Календарно-тематическое планирование по географии.
календарно-тематическое планирование по географии (6 класс) по теме

№

Этап урока

Название используемых ЦОР

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Время.

1.

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Стихотворение:

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и искать!

(Пожелание плодотворной работы на уроке.)

создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе, привлечь внимание учащихся к предстоящей работе. Вовлечь учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками,и с учителем.

Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.

1 мин.

2.

Мотивация к учебной деятельности.

Видеофрагмент «Мировой океан»( с музыкальным сопровождением) http://www.youtube.com/watch?v=r5Lw8H1biSQ 

Во время показа видеофрагмента учитель предлагает угадать детям о чём пойдёт речь на уроке: «Это неотъемлемая часть существования человечества. По площади он занимает 3/4 площади Земли и примерно столько же людей на планете так или иначе связаны с ним. В современную эпоху все белые пятна более или менее изучены, но в прошлые века существовало немало загадок, легенд и мифов, связанных с ним. Впрочем, некоторые из них живут и по сей день .»

Слушают учителя,смотрят фрагмент видеофильма называют тему урока.

2 мин.

3.

Актуализация опорных знаний.

Вопросы в начале параграфа 16 на стр.90.

1.На какую составную часть гидросферы приходится наибольшее количество воды на Земле?

2.Назовите и покажите на карте полушарий известные вам океаны и их части.

3.Перечислите материки Земли и океаны,омывающие каждый из них.

4.Какие острова вам известны и где они расположены?

Делит класс на 4 группы.Каждая группа должна угадать «свой» океан по описанию.

Задание «Угадайте о каком океане идёт речь?»

1.Назван португальским мореплавателем Фернаном Магелланом из-за спокойной погоды, господствовавшей в течение трех месяцев его плавания через океан от Огненной Земли до Филиппинских островов в 1520-1521гг. На русских картах до 1917г. употреблялось название Восточный океан.(Тихий)

2.Происхождение названия связано с мифом об Атланте – титане, державшим на своих плечах небесный свод, - местопребыванием которого греки считали крайний запад Средиземноморья.(Атлантический)

3. По Индии наиболее известной своими богатствами стране на берегах этого океана, назывался Индикон-Пелагос у Александра Македонского (4 в. До н.э.), у арабов Бахр-эль- Хинд «Индийское море». (Индийский).

4. расположен на самом севере планеты, так что все берега у него - южные. Впервые выделен как самостоятельный океан на картах середины 17 века под названием  «Гиперборейский океан», от древнегреческого слова Борей (мифический бог северного ветра). На русских картах 17-18 вв. употреблялись названия Море-океан, Море – океан Ледовитый, Ледовитое море, Северный океан, Ледовитое море, Ледовитый океан. Известный русский мореплаватель и ученый , адмирал Ф.П. Литке, в 20-х гг 19 века проводивший исследования в Арктике дал название океану.(Северно-Ледовитый)

Выполняют задания и отвечают на вопросы учителя, опираясь на ранее изученный материал и с помощью карты и атласов,показывают океаны на карте.

5 мин.

4.

Формулирование темы урока и постановка целей.

Учитель обобщает и корректирует  ответы учащихся и подводит их к тому,что океан-главная часть гидросферы и состоит из частей ,самые большые части это океаны.

Учитель помогает учащимся сформулировать цели урока.

Учащиеся формулируют цели урока.

2 мин.

5.

Изучение нового материала.

Презентация «Части Мирового океана» http://www.openclass.ru/node/306711

1.Организация беседы по слайдам презентаци,по материалу параграфа(стр.90.),по карте.

Работа по алгоритму:

1.Прочитайте текст и проанализируйте его и ответьте на вопросы:

-Чему равна поверхность  Земли?

-Какую площадь занимают океаны?

-сравните площадь океанов и их глубину по рис.58.Сделайте выводы.

-Кем и когда был предложен термин Мировой океан?

-Почему же нашу планету назвали Земля ,а не Вода?Хотя большую часть поверхностии Земли занимает вода?

Формулировка термина «Мировой океан».

Работают  с материалом учебника,с  рис.58.,записывают понятия в тетрадь,отвечают на вопросы ,учавствуют в беседе.

7 мин.

2.Учитель называет части океана.

