разнообразие природы Африки
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме

 Урок географии 7 класса по теме

«Разнообразие природы Африки»

Образовательные технологии:

Проблемная ситуация

Игровая деятельность

Исследовательская деятельность

Проектная деятельность

Здоровьесберегающая технология

Рефлексия

Дифференцированная работа по объёму и степени сложности

Информационная технология

Цель: формирование представлений о природе Африки, ознакомление с органическим миром материка.

Задачи

Образовательные  - закрепить понятие «природные зоны»,»широтная зональность» показать разнообразие природных зон Африки, их зависимость от климата, показать особенности природы экваториальных лесов, саванн, пустынь, дать характеристику климата , почв этих зон.

Развивающие – продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания, расширить кругозор детей, формирование умений работать самостоятельно и в группах, работать  с картами атласа и контурными картами, анализировать, делать выводы.

Воспитательные – воспитывать эстетические чувства на примерах красоты природы Африки

Оборудование: карта «Природные зоны Африки»,»Климатические пояса», слайды»Экваториальные леса», «Саванны и редколесья», «Пустыни»,атласы, учебники, тетради, распечатки к уроку, интерактивное оборудование, раздаточный материал (таблица «.Природные зоны Африки»),цветные карандаши.

 Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма организации деятельности учащихся: индивидуально- групповая

Основные термины, понятия : природа, природная зона, природный комплекс, широтная зональность, влажные экваториальные леса – гилея, саванны и редколесья, тропические пустыни.

Ожидаемый результат

По результатам урока учащиеся должны: знать/понимать основные понятия урока, природные эоны, природный комплекс, широтная зональность, уметь  объяснять  особенности размещения природных зон, давать описание по плану  о разнообразие природы Африки, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности при характеристике природных зон.

Структура урока:

1. Организационный момент (1 минута)

2. Опрос домашнего задания(2 минуты)

3. Введение нового материала(30 минут)

4. Физминутка (2 минуты)

5. Закрепление знаний(8 минут)

6. Домашнее задание(0,5 минут)

7.Рефлексия(1минута)

8.Окончание урока(0,5 минут)

Структура учебного процесса:

  1.   Организационный момент

 Я просила вас в течение недели посетить библиотеку, используя географическую энциклопедию и другую занимательную  литературу по географии, а также воспользоваться,  интернетом     собрать информацию о природе Африки.

Сейчас на уроке мы и посмотрим,  какую информацию вы собрали  ( на столах название экспедиций-  экспедиция влажные экваториальные леса, саванны, тропические пустыни)

1. опрос домашнего задания («виде» игры)

  Сейчас в виде опроса домашнего задания  я хочу провести небольшую интеллектуальную разминку» Что вы знаете об Африке?»

(я предлагаю вам названия, а вы выбираете из списка те названия, которые относятся к африканским. Если они африканские – поднимаете одну руку вверх,  если нет, то ни чего не поднимаете )  готовы

Вопросы:    Лимпопо,  сахара, тайга,  Европа,  Ливингстон, Конго, Нил, Сибирь, Килиманджаро, остров Мадагаскар, медведь, Александр Сергеевич Пушкин, Замбези, озеро Байкал, озеро Виктория, Амазонка, Атлас.

3 Введение нового материала

Сл 1 Сегодня наш урок пройдёт в виде путешествия  по Африке. Тема нашего путешествия         « Разнообразие природы Африки»

Открываем тетрадь, записываем число, тему урока

И цель:  нашего путешествия собрать материал о природных зонах Африки.

Я рада приветствовать вас в нашем турагентстве «Вокруг света» наше агентство помогает совершать воображаемое путешествие в любой уголок нашей планеты.

Сегодня на уроке мы совершим воображаемое путешествие по маршруту Африка, но у нас нет материалов о природе и ,о её особенностях. Сейчас мы организуем с вашим участием экспедиции и отправим вас на этот континент. Я надеюсь, что по возвращению из экспедиции вы расскажите нам интересные и содержательные материалы о природных зонах этого континента .

Но прежде чем отправимся в экспедицию по Африке, давайте вспомним

    Учитель .         Ребята, как вы думаете , что такое природа?( На доске висят слова они должны выбрать, назвать)

Уч-ся     - это рельеф,

                - это климат,

                 -наверное , ещё растительный и животный мир

                  Природа это почва, полезные ископаемые

                  Это моря и реки  и океаны

Учитель   Правильно! И синее небо, и пышная зелень листвы, и бесконечные дали океана, и утренний шёпот травы, и радостное пение птиц, и шум морского прибоя – всё это природа, которая  живёт рядом с человеком.

 Природа – это неиссякаемый источник вдохновения поэтов, художников, музыкантов. Её не любить невозможно. Такую,  своеобразную, неповторимую, разнообразную и красивую (слайды)

Ребята обратите внимание на карту у доски, найдите её в атласах.  Как называется эта карта? О чём она может нам рассказать?

