Природные зоны Африки
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

тема: "Климат Африки"

Цель: углубить представление о климатообразующих факторах на примере Африки и создать общее представление об особенностях климата Африки; вспомнить причины, определяющие эти черты климата; познакомить учащихся с климатическими поясами Африки — основными и переходными, их особенностями и признаками;

Задачи: 

1. углубить представление о климатообразующих факторах на примере Африки и создать общее представление об особенностях климата Африки; вспомнить причины, определяющие эти черты климата; познакомить учащихся с климатическими поясами Африки — основными и переходными, их особенностями и признаками;
2. развить навыки охарактеризовать климатические пояса и области Африки; продолжить формирование умения работать с климатическими картами и схемами; начать формировать умение работать с климатическими диаграммами;
3. воспитание позитивного отношения к информации, желания анализировать информацию, иметь собственное мнение, уважать ответы одноклассников.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая,

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый

Методы познания: анализ, синтез, сравнительный, наблюдение, картографический, алгоритмический, статистический,

Оборудование: Климатическая карта Африки, физическая карта полушарий, атлас по географии (7-й класс), климатические диаграммы учебника, контурные карты, таблицы, раздаточный материал, справочный материал, тесты для проверки усвоения знаний по теме урока, алгоритмы анализа климатограмм и описания климата по плану.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. Целеполагание и мотивация

– Сегодня на уроке мы продолжим изучение особенностей природы Африки. На прошлом уроке мы исследовали особенности рельефа и с помощью специальных карт сумели объяснить, почему именно такой рельеф характерен для Африки. А вот капитан Врунгель, побывав в Африке, так описал природу, что я не согласна с его мнением. А вы сумеете найти ошибки в его записках?

Чтение стихотворения капитана Врунгеля и нахождение ошибок в тексте.

– Почему таких особенностей природы нет на материке? (Географическое положение Африки определяет особенности климата, которые определяют особенности природы.)

На доске надпись:

– На уроке мы должны доказать, что это утверждение является верным.

III. Актуализация знаний

– На климат любого материка оказывают влияние разные факторы. Назовите климатообразующие факторы, используя таблицу. И попробуйте выяснить, как эти факторы, по вашему мнению, будут влиять на климат Африки.

IV. Изучение нового материала

– Выясним, в каких климатических поясах лежит материк, как распределяются осадки по материку. Сейчас будем работать на контурной карте и докажем все наши предположения и утверждения.

Работа с контурной картой.

– Выделить экватор, северный и южный тропик.
– Указать пояса давления.
– Обозначить постоянные ветры.
– Подписать типы воздушных масс.

Выводы: 

1. получает больше солнечного тепла, чем любой другой материк благодаря ГП (между тропиками);
2. самая высокая температура на земле +58о в Триполи;
3. в зимние месяцы температура не опускается ниже +10о;
4. много осадков в экваториальных широтах, мало в тропических;
5. большие размеры материка и сухие пассаты с Аравийского полуострова определяют более сухой климат в Северной Африке;
6. приокеанская пустыня Намиб сформировалась под влиянием холодного течения.

V. Закрепление и применение знаний и умений

Описание погоды в климатических поясах, используя схему.

Э (ЭВ весь год, поэтому погода весь год …);
СЭ (летом – ЭВ, поэтому лето…, зимой ТВ, поэтому…);
Т (ТВ весь год, поэтому погода весь год …);
СТ (летом – ТВ, поэтому лето…, зимой УВ, поэтому…).

Знакомство с алгоритмом описания климатических диаграмм.

– На уроке мы впервые знакомимся с климатическими диаграммами. Наша задача – научиться читать их и определять тип климата. Работаем по учебнику стр. 127.

Алгоритм описания климата по климатическим диаграммам: 

1. Средняя температура января.
2. Средняя температура июля.
3. Годовое количество осадков.
4. Режим выпадения осадков.
5. Господствующие ветры в январе, июле.
6. Климатический пояс и область:

1. № 1 – экваториальный;
2. № 2 – субэкваториальный;
3. № 3 – тропический.

VI. Подведение итогов урока

На доске аргументы, подтверждающие правильность утверждения “Африка – самый жаркий материк”.

VII. Домашнее задание 

1. Описать климат о. Мадагаскар по типовому плану (выдать каждому).
2. Опережающее задание:

1. 1 вариант: подготовить путешествие по рекам Африки;
2. 2 вариант: подготовить путешествие по озерам Африки.

VIII. Проверка уровня усвоения материала

Выполнение теста и самопроверка.

Тесты и задания для проверки

Определите, какому климатическому поясу соответствуют данные признаки.

1. Занимает полосу между 20° с. ш. и 20° ю. ш.
2. Расположен в районе тропиков.
3. Занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива.
4. Лежит на самом севере и на самом юге материка.
5. Только одно время года – лето.
6. Погода круглый год жаркая и сухая.
7. Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная.
8. Два сезона – влажный и сухой.
9. Весь год господствуют пассаты.
10. После полудня почти всегда идет сильный ливень.
11. Весь год мало осадков.
12. Осадки в основном выпадают летом.

А) 3, 5, 10;
Б) 1, 8, 12;
В) 2, 6, 9, 11;
Г) 4, 7.

Влажные  экваториальные леса – гилея.

Первое впечатление  от экваториального леса – это хаос в природе. Почти непроходимая стена из деревьев, кустарников, трав, бамбука, перевитых лианами разной толщины и длины.

Стоят, не шелохнувшись, деревья великаны, точно колонны, подпирающие небесный свод. Именно они придают топическому лесу таинственность, величие.  Встречается много деревьев с ходульными корнями, напоминающие лапы огромных пауков. Ходульные корни начинаются на высоте 2-3 м и тоже служат для поддержания деревьев. Встречается дерево, сплошь покрытое шипами – это фагара. Стволы деревьев покрыты эпифитами- мхами и лишайниками. Они не связаны с почвой и питание получают из воздуха, атмосферных осадков, опавших листьев, птичьего помета. Стволы деревьев перевиты лианами.  Из потрескавшихся стволов лиан течет млечный сок, то белый ( каучуконосная лиана), то красный напоминающий кровь.

Душно. Гниют огромные упавшие деревья, преют листья, всюду сырость и полумрак. Солнце не проникает сквозь завесу буйной растительности. Ни малейшего ветра.

___________________________________________________________________________

Саванна.

        Характерной чертой растительного ландшафта африканской саванны являются разбросанные повсюду по слабоизвилистой поверхности небольшие группы деревьев и кустарников или одиноко стоящих деревьев на фоне густого травянистого покрова, состоящего, главным образом, из различных, крупных злаков. Саванны занимает 40% территории Африки.

Растения представлены ксерофитами, т.е. растения сухих мест обитания. Через высокие заросли трав очень тяжело пробираться или почти невозможно. Злаки являются любимой пищей слонов.

Растительность представлена разнообразным видом одиноко стоящих деревьев. Баобаб, акации, огромные кроны которых, подобно гигантским зонтам, поднимаются среди высоких трав. Но напрасно путник будет искать защиты от солнца плоской кроной акации. Перистые листья акаций пропускают вертикально падающие лучи солнца т.к.  повернуты к солнцу ребром.