Например:залив-Мексиканский,Бенгальский,Гвинейский и т.д.

Учитель корректирует ответы

Учащиеся формулируют термины и понятия с помощью поиска на карте данных объектов,выявляя общие признаки.Сверяют формулировку своих терминов и понятий с терминами и понятиями,данными в параграфе.(работа в парах-«Кто точнее?»).

7 мин.

Физкультминутка.

 А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте,детинапесок,
Продолжаем наш урок.                                                                                                          1 мин.

6.

Первичное закрепление знаний.

Учитель раздаёт шаблоны с изображением различных участков суши и океана.

Задание:на первых партах каждого ряда лежат листы бумаги (А4) ,на которых изображены участки суши и океана,там где нужно обозначить объект нарисован знак вопроса.Каждый ученик в порядке очерёдности подходит к шаблону и подписывает объекты.

Учащиеся работают с шаблонами.По окончании работы (по желанию) один из учащихся от каждого ряда проверяет выполненную работу.

7 мин

7.

Контролируещее задание.

Тестовое задание по теме.http://pedsovet.su/load/106-1-0-13307

Выполняют тестовые задания и самостоятельно оценивают себя по данным критериям.

7 мин.

8.

Рефлексия.

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

Скоро прозвенит   звонок,

Пора заканчивать урок.

О чём мы говорили сегодня на уроке?

Всё ли было понятно на уроке?

Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке.

Вывод урока.

С каким настроением вы уходите с урока?

Определяет уровень восприятия информации на уроке,состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной работе.

4 мин.

9.

Домашнее задание.

Маршрутный лист для выполнения проектной работы.

my-geography.ru/files/misc/6klass.chastimirovogookeana..docx

Задаёт домашнее задание:

 1.Выучить  материал параграфа 16  (для всех).

По желанию:

-ответить устно на вопросы в конце параграфа.

-Задание по топонимике (стр.94.)

-Совершите кругосветное путешествие (круиз) через заданные точки и определите по карте географические объекты (острова, полуострова, заливы, проливы,моря), через которые пройдёт маршрут.  

2 мин.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Видеофильм «Мировой океан»

ЕКЦИОР

Видеофрагмент с музыкальным сопровождением.

http://www.youtube.com/watch?v=r5Lw8H1biSQ 

2.

Презентация «Части Мирового океана».

ЕКЦИОР

Презентация.

http://www.openclass.ru/node/306711

3.

Тестовое задание по теме.

ЕКЦИОР

Тестовое задание,которое можно применять на этапе закрепления.

http://pedsovet.su/load/106-1-0-13307

4.

Документ Microsoft Office

Word

ЕКЦИОР

Маршрутный лист для выполнения проектной работы.

my-geography.ru/files/misc/6klass.chastimirovogookeana..docx

Раздел

Кол-во  часов

Тема  урока

Планируемые результаты

Формы работы

Ресурсы

    I

3ч.

Введение

Личностные

Использовать поняти «географический объект», «компас»для решения учебных задачпо наблюдению и построению моделей географических объектов.

Метапредметные

приводить примеры географических объектов своей местности,

применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний.

Предметные

Объяснять существенные признаки понятий «географический объект», «компас».

1.

1.Что изучает география?

фронтальная, индивидуальная.

Презентация,видеофильм.

2-3.

2.Методы географии и значение науки в жизни людей.

фронтальная, индивидуальная,

групповая.

Экскурсия «Наблюдение за объектами живой и неживой  природы»

Презентация.

II

4ч.

Земля как планета Солнечной системы.

Личностные

Приводить примеры планет земной группы;

понимать положение Земли в Солнечной системе.

Метпредметные

Использовать понятия глобус, земная ось, экватор, географический полюс для решения учебных задач по изучению географических следствий вращения Земли по околосолнечной орбите;

понимать причины фенологических явлений.

Предметные

объснять существенные признаки понятий: глобус, земная ось, экватор, географиический полюс; устанавливать взаимосвязь между высотой Солнца, положением Земли, временами года и природными сезонами.

1.

1.Возникновение Земли и её геологическая история. Форма,размеры Земли.Сравнение Земли с обликами других планет.

фронтальная, индивидуальная,

групповая.

