Рабочая программа по краеведению "География Новгородской области", 6 класс
рабочая программа по географии (6 класс) по теме

Согласовано

Методический Совет школы

«____»__________2013

Утверждено

Директор школы

Мочалова Ж.В.

«____» ________2013

Раздел

Название темы

Всего часов

1.

Введение

1

2.

Наш край. Сведения о прошлом Новгородского края. История заселения и изучения Новгородского края. Туристические возможности Новгородского края. Природа.

3

3.

План местности. План своего населенного пункта. Ориентирование на местности.

3

4.

Географическая карта Новгородской области, своего района, их анализ

2

5

Рельеф и горные породы родного края

4

6.

Внутренние воды. Стихийные явления, связанные с водами родного края.  

4

7.

Климат. Времена года. Стихийные явления, связанные с погодой.

2

8.

      Почвы. Растительный мир  Новгородской области

3

9.

     Животный мир   Новгородской области.

2

10.

Особо охраняемые объекты Новгородской области  и своего района

4

11.

Взаимодействие человека и природы родного края

 1

12.

Население и его хозяйственная деятельность. Традиции, культура, быт населения Новгородской области.

2

13.

     Населенные пункты Новгородской области. Города.

2

14.

     Обобщение знаний. Экскурсия в краеведческий музей.

1

Итого:

34

№

Тема

Виды деятельности

Практическая работа

Планируемые результаты

I. 1

Введение. Краеведение. Краевед.

Беседа и использованием различных источников информации

Предметные: научиться выделять особенности краеведения и географии родного края

Метапредметные :

 Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе.

Регулятивные:  самостоятельно выделять цель учебной деятельности.

Познавательные:  формировать умение описывать архивные документы и предметы

Личностные: развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии.

II.

Наш край. Сведения о прошлом Новгородского края. История заселения изучения Новгородского края. Туристические возможности  родного края.

1

Сведения о прошлом родного края

Работа с справочной литературой, картами Новгородской области

Нанесение на к\карту маршрутов заселения Приильменья славянами

Предметные: научиться прослеживать по картам маршрутов и путешествий новгородцев.

Метапредметные: Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать в группе

 Регулятивные: уметь самостоятельно определять цель учебной деятельности Познавательные: узнавать символику Новгородской области и своего района Личностные: воспитание чувства гордости за свой край

2

История заселения Новгородского края

Индивидуальная работа

Нанесение на к\карту торгового пути «из славян в греки»

Предметные: научиться составлять презентацию об истории заселения родного края

Метапредметные:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Регулятивные:  самостоятельно выделять  и формулировать учебную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные:  объяснять вклад новгородцев в развитие государственности России

 Личностные: формирование чувства гордости за свою область, свой район

3

Туристические возможности. Памятники истории и культуры Новгородского края.

Работа в парах

Составление паспорта памятника истории. Разработка туристического маршрута по новгородскому краю

Предметные: научиться самостоятельно составлять презентацию по опережающему заданию о памятниках истории и культуры.

Метапредметные:

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы

Регулятивные: применять методы информационного поиска

Познавательные: описывать достопримечательности г. Великого Новгорода и родного края

Личностные : Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству,  прошлому Новгородского края

III.

План местности. План своего населенного пункта.  План своего населенного пункта.

1

Ориентирование на местности.

Групповая работа с компасом (ориентирование в пространстве)

Определение направлений и измерение расстояний на местности. Определение азимута и движение по азимуту

Предметные: научиться ориентироваться по компасу и местным признакам, определять стороны горизонта

 Метапредметные: Коммуникативные:  формировать навыки коллективной работы Регулятивные: применять методы информационного поиска

Познавательные: формировать алгоритм работы с компасом

 Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования

2

Отличие плана местности от географической карты.

Работа с географической картой( отработка условных знаков плана ), работа в парах (ориентирование по плану и карте)

Построение простейшего плана местности. Вычерчивание плана местности отдельного участка территории  школы.

Предметные: научиться  выделять отличительные признаки  плана местности от географической  карты.

 Метапредметные:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и в группах.

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать учебную цель.

 Познавательные: сравнивать план местности и географическую карту.

