Рабочая программа по географии для 6 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида на 2014-2015уч.г.
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

 Рабочая программа

 по географии   6 класс

на 2014-2015уч.г.

Срок реализации программы: 1 год.

Количество часов за год:   68 ч.

Разработчик: Абулева Нина Ивановна, учитель высшей квалификационной категории

Структура

1.  Пояснительная записка      

2. Содержание образовательной области по предмету
3. Требования к уровню подготовки  обучающихся
4. Календарно – тематическое  планирование
5.  Контрольно – измерительные  материалы
6.  Средства обучения
7.  Источники информации
8. Требования к оснащению учебного процесса

                                          Пояснительная записка

  Рабочая программа по географии для 6 класса составлена с    учётом      

 психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальной

 недостаточностью на основании нормативно-правовых документов:

• ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «География 6-9 классы» автор Т.Г. Лифанова). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г. – Сб. 1; и допущена Министерством образования Российской Федерации;
• Устава школы  № 23 VIII вида;
• Письма МО и науки РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) учреждений I-VIII видов»;
• Программы обучения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи - областного центра диагностики и консультирования «Развитие», Ульяновск, 2010г.;
• Письма МО и науки РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) учреждений I-VIII видов»;
• Учебного плана ОГКОУ СКОШ № 23 VIII вида на 2014-2015 учебный год
• Единой концепции специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности учащихся, содержание программы отвечает принципам психолого-педагогического процесса и коррекционной направленности обучения и воспитания.

Уровень программы – коррекционно-развивающий.

            География 6 класса является предметом Федерального компонента  учебного  плана специального (коррекционного)  обучения  VIII вида  ОУ,  на  реализацию  которого  отводится  2 часа, по  программе.

 Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин).
          Учебники по географии соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных  Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях VIII вида на 2014-2015 учебный год. 

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.

Формы, методы и приемы обучения:

• форма обучения – урок
• методы обучения - наблюдения, беседа, объяснение, работа с учебником, сравнения, дидактические игры.

приёмы обучения – осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных особенностей, уровня развития и интеллектуальных возможностей

Формы учебной деятельности:

• коллективная;
• групповая;
• индивидуальная.

Технологии обучения:

• дифференцированное обучение;
• личностно-ориентированное обучение.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний;
• Урок формирования и закрепления знаний и умений;
• Урок обобщения и систематизации знаний;
• Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков;
• Комбинированный урок.

        Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека.

        Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе Т.М. Лифановой, Е.Н.Соломина «География 6 классы».

6 класс

1. Введение – 4 часа
2. Ориентирование на местности – 5 часов
3. Фомы поверхности Земли – 4 часа
4. Вода на Земле – 10 часов
5. План и карта – 9 часов
6. Земной шар – 14 часов
7. Карта России – 21 часа

Распределение НРК по крупным темам:

6 класс

Формами включения НРК в урок являются:

-элементы уроков № 1, 2, 4, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 19, 20, 24, 28, 45, 47, 49, 55,56, 58, 61, 66

Планирование коррекционной работы

по географии в 6 классе

       В 6  классе обучаются 5 учащихся. Учащиеся разделены на группы по уровню обучаемости и обученности

1 группа: Краснова Кристина, Усачёва Елизавета

2 группа: Алиева Юлия, Краснов Евгений

3 группа:  Баранова Полина                                                                                                                                                                    

      Дети второй и третьей групп испытывают затруднения при ответах на вопросы. Ответы на вопросы неполные, поэтому необходима индивидуальная помощь и работа над развитием речи. Детям этих групп на разных этапах урока предлагается дифференцированные задания, различные по уровню сложности. Учащимся 3 группы при работе с учебником оказывается индивидуальная помощь. При выполнении практических и самостоятельных работ для детей 3 группы сокращается количество и объём заданий и упражнений      

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

        Учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Изучаются темы «Явления природы», «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование элементарных географических знаний и тесной связи с физическими и астрономическими знаниями, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

Практические работы:

Упражнение в определении направлений на местности, плане и карте.

Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.

Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).

Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).

Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

Зарисовка схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

Проведение опытов, доказывающих:

1. растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;
2. очистка воды фильтрованием.

Упражнение в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

Изготовление из пластилина модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

Оформление таблицы океанов и материков.