Трёхмерная интерактивная модель,видеоролик.

1.

2.Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца.

фронтальная, индивидуальная,

в парах.

Теллурий,презентация,интерактивный тест.

1.

3.Вращение Земли вокруг своей оси.Дни равноденствий и солнцестояний.

фронтальная, индивидуальная,

групповая.

Презентация,интерактивный тест.

1.

4.Пояса освещенности.

индивидуальная,

групповая.

Географическая карта.

III

26ч.

Геосферы Земли.

8ч.

Литосфера

Личностные

Использовать понятия «литосфера», «земная кора» , «рельеф», «горы», «равнины» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли,по определению на местности относительных высот точек земной поверхности.

Составлять описание гор и равнин, их географического положения.

Метапредметные

приводить примеры стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.

Предметные

Объяснять существенные признаки понятий : «литосфера», «земная кора» , «рельеф», «горы», «равнины».

Приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана.

1.

1.Литосфера-твёрдая оболочка Земли.Внутреннее строение Земли:ядро,мантия,земная кора.

Групповая,индивидуальная.

Схема на доске;

рисунки учебника;

физическая карта

полушарий,

1.

2.Вулканы Земли.

Групповая,индивидуальная.

Практическая работа №1.

Нанесение на контурную карту районов вулканизма и землетрясений»

Физическая карта

мира; рисунки и

фото вулканов,

гейзеров;

таблица:

"Крупнейшие

извержения

вулканов",видеофрагмент.

2.

3-4.Минералы и горные породы,слагающие земную кору.

Работа в парах,групповая.

Схемы на доске;

раздаточный

материал

("Горные породы и

минералы");

рисунки и фото

готовых изделий

из годных пород и

минералов,эл.ресурсы.

1.

5.Внутренние процессы , изменяющие земную поверхность.Землетрясения.

Индивидуальная,групповая.

Физическая карта полушарий,тектоническая карта,электронные ресурсы,учебник.

2.

6-7.Основные формы рельефа суши:горы и равнины.

Практическая работа №2 «Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа»

Физическая карта полушарий,тектоническая карта,электронные ресурсы,учебник,контурные карты и атлас.

1.

8.Особенности жизни,быта,занятий населения в горах и на равнинах.

В парах,групповая.

Карточки,источники дополнительной литературы,видеофрагмент

5ч.

Атмосфера.

Личностные

 использовать понятия «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат» для решения учебных задач по определению атмосферного давления,по выявлению особенностей годового распределения осадков на Земле;

составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли».

Метапредметные

Приводить примеры стихийных пиродных бедствий в атмосфере и возможныхдействий в чрезвычайных ситуациях.

Предметные

Объяснять существенные признаки понятий : «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат».

1.

Атмосфера,её состав,значение.

Коллективная, работа в парах.

Видеофильм,

презентация.

1.

Погода.

Коллективная,

индивидуальная.

Презентация.

1.

Атмосферное давление.

Работа в парах,по группам.

Барометр,презентация.

1.

Человек и атмосфера.

Индивидуальная.

Видеофильм.

1.

Погода и сезонные явления своей местности.

Коллективная,

индивидуальная.

Схема на доске,презентация,карточки-алгоритмы действий.

8ч.

Гидросфера.

Личностные

использовать понятия «гидросфера», «океан», «море»,

« река», «озеро» для решения учебных задач  по созданию модели глобального океанического конвейра,по определению положения бассейна реки и водораздела между речными бассейнами;

Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером реки;

Приводить примеры равнинных и горных рек.

Метапредметные

приводить примеры стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях. 

Предметные

Объяснять существенные признаки понятий : «гидросфера», «океан», «море», « река», «озеро»;

устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером реки;

приводить примеры равнинных и горных рек.

1.

1.Гидросфера,её состав. Мировой круговорот воды.

Индивидуальная,  групповая, в парах.

Презентация: «Агрегатные состояния воды».

Учебный видеофрагмент: «Круговорот воды в природе».

1.

2.Мировой океан и его части:моря,заливы,проливы.Суша в океане.

Групповая,индивидуальная.

Практическая работа 3.

« Нанесение на карту океанов и их частей»

Карта полушарий,атлас,учебник,дидактический материал.

