Урок- игра по теме "Гидросфера"
материал по географии (6 класс)

Гидросфера

Бровко Виктория Владимировна, учитель МОУ г.Мурманска гимназия №8

Урок обобщение пройденного материала

Форма урока: игра

Цели и задачи:

 - обобщить, систематизировать знания учащихся по теме «Гидросфера»;
 - проверить знание учащимися номенклатуры, основных понятий и
  объектов по изученной теме;
- развивать речь, пространственное  мышление, коммуникативные навыки в  работе с картой,       развивать коммуникативные навыки при работе в группах, умение оценивать работу друг друга;
- воспитывать чувство ответственности, товарищества, эстетическое восприятие географических объектов.

    Средства: атласы, контурные карты, карточки с заданиями и инструкциями, оборудование

               для опытов, мультимедийные средства.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие
2. Постановка целей урока. Сегодня обобщающий урок   по теме « Гидросфера». «Что такое гидросфера?» «Какие части гидросферы вы знаете?». Но мы не будем с вами писать проверочные работы, когда каждый отвечает сам за себя. Сегодня главный принцип – взаимовыручка в команде.  Итак, у нас три команды.  
3. Проведение игры.

Вначале нашего урока мы определим название ваших команд. Я предлагаю вам поработать дешифровщиками. Обратите внимание, на столах лежит задание на  листочках синего цвета.  В словах зашифровано название ваших команд.

Результат:  Красное море, Белое море, Черное море.

Н.Н. Баранский говорил: «От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается". Поэтому я попрошу вас открыть в  атласах «Карту океанов»

1. Первый конкурс «Такие разные моря»

Мне понадобятся по одному участнику из  каждой команды.

Подходите к столу. Вам предстоит стать на некоторое время волшебниками.  Задания  - на карточках.

 Учитель вызывает по одному игроку их каждой команды. Им предлагается «превратить» водопроводную воду в морскую. ( на столе три банки с водой, морская соль, мерные стаканчики). 1. команда - в Белое  море, вторая- в Красное море, третья- в Черное  море. Определить по таблице соленость моря. Предполагаемые действия учащихся: отмерить стаканчиком определенное количество соли и насыпать в банку. Объяснить свои действия.

  Остальные участники команд выполняют задание на  желтых листках. Правильный ответ -1 балл.

Участник каждой команды выходит к карте показывает и характеризует море.

Можно привести некоторые интересные факты: Особенность Красного моря состоит в том, что в него не впадает ни одна река, а реки обычно несут с собой ил и песок, существенно снижая прозрачность морской воды. Поэтому вода в Красном море кристально чиста. Уникальность Чёрного моря состоит в том, что в глубинных слоях его воды нет водорослей, беспозвоночных животных и рыб, нет никаких живых существ, кроме серобактерий. Белое море  частично покрывается льдом. В некоторых местах его толщина достигает полутора метров.

Затем слушаем «волшебников».Правильный ответ 1 балл.

Продолжите предложение чем ваше соленость воды, тем ……(ниже температура замерзания.)

Максимально за конкурс - 2 балла

2.Следующий конкурс – «Знатоки»

Конкурс  № 3 «Собери пазл»

      Cлово «пазл» от английского puzzle - загадка, головоломка. Существует неcколько версий создания первой такой одной из них, в 1767 году английский картограф Джон Спилсбери решил облегчить детям изучение географии. Он наклеил на картон карту Европы и разрезал ее на части. Вскоре появились и другие разрезные картинки, которые носили уже не только образовательный, но и развлекательный характер.

      Вот и вам задание. Собрать пазл. Будьте внимательны определите, что это за объект. При необходимости используйте контурную карту, карту океанов в атласе в атласе. Затем каждая команда называет свой объект, выходит к карте, дает характеристику. Команда, давшая  правильный ответ – 1 балл. План выполнения задания на сиреневых листках.

         Физминутка.

    А сейчас мы немного отдохнем.  Мировой океан является местом обитания огромного количества растений, рыб и морских животных, в том числе млекопитающих. ( По самым скромным подсчетам, вес всех живых организмов в Мировом океане достигает 60 -70 миллиардов тонн). Моря, реки, озера всегда вдохновляли поэтов. Я буду читать стихи  юного поэта.

         Если вы не  согласны с утверждение,  с ответом загадки – хлопайте в ладоши.

1. Самый крупный в мире он - голубой, горбатый  слон.
2. Вечно в море он сидит –  голубой, горбатый кит.
3. Электрический разряд вам подарит плоский скат.
4. И озера, и болото- это дом для бегемота.
5. Знает каждый океан: Волга- это океан.
6. В морях и океанах, где тихо, где уют

По дну передвигается медлительный верблюд.

        Конкурс № 4. Теперь –  Непутёвые заметки  одного рассеянного туриста. Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.

     Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера.  Проплыв на лодке по единственной реке, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. 

      В этом году я оказался около самой длинной реки мира.  Река эта впадает в море, которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу, мы  вышли в Атлантический океан.

В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана  в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли.

   Конкурс №5 Кот в мешке отличается от предыдущих конкурсов. Выигрывает та команда, которая первая отгадывает, какой объект изображен на фотографии.

1. Каждое путешествие оставляет после  себя впечатление. Командам выдаются контуры капли. Представьте, что у капельки такое же настроение, какое у вас сейчас. Нарисуйте личико капельке.
2. Домашнее задание: повторить понятия по теме. Возможно вы сами придумаете интересные задания, загадки, шарады связанные с данной темой.
3. Подведение итогов игры.  Награждение.