Восприятие Москвы через экологический аспект
методическая разработка по географии (10 класс) по теме
План урока по экологии 10 класс «Восприятие города»
Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать представления учащихся об особенностях восприятия городской и природной среды.
Задачи:
Обучающие:
- обосновать особенности индивидуального восприятия городской среды;
- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
Развивающие:
- развить способность чувственно-эмоциональной оценки городской среды, как среды жизнедеятельности человека;
- сформировать навыки вдумчивого, осмысленного чтения;
Воспитательные:
- воспитывать чувство патриотизма, любовь к своему городу, стране, ее истории и ее святыням.
Средства обучения: интерактивная доска, раздаточный материал для учащихся, интерактивный кроссворд, презентация
Ход урока
1. Орг. момент
2. Домашнее задание
Выполнить творческое задание «Моё восприятие Москвы» в виде краткого сочинения или презентации. Можно также придумать свою форму выполнения задания
3. Объяснение учителя
Сложность восприятия связана с сочетанием в нём субъективного и объективного, общего и индивидуального, научного и эмоционального. А сложность восприятия города связана ещё и со сложностью, многогранностью самого объекта.
Восприятие города человеком зависит от возраста, культуры, интересов, эмоциональности и других индивидуальных качеств. Город выглядит по-разному в течение дня, в разное время года, в центре и на окраинах. Восприятие как вид непосредственного наблюдения позволяет расширить представление о городе, углубить его характеристики, выявить интересные детали и сделать обобщения. Восприятие является источником новых знаний, способом эстетического воспитания.
4. Работа в парах
Кроссворд по теме «Я знаю Москву»
5. Динамическая пауза (автор ролика Дмитрий Тарасов)
6. Коллективная работа
Работа с презентацией на тему «Москва. Какая она?».
Вывод: От каждого из нас зависит, сохранит ли Москва свою уникальность и станет ли лучше.
7. Индивидуальная работа
Стр. 103 «Как работать с параграфом»
Школьники самостоятельно читают параграф. В процессе чтения они аккуратно на полях карандашом делают пометки:
v- это я знал
+- это для меня новое;
!- это произвело на меня наибольшее впечатление;
?- об этом хотелось бы узнать больше.
8. Индивидуальные задания
После прочтения текста учащиеся возвращаются к своим пометкам и обсуждают, что из прочитанного они знали ранее, что оказалось для них новым, что произвело наибольшее впечатление и о чем хотелось бы узнать больше.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.32 КБ |
![]() | 1.88 МБ |
![]() | 5.72 КБ |
![]() | 1.65 МБ |
Предварительный просмотр:
План урока по экологии 10 класс «Восприятие города»
Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать представления учащихся об особенностях восприятия городской и природной среды.
Задачи:
Обучающие:
- обосновать особенности индивидуального восприятия городской среды;
- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
Развивающие:
- развить способность чувственно-эмоциональной оценки городской среды, как среды жизнедеятельности человека;
- сформировать навыки вдумчивого, осмысленного чтения;
Воспитательные:
- воспитывать чувство патриотизма, любовь к своему городу, стране, ее истории и ее святыням.
Средства обучения: интерактивная доска, раздаточный материал для учащихся, интерактивный кроссворд, презентация
Ход урока
1. Орг. момент
2. Домашнее задание
Выполнить творческое задание «Моё восприятие Москвы» в виде краткого сочинения или презентации. Можно также придумать свою форму выполнения задания
3. Объяснение учителя
Сложность восприятия связана с сочетанием в нём субъективного и объективного, общего и индивидуального, научного и эмоционального. А сложность восприятия города связана ещё и со сложностью, многогранностью самого объекта.
Восприятие города человеком зависит от возраста, культуры, интересов, эмоциональности и других индивидуальных качеств. Город выглядит по-разному в течение дня, в разное время года, в центре и на окраинах. Восприятие как вид непосредственного наблюдения позволяет расширить представление о городе, углубить его характеристики, выявить интересные детали и сделать обобщения. Восприятие является источником новых знаний, способом эстетического воспитания.
4. Работа в парах
Кроссворд по теме «Я знаю Москву»
5. Динамическая пауза
6. Коллективная работа
Работа с презентацией на тему «Москва. Какая она?».
Вывод: От каждого из нас зависит, сохранит ли Москва свою уникальность и станет ли лучше.
7. Индивидуальная работа
Стр. 103 «Как работать с параграфом»
Школьники самостоятельно читают параграф. В процессе чтения они аккуратно на полях карандашом делают пометки:
v- это я знал
+- это для меня новое;
!- это произвело на меня наибольшее впечатление;
?- об этом хотелось бы узнать больше.
8. Индивидуальные задания
После прочтения текста учащиеся возвращаются к своим пометкам и обсуждают, что из прочитанного они знали ранее, что оказалось для них новым, что произвело наибольшее впечатление и о чем хотелось бы узнать больше.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
красивая
любимая
героическая
дружелюбная
хлебосольная
православная
многонациональная
цветущая
шумная
Золотая, дорогая
историческая
современная
театральная
музыкальная
Молодая Образованная
Олимпийская С портивная
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/21/picture-35398.jpg)
Экологический аспект в преподавании русского языка и литературы
Данный материал будет полезен педагогу-словеснику.Он позволяет проводить уроки,обогащая ученика не только лингвистическими знаниями,но прививает основы экологического воспитания школьника....
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/21/picture-35398.jpg)
Экологический аспект в преподавании русского языка и литературы
Данный материал будет полезен педагогу-словеснику.Он позволяет проводить уроки,обогащая ученика не только лингвистическими знаниями,но прививает основы экологического воспитания школьника....
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/21/picture-35398.jpg)
Экологический аспект в преподавании русского языка и литературы
Данный материал будет полезен педагогу-словеснику.Он позволяет проводить уроки,обогащая ученика не только лингвистическими знаниями,но и прививая основы экологического воспитания....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/13/picture-526450-1415892963.jpg)
Восприятие слова через текст
Восприятие слова через текст в работе над анализом художественного текста на примере произведения И. Бунина "Роман горбуна"....
В Москве обсудили актуальные аспекты детализации требований ФГОС общего образования к предметным результатам обучения
21 ноября в Москве прошел семинар «Детализированные требования ФГОС общего образования к предметным результатам и проблематика их внедрения в практику образовательной деятельности». В меро...
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/08/picture-286895-1623180069.jpg)
Урок-практикум "Формирование целостного восприятия мира через решение прикладных математических задач"
Примеры задач для формирования целостного восприятие мира, функциональной грамотности через решение прикладных математических задач в 8-9 классах...