1.

3.Воды суши .Реки.Речная система.

Коллективная, в парах.

Карта полушарий,атлас,контурные карты,презента-

ция.

1.

4.Влияние рельефа на направление и течение рек.

Индивидуальная,

коллективная.

Карта полушарий,атлас,контурные карты,учебник.

1.

5.Озёра.Ледники.Подземные воды.

Индивидуальная,

групповая.

Карта полушарий,карта России,карта Астраханской области,атлас.

Видеоролик.

1.

6.Человек и гидросфера.

Групповая,в парах,индивидуальная.

Иллюстрации,презентация,видео-

фрагмент.

1.

7.Природные памятники гидросферы.

Индивидуальная,

групповая.

Иллюстрации,презентация.

1.

8.Воды Астраханской области.

Групповая работа,индивидуальная работа  по алгоритмам.

Видеофильм,иллюстации,карта Астрахансокй области.

6ч.

Биосфера (6ч.)

Личностные

Отбиратьисточники дополнительной географической информации;

проводить самостоятельный поиск географической информации для своей местности.

Метапредметные

Использовать понятия «природный комплекс», «биосфера» для решения учебных задач по определению механического состава почвы;

составлять опиисание коллекции комнатных растений.

устанавливать взаимосвязь между природными условиями и особенностями растительного и животного мира различных поясов Земли.

Предметные

 объснять существенные признаки понятий: «природный комплекс», «биосфера»;

устанавливать взаимосвязь между природными условиями и особенностями растительного и животного мира различных поясов Земли.

1.

1.Биосфера,её границы.Гипотезы возникновения жизни на Земле.

Индивидуальная,групповая,в парах.

Учебник,видео-

фрагмент,презентация.

2.

2-3.Разнообразие животных и растений , неравномерность их распространения на суше.

Коллективная,парами,индивидуаль-

ная.

Карта «Природные зоны»,атлас,карта России,карта Астраханской области.Видеофрагмент,презента-

ция.

1.

4.Приспособленность организмов к условиям существования.

Индивидуальная,

групповая.

Презентация,

иллюстрации.

1.

5.Жизнь в океане

Индивидуальная, групповая.

Видеофрагмент,иллюстарции,карта полушарий,атлас.

1.

6-7.Охрана органического мира.

Индивидуальная,

групповая,в парах.

Видеофильм,пре-

зентация.

Резерв 1 час.

№

                      Раздел

                       Тема

Количество часов

Дата

Примечание

                                                 Введение (4ч)

1

Что изучает география?

1

2

Основные этапы познания поверхности планеты.

1

3

Выдающиеся географические путешествия и открытия.

1

4

Практическая работа №1.«Нанесение на карту изучаемых маршрутов географических открытий.»

1

            Раздел I. Планета Земля. Изображение земной поверхности  (17ч)

                             Земля как планета Солнечной системы (4ч)

5

Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.

1

6

Движение Земли вокруг Солнца.

1

7

Вращение Земли вокруг  всоей оси.

1

8

Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

1

                                                План местности (8ч)

9

Изображения местности первыми людьми.

1

10

Ориентирование на местности.

1

11

Масштаб. Условные знаки.

1

12

Способы построения планов местности.

Практическая работа№2 «Построение простейших глазомерных планов небольших участков местности.»

1

13

Относительная высота .

1

14

Абсолютная высота.

1

15

Значение планов местности в практической деятельности человека.

1

16

Обобщающий урок по теме: «План местности».

1

        Глобус и географическая карта - модели земной поверхности (5ч)                                                            

17

Глобус – модель Земли.

1

18

Географические координаты.

1

19

Изображение поверхности Земли на глобусе.

1

20

Географическая карта.

Практическая работа №3.

«Измерение расстояний (в градусной мере и километрах) по глобусу и картам.»

1

21

Значение карт в деятельности человека.

1

                                           Раздел II. Геосферы Земли (42ч)

                                                       Литосфера(10ч)

22

Внутреннее строение Земли:ядро,мантия,земная кора.Способы изучения земных глубин.

1

23

Минералы и горные породы,слагающие земную кору.

1

24

Практическая работа №4.

«Определение  минералов и горных пород по образцам.Выявление способов использования местных горных пород в хозяйственной деятельности.»

