Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования полярных районов (7 класс.)
методическая разработка по географии (7 класс) на тему

Сравнение природы Арктики и Антарктики;  защита проектов практического использования полярных районов (7 класс.)

Цель работы: сравнить природу полярных районов Земли; учиться оценивать и прогнозировать природные условия и природные богатства территорий; составлять и защищать проекты использования природных богатств Арктики и Антарктики для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Источники знаний: атлас, контурная карта Арктики и Антарктики.

Последовательность выполнения работы

Работа осуществляется в малых группах. Каждой группе выдаётся карточки-опоры с заданиями и графами заполнения.

                    Задания для группы, изучающих Арктику.

1.     Используя карты атласа (карты подобрать самостоятельно) на основе ранее полученных знаний по теме, отразить на контурной карте или рисунке, схеме главные виды хозяйственной деятельности в океане, подписать названия географический объектов.

2.     Составленную модель карты Арктики проанализировать и обозначить условными знаками новые районы для использования и хозяйственной деятельности. Выбор  обосновать.

3.     Познакомить учащихся класса с моделью карты.

                    Задания для группы, изучающих Антарктику.

     1. Используя карты атласа (карты подобрать самостоятельно) на основе     ранее полученных знаний по теме, отразить на контурной карте или рисунке, схеме главные виды хозяйственной деятельности, на материке, подписать названия географический объектов.

2.     Составленную модель карты Антарктики проанализировать и обозначить условными знаками новые районы для использования и хозяйственной деятельности. Выбор  обосновать.

3.     Познакомить учащихся класса с моделью карты.

                Задания для «экологов».

1.     Используя карты атласа (карты подобрать самостоятельно) на основе     ранее полученных знаний по теме, сравнить природные условия, богатства и экологическое состояние полярных районов Земли. Результаты сравнения отобразить в виде таблицы.

2.     Что вам известно об экологической обстановке в Арктике и Антарктике из других источников информации?

3.     Придумайте и нарисуйте экологическую эмблему Арктики и Антарктики.

                                 Защита проекта

Результаты работы каждая группа вывешивает на доске и демонстрирует классу.

Класс подводит итоги, отвечая на вопросы.

-Какой регион наиболее рационально использовать в хозяйственной деятельности; как сохранить и восстановить природу полярных областей?