Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по географии для 7 класса. 2014 - 15 учебный год.
календарно-тематическое планирование по географии (7 класс) на тему

Дата

№

Уро-

ка

      Тема урока

Тип урока, форма проведения

Формы организации учебно-познавательной деятельнос-ти обучающих-ся

Планируемые результаты

Система контроля

Основные средства обучения

Д/з

личностные

метапредметные

предметные

Введение (2 ч.)

1.

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы

 Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и само регуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД:

формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинирован-ности.

Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов

Вводная беседа, выполнение творческой работы

.

Презентация

§ 1

2.

Источники географической информации. Карта – особый источник географических знаний

Урок новых знаний

Групповая, индивидуальная. Работа с картами атласа. Практич. работа. 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам

Формирование ответственно-го отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Уметь: давать характеристику карты; читать и анализировать карту

Практич. работа на уроке, анализ карт атласа

 Презентация, электронное пособие

§ 2

Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 ч)

3.

Происхождение материков и океанов

Урок общеметодологической направленности

Парная, фронтальная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство

Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Личностные УУД:

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде

Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры

Моделирование на контурной карте расположения литосферных плит, взаимоконтроль

Карты атласа, презентация, видеофраг-

мент

§ 3

4.

Рельеф Земли

Урок общеметодологической направленности

 Парная, индивидуаль-ная. Практич. работа. 2. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору)

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов

Регулятивные УУД:  самостоятельно искать  и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа

Личностные УУД:  осознать необходимость изучения окружающего мира

Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры

Работа на конт. карте, взаимо-контроль

Карты атласа, презентация

§ 4

Атмосфера и климаты Земли (2 ч)

5.

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, уметь использовать знания в реальной жизни.

Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира

Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики

Индиви-дуаль-ный, фронта-льный, работа на к/к.

Карты атласа, презентация

§ 5

6.

Климатические пояса Земли

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практич. работы. 3. Характеристика климата по климатическим картам. 4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Преобразовывать информацию  из одного вида в другой

Регулятивные

УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу

Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Уметь: делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов

Индивидуальный, фронтальный, работа на к/к.

Презентация, электронное пособие

§ 6

Гидросфера. Мировой океан -  главная часть гидросферы (2 ч.)

7.

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Урок общеметодологической направленности

Парная, индивидуальная

Осознавать целостность природы планеты Земля; овладение на уровне общего образования системой географических знаний

 Познавательные УУД: преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные

УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной  деятельности и ее мотивом

Показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод

Индивидуальный, фронтальный, письменный, работа на к/к.

Презентация, электрон-ное пособие

§ 7

8.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Урок общеметодологической направленности

Парная, индивидуаль-ная, фронтальная

Осознавать целостность природы планеты Земля

Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Регулятивные

УУД: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Коммуникативные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы

Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков

Взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие

§ 8

Географическая оболочка (3 ч.)

9.

Строение и свойства географической оболочки

Урок общеметодологической направленности

Парная, индивидуаль-ная, фронтальная

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа

Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план

Приводить примеры ПК

Фронтальный устный, взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие

§ 9

10.

Природные комплексы суши и океана

Урок общеметодологической направленности

Парная, индивидуаль-ная, фронтальная

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Регулятивные

УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов

Индивидуальный,

Работа с к/к.

Презентация, электронное пособие

§10

11.

Природная зональность

Урок общеметодологической направленности

Индивидуаль-ная, фронтальная Практич. работа. 5. Анализ карт антропоген-ных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Овладение на уровне общего образования системой географичес-ких знаний

Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: определять последователь-ность промежуточных  целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Приводить составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов примеры ПК.

Индивидуальный,

работа с к/к., диктант понятий.

Презентация, электронное пособие

§ 11

Население Земли (3 ч.)

12.

Численность населения Земли. Размещение населения

Урок общеметодологической направленности

Групповая, фронтальная. Практич. работа. 6. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков  и стран мира

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничест-ве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности

Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

Регулятивные

УУД: определять последователь-ность промежуточных  целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира

Выборочный, фронтальный.

Презентация, электронное пособие

§ 12

13.

Народы и религии мира

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая   Практич. работа. 7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения

Практ. работа, фронтальный

Презентация, электронное пособие

§ 13

14.

Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население.

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли.

Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Регулятивные

УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации

Взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие

§ 14

Раздел II. Океаны и материки (50 ч.)

15.

Тихий океан. Индийский океан.

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки  океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах

Фронтальный, индивидуальный, раб. с к/к

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§15

16.

Атлантический океан. Северный Ледовитый океан

Урок общеметодологической направленности

 Фронтальная, индивидуаль-ная.  Практич. работа. 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору). 9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций

Регулятивные

УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки  океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах

Фронтальный, индивидуальный, раб. с к/к, тест

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§16

Южные материки (1 ч.)