1

25

Виды движения земной коры.

1

26

Землетрясения и извержения вулканов.

1

27

Выветривание,результаты действия текучих вод,подземных вод,ветра,льда и антропогенной деятельности.

1

28

Основные формы рельефа суши :горы.

1

29

Основные формы рельефа суши:равнины.

Практическая работа №5.

«Определение по карте географического положения гор и равнин.»

1

30

Рельеф дна Мирового океана.

1

31

Обобщающий урок по теме :

« Литосфера».

1

                                                  Гидросфера (10ч)

32

Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды.

1

33

Мировой океан и его части:моря,заливы,проливы,острова и полуострова.

1

34

Температура и солёность вод Мирового океана.Динамика вод:ветровые волны,цунами, течения.

1

35

Хозяйственное значение Мирового океана.

1

36

Воды суши. Реки.Влияние рельефа на направление и характер течения реки.

 Практическая работа №6.

Наблюдение за поведением реки своей местности в течении года.

1

37

Пороги и водопады.Питание и режим рек.

1

38

Озера.Происхождение  озёрных котловин.Хозяйственное значение озёр.

1

39

Болота ,ледники,подземные воды.

1

40

Человек и гидросфера.

1

41

Обобщающий урок по теме

« Гидросфера».

1

                                                  Атмосфера (10ч)

42

Атмосфера, ее состав и,строение,значение.

1

43

Нагревание земной поверхности и воздуха.Температура воздуха.

1

44

Атмосферное давление.

1

45

Ветер и причины его образования. Бризы и муссоны.

1

46

Влажность воздуха. Туман.Облака.Атмосферные осадки.

1

47

Погода.Причины её изменения.Предсказание.

1

48

Климат.Распределение солнечного тепла и света по поверхности Земли в зависимости от географической широты.

1

49

Зависимость климата от близости океана,высоты места,океанских течений,расположения горных хребтов.

1

50

Человек и атмосфера.

1

51

Обобщающий урок по теме « Атмосфера».

1

                                         Почвенный покров(2ч)

52

Почва и ее образование.

Практическая работа №7

«Описание почвенного разреза своей местности.»

1

53

Плодородие почвы.

1

                                                 Биосфера(5ч)

54

Биосфера, ее границы.Гипотезы возникновения жизни на Земле.

1

55

Разнообразие животных и растений.Неравномерность их распространения на суше.Жизнь в океане.

1

56

Приспособленность организмов к условиям существования.Взаимовлияние животных и растительных организмов.Охрана органического мира.Красная книга.

1

57

Человек как часть биосферы.Происхождение и расселение человека на Земле.

1

58

Расовый состав населения Земли.

1

                              Географическая оболочка Земли (4ч)

59

Взаимосвязь  и взаимовлияние оболочек Земли.

1

60

Природные комплексы.

Практическая работа №8.

«Построение модели природного комплекса своей местности».

1

61

Природные и природно-хозяйственные комплексы.

62

Географическая оболочка-самая большой природный комплекс.

1

                           Природа и население своей местности(4ч)

63

Взаимодействие компонентов природы: горных пород, воздуха, вод, животных и растений, почвы на примере своей местности.

1

64

Население своей местности. Населенные пункты.

1

65

Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

1

66

Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека, мероприятия по охране природы.

1

№/п

Наименование раздела и темы занятий

Кол-во

часов

Дата

Примечания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

Введение.

Что такое страноведение?Страноведение  прошлого и настоящего времени.

Источники географических знаний,разнообразие. Географическая карта.Многообразие.Способы географических изображений,географические описания.Страноведческие характеристики.П/р 1.

Практич        

I.Современный облик планеты Земля.

Тема: геологическая история Земли.

Происхождение материков , впадин,океанов.Материки и части света.

Понятие «географическое положение материка».

Тема:Географическая среда и человек.

«Географическая оболочка»  и  «географическая среда».Основные свойства.Причины неоднородности.

Разнообразие природы Земли.Зональные и азональные ПК.ПЗ.Смена ПЗ.Широтная зональность и вертикальная поясность.

П/р № 2.

Тема:Освоение Земли человеком.

Древнее освоение Земли человеком. Расселение по материкам.Современое размещение людей.Плотность.П/р №3.

