Рабочая программа по географии 6-9 классы
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

Приложение к ООП

                                                   РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Берлёвой Веры Ивановны

 по учебному курсу «География»

6-9 класс

                                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «География» для 6 – 9 классов составлена в на основе авторской программы  для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы/ сост.  Е.В.Овсянникова- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.

Цель рабочей программы- формирование у учащихся целостных представлений о природе Земли как планеты.

 Задачи:

• Способствовать формированию географического мышления учащихся.
• Передать учащимся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире.
• Формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира.
• Способствовать формированию картографической грамотности.

На изучение курса географии отводится следующее количество часов:

Изменения, внесённые в программу:

6 класс:

В рабочую программу добавлено 2 часа  резервного времени на повторение изученного материала.

7 класс:

В раздел 5 добавлено 2 часа  на изучение регионального компонента. Часы резервного времени отведены на итоговое тестирование и повторение изученного материала.

8 класс:

Авторская программа рассчитана на 68 часов, а  учебный план школы отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Природа. Население. Хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю. Кроме того, для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности в календарно-тематическое планирование внесен раздел «География Белгородской области». В связи с этим в рабочую программу внесены следующие изменения:

9 класс:

В связи с нормативно-правовыми документами, с целью изучения материала краеведческой направленности, в рабочую программу внесён раздел «Особенности населения и хозяйства Белгородской области». В рабочую программу внесены следующие изменения:

В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса Правительством РФ дней отдыха, введения карантина (приказ на основании распорядительного акта учредителя) прохождение программы обеспечивается за счёт уплотнения программного материала, увеличения доли самостоятельного изучения, либо на занятиях неаудиторной занятости.

Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический комплект:

6 класс:

• Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение. 6 кл.: учебник  для общеобразовательных учреждений – 5-е изд., стереотип. – М.:  Дрофа, 2010.
• Сиротин В.П.  География . Землеведение. 6 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА-  М.: Дрофа; Издательство ДИК,  2013.
• География. Землеведение. 6 класс. Атлас: под общей редакцией О.А.Климановой- 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.

7 класс:

• Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География.  Материки, океаны, народы и страны. 7  кл.: учебник для общеобразовательных учреждений– М.: Дрофа, 2010.
• Сиротин В.П. География.  Материки, океаны, народы и страны. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА. 7 класс.- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012.
• Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс.- М.: ВАКО, 2008.-288с.
• Атлас. География.  Материки, океаны, народы и страны. 7 класс.- М.: Издательство АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010.

8 класс:

• Баринова И.И., Дронов В.П. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс:   учебник для общеобразовательных учреждений. - 6-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2010.
• География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов для   общеобразовательной школы: в 2 частях./ авторы Соловьёв А.Б. и др.- М.: Издательство МГУ, 2006.
• Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс.- М.: ВАКО, 2009
• Сиротин В.П. География России. Природа. Население. 8 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА - М.: Дрофа, Издательство ДИК, 2013.
• География. Россия. Природа и население. 8 класс: атлас- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010

9 класс:

• Дронов В.П.,  Баринова И.И.,.Ром В.Я,  Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- 6-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2010.
• Баринова И.И., Дронов В.П. География России. Хозяйство и географические районы. Рабочая тетрадь. 9 класс.- 5-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2010.
• Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 9 класс.- М.: ВАКО, 2009.
• География Белгородской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы: В 2 частях. Часть вторая. Население и хозяйство.- М.: Издательство МГУ, 2006.- 56с.
• География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс: атлас.- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.

Формы учебной деятельности учащихся – индивидуальная, групповая, фронтальная.

Используются следующие типы уроков: комбинированный урок, урок–игра, вводные уроки, урок закрепление изученного материала  и др.

Для контроля знаний предусмотрены:  

                               ТРЕБОВАНИЯ  К   УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ   УЧАЩИХСЯ  

6 класс:

В результате изучения географии учащиеся должны:

знать/понимать:

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
• проведения наблюдений за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности,  за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

7 класс:

В результате изучения географии учащиеся должны:

знать/понимать:

• Особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
• Особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
• Особенности расового и этнического состава населения;
• Основные закономерности и свойства географической оболочки.