 Личностные: формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

3

План местности своего населенного пункта

Групповая работа

Определение направлений и расстояний. Решение задач по определению сторон горизонта, масштаба, объектов по условным знакам на планах своего населенного пункта

Предметные: определять по плану местности местоположение географических объектов

 Метапредметные: Коммуникативные:     полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

 Познавательные: делать описание местности с помощью условных знаков

 Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности при помощи учителя

IV.

Географическая карта Новгородской области, своего района, их анализ

1

Географическая карта.

Групповая работа

Чтение карты. Определение географического положения объектов на карте. Определение географических координат по физической карте Новгородской области. Нанесение на картосхему географических объектов  Новгородской области с указанием направлений и расстояний

Предметные: определять по карте местоположение географических объектов

 Метапредметные: 

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество в группе

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

 Познавательные: работать с картой Новгородской области, атласом.

 Личностные: формирование навыков самооценки и самоанализа

2

Географическая карта своего района.

Работа в парах

Чтение карты своего района. Определение расстояний, направлений от р.п. Крестцы до города Великий Новгород, Окуловки, Валдая, Демянска.

Предметные:  научиться выделять существенные признаки изучаемых понятий (карты).

 Метапредметные:

 Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

 Познавательные: находить на карте свой поселок, район

 Личностные:  формирование устойчивой  мотивации к исследовательской деятельности

V.

Рельеф и горные породы родного края.

1

Особенности рельефа Новгородской области.

Работа в парах с картой и картосхемой Новгородской области

Описание равнин по плану с использованием карт Новгородской области; обозначение равнин на карте

Предметные: объяснять и  описывать характерные черты рельефа Новгородской области, его основные  формы.

Метапредметные: 

Коммуникативные: организовывать,  планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

Познавательные:  классифицировать формы рельефа нашего края.

  Личностные: формирование навыков самоанализа и самооценки учебной деятельности

2

Движение земной коры.

Работа с текстом справочника, иллюстрациями и таблицами

Характеристика  рельефа своего района: преобладающие формы рельефа; как они сформировались, абсолютные и относительные высоты, присутствие следов ледника

Предметные: давать определения основным географическим понятиям и терминам: вещественный состав земной коры

Метапредметные:

Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Регулятивные: уметь анализировать и систематизировать необходимую информацию

 Познавательные:

Личностные: формирование мотивации к учебной деятельности                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

3

Горные породы и полезные ископаемые Новгородской области.  

Работа в группах

Предметные:  формировать умения классифицировать горные погоды

Метапредметные:  Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные:

Личностные: формирование мотивации к исследовательской деятельности

4

 Практическая работа «Определение свойств горных пород»

Работа с текстом справочника и коллекциями горных пород(по алгоритму  определять горные породы и минералы)

Определение типа горных пород ; работа с образцами горных пород и минералов

Предметные:  определять  типы горных пород

Метапредметные:

 Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

 Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к презентации, сообщению .

 Познавательные: уметь определять принадлежность горных пород своей местности к осадочным, магматическим, метаморфическим группам  горных пород и полезных ископаемых.

  Личностные:  формирование устойчивой мотивации к исследовательской  деятельности

VI.

Внутренние воды. Стихийные явления, связанные с водами родного края.

1

Понятие внутренние воды. Главные реки Новгородской области.

Индивидуальная работа при консультативной помощи учителя

Обозначение главных рек Новгородской области, их притоков на к\карте Обозначение на картосхеме главных рек и их притоков.

Предметные: научиться называть  и описывать признаки  изучаемых водных объектов

 Метапредметные:  коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

 Познавательные: уметь классифицировать внутренние воды Новгородской области

 Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению

2

Реки Крестецкого района

Работа в парах( анализ карты Новгородской области, Крестецкого района; составление картосхемы; составление характеристики рек своего района)

 Описание и обозначение рек своего  района на к\карте. Составление паспорта реки Холовы.

Предметные: научиться определять и подписывать  реки своего района на контурной карте

 Метапредметные:

Коммуникативные: формировать  навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной групповой работы.

 Регулятивные:  планирование своей деятельности в соответствии с поставленной целью.