Человеческие расы и этносы. Миграции. Религии.культурно-исторические регионы.Памятники культурного наследия.

II.Главные особенности природы Земли.

Тема: Рельеф.

 Планетарные формы рельефа.Плиты.Пояса.Сейсмические пояса Земли. П/р №4.

Равнины и горы,закономерности размещения.Изменения рельефа. П/р №5.

Преобразования рельефа в результате хозяйственной деятельности.Закономерности размещения полезных ископаемых. Минеральные ресурсы.

Тема: Климат и воды.

Закономерности распределения температура,давление,осадки на  материках.Климатообразующие факторы.

Воздушные массы. Их типы. Циркуляция атмосферы.

Климатические карты и климатические пояса и области. Закономерности распределения.П/р № 6.

Особенности климатов «южных»  и  «северных» материков.

Климат и человек.влияние климатических условий на размещение населения.Адаптация человека к климатическим  особенностям.

Мировой океан  главная часть гидросферы. Особенности природы.

Воды суши. Общая характеристика.закономерности питания и режима.Черты сходства и различия.

География «речных цивилизаций» . Водные ресурсы материков.Изменение вод под влиянием хозяйственой деятельности человека.

Тема: Природные зоны.

Проявление закона географической зональности.Особенности почв,растительности и животных основных ПЗ материков.П/р № 7.

Своеобразие органического мира каждого материка.

Культурные растения и домашние животные Земли.Благоприятные для жизни человека природные зоны.

Тема:Самые крупные ПК Земли.Материки и океаны.

Особености природы и населения «южных» и «северных» материков.

Число океанов на Земле.Особенности Г.П. каждого океана.П/р № 8.

Основные части рельефа дна океанов.Климат,воздушные массы,течения,органический мир океанов.

Проявление зональности. Освоение и хозяйственое использование океана.Экологические проблемы и пути их решения.

III.Континенты и страны.

Тема: Африка.

Особености природы.Рельеф, полезные ископаемые.Климат и внутрение воды.

П/р № 9.

Природные зоны.

Население.Политическая карта,ее изменения.П/р № 10.

Деление региона на крупные регионы.

Страны  Северной  Африки.

Страны Западной и Центральной Африки.

Страны Восточной Африки.

Страны  Южной Африки.

Тема: Австралия и Океания.

Особености природы.

Население. Австралия страна материк.

Океания. Состав региона. Природа и люди.

Тема: Южная Америка.

Особенности природы.П/р № 11.

Население континента.

Страны востока материка.

Страны Анд:Венесуэла.П/р № 12.

Страны Анд:  Чили,Перу.

Тема:Антарктида.

Особености природы. Зональность.Освоение.

Международный  статус материка.

Тема:и Северная Америка.

Особенности природы.

Население.

Канада.

США.

Страны Средней Америки.

Тема:Евразия.

Особенности природы.Население.

Страны Северной Европы.Норвегия и Швеция.

Финляндия. Дания. Исландия.

Западная Европа: Великобритания и Ирландия.

Бельгия. Германия. Австрия.

Франция. Швейцария.

Страны Восточной Европы: Польша.

Страны Балтики.

Белоруссия.Украина.Молдавия.

Дунайские страны.

Страны Южной Европы:Испания,Португалия,Италия.

Балканские страны.

Страны Юго-Западной Азии.

Южная Азия: Индия.

Страны Центральной Азии.

Восточная Азия.

Страны Юго-восточной Азии.

IV. Природа Земли и человек.

Тема:ГО как среда жизни человека.

Природные условия и ресурсы.

Тема:Взаимодействие природы и человека.

Рациональное и нерациональное природопользование.Необходимость международного  сотрудничества.

Тема: Роль географической науки в рациональном использовании природы.

Методы географической науки.Изучение природы на Земле и за ее пределами.

2

1

1

6

2

1

1

2

1

1

2

1

1

18

3

1

1

1

8

1

1.

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

4

1

1

1

1

39

8

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

5

1

1

1

1

1

2

1

1

5

1

1

1

1

1

17

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

1

1

1

     №

                Раздел

                Тема

Количество

часов

Дата

 Примечание

                                                              Введение (1 ч)

1

Что изучают в курсе «География России»?