описывать:

• Основные источники географической информации;
• Географическое положение объектов;
• Существующие в природе круговороты вещества и энергии;
• Компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности природных регионов материков и крупнейших стран мира;
• Особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

называть и показывать:

• Важнейшие природные объекты материков, океанов, крупных регионов, стран;
• Типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
• Факторы формирования климата;
• Основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города.

8класс:

В результате изучения географии учащиеся должны:

знать/понимать:

• специфику географического положения России;
• связь между географическим положением, природными условиями  и хозяйством страны;
• понятие «государственная территория», территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства;
• результаты географических открытий;
• специфику административно-территориального устройства РФ;
• в каких часовых поясах лежит Россия;
• основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории;
• основные формы рельефа, их связь со строением земной коры;
• закономерности размещения полезных ископаемых;
• факторы, определяющие климат России, характеристику типов климата;
• особенности внутренних вод, вод своего региона, бассейны, режим, использование;
• значение почв, охрану, мелиорацию земель, типы почв, их главные свойства;
• понятие ПТК, его уровни, характеристику природных зон;
• численность населения, факторы, влияющие на численность, народы, населяющие страну, языковые группы и семьи;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
• выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

называть (показывать):

• сейсмически опасные территории;
• основные формы рельефа;
• основные географические объекты;
• границу России;

описывать:

• природные ресурсы;
• географические объекты;
• особенности быта и религий отдельных народов;

объяснять:

• различия в освоении территории;
• существенные признаки явлений;
• образование циклонов и  антициклонов;
• роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;
• существенные признаки почв, причины почвообразования;
• размещение по природным зонам живых организмов;
• причину различия природных зон;
• особенности отраслей, входящих в состав первичного сектора экономики, их проблемы;

прогнозировать:

• использование и охрану природных ресурсов

9 класс:

В результате изучения географии учащиеся должны:

знать/понимать:

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
• выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы, их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности;

описывать:

• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
• экономические связи районов;
• состав и структуру отраслевых комплексов;
• основные грузо - и пассажиропотоки;

объяснять:

• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий;

прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.  

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс:

7 класс:

8 класс:

9 класс:

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КУРСА «ГЕОГРАФИЯ»

6 КЛАСС

1. Введение (1ч.)

Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук.

2. Земля во Вселенной (7 ч.)

Земля и космос. Земля-часть Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Движение Земли. Формы и размеры Земли.

3. Географические модели Земли (10 ч.)

Глобус. Градусная сеть. Географические координаты. Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические.

 4. Земная кора (15 ч.)

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие горных пород. Земная кора и литосфера - каменные оболочки Земли. Разнообразие рельефа Земли. Движение земной коры. Землетрясения. Вулканизм.

 5. Атмосфера (12 ч.)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры воздуха от географической широты. Влага в атмосфере. Атмосферные осадки. Давление атмосферы. Ветер. Погода. Климат. Человек и атмосфера

6. Гидросфера (12 ч.)

Вода на земле. Круговорот воды в природе. Мировой океан - основная часть гидросферы. Свойства океанических вод. Движение воды в океане. Волны. Течения. Озера и болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Человек и гидросфера.

7. Биосфера (6 ч.)

Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе. Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане.

8. Географическая оболочка ( 5 ч.)

Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки. Территориальный комплекс.

9. Повторение (2 ч.)

7 КЛАСС

Введение (1 ч.)

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»?

1. Как открывали мир (2 ч.)

Как люди открывали мир.

2. Географическая карта – величайшее творение человечества (2 ч.)

Методы географических исследований и источники географических знаний.

3. Земля – уникальная планета (8 ч.)

Литосфера и рельеф Земли. Атмосфера и климаты Земли. Гидросфера. Мировой океан. Географическая оболочка. Земля- планета людей.

4. Материки и океаны (50 ч.)

Типовая характеристика каждого материка и океана.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

5. Земля – наш дом (5 ч.)

