Урок географии в 7 классе
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме

Учитель:Панкова Ирина Николаевна

Предмет: география

Класс:7

Тема урока: Внутренние воды Южной Америки.

Цели и задачи урока: сформировать представление об особенностях внутренних вод материка, показать зависимость рек от рельефа и климат, совершенствовать умение описывать рек.

Оборудование: ф\к Ю. Америки, раздаточный материал, интерактивная доска, презентация к уроку, ноутбуки.

Тип урока: изучение нового материала.

Номенклатура: реки: Амазонка, Ориноко, Парана; озера: Титикака, Маракайбо; вдп. Анхель, вдп. Игуасу.

Ход урока.

Организационный момент.

I.Стадия «Вызов»

Мы продолжаем изучать природу Ю. Америки. Давайте вместе вспомним этапы изучения любого материка:

Географическое положение.

Рельеф и полезные ископаемые.

Климат

Внутренние воды.

Природные зоны.

Население.

Вспомните, что мы уже знаем о природе Ю. Америке  (ответы учащихся)

Сформулируйте тему нашего урока.  Внутренние воды Ю. Америки.

Использование методического приема «Древо предсказаний» с применением интерактивной доски.

Что, на ваш взгляд, мы должны узнать о внутренних водах Ю. Америки? Свои предположения оформите в виде ветвей дерева (индивидуальная работа)

-какие реки протекают в Ю. Америке;

- к  бассейну  каких океанов они относятся;

- характер течения и режим рек;

-какие озера есть в Ю. Америке;

- крупнейшие водопады материка;

- органический мир в водах Ю. Америки;

- как используются внутренние воды материка и др.

Учащиеся все свои предположения наносят на доску. В ходе обсуждения выделяются самые существенные предположения (совместная деятельность учителя и ученика)

Мы с вами определили цели нашего урока.

Напомните, пожалуйста, что мы относим к внутренним водам любого материка? (ответы учащихся)

Какую информацию о внутренних водах Ю. Америки мы можем получить по ф\к материка?

Ответы учащихся:

-какие реки протекают по материку (называют и показывают их);

-к бассейну каких океанов относятся реки материка (ответы учащихся);

-какие озера и водопады есть на материке (называют и показывают).

Какие компоненты природы влияют на внутренние воды материка?

Климат. Рельеф.

На примере р. Амазонке объясните влияние климата на внутренние воды

Р. Амазонка протекает в экваториальном климатическом поясе, поэтому она полноводна в течение всего года.

С помощью ф\к материка определите характер течения крупнейших рек материка.

Большая часть рек материка – равнинные.

II. Стадия «Осмысления»

Работа в группах.

Дать описание одной из рек Ю. Америки по плану:

Учащиеся обсуждают задания в группах. Озвучивают результат.  Обмениваются мнениями. Отвечают на вопросы учителя.

I.группа (слайд с изображением р. Амазонки)

Что нового вы узнали о р. Амазонке?

 Как вы считаете справились учащиеся I группы со своей задачей? (взаимооценивание)

II. группа (слайд с изображением р. Параны)

Что нового вы узнали о р.Парана?

Как вы оцениваете результаты своей работы? (самооценка)

III.группа (слайд с изображением р. Ориноко)

Что нового вы узнали о р. Ориноко?

На какие вопросы, касающиеся внутренних вод, вы не получили ответа? (ответы учащихся)

Какие озера и водопады есть в Ю. Америке? Называют и показывают их.

Крупнейшие озера Ю. Америки: Маракайбо, Титикака, Поопо.

Крупнейшие водопады Ю. Америки: Анхель, Игуасу.

Физминутка. Релаксация под музыку водопада.

Наш урок насыщен большим количеством информации. Конечно, вы устали. Отдохнуть и  слегка расслабиться  вы сможете на природе. Закройте глаза, представьте -  вы у водопада. Дома, машины, люди  где-то далеко-далеко. Шумит вода, шуршит листва, пение струй завораживает, тело расслабляется, приходит умиротворение и радость.  Это произведение самого оригинального и гениального композитора, а исполнители неповторимы и прекрасны – это ПРИРОДА.

Внимательно  вслушайтесь в музыку природы. Какие образы она вам навевает?

Ответы учащихся.

У вас на столах информация о вдп. Анхель.  Внимательно прочитайте ее.

По ходу работы с информацией заполните таблицу (работа в парах):

Использование методического приема «Что? Где? Когда? Почему?»

Водопад Анхель считается высочайшим в мире, его высота - 1054 м.

Анхель в переводе на русский язык означает "ангел».  Самый большой в мире водопад, расположенный в бассейне р.Ориноко, носит имя своего первооткрывателя - венесуэльского летчика Хуана Анхеля, индейцы же называли водопад Девичья бровь. Водопад Анхель  открыт сравнительно недавно - в 1935 г. Это доказывает, как много неизведанного еще таит наша прекрасная планета Земля.