1

           Географическое положение и формирование государственной

                                                    территории РФ (14ч)

                                     Географическое положение России (10ч)

2

Особенности и виды географического положения.

1

3

Государственная территория РФ.

1

4

Территориальные пространства России как важнейший стратегический  ресурс страны.

1

5

Виды государственных границ России.

1

6

Особенности сухопутных и морских границ.

1

7

Административно-территориальное устройство РФ.

1

8.

Практическая работа №1.

Обозначение на контурной карте объектов,характеризующих географическое положение России.

1

9.

Различия во времени на территории России

1

10.

Поястное и  местное время,их роль в хозяйстве и жизни людей.

1

11.

Повторение и обобщение раздела «Географическое положение России»

1

        История заселения, освоения и исследования территории России (3ч)

12

Колонизация севера и востока Русской равнины восточными славянами.Военные и торговые походы IX-XI в.в.Русские княжества XII-XIII в.в.,открытия новгородцев.

1

13

Московское государство 14-16 в.в.

Монастырская колонизация.

1

14

Географические открытия и освоение Сибири в XVII в. Присоединение и освоение западных и южных территорий в  XVIIIв.

1

15

Территориальные изменения в XX в.Современные географические исследования.Методы географической информации.

1

                                                   Природа России (38 ч)

                   Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (6 ч)

16

Особенности рельефа.Геологическое летоисчисление,геологическая карта.

1

17

Основные тектонические структуры.Тектоническая карта.Зависимость размещения форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на территории России.

1

18

Минеральные ресурсы и проблема их рационального использования.

1

19

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.

1

20

Современные рельефообразующие природные и техногенные процессы.Опасные природные явления в литосфере.

1

21

Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.Изменение рельефа человеком.

1

                                  Климат и агроклиматические ресурсы (8 ч)

22

Факторы формирования климата на территории страны.

1

23

Изучение климатических явлений с помощью аэрокосмических методов.

1

24

Синоптическая карта.Прогнозы погоды,их значение.

1

25

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.Климатические пояса их типы.

1

26

Изменение климата  под влиянием естетсвенных  и антропогенных факторов.Меры охраны атмосферного воздуха.

1

27

Влияние климата на хозяйственную деятельность и здоровье людей.Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.

1

28

Опасные и неблагоприятные климатические явления.

1

29.

Практическая работа №2.

Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.Составление прогноза.  

1

                                                   Внутренние воды и водные ресурсы (6 ч)

30.

Состав внутренних вод.на территории страны.Роль внутренних вод в освоении территории и развитии хозяйства России.

1

31.

Главные речные системы ,водоразделы,бассейны.Зависимость рек от рельефа и климата.

1

32.

Важнейшие озёра ,их происхождение .Подземные воды ,болота,ледники,многолетняя мерзлота.

1

33.

Водные ресурсы России.Неравномерность размещения.

1

34.

Хозяйственное использование и охрана водных ресурсов.

1

35.

Стихийные явления,связанные с водами.

1

                 Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 ч)

36

Растительный покров,карта растительности.

1

37

Животный мир.Биологические ресурсы и их использование

1

38

Меры по охране растительного мира.

1

Почвы и почвенные ресурсы.(4 ч)

39.

Почва,как особое природное образование.Плодородие.Условия формирования почв.

40.

Закономерности распределения почв.Карта почв России.

41.

Почвенные ресурсы России.Изменение почв в процессе использования.Меры по сохранению плодородия.Мелиорация.

42.

Практическая работа №3

«Выявление особенностей  почв своей местности».

                     Природные различия на территории России (11 ч)

43

Природные комплексы,как результат длительного развития географической оболочки Земли.

1

44

Зональные и азональные природно-территориальные комплексы..

1

45

Взаимодействие человека и природы в прошлом и настоящем.Антропогенные изменения природно-территориальных комплексов.

1

46

Физико-географическое районирование  территории России.Крупные природные районы.

1

47.

Проявление широтной зональности и высотной поясности на территории России.Роль В.В.Докучаева  и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах.

1

48.

Природные зоны,как природные комплексы .Взаимосвязь и взаимоучловленность её компонентов.

1

49.

Характеристика природных зон:арктических пустынь ,тундр,лесотундр.

1

50.