 Познавательные: научиться создавать схему паспорта объекта с выделением существенных характеристик объекта.

 Личностные: формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

3

Озера Новгородской области. Происхождение озерных котловин.

Индивидуальная работа при консультативной помощи учителя

Обозначение на картосхеме крупнейших озер Новгородской области

Предметные: научиться называть признаки  изучаемых  водных объектов

 Метапредметные:

 Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

 Регулятивные:

 Познавательные:  определять различие озер по происхождению.

Личностные:   формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

4

Озера своего района.

Работа в парах(анализ карты Новгородской области, Крестецкого района; составление картосхемы и характеристики озер своего района)

 Описание и обозначение озер Крестецкого районана к\карте. Составление паспорта озер Ямное, Гверстянец, Новохоловец, Витебское.

Предметные: научиться подписывать на контурной карте озера своего района

 Метапредметные:

  Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной групповой работы

 Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации.

 Познавательные: находить существенные признаки водных объектов из различных источников информации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности при помощи учителя

VII.

Климат и погода. Новгородской области. Времена года. Стихийные  явления, связанные с погодой

1

Климат Новгородской области.

Работа в парах

Организация наблюдений за погодой. Описание погоды за день, месяц  для своего населенного пункта

Предметные: давать определение основным климатическим понятиям и терминам.

 Метапредметные:  Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

 Регулятивные: научиться, работая по плану, сверять свои действия с целью, при необходимости исправлять ошибки

 Познавательные: анализировать климатические карты и климатограммы.

 Личностные: формирование познавательного интереса к изучаемому объекту.

2

Времена года.

Индивидуальная работа

Сделать подборку народных примет о погоде для каждого сезона года.

Предметные: научиться называть признаки времен года своего родного края.

 Метапредметные:

 Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и в группе

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

 Познавательные: научиться анализировать, сравнивать и обобщать признаки погоды, времен года.

 Личностные: формирование познавательного интереса к изучаемому объекту

VIII.

Почвы. Растительный мир Новгородской области.

1

Почвы родного края.

Работа с образцами почв(анализ образцов почвы, сравнение профиля подзолистой и дерново-подзолистой)

Описание почв по плану; сравнение профиля подзолистой почвы и дерново-подзолистой

Предметные:  научиться определять тип почв по натуральным образцам.

Метапредметные:  Коммуникативные: организовывать  и планировать учебное сотрудничество с учителем  и одноклассниками.

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

 Познавательные: уметь объяснять, что почва -особое природное тело. Продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

2

Растительный мир Новгородской области. Природные зоны.

Работа в парах

Описание растений по гербариям, с помощью справочников, атласа природных зон тайги и смешанных лесов

Предметные: научиться определять растения по гербариям, по определителям.

 Метапредметные: коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в группе.

 Регулятивные: научиться составлять план решения проблемы в группе

 Познавательные: научиться объяснять особенности растительного мира нашей области.

 Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

3

Растительность своего района.

 Работа в парах

Описание растений по гербариям, картам атласа Новгородской области

Предметные: научиться определять растения по гербариям, определителям.

 Метапредметные: коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в групповой работе.

 Регулятивные: научиться составлять план решения проблемы в группе и индивидуально

 Познавательные :научиться объяснять особенности растительного мира своего района

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности при помощи учителя

IX.

Животный мир Новгородской области

1

Особенности  животного мира Новгородской области.

Индивидуальная работа

Описание природных зон Новгородской области по картам

Предметные: определять и описывать представителей  животного мира своей области.

 Метапредметные: Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнера в общении.

 Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

 Познавательные: научиться выявлять причины влияния природных условий на представителей животного мира своей области.

 Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

2

Животные своего района.

Работа с текстом справочника, атласа Новгородской области, текстом краеведческой литературы

Подготовить презентации о перелетных птицах, птицах садов и парков, промысловых зверях, рыбах (по выбору)

Предметные: определять и описывать представителей  животного мира своего района.

  Метапредметные:  Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

 Регулятивные: научиться составлять план решения проблемы в группе и индивидуально

 Познавательные: научиться выявлять причины влияния природных условий на представителей животного мира своего района.

  Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   X.

Особо охраняемые объекты природы Новгородской области и своего района.