Анхель расположен в одном из самых глухих и труднодоступных уголков земли. С одной стороны - гора Дьявола круто обрывается отвесной скальной стеной. Подступы к стене перекрывает сельва - дремучий тропический лес.

Что же искал там Анхель? В 30-х годах в Венесуэле вспыхнула "алмазная лихорадка". Сотни искателей приключений ринулись в непроходимые дебри. Анхель купил небольшой спортивный самолет и полетел к горному массиву. В тех местах вершины столовых гор часто бывают закрыты облаками. Анхель летел в ясную погоду и первый увидел водопад.

Хуан Анхель не открыл алмазных месторождений.  Он потерпел аварию и спасся буквально чудом. Добравшись до ближайшего почтового отделения, Анхель сообщил о своем открытии Национальному географическому обществу Соединенных Штатов, и его имя теперь - на всех картах мира. На латиноамериканских картах водопад часто обозначается как  "прыжок ангела".

Учащимся раздается заранее заготовленная таблица, с заполненной левой стороной.  Работая над текстом, учащиеся заносят нужную на их взгляд информацию в правую колонку таблицы.

Во время работы учащихся, демонстрируются слайды с изображением вдп. Анхель.

Работа обсуждается в группах. Озвучивается учащимися. Учитель выслушивает  ответы учащихся. По мере необходимости задает наводящие или конкретизирующие вопросы.

В Южной Америке много озер различного происхождения. На севере находится самое большое на материке озеро-лагуна Маракайбо. В долине Амазонки и других рек множество пойменных озер-стариц.  На материке находится самое крупное высокогорное озеро Титикака.

Опережающие задания учащихся.

Сообщение об озере Маракайбо.(слайд с изображением озера)

Озеро Маракайбо  находится на севере Ю. Америки, недалеко от побережья Карибского моря.

Оно считается самым крупным озером материка. На юге глубина озера доходит до 250 метров, здесь вода пресная, а на севере — солоноватая. Озеро Маракайбо имеет низменные и заболоченные берега. В озеро Маракайбо впадает большое количество рек и ручейков.  

На берегах озера Маракайбо проживает большое количество людей. Климат на берегах озера жаркий и влажный. На западном берегу озера выращивают плантации сахарного тростника и какао, а на юге расположены пастбища и тропические фруктовые сады. Главным богатством озера является нефть.

Сообщение об озере Титикака.  ( слайд с изображением озера)

Титика́ка - высочайшее в мире судоходное озеро, расположенное в Андах, на высоте 3800м.  Максимальная глубина озера более300 м. Температура воды в середине озера практически неизменна и составляет 10—12 °C, но у берегов озеро нередко замерзает ночью.

В озеро впадает более 25 рек, стекающих с ледников, а вытекает всего одна река. Вода в озере прохладная, примерно 10 – 12градусов. Ночью берега покрываются льдом. Титикака считается пресноводным озером. Однако, здесь обитает множество видов морских беспозвоночных и рыб и даже акулы. Ученые делают из этого вывод, что когда-то озеро было частью океана. Вокруг озера и на островах находится множество поселений индейцев. Часть населения живёт на плавучих тростниковых островах. Индейцы считают озеро священным.

Всмотритесь, пожалуйста, в изображение и найдите ответ на вопрос:

какое значение имеют внутренние воды для жителей материка?  (слайд с изображением хозяйственного использования внутренних вод  материка)

 Приблизительные ответы учащихся.

 -богаты электроэнергией;

-судоходны на большем протяжении;

-орошение засушливых районов;

-транспортный путь;

-рыболовство.

III Стадия «Рефлексия»

Применение методического приема «Шесть шляп мышления»

Работа в группах.

Для повышения действия приема используется интерактивная доска.

Представители от каждой группы выходят к доске и выбирают себе по две шляпы. Под каждой шляпой вопрос, на который они должны дать ответ.

Белая шляпа. Что относится к внутренним водам Ю. Америки? Назовите крупнейшие реки, озера, водопады материка.

Желтая шляпа. Что нового вы узнали о внутренних вода материка?

Черная шляпа. Какие стихийные явления Ю. Америки, связаны с внутренними водами материка?

Красная шляпа. Какие эмоции у вас вызвали знания о внутренних водах материка? Что вас удивило? Какая информация вызвала у вас огорчение?

Зеленая шляпа. Как вы считаете: рационально или нет  жители  материка используют внутренние воды?

Синяя шляпа.

-Назовите тему урока.

- Что вы изучали сегодня на уроке? Достигли ли вы поставленной целе?

- Что было хорошо, полезно, продуктивно на уроке? Почему?

- Что было трудно, неясно на уроке?

- Какие эмоции у вас вызвал урок? Что вам понравилось больше всего? Что вам не понравилось?

- Где можно применить знания, полученные сегодня на уроке?

-На какие компоненты природы оказывают влияние внутренние воды?  Сформулируйте тему следующего урока географии.

IV. Подведение итогов.  Д\З.