Характеристика природных зон:лесов,лесостепей и степей.

1

51.

Характеристика природных зон :полупустынь,пустынь и субтропиков.Природные ресурсы зон и пути рационального использования.

1

52.

Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы природных зон.

1

53.

Аквальные природные зоны у берегов России.Природно-хозяйственные различия морей.Ососбо охраняемые территории .Всемирное наследие на территории России.

1

Население России (11 ч)

   Человеческий потенциал – главное богатство страны.(2ч.)

54.

Численность населения России,её динамика.Естественный прирост и факторы  влияющие на его изменения.

1

55.

Половой и возрастной состав. Демографические проблемы

1

Народы России (2ч.)

56.

Основные языковые семьи и группы,их размещение .Культурно-исторические ососбенности народов.

1

57.

Разнообразие религиозного состава населения и география основных религий.Межнациональные проблемы и,их география.

1

Особенности урбанизации в России.(2ч.)

58.

Крупнейшие города и агломерации,их типы.Роль в жизни страны.Проблемы городов.

1

59.

Географические особенности расселения сельского населения.Влияние природных условий на типы сельских поселений.Современные социальные проблемы малых городов и сёл.

1

Причины,типы и направления миграций на территории России.(2ч.)

60.

Влияние истории заселения и хозяйственного освоения территории России ,природных условий и современных миграций на географические особенности современного размещения населения.

1

61.

Основная полоса расселения.Зона севера.

1

Трудовые ресурсы.(3ч.)

62.

Роль экономически активного населения в развитии и размещении хозяйства.Неравномерность  в обеспечении трудовыми ресурсами территории страны.

1

63.

Перераспределение числа занятых в различных отраслях и сферах хозяйства.Проблемы занятости и пути их решения.

1

64.

Практическая работа №4.

Определение по картам и статистическим источникам крупных народов и особенности их размещения.Сопоставление национально-территориальным и политико-административным делением  РФ.

1

                             Природный фактор в развитии России (4ч.)

Влияние природной среды на развитие общества (1ч.)

65.

Непосредственное и апосредственное влияние природных условий  на жизнь и деятельность человека.Виды адаптации к окружающей среде.

1

Природные ресурсы и их классификация.(3ч.)

66.

Обеспеченность России природными ресурсами.Природно-ресурсный потенциал страны,его хозяйственная оценка и значение для развития экономики.

1

67.

Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.Основные ресурсные базы .Проблемы и перспективы природно-ресурсного потенциала.

1

68.

Практическаяработа №5.

Выявление характера природных ресурсов.

1

№

Раздел

Тема

Количество часов

Дата

Примечание

                                                    Хозяйство России (27 ч)

                                Общая характеристика хозяйства России (3 ч)

1

Современное хозяйство России,его задачи.

1

2

Исторические особенности формирования хозяйства.

1

3

Виды предприятий и факторы их размещения.

1

                             География отраслей и межотраслевых комплексов (22 ч)

                                         Топливно-энергетический комплекс (4 ч)

4

Состав,место  и значение компелекса в хозяйстве страны,связь с другими межотраслевым комплексами.

1

5

Нефтяная и  газовая  промышленность.Основыне районы добычи нефти и газа.

1

6

 Угольная промышленность .Способы добычи и качество угля.П/р№1

1

7

Электроэнергетика .Типы электростанций,факторы и районы их размещения.

1

                 Комплексы, производящие конструкционные материалы

                                              и химические вещества

                           Металлургический комплекс (3 ч)

8

Состав,место и значение комплекса в хозяйстве страны.. Факторы размещения предприятий и главные металлургические базы.

1

9

Чёрная металлургия.Типы предприятий чёрной металлургии и факторы их размещения.

1

10

Цветная металлургия,значение,отраслевой состав.П/р №2.

1

                              Химико-лесной комплекс (3 ч)

11

Состав,место и значение комплекса в хозяйстве страны,связь с другими межотраслевыми комплексами.

1

12

Лесная промышленность:география ресурсов,связь с другими межотраслевыми комплексами.

1

13

География химико-лесного комплекса.Проблемы и перспективы развития комплекса.

1

                            Машиностроительный комплекс (3 ч)

14

Состав,место  и значение машиностроительного комплекса.

1