Уч-ся.  Это карта природных зон Африки. Мы можем узнать,  какие природные зоны есть на  материке, и где они находятся.

Учитель: Что же такое «природная зона»? давайте вспомним!

Уч-ся Природная зона – это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнений, почв, растительного и животного мира.

Учитель  А ,что называется природным комплексом?

Уч-ся. Природный комплекс – это участок земной поверхности, где все компоненты природы,  (рельеф, климат, воды, почвы, растения, животные) взаимодействуют друг с другом.

Учитель  Какая закономерность выделяется в размещении природных зон?

Уч-ся Широтная зональность, т.е. смена природных зон от экватора к полюсам, по соотношению тепла и влаги 

Учитель   Если происходит смена природной зоны , то меняются  климатические условия, почвы, растительный и животный мир. В этом мы попробуем убедиться, дав характеристику каждой природной зоне

 Сл.2 Итак. Используя атлас стр.15    перечислите природные зоны Африки? (экспедиция влажные экваториальные леса)

Уч-ся   экваториальные леса, саванны, пустыни, субтропические жестколистные вечнозелёные леса и кустарники.

Перечислите природные зоны Африки в Северном полушарии от экватора на север (экспедиция саванны)

Перечислите природные зоны Африки в Южном полушарии от экватора на юг(тропические пустыни)

Какой вывод можно сделать?

Уч-ся.    Что природные зоны Африки в Северном и Южном полушариях зеркально повторяют друг друга

Учитель  откройте карту «климатические пояса»  стр.7. Внимательно посмотрите на карту «климатические пояса», сопоставьте карту природных зон и климатических поясов, что можно сказать?

Уч-ся  что границы природных зон и климатических поясов почти совпадают?

Учитель.  Зная это,  мы легко охарактеризуем климат природных зон Африки.

 На прошлом уроке каждой группе было дано дифференцированное  опережающее задание. Вы готовили дома характеристику природных зон,  пользуясь различными источниками информации, и сейчас попробуем раскрыть их особенность.

Итак наше агентство направляет вас в три экспедиции. Каждая группа выбирает себе руководителя экспедиции, который будет руководить вашим маршрутом, а затем после ваших отчётов о собранном материале сделает вывод.

Первая  - во влажные экваториальные леса

Вторая –в зону саванн

Третья – посетит пустынные территории Африки

 По ходу собранного вами материала о природе Африки,   заполняем таблицу и проговариваем, чтобы другие группы смогли информацию к себе зафиксировать. Взяли распечатку №1

 У вас на столах, маршрутные листы,  таблицы, картосхемы, клей

На каждую группу маршрутные листы:

( работаем с текстом учебника стр.180-190) параграф 21,атлас стр.7,815

1 группа стр181-183

Влажные экваториальные леса                                               2 группа стр.183-187 саванны

1 географическое положение                                                  1г.п.

2ярусность                                                                                  2.саванновое редколесье

3.климатический пояс                                                               3.климатический пояс

4.почвы                                                                                        4.почвы

5 растительность                                                                         5. растительность                                                                                                                                                  

6 животные                                                                                   6 животные                                                                                

 Нанести на контурную карту природную зону                     нанести на к/к природную зону

Влажных экваториальных лесов Африки                                саванн

(на группу и группа выходит вывешивает лист контурной карты разукрашен в цвете)

3 группа  стр.187-189 тропические пустыни

1.гп

2.растения суккуленты

3.климатический пояс

4.почвы

5.растительность

6.животные

Нанести на к/к природную зону тропических пустынь

Итак, в путь, чтобы собрать всю информацию, которую вы подготовили дома, я вам на это даю 2 минуты, при этом вы должны в своей команде таблицу по своей зоне заполнить. Командир экспедиции за этим следит, тем более некоторую информацию вы уже собирали  

Слово предоставляется экспедиции, которая даёт характеристику зоны  влажных экваториальных лесов. Ваша задача внимательно слушать рассказ и заполнять таблицу по данной зоне.

(Дети выходят и защищают свои проекты, дополняя друг друга информацией, которую они получили готовясь к домашнему заданию из разных источников информации (учебной литературы, энциклопедии, интернета)

План ответа следующий

Сначала отвечают дети , которые получили информацию с учебной литературы, затем их дополняют учащиеся, которые получили важную информацию с интернета, а затем уже, дети, получившие информацию  с энциклопедии.)

     Сл. 3   Отчёт первой группы

Каждый ученик 1-ой группы рассказывает по пунктам таблицы о зоне, используя заранее  подготовленный дома материал

.

1-ый ученик: «ВЭЛ расположены в бассейне реки Конго и на побережье Гвинейского залива» 