Урок по теме «Закономерности распределения основных элементов климата на территории России»
презентация к уроку по географии (8 класс) по теме

Тема урока: Закономерности распределения

основных элементов климата на территории России

Задачи: систематизировать и углубить знания о закономерностях распределения тепла и влаги по сезонам года на территории России; сформировать понятие «коэффициент увлажнения», используя раннее усвоенные знания об испарении и испаряемости; сформировать умение характеризовать ход июльских и январских изотерм по территории России и вычислять коэффициент увлажнения для разных областей; развивать умение устанавливать связи между элементами климата по карте.

Оборудование: мультимедийный проектор, атласы.

Ход урока

I. Проверка знаний и умений по теме «Климатообразующие факторы»

1. Закрепление знаний по типам воздушных масс

Установите соответствие:

Запись на доске:

Воздушные массы:

АВМ

кУВМ

мУВМ

мТВМ

кТВМ

Демонстрация слайдов (Презентация урока):

Слайд №1

1. Воздух жаркий, сухо

й, запыленный; воздушные массы формируются летом в южных районах страны или проходят из Монголии, Северного Китая, Малой Азии или Северной Африки.Слайд №2Воздушные массы приходят с Атлантического океана, с Тихого океана – летом; зимой они смягчают морозы, вызывают снегопады, оттепели, иногда приносят пасмурную погоду с туманами и дождями; летом этот воздух охлаждает сушу, умеряет жару, повышает влажность и приносит осадки.Слайд №3Воздух, холодный зимой и летом; сухой и прозрачный; приходит с Северного Ледовитого океана.Слайд №4Постоянно теплый и влажный воздух приходит с субтропических и тропических широт Атлантического и Тихого океанов.Слайд №5Воздушные массы формируются над территорией России, имеют резкую годовою амплитуду, сухие.Проверка знаний по теме «Циклоны и антициклоны, атмосферные фронты»Слайд №6- определить по схемам на слайде, где циклон, а где антициклон;- охарактеризовать эти атмосферные явления;- какова роль циклонов и антициклонов в формировании климата?Слайд №7что называется атмосферным фронтом, и какие процессы происходят в зоне схождения воздушных масс;на какие группы делятся атмосферные фронты по температуре? Опишите изменения погоды, которые возникают при прохождении атмосферных фронтов.II. Вводная беседа и подготовка к восприятию новых знаний.Проведенный опрос позволяет активизировать знания учащихся и логично перейти к изучению нового материала о распределении метеорологических элементов на территории России. Основная тема для повторения из курса географии 7 класса – «Закономерности распределения температур воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле»Слайды №8 и №9Раздаточный материал:III. Изучение нового материала.Планируемые результаты практической работы №6 «Выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков и их объяснение. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов»:Учащиеся умеют объяснять причины распределения температуры и осадков по территории нашей страны. учащиеся умеют определять элементы климата в любом пункте и объяснять закономерности их размещения. Ход практической работыИзучение распределения температур:По климатической карте проследите ход июльских изотерм +50, +100, +200. Сравните их на равнинах и в горных областях.Укажите основную закономерность в изменении температуры летом.Вывод: важнейшим фактором распределения температуры летом является солнечная радиация, поэтому изотермы июля располагаются в основном соответственно широте.По рис.30.с.62 учебника определите, как проходит июльская изотерма +100С. Сопоставив физическую и климатическую карты, объясните причину отклонения изотермы к югу в ряде районов страны.С какими причинами связано замкнутое положение изотерм на юге Сибири и севере Дальнего Востока?Вывод: на распределение температуры летом большое влияние оказывает рельеф.По рис. 29 с.61 учебника определите, где в нашей стране расположены районы с наиболее низкой и с наиболее высокой температурами января. Найдите наиболее холодные районы, объясните, почему они расположены именно там.Вывод: Интенсивное выхолаживание поверхности нашей страны в зимний период приводит к тому, что наиболее низкие температуры наблюдаются во внутренних, не доступных отепляющему влиянию Атлантики районах.Проследите ход январских изотерм – 50, -150,-200, -300. Совпадает ли он с ходом летних температур?Вывод: изотермы января располагаются не в широтном направлении, а с северо-запада на юго-восток.Распределение осадков на территории России.Анализ карты «Годовое количество осадков» на рис. 31 с.64 учебника:Равномерно ли распределяются осадки на территории страны?Где выпадает наибольшее количество осадков, где наименьшее? Как это связано с воздушными массами?Какие факторы влияют на увеличение осадков?Объясните причины большого количества осадков на побережье Тихого океана.Вывод: Наибольшее количество осадков на берегу Тихого океана связывают с летним муссоном и рельефом; большое количество осадков на западе России в умеренном поясе объясняют господством морского воздуха с Атлантики и активной циклонической деятельностью. На севере осадков выпадает мало из-за присутствия сухого арктического воздуха. Внутри материка, на юго-востоке Русской равнины, на Среднесибирском плоскогорье, осадков мало из-за господства континентального воздуха и антициклональной погоды.Формирование понятия «коэффициент увлажнения»Проблемный вопрос для учащихся:На побережье Восточно-Сибирского моря и на юго-востоке Русской равнины выпадает примерно одинаковое количество осадков (около 200 мм). Однако на Колыме - болота, а в Поволжье - сухие степи и полупустыни. Почему?Ответ: отдельные показатели температуры, количества осадков не могут характеризовать целостно климатические условия территории. Только во взаимодействии, соотношении количества тепла и влаги можно определить особенности климата. Важно знать не только количество выпадающих осадков, но и количество испаряющейся влаги.Используя рис.31 и 32 на с.64 и 65 учебника ,определите испаряемость и годовое количество осадков в Нижнем Поволжье, в Северо-Восточной Сибири, на Кольском полуострове.Вывод: годовое количество осадков еще не дает полного представления о том, как территория обеспечения влагой, поскольку часть атмосферных осадков испаряется, часть просачивается в почву. Запись в тетрадях учащихся:Испарение - это количество фактически испарившейся воды. Зависит от температуры и влажности воздуха, от испаряющей поверхности и скорости ветра.Испаряемость - это количество влаги, которое может испариться с поверхности при данных атмосферных условиях. Измеряется в мм слоя воды. Характеризует возможное испарение и сильно отличается от фактического испарения, особенно в пустыне, где испарение близко к нулю, а испаряемость - 2000 мм в год и более.В тексте учебника на с.63, найдите определение понятия «коэффициент увлажнения» (К)Коэффициент увлажнения - это соотношение между годовой суммой осадков и испаряемостью определенной территории. Вычисляется по формуле:Кувл. = Осадки / ИспаряемостьВычислите  коэффициент увлажнения для городов Архангельска, Волгограда, Магадана, Самары, Якутска, используя рис.31 и 32 учебника.Вывод: коэффициент увлажнения - важнейший интегрированный показатель, который дает четкое представление о климатических условиях территории.IV. Домашнее задание - § 10 до стр.63, практическую работа на с. 11-12 рабочей тетради.

Список использованной литературы

1. О.В. Антушева Пособие для преподавателей География России. Природа. 8 кл.: поурочные планы по учебнику И.И. Баринововй \. – Волгоград: Учитель, 2005.

2. Бенькович Т.М., Бенькович Д.Л. Опорные конспекты в обучении географии: 7 кл.: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1995.