Урок географии с применением структур сингапурской методики по теме «Океаны» 7класс
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Урок географии с применением структур сингапурской методики

Обобщение и систематизация знаний по теме «Океаны» 7класс

Цели урока:

1.Систематизация знаний об океанах.

2. Совершенствовать практические умения уч-ся работать с

различными источниками знаний.

3. Продолжать развивать у учащихся познавательный интерес к 
изучаемому предмету.

4. Воспитывать у учащихся чувство взаимопомощи, товарищества, во время выполнения работы в группах, игре, проблемных ситуациях.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Технологии: работа в малых группах,  проблемная ситуация, дифференцированные задания, структуры сингапурской методики-,Билетик на выход

Оборудование: атлас, физическая карта мира, аудио запись « Шум прибоя», магнитофон

План:

I.Знакомство с аудиторией.

ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН (встать-сесть).

-Прошу встать ребят,

• Кто знает, что такое океан?
• Кто может показать по карте самую глубокую впадину в мире?
• Кто может назвать его глубину?
• Кто знает где находится Гольфстрим?

II.Ввод в тему урока.

Что ж, очень приятно с вами познакомиться . Вы произвели на меня приятное впечатление.      Очень приятно, что вы достаточно осведомлены об океанах, но сегодня   у нас есть возможность преумножить наши знания. Итак , я приглашаю вас в путешествие по океанам нашей планеты.

 Структура КОНЭРС(« углы»)

Итак, если бы у вас была возможность исследовать один океан, какой бы вы выбрали?

Выберите «угол». Пройдите к нему. Найдите себе пару и в структуре ТАЙМД- ПЭА ШЭА обменяйтесь мнениями. Поменяйте углы и в структуре Таймд- ПЭА ШЭА расскажите о своем выборе. Поблагодарите друг друга.

Спасибо, ребята, вы на верном пути!

III.Основная часть урока

1.ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС-« Карта согласия»-итак , ребята… вы должны записать максимальное количество идей  по теме на своей части листа…. Должны по очереди обмениваться своими идеями…если вся команда придет к консенсусу( большой палец вверх»), один из вас записывает эту идею в центральный квадрат…продолжаете до тех пор, пока все не поделитесь своими идеями…идеи , записанные в центральном квадрате, является решением всей команды. Заданная тема учителем ЧТО ТАКОЕ ОКЕАН?.

2.ТАГ-ОФ-ВО-« ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА»-Дилемма- природа Мирового океана изменяется только под влиянием хозяйственной деятельности человека.-на маленьких листочках каждый ученик должен записать до 4 причин в поддержку из двух точек зрения…распределить аргументы по д линией « каната» в зависимости от степени значимости утверждения; самые значимые причины в концах каната, менее значимые ближе к центру…. Команды подходят к другим столам для изучения работ других…   

3. СИ-ФИНК- УАНДЭ-Посмотри- Подумай-Задайся вопросом-изображение океана…

Что вы видите?

Что вы думаете об этом?

О чем это заставляет вас задуматься?

 4.Закрепление. Билетик на выход.  Генеративный вопрос- Что бы случилось, если  бы не было океанов?

5. Итоги урока.