1

Понятие о ОООП. Национальный парк, заказник, памятник природы.

Индивидуальная работа

Предметные:  научиться называть признаки изучаемых объектов.

Метапредметные:

 Коммуникативные: слушать и слышать друг друга

 Регулятивные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

 Познавательные: научиться описывать особенности ОООП

 Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

2

Валдайский национальный парк

Индивидуальная работа

Составить описание Валдайского национального парка; заповедника «Рдейский»

Предметные: научиться описывать Валдайский национальный парк.

Метапредметные:

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга

 Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности

 Познавательные: научиться находить в различных источниках и анализировать информацию о природных  объектах .

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

3

Заказники и памятники природы Новгородской области

Групповая работа

Нанесение на картосхему Новгородской области заказников и памятников природы своего края

Предметные:  научиться называть признаки изучаемых объектов

Метапредметные:

Коммуникативные:    выражать свои мысли с достаточной полнотой в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации

 Познавательные: научиться находить в различных источниках и анализировать информацию о природных объектах

Личностные:  формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

4

Заказники природы и памятники природы Крестецкого района.

Индивидуальная работа

Экскурсия к памятнику природы Крестецкого района «Святой ключик».Составить описание памятника природы своего района по выбору.

Предметные: научиться составлять презентацию о заказниках и памятниках природы.

 Метапредметные:

 Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации.

 Познавательные:  находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

XI

Взаимодействие человека и природы родного края.

1

Влияние природы нашего края на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей

Работа с текстом , с атласом Новгородской области

Выявление условий жизни и хозяйственной деятельности людей в своем  населенном пункте

Предметные:научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу  в своей местности.

Метапредметные:

 Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной групповой работы

 Регулятивные: проектировать маршрут преодоления   затруднений обучения через включение в новые виды деятельности

Познавательные: уметь объяснять причины  взаимосвязи компонентов природы  в природном комплексе

 Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции  учебной деятельности.

XII.

Население и его хозяйственная деятельность. Традиции, культура, быт  населения Новгородской области. Населенные пункты.

1

Численность и размещение населения Новгородской области и своего района.

Работа в парах

Предметные: оценивать изменения численности населения и его размещение

Метапредметные:

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, полно и точно выражать свои мысли

 Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные: научиться использовать  дополнительные источники информации

Личностные: формировать чувство гордости за свой поселок

2

Традиции, культура и быт жителей  Новгородской области.

Групповая работа

Отметить на карте Новгородской области народные промыслы

Предметные: объяснять влияние природных условий на быт и традиции.

Метапредметные:

Коммуникативные:  готовиться и выступать с сообщениями в группе

 Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению.

Познавательные: используя дополнительные источники, находить факты, относящиеся к обычаям, традициям, образу жизни наших предков

Личностные: формирование самостоятельных навыков исследовательской работы

3

Народные промыслы. Льноводство. Ткачество. Особый вид вышивки «Крестецкая строчка».

Индивидуальная работа

Составить краткое описание промыслов своего района

Предметные: объяснять влияние природных условий на занятия населения.

 Метапредметные:

  Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

 Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению

 Познавательные: описывать народные промыслы родного края

 Личностные:  формирование чувства гордости за свой край, поселок, своих земляков

4

Населенные пункты, их типы.

Работа в группах

Составить описание новгородских  деревень Новгородской области и Крестецкого района: прошлое инастоящее.

Предметные: научиться показывать расположение городов по карте и обозначать объекты на картосхеме

 Метапредметные:

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной, групповой работы

 Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве

Познавательные: использовать различные справочные издания и литературу о нашем крае, выяснить причины вымирания наших деревень.

  Личностные: формирование чувства гордости за свой край, поселок

XIII.

Обобщение знаний. Экскурсия в краеведческий музей

Обобщение и отработка знаний и умений по курсу

Обобщение и отработка знаний и умений по курсу

Предметные: научиться самодиагностики и самокоррекции

  Метапредметные:  коммуникативные: слышать и слушать друг друга, полно и точно выражать свои мысли

 Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве

 Познавательные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

  Личностные: Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, прошлому России, Новгородской области и своего района