Урок географии в 6 классе.
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

время

1.орг момент

Здравствуйте, поприветствуйте наших гостей. Садитесь.

Проверяют наличие учебника, тетради, атласа.

1

2.целеполагание и мотивация

1. – Сравните два мнения (видо фрагмент океан) 

– Считается, что жизнь на Земле зародилась в океане.

– Однако сейчас основная толща вод Мирового океана почти безжизненна.

2. – Какой вопрос у вас возникает? 

3. – Почему основная толща вод Мирового океана почти безжизненна?

4. – Какие у вас будут гипотезы?  (высказывают предположения)

В мировом океане обитает огромное количество самых разнообразных живых организмов. 160 тыс животных и 10 тыс растений.

Но везде ли в океане существует жизнь. Давайте выясним сегодня в процессе нашего урока.

-Какие водные объекты относятся к водам Мирового океана? (океаны, моря, заливы, проливы)

- Чем море отличается от океана? (свойствами воды и обитателями)

Смотрят и выдвигают гипотезы

3.актуализация знаний

Для жизни должны быть определенные условия.

 - Без каких условий ребята, организмы не могут существовать? (свет, пища, кислород, благоприятные температуры)?

Вопрос№1 Пользуясь картой  «Температура поверхностных вод Мирового океана»  и предыдущими знаниями, определите, как изменяется температура поверхности океана? с широтой. (Чем ближе к экватору, тем теплее  и разнообразнее, богаче мир живой природы)

Вопрос №2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной? (понижается от поверхности к дну)

Вопрос №3. Что такое шельф?

мелководная прибрежная часть океана (шельф).

№4 Какие ещё формы рельефа дна океана вы знаете? (материковый склон, ложе, впадины-желоба)

№4 Какие организмы обитатели Мирового океана вам известны? (…)

4. Изучение нового материала

Древний таинственный Океан! В нем все не так, как на суше. Дарами моря человек привык пользоваться еще на заре своей жизни. Правда, в те далекие первобытные времена он брал из моря лишь то, что мог найти у самого берега: ракушки, крабов, рыбу. Наблюдая с берега, нельзя было узнать о сложной жизни в море.

Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие. Мы совершим погружение в воды океана. Что мы с вами увидим при погружении?  (разнообразных представителей органического мира) Всё что узнаем нового – внесём в судовой журнал.

Тема нашего урока «Распространение жизни в океане» (записывают на рабочий лист- судовой журнал)

Целеполагание:

1. Какую бы вы поставили перед собой цель в это путешествие? (выявление закономерностей  распространения жизни в Мировом океане)

2.Чтобы хотели узнать нового?

Во время путешествия ты узнаешь :

1. На какие группы делится весь органический мир Мирового  океана.

2. Какие условия жизни на разных глубинах океана.

3. Как приспосабливаются морские организмы для жизни в определенных условиях.

Сможем мы просто погрузится под воду? (нет)

Уже в Древней Греции пытливый человек попытался проникнуть в морские глубины. Греческий философ и естествоиспытатель Аристотель изобрел в IV в. до н. э. приспособление для спуска под воду. Спускался его ученик Александр Македонский.

Какое оборудование вы примените при погружении. (маску, акваланг, батискаф).

И всем «Семь футов под килем!», мы отправляемся…

Физкульт.минутка

Шаг 1. Пользуясь текстом учебника (с.150, п.2) и судовой библиотекой узнайте и запишите, на какие группы по месту обитания делится животный мир океана.                                  

Животный мир океана

                 Планктон ?  (зоо- и фито-)       Нектон ?                          Бентос?

Запишите в своих журналах названия групп под стрелочками.  Познакомимся поближе с каждой группой и заполните таблицу (приложение)

Вывод: Животный мир океана делится на 3 группы по месту обитания.

Задание№1. Соотнеси организмы:

Задание №2 Проанализируйте диаграмму «Разнообразие морских организмов» и сделай вывод. Кто преобладает в океане?

Вывод: В океане преобладают животные и микроорганизмы.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок

- А почему? Давайте выясним.

Шаг 2. Какие условия влияют на распространение организмов в океане.

Судовой журнал (схема и таблица)

- Посмотри видео-фрагмент и заполни таблицу.

   0м                 +16,0°

  200 м                    +15,5°

1000 м           +3,8°

2000 м                    +3,1°

3000 м            +2,8°

5 000 м            +2,5°

- От каких причин зависит разнообразие и количество организмов?

