Урок географии в 7 классе. Тема: "Природные зоны Африки. Пустыни"
план-конспект урока (география, 7 класс) по теме

Учебный

Элемент

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по

Усвоению учебного материала

Учебный

элемент (организационный)

(1-2)

Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны знать: географическое положение, климатические особенности, почвы, внутренние воды Африки, аргументированно излагать учебный материал, раскрывать причинно-следственные связи между компонентами природы; соотносить результаты труда своей работы с поставленной целью; воспитывать чувство ответственности, работая по принципу доверия, контроля.

Оборудование: физическая карта полушарий, карта климатических поясов мира, карта природных зон, атласы, контурные карты.

Внимательно прочитайте цель урока

Учебный

элемент-1

(5мин)

Цель: определить уровень знаний.

Повторение изученного материала.

Графический диктант.

1.В этой природной зоне влажных экваториальных лесов нет ярко выраженных времён года.

2.Для саванн характерна сезонность климата.

3.река Конго протекает по природной зоне саванн и редколесий.

4.Сезон дождей в зоне саванн в северном полушарии наступает летом.

5.Особенностью растений экваториальных лесов является толстая кожица на листьях, предохраняющая их от палящих лучей.

6.Почвы экваториальных лесов: красно-жёлтые, ферраллитные.

7.Представителями животного мира саванн являются: зебры, жирафы, африканский страус, львы, гепарды.

8.В экваториальных лесах произрастают растения: фикусы, пальмы, лианы, эбеновое дерево,

9. В сезон засухи саванна покрывается пышной растительностью.

10. Термитники – характерная деталь саванн Африки.

Проверка правильности выполнения диктанта.

Ответы выводятся на экран.

Проанализируйте ошибки.

Работайте самостоятельно

Учебный

элемент-2

(2-3мин)

Изучение нового материала.

Цель: составить представление о природной зоне пустыни, установить причинно-следственные связи между компонентами природы (географическим положением, рельефом, климатом, почвами, растительным и животным миром ), развивать умения связно и доказательно излагать материал учебника, составлять опорный конспект.

Мотивационная беседа: зачитать отрывки об интересных растениях и животных пустынь.

Используя карту природных зон Африки назовите: какая природная зона занимает наибольшую площадь на севере материка. Почему?

Работайте в парах

Учебный

элемент-3

(15мин.)

Цель: составить опорный конспект по плану, используя текст учебника параграфа 21.

План.

1. Географическое положение.
2. Особенности климата (климатический пояс, средние температуры января и июля, количество осадков)
3. Почвы.
4. Представители растительного и животного мира.

Проверить выполнение ОК.

Работайте самостоятельно

Учебный

элемент-4

(2-3мин)

Цель: закрепить знания по теме: «Природные зоны Африки. Пустыни».

Используя ОК, расскажите о климатических условиях пустынь. Что вы знаете об осадочном режиме в пустынях?

Как животные и растения приспособились к условиям жизни в пустынях?

Назовите представителей животного и растительного мира.

Отвечайте используя ОК

Учебный

элемент-5

(1 мин.)

Цель: прочитайте цель урока.

Достигли ли вы заданной цели?

Оцените свою работу на уроке.

Выберите домашнее задание: обязательно! Параграф  21 , пересказ с использованием опорного конспекта.

Творческие задания по выбору: составить кроссворд по теме: «Животные Африки», подготовить сообщение: «Удивительные растения Африки».

Отвечайте самостоятельно

Учебный

элемент-6

(10 мин.)

Цель: расширить кругозор. Просмотр фрагментов фильма ВВС о природе Африки.