17.

Общие особенности природы южных материков

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Уметь показывать на карте и называть материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки  материков как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках

Фронтальный, индивидуальный

Презентация, электронное пособие

§17

Африка (10 ч.)

18.

Географическое положение. Исследование материка

Урок новых знаний

Групповая

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах

Знать:

понятие «географическое положение материка»;

особенности географического положения

Африки;

основных исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;

имена: Васко да Гама, Давид Ливингстон,

В. В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,

Н. И. Вавилов;

уметь:

определять географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне описа-

ния по образцу).

Фронтальный, индивидуальный, раб. с к/к

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§19

19.

Рельеф и полезные ископаемые

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Адаптировать знания к условиям окружающей среды. Уметь использовать знания в реальной жизни

. Познавательные УУД: формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных источниках к параграфу, электронных изданиях

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Коммуникативные УУД: определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями  между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Знать основные черты рельефа материка и факторы

его образования;

состав полезных ископаемых и их размещение

по частям материка в связи с происхождением горных пород;

основные формы рельефа, названные в тексте;

уметь:

определять основные черты рельефа по физической карте;

находить на ней главные формы поверхности;

показывать месторождения полезных ископаемых и объяснять их размещение на основе сопоставления физической карты и карты строения земной

коры;

объяснять основные черты рельефа на основе

связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры.

Взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§20

20.

Климат. Внутренние воды

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов.  

 Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи

Регулятивные

УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать:

климатические условия Африки (температуры, условия увлажнения, типы климата);

различия в климате по поясам и факторы, опре-

деляющие климатические условия (самый жаркий

материк, «полюс жары», самая большая территория

сухости, влияние географического положения материка на климат и пояса атмосферного давления);

уметь:

определять по климатической карте температурные особенности, условия увлажнения, климатические пояса;

описывать климатические пояса; 

знать:

общие черты внутренних вод Африки и наиболее крупные речные системы и озера;

уметь:

определять характерные особенности внутренних вод по картам;

объяснять их зависимость от рельефа и климата;

описывать отдельные водоемы материка, оценивать их практическое значение.

читать климатические диаграммы.

Фронтальный, индивидуальный, раб. с к/к, тест

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§21

21.

Природные зоны

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

 Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Регулятивные

УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.

Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Знать:

содержание понятий природных зон;

их характерные черты и факторы образования;

типичные растения и животных природных зон;

уметь:

описывать природные зоны по комплекту карт;

устанавливать связи между компонентами

природы;

оценивать возможности хозяйственного использования природной зоны и связанный с ним характер изменений.

Фронтальный, индивидуальный, раб. с к/к

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§22

22.

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале, строить речевые высказывания

Регулятивные

УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Коммуникативные УУД: развивать умение обмениваться знаниями в парах для принятия эффективных решений

Знать:

о характере изменений в природе материка под

влиянием хозяйственной деятельности населения и

создание заповедников и национальных парков как

способа охраны природы;

о стихийных бедствиях;

понятия и термины: заповедник, национальный парк, Сахель, Сахара, Намиб, Серенгети, парк

Крюгера;

уметь: описывать природную зону (по образцу);

тест

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§23

23.

Население

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Знать:

численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения;

уровень развития хозяйства, особенно сельского, его специализацию;

состав видов промышленной деятельности, в

особенности добываемого минерального сырья;

термин: резервация;

уметь:

анализировать содержание карт

объяснять размещение населения, городов,

Фронтальный, индивидуальный, взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§24

24.

Страны Северной Африки. Алжир.

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Знать:

план характеристики страны;

природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения Северной Африки как природного и цивилизационного района;

особенности оседлого и кочевого образа жизни;

изменения в природе Алжира.

Фронтальный, индивидуальный

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§25

25.

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная Практич. работа. 10.  Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки

Уметь работать в коллективе, вести диалог вырабатывая общее решение

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы

Знать:

план характеристики страны;

природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения Западной и Центральной Африки,

изменения в природе Нигерии.

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§26

26.

Страны Восточной Африки. Эфиопия.

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Уметь работать в коллективе, вести диалог вырабатывая общее решение

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы

Знать:

географические особенности природы региона;

связь между географическим положением,

природными условиями, ресурсами и хозяйством

стран региона;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологичес-ких проблем в странах региона;

меры по сохранению природы 

уметь:

выделять, описывать и объяснять по тексту

учебника и картам атласа существенные признаки

компонентов природы, населения; составлять краткую характеристику страны

Фронтальный, индивидуальный.

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§27

27.