Взаимодействие человеческого общества и природы. Уроки жизни. Сохранить окружающую природу. Особенности природных комплексов Белгородской области. Знакомство с культурно-историческими центрами своей местности.

6. Повторение (2 ч.)

Земля- уникальная планета. Материки и океаны. Типовая характеристика материков и океанов.

8 КЛАСС

1.Введение ( 1 ч.)

2. Россия на карте мира ( 11 ч.)

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.  

Границы России. Государственные границы России, их  виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы: Характеристика ГП России; Определение поясного времени для разных пунктов России.

3. Природа России (31 ч.)

Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный  и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности  геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные  процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления.  Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение  рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных  факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

 Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.  Характеристика крупнейших рек страны.  Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения  и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения  качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России.  Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с  эрозией почв  и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие.  Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.  Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственное  районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного  наследия.

Практические работы: Характеристика климата территории России; Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм; Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий; Определение по картам закономерностей распределения солнечной  радиации, средних температур июля и января, среднегодового количества осадков, испаряемости, коэффициента увлажнения; Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России; Знакомство с образцами почв Белгородской области

4. Население России  (10 ч.)

Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения  населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность  распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в  уровне занятости и уровне  жизни населения России, факторы их определяющие.

5. Хозяйство России (7 ч.)

Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий.  Отраслевая структура функциональная  и территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство.         Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство.  Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы: Определение по картам и статистическим источникам природных ресурсов и условий их освоения на примере отдельных районов.

6. География Белгородской области (10 ч.)

Территория, границы, географическое положение Белгородской области. Полезные ископаемые Белгородской области. Рельеф.  Общая характеристика климата Белгородской области. Гидрографическая сеть Агроклиматические ресурсы. Водохранилища и пруды. Подземные воды. Почвы и почвенный покров. Земельные ресурсы и их использование. Растительный и животный мир Белгородской области.

Практические работы: Физико-географическое положение Белгородской области; Полезные ископаемые области, района.

9 КЛАСС

1.Хозяйство России (22 ч.)

 Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей.  Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его  развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в  хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.  Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

 Машиностроение. Состав, место и значение в  хозяйстве.  Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо-  и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в  хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов.   Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.  

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.  Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

        Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие  лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей.  Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его  развития.

География  коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы.        Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного  и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы:  Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам; Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам; Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам; Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия; Составление характеристики одной из баз химической промышленности по  картам и статистически материалам; Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

2. География крупных регионов России (36 ч.)

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы.  Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности  и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического  и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона  в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.

Россия в современном мире

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических,  экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Практические работы:  Сравнение ГП и планировки двух столиц; Экологические и водные проблемы Волги; Характеристика промышленного узла; Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека; Составление характеристики Самарского промышленного узла; Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири; Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

3. Особенности населения и хозяйства Белгородской области ( 10 ч.)

Введение (территория, границы, ЭГП, административно-территориальное деление). Природные ресурсы,  как фактор формирования хозяйства Белгородской области. История заселения и освоения территории Белгородской области. Население и трудовые ресурсы. Изменение численности, естественное и механическое  движение населения. Общая характеристика хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: комплекс обрабатывающих отраслей. Другие отрасли промышленности. АПК Белгородской области. Инфраструктурный комплекс. Историко-культурный комплекс. Территориальная организация хозяйства и внешние экономические связи.

Практические работы:  Экономико-географическое положение Белгородской области.

                          ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

      6 класс     

Основная литература:

Для учителя:

1.Дронов, В.П., Савельева, Л.Е. География. Землеведение. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений – 5-е изд., стереотип. – М.:  Дрофа, 2010.- 221, (3) с.: ил., карт.

2.Никитина, Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс.- М.: «ВАКО», 2005, 288 с.

Для учащихся:

1.  География. Землеведение. 6 класс. Атлас.: под общей редакцией О.А.Климановой- 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.

2. Дронов, В.П., Савельева, Л.Е. География. Землеведение. 6 кл.: учебник  для общеобразоват. учреждений – 5-е изд., стереотип. – М.:  Дрофа, 2010.