Обозначение на контурной карте материков и океанов, первых кругосветных путешествий.

Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России.

Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого – образец из коллекции – его название – основные месторождения.

Путешествия (на карте) по нашей стране.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(предметные результаты)

6 класс

Учащиеся должны знать:

Что изучает география;

Горизонт, линию и стороны горизонта;

Основные формы земной поверхности;

Виды водоемов, их различия;

Меры по охране воды от загрязнения;

Правила поведения в природе;

Отличие плана от рисунка и географической карты;

Масштаб, его обозначения;

Основные направления на плане, географической карте;

Условные цвета и знаки географической карты;

Расположение воды и суши на Земле;

Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, имена первых космонавтов;

Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

Основные типы климатов;

Географическое положение нашей страны на физической карте России и корте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;

Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

Читать географическую карту;

Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.

Содержание образовательной области

Начальный курс физической географии

(66 часов)

Iчетверть (18 часов)

Введение (4 часа)

1. География — наука о природе Земли, населении и его хозяй¬ственной деятельности.

2-3. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Приз¬наки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.

4. Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Межпредметные связи

Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжитель¬ность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе оз¬накомления с предметами и явлениями окружающей действитель¬ности» 1-4 классы, «Природоведение» 5 класс).

Практические работы

Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 клас¬сы. Знакомство с новым учебником.

Ориентирование на местности (5 часов)

5.        Горизонт. Линия горизонта.

6.        Стороны горизонта.

7.        Компас и правила пользования им.

8.        Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

9.        Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение (математика). Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятель¬ность).

Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд). Практические работы

Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса.

Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу. Упражнения в определении сторон горизонта по местным при¬знакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

План и карта (9 часов)

10.        Рисунок и план предмета.

11.        Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности че¬ловека.

12.        План класса.

13.        План школьного участка.

14.        Условные знаки плана местности.

15.        План и географическая карта. Основные направления на кар¬те. Масштаб карты.

16.        Условные цвета физической карты.

17.        Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).

18.        Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика).

Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).

Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

Упражнения в умении обозначать направления на плане и кон¬турной карте.

Упражнения в измерении расстояний на местности и изображе¬ние их на плане (чертеже) в масштабе.

Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).

Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.

Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).

Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соот¬ветствующих иллюстраций.

Изготовление топографического лото.

II четверть (14 часов)

Формы поверхности Земли (4 часа)

19.        Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей мес¬тности.

20.        Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.

21.        Овраги, их образование.

22.        Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).

Поверхность нашей местности (развитие устной речи 5 класс).

Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд).

Предметы и явления неживой природы (естествознание).

Практические работы

Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равни¬ны, холма, горы, оврага, вулкана.

Зарисовки различных форм земной поверхности, схема вулка¬на в разрезе.

Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

Вода на Земле (10 часов)

23.        Вода на Земле.

24.        Родник, его образование.

25.        Колодец. Водопровод.

26.        Река, ее части. Горные и равнинные реки.

27.        Как люди используют реки.

28.        Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.

29.        Болота, их осушение.

30.        Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.

31.        Острова и полуострова.

32.        Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Межпредметные связи

Вода в природе (природоведение).

Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязне¬ния (естествознание).

Работа с глиной, пластилином и природным материалом (руч¬ной труд).

Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобрази¬тельная деятельность).

Практические работы

Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, по¬луострова или изготовление макетов.

Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

Проведение опытов, показывающих:

а)        растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

б)        очистка воды фильтрованием.

Упражнения в определении направления течения реки, разли¬чение берегов и других ее частей.

Показ на физической карте России различных водоемов (не тре¬буются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)

III четверть (20 часов) Земной шар (14 часов)

33.        Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

34.        Планеты.

35.        Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

36.        Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

37.        Физическая карта полушарий.

38.        Распределение воды и суши на Земле.

39.        Океаны на глобусе и карте полушарий.

40.        Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

41.        Первые кругосветные путешествия.

42.        Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освеще¬нии и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклон¬ные и скользящие солнечные лучи).

43.        Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

44.        Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изобра¬жение их на глобусе и карте полушарий.

45.        Природа тропического пояса.

46.        Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика).

Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение).

Эпоха географических открытий (история).

Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятель¬ность).

Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.

Практические работы

Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

• Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

Оформление таблицы названий океанов и материков.

Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.

Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещен¬ности на земном шаре.

«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответству¬ющим поясам освещенности.

Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жиз¬ни людей в различных климатических поясах земного шара.

Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати.

Карта России (20 часов)

47.        Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.

48.        Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.

49.        Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега Рос¬сии. Моря Северного Ледовитого океана.

50.        Моря Тихого и Атлантического океанов.

51.        Острова и полуострова России.

52.        Работа с контурными картами.

IV четверть (14 часов)

53.        Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

54.        Работа с контурными картами.

55.        Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

56.        Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (камен¬ного угля, нефти, железной и  

 медной руд, природного газа).

57.        Работа с контурными картами.

58.        Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.

59.        Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.

60.        Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.

61.        Реки Лена, Амур.

62.        Озера Ладожское, Онежское, Байкал.

63.        Работа с контурными картами.

64.        Наш край на карте России.

65.        Повторение начального курса физической географии.

66.        Контрольная работа.

Межпредметные связи

Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение).

Вода, полезные ископаемые {естествознание).

Различение цвета и его оттенков {изобразительная деятель¬ность).

Практические работы

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных

 географических объектов на контурную карту России.

Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого — образец из коллекции —

его название — основные месторождения.

Путешествия (на карте) по нашей стране.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС

Средства  обучения

1. Компьютер;

2. Телевизор

3. СД- проигрыватель;

4.  Ауди и видео записи;

5. Компактдиски;

6. Энциклопедии;

7. Интернетресурсы.

8. Интерактивная доска

5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

Проверочный тест по географии в 6 классе

 Тема «Ориентирование на местности»

.Впиши в предложении пропущенные слова.

1.Мох на деревьях растёт с _______________ стороны.

2.Муравейник строится с _______________ стороны дерева

3.Как называется сторона горизонта, где восходит солнце? ______________

4. Выполни задания в таблице      ( отметить галочкой правильный ответ)

Тема : Условные знаки

5. Каким цветом на карте изображают  водные пространства?

а) Зелёным;

б) голубым;

в) коричнеы\вым

Всего 8  вопросов

Работу выполнил(а) ученик (ца) ---------------------------------------------------------------------------Набрано---------- баллов                         Оценка-----------        Подпись преподавателя----------

Проверочный тест по географии в 6 классе

 Тема: Острова и полуострова

1. Выполни задания в таблице № 1      ( отметить галочкой правильный ответ)

2. Выполни задания в таблице №2

Тема: Части реки

3. Нарисовать схему реки.          

   4. Какие бывают реки:

  а )._____________

  б ).______________________

Всего вопросов  11 вопросов

Работу выполнил(а) ученик (ца) ---------------------------------------------------------------------------Набрано---------- баллов                         Оценка-----------        Подпись преподавателя---------

                                                     ПРИЛОЖЕНИЕ

Учебно-методическое обеспечение учебного курса:

6 класс

Учебно-дидактический материал для учащихся

Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2006

Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2001

Атлас 6 класс

Методические пособия для учителя

География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

Петрова Н.Н. География начальный курс: 6 класс. М.: Дрофа, 1997

Воробьёва Т.Н. География 6 класс : поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель – АСТ»2002

Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс. М.: Сфера, 2000

Каткова Е.Г. Сборник тестовых заданий и итогового контроля природоведения 4 класс. М. : «Интеллект – Центр», 2001

Учебно-методический комплекс уроков географии

Библиотечный фонд

1. Учебно-методический комплект: учебник, рабочая тетрадь, методические пособия для учителя, допущенные МОиН РФ;
2. Справочные материалы: справочники по географии, энциклопедии, книги для чтения, атласы;
3. Программно-методические материалы: программа по географии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
4. Дидактические материалы к урокам географии.

Печатные пособия

1. Таблицы по темам программы;
2. Портреты;
3. Карты мира (в соответствии с требованиями программы);
4. Карты материков, их частей и океанов (в соответствии с требованиями программы);
5. Карты России (в соответствии с требованиями программы);
6. Альбомы демонстрационного и раздаточного материалов;

Информационно-коммуникационные средства

1. Мультимедийные обучающие программы;

Технические средства обучения

1. Компьютер (мультимедийное оборудование доступно);
2. Интерактивная доска;
3. Телевизор с диагональю 72 см;

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности);
2. Модели (в соответствии с программой);
3. Коллекции (в соответствии с программой);
4. Гербарии  (в соответствии с программой);