Страны Южной Африки. ЮАР

Урок общеметодологической направленности

 Фронтальная, индивидуаль-ная, парная Практич. работы. 11.  Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Юж. Африки. 12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы

Знать:

план характеристики страны;

природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения ЮАР,  

охрана окружающей среды

Фронтальный, индивидуальный

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§28

Австралия и Океания (5 ч.)

28.

Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий

Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи

   Знать: особенности географического положения;

основных исследователей материка;

уметь:

определять географическое положение по физической карте;

 основные черты рельефа материка и факторы

его образования;

размещение основных форм рельефа;

состав полезных ископаемых                          

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, работа с к/к

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§29

29.

Климат Австралии. Внутренние воды

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования

Познавательные УУД: сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять причинно-следственные связи

Регулятивные

УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Уметь:

анализировать содержание карт  Австралии

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§30

30.

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Регулятивные

УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

Знать:

причины своеобразия органического мира, типичные растения и животные природных зон;

уметь:

описывать природные зоны по комплекту карт

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§31

31.

Австралийский Союз

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная.   Практич. работа.  13. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору)

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные

УУД: поиск информации в картах атласа

Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы

Знать:

численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения;  уровень разви-тия хозяйства, особенно сельского, его специализацию;

состав видов промышленной деятельности, в

особенности добываемого минерального сырья;

примеры изменения природной среды Австралии, ее охраны;

термин: резервация;

объяснять размещение населения, городов

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, прак. работа..

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§32

32.

Океания. Природа, население и страны

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование коммуникативной компе-тентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности

Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы

Знать наиболее крупные острова и архипелаги, уметь показывать их на карте; связь особенностей природы островов с их происхожде-нием, влияние океана на их природу, жизнь населения

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, тест

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§33

Южная Америка (7 ч.)

33.

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

особенности географического положения

Ю. Америки; историю открытия,

основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, к/к

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§34

34.

Рельеф и полезные ископаемые

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи

Регулятивные

УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать основные черты рельефа материка;

состав полезных ископаемых и их размещение

основные формы рельефа, названные в тексте;

уметь:

определять основные черты рельефа по физической карте;

объяснять основные черты рельефа на основе

связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры

Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§35

35.

Климат. Внутренние воды

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа

Регулятивные

УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Коммуникативные УУД: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Знать:

климатические условия Ю. Америки (температуры, условия увлажнения, типы климата);

различия в климате по поясам и факторы, опре-

деляющие климатические условия

уметь:

описывать климатические пояса; 

знать:

общие черты внутренних вод

уметь:

определять характерные особенности внутренних вод по картам;

объяснять их зависимость

Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§36

36.

Природные зоны

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Регулятивные

УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.

Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Знать:

природные зоны;

их характерные черты и факторы образования;

типичные растения и животных природных зон;

уметь:

описывать природные зоны по комплекту карт

Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§37

37.

Население

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знать крупнейшие народы, распространенные языки и  религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города

Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§38

38..

Страны востока материка. Бразилия

Урок общеметодологической направленности

 Фронтальная, индивидуаль-ная, парная Практич. работа. 14. Составление описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилии или Аргентины

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

Регулятивные

УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Знать особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том числе современ-

ного экономического развития;

экологические проблемы Амазонии;

элементы культуры населения;

памятники из писка ЮНЕСКО;

уметь объяснять:

различия в природе и составе минеральных богатств Амазонии и Бразильского плоскогорья, ар-

гентинской пампы;

размещение важнейших минеральных ресурсов

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§39

39.

Страны Анд. Перу

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная  Практич. работа. 15. Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

Регулятивные

УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Знать особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том числе современ-

ного экономического развития;

памятники из списка ЮНЕСКО;

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§40

Антарктида (1 ч.)

40.

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа

Урок новых знаний

 Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая 

 Практич. работа. 16. Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности

Коммуникативные УУД: осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Знать  особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков; имена путешествен-ников внесших вклад в открытие и исследование материка

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль, пр. раб.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§41

Северные материки (1 ч.)

41.

Общие особенности природы северных материков

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Уметь показывать на карте и называть материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки  материков как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие

§42

Северная Америка (7 ч.)

42.

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД:

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Знать:

особенности географического положения

С. Америки; историю открытия,

основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, к/к, взаимоконтроль, пр. раб.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§43

43.

Рельеф и полезные ископаемые

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД.

Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Знать основные черты рельефа материка;

состав полезных ископаемых и их размещение

основные формы рельефа, названные в тексте;

уметь:

определять основные черты рельефа по физической карте;

объяснять основные черты рельефа на основе

связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§44

44.

Климат. Внутренние воды

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доски

Знать:

климатические условия С. Америки;

различия в климате по поясам и факторы, опре-

деляющие климатические условия

уметь:

описывать климатические пояса; 

знать:

общие черты внутренних вод

уметь:

определять характерные особенности внутренних вод по картам;

объяснять их зависимость

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§45

45.