3. Сиротин, В.П.  География . Землеведение. 6 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА-  М.: Дрофа; Издательство ДИК,  2013.

Дополнительная литература:

1. Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 6-7 классы.- М.: Планета, 2011.

2. Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс.- 2-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2013.

3. Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С.  Практические работы по географии. 6-10 кл. - М.: Школа- Пресс, 2001

4. Смирнова М.С. Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс.- М.: Экзамен, 2010.

7  класс

Основная литература:

Для учителя:

1. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География.  Материки, океаны, народы и страны. 7  кл.: учебник для общеобразовательных учреждений– М.: Дрофа, 2010.

2. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс.- М.: ВАКО, 2008.

Для учащихся:

1. Атлас. География.  Материки, океаны, народы и страны. 7 класс.- М.: Издательство АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010.

2. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География.  Материки, океаны, народы и страны. 7  кл.: учебник для общеобразовательных учреждений– М.: Дрофа, 2010.

3. Сиротин В.П. География.  Материки, океаны, народы и страны. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА. 7 класс.- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2013.

Дополнительная литература:

1. Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 6-7 классы.- М.: Планета, 2011.

2. Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 7класс.- 2-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2013.

3. Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С.  Практические работы по географии. 6-10 кл. - М.: Школа- Пресс, 2001

4. Евдокимов В.И. Сборник заданий и упражнений по географии. 7 класс.- 2-е изд., стереотип.- М.: Издательство Экзамен, 2011.

8 класс

Основная литература:

Для учителя:

1. Баринова И.И., Дронов В.П. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - 6-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2010.

2. География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов для общеобразовательной школы: в 2 частях./ авторы Соловьёв А.Б. и др.- М.: Издательство МГУ, 2006.

3. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 8 класс.- М.: ВАКО, 2009.

Для учащихся:

1. Баринова И.И., Дронов В.П. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - 6-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2010.
2. География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов для общеобразовательной школы: в 2 частях./ авторы Соловьёв А.Б. и др.- М.: Издательство МГУ, 2006.
3. Сиротин В.П. География России. Природа. Население. 8 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА - М.: Дрофа, Издательство ДИК, 2010.

                             4. География. Россия. Природа и население. 8 класс: атлас- М.: Дрофа;                             Издательство ДИК, 2010

 Дополнительная литература:

• Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 8-9 классы.- М.: Глобус, 2010.
• Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 8 класс.- 2-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2013.
• Смирнова М.С. Сборник заданий и упражнений по географии. 8 класс.- М.:  Издательство Экзамен, 2011.

9класс

Основная литература:

Для учителя:

• Дронов В.П.,  Баринова И.И.,.Ром В.Я,  Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- 6-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2010.
• География Белгородской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы: В 2 частях. Часть вторая. Население и хозяйство.- М.: Издательство МГУ, 2006.- 56с.
• Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 9 класс.- М.: ВАКО, 2009

Для учащихся:

• География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс: атлас.- М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.
• Баринова И.И., Дронов В.П. География России. Хозяйство и географические районы. Рабочая тетрадь. 9 класс.- 5-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2010.
• География Белгородской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов   общеобразовательной школы: В 2 частях. Часть вторая. Население и хозяйство.- М.: Издательство МГУ, 2006.- 56с.
• Дронов В.П.,  Баринова И.И.,.Ром В.Я,  Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- 6-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2010.

    Дополнительная литература:

• Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 8-9 классы.- М.: Глобус, 2010.
• Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 9 класс.- 2-е изд.,  перераб.- М.: ВАКО, 2013.
• Чичерина О.В., Соловьёва Ю.А. География. Сборник заданий для подготовки к ГИА.  9 класс. - М.: Эксмо, 2010

Оборудование и приборы:

Перечень сайтов:

Digital. 1 sptember.ru – Общероссийский проект Школа цифрового века

http://www.prosv.ru -  сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)

http:/www.drofa.ru  -  сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)

http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

http://www.edu.ru – Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

http://www.internet-scool.ru  - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет- уроки по географии,  включают подготовку к сдаче ЕГЭ..  

http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк  тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.

http://www.fipi.ru  - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.

  http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)

 http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)

  http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику