Мировой океан и его части.
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

Опубликовано 03.06.2014 - 16:16 - Гнездилова Фаина Владимировна

Сформировать представление учащихся о Мировом океане и его частях.

Скачать:

Вложение	Размер
mirovoy_okean_i_ego_chasti.doc	51.5 КБ

Предварительный просмотр:

План - конспект урока

составлен по принципу системно-деятельностного подхода

Ф.И.О. Гнездилова Фаина Владимировна

Место работы: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 2

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: «Мировой океан и его части»

Базовый учебник: Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков «Введение в географию» Москва «РУССКОЕ СЛОВО» 2012 .

Цель: сформировать представление учащихся о Мировом океане и его частях.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «Мировой океан» и его частями.

Воспитательные: формирование мировоззренческих идей.

Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать формированию географической культуры .Развитие памяти, логики и интеллекта.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей познания Мирового океана, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: понимание следствий воздействия Мирового океана на Землю .

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения Мирового океана.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию о проявлении воздействия Мирового океана на Землю, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: коллективная

Техническое оборудование: мультимедийная установка, доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.

Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	Организация на урок		Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	2мин
2	Актуализация темы		Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему. Какие типы земных оболочек вы знаете? Как называется оболочка, в состав которой входит Мировой океан?	Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Формулируют название темы урока (Р)	4мин
3	Изучение нового материала		-Что вы сегодня узнаете? - Что, по вашему мнению, побудило людей изучать Мировой океан? (Ответы пишутся на доске) Подводит к выводу : что в состав Мирового океана входят: океаны, моря, заливы, проливы 2.Демонстрирует ЭОР (Океаны) Акцентирует внимание на возможные варианты изучения Мирового океана	Обсуждают в группах решения учебной задачи, обосновывают выбор общего решения ия (П,К) Фиксируют на доске свое открытие(К,Р) Просматривают слайды(П,Р) , выявляют проблемы с которыми может столкнуться человечество при изучении Мирового океана (Р,К)	5 мин 5мин
4	Практикум		Формулирует задания для учеников, корректирует их работу. Организует работу в группах: -Выбрать информацию о воздействии на Землю : Океанов, морей, проливов и заливов Организует работу с текстом и отбор основных идей.	Учащиеся разбиваются на три группы (К). Анализируют текст и выбирают необходимые сведения (П) Озвучивают результаты(П), поясняя своё отношение к проблемам изучения Мирового океана (Л). Обмениваются полученной информацией (К)	10 мин
5	Закрепление	слайд	1.Формулирует вопросы и корректирует ответы: -Что заставило людей изучать Мировой океан? -Какие течения Мирового океана в наибольшей степени влияют на нашу планету, нашу жизнь? 2.Подводит итог.	Демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей(Р). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)	12 мин
6	Итог урока (рефлексия)		Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з §21, вопросы с.112 №1-5.	Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске(Л). Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К).	2 мин