Природные зоны. Население

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре

 Знать:

природные зоны;

их характерные черты и факторы образования;

типичные растения и животных природных зон;

уметь:

описывать природные зоны по комплекту карт

крупнейшие народы, распространенные языки и  религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§46

46.

Канада

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Овладение на уровне общего образования системой географичес-ких знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

основные черты географического положения,

природы, населения и его хозяйственной деятельности;

элементы культуры, памятники природного и

культурного наследия Канады;

уметь:

объяснять выявленные особенности;

показывать на карте наиболее крупные при-

родные объекты страны;

называть главные памятники природы.

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§48

47.

США

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

основные черты географического положения,

природы, населения и его хозяйственной деятельности;

элементы культуры, памятники природного и

культурного наследия США;

уметь:

объяснять выявленные особенности;

показывать на карте наиболее крупные при-

родные объекты страны;

называть главные памятники природы.

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§49

48.

Средняя Америка. Мексика

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная  Практич. работы. 17. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США, Мексики. 18.  Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики

Осознавать целостность природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

географические особенности природы региона;

меры по сохранению природы

уметь:

выделять, описывать и объяснять по тексту

учебника и картам атласа существенные признаки

компонентов природы, населения; составлять краткую характеристику страны

 Знать:

план характеристики страны

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видеофраг-мент

§50

Евразия (16 ч.)

49.

Географическое положение. Исследования Центральной Азии

Урок новых знаний

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД:

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

   Знать: особенности географического положения;

основных исследователей материка;

уметь:

определять географическое положение по физической карте;

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, к/к,  взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§51

50.

Особенности рельефа, его развитие

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная,                                                                групповая

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД.

Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Знать основные черты рельефа материка;

состав полезных ископаемых и их размещение

основные формы рельефа, названные в тексте;

уметь:

определять основные черты рельефа по физической карте

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§52

51.

Климат. Внутренние воды

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Знать:

климатические условия Евразии;

различия в климате по поясам и факторы, опре-

деляющие климатические условия

уметь:

описывать климатические пояса; 

знать:

общие черты внутренних вод

уметь:

определять характерные особенности внутренних вод по картам;

объяснять их зависимость

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§53

52.

Природные зоны. Народы и страны Евразии

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Практич. работа. 19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре

Знать:

природные зоны;

их характерные черты и факторы образования;

типичные растения и животных природных зон;

уметь:

описывать природные зоны по комплекту карт

крупнейшие народы, распространен-ные языки и  религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§54

53.

Страны Северной Европы

Урок общеметодологической направленности

 Фронтальная, индивидуаль-ная.  Практич. работа. 20.  Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном

Формирова-ние ответствен-ного отношения к учению, готовности к саморазви-тию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Северной Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

термины: фьорды, морена, моренный рельеф;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§55

54.

Страны Западной Европы. Великобритания

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Северной Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

термины: фьорды, морена, моренный рельеф;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§56

55.

Франция. Германия

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая   Практич. работа. 21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии

Овладение на уровне общего образования системой географичес-ких знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Северной Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

термины: фьорды, морена, моренный рельеф;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§58

56.

Страны Восточной Европы

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Овладение на уровне общего образования системой географичес-ких знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Северной Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

термины: фьорды, морена, моренный рельеф;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§59

57.

Страны Восточной Европы (продолжение)

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирова-ние ответствен-ного отношения к учению, готовности к саморазви-тию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

§60

58.

Страны Южной Европы. Италия

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Ю. Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§61

59.

Страны Юго-Западной Азии

Урок общеметодологической направленности

 Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая Практич. работа. 22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Юго-Западной;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§62

60.

Страны Центральной Азии

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Ц. Азии;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§63

61.

Страны Восточной Азии. Китай

Урок общеметодологической направленности

Практич. работа. 23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Вост. Азии;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§64

62.

Япония

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

особенности географического положения и

природы страны;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§65

63.

Страны Южной Азии. Индия

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная.   Практич. работа. 24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов.

Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: 

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§66

64.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: 

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие, видео-фрагмент

§67

Раздел III. Географическая оболочка – наш дом (2 ч.)

65.

Закономерности географической оболочки

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная, индивидуаль-ная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.

 Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Уметь приводить примеры, подтверждаю-щие  закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Презентация, электронное пособие

§68

66.

Взаимодействие природы и общества

Урок общеметодологической направленности

 Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая Практич. работа. 25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов. 26.  Составление описания местности: выявление ее геоэкологи-

ческих

проблем, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды: наличие памятников природы и культуры

Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи природы и общества

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом.

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД: умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению: формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении информации

Уметь приводить примеры влияния природы на условия жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

Презентация, электронное пособие

§69

67.

Резерв времени

68.