- Как изменяется состав и количество организмов с глубиной?

- На какой глубине обширнее и разнообразнее всего растительный и животный мир? Почему?

- Почему основная толща вод Мирового океана почти безжизненна?

- Вывод: Большое давление, отсутствие света и растений.

Задание №3 Закончи предложение.

1. Чем глубже  мы погружаемся, тем флора и фауна океана становится всё … (беднее)

 2. Света с глубиной становиться … (меньше)

 3. Давление … (выше)

 4.Температуры становятся …(ниже)

- На нашем батискафе мы теоретически опустились довольно глубоко.

Шаг 3. Как приспособились организмы к разным условиям обитания? С.150 последний абзац -151 (или видео-фрагмент)  (нет воздушных полостей, поедают друг друга, органы свечения, есть специальные органы воспринимающие ультразвук)

Планктон (с греч. –  блуждающие) –  мелкие растения и животные, свободно дрейфующие, парящие в толще воды и не способные –  сопротивляться течению. Делятся на фитопланктон и зоопланктон.

Представители планктона это – микроскопические водоросли, рачки, медузы, мелкие и микроскопические животные. Представители  планктонных часто сбиваются в стайки у удерживаясь друг с другом при помощи различных приспособлений(различные выросты на теле, усики, крючочки, присоски и т.д) -  дрейфуют по океану.

В дали от берегов – царство планктона составляет основную пищу для большинства обитателей океана, включая китов, не говоря уже и о рыбах.

Районы богатые планктоном богаты и рыбой.

Нектон (с  греч.  – плавающий) – свободно плавающие морские организмы. Основные представители свободноплавающих организмов – это рыбы.

Они приспособлены свободно плавать в толще воды.

Имеют плавники, обтекаемую форму тела, вытянутую , уплощенное с боковых сторон тело.

Верхняя часть тела темная, а нижняя – светлая.

Кроме рыб есть и другие представители нектона – это киты, дельфины, акулы, тюлени, морские черепахи, кальмары  и дру.

Бентос (с греч.  – глубина) – морские организмы, ведущие донный образ жизни

Представителями донных организмов являются – водоросли, моллюски, крабы, черви , караловые полипы и др.

Приспособления у бентоса в связи с донным образом жизни: уплощенное тело, темная окраска, иногда имеет способность ее менять. Могут прикрепляться ко дну, зарываться в грунт, прятаться в раковинами.

Рефлексия.

-  Мы благополучно вернулись назад. Приняли участие в путешествии. Вы впервые заполняли судовой журнал.  

Давайте проверим ваши знания привезённые из путешествия.

- как распространены живые организмы в океане? (неравномерно)

- Разнообразие видов уменьшается как? (от экватора к полюсам, от поверхности к дну, от побережья в глубь океана)

№3 Тест

1.Свободно плавающие морские организмы – это:

А)планктон

Б)нектон

В)бентос

2. Разнообразие видов организмов уменьшается:

А)от дна к поверхности

Б) от поверхности ко дну.

3. От экватора к полюсам разнообразие видов:

А)уменьшается

Б)увеличивается

В)не изменяется

4.Наиболее благоприятные условия обитания в океане:

А)шельф

Б)материковый склон

В)ложе океана(дно)

5.Света с глубиной становится:

А)больше

б)столько же

в)уменьшается

(проверка и выставление оценок)

Подведение итогов.

Достигли ли мы цели которую ставили в начале урока?        

Что нового узнали на уроке?

Что показалось вам наиболее сложным при изучении темы

Что вас больше всего запомнилось?

Где вы можете применить свои знания в жизни?

Д.з. п.48 вопросы 1-3. №4 по желанию.

Спасибо за урок

Планктон

Нектон

Бентос

Акула, скат

Кораллы, анемоны.

Рачки, медузы

Особенности водной среды

шельф

Материковый склон

Дно окена(ложе)

Распространение света (много, мало, отсутствует)

Температура

Количество кислорода (много, меньше, мало)

Давление (невысокое, повышается, высокое)

Животный и растительный мир(плапнктон, нектон, бентос)

Планктон

Нектон

Бентос

Акула, скат

Кораллы, анемоны.

Рачки, медузы

Особенности водной среды

шельф

Материковый склон

Дно окена(ложе)

Распространение света (много, мало, отсутствует)

Температура

Количество кислорода (много, меньше, мало)

Давление (невысокое, повышается, высокое)

Животный и растительный мир(плапнктон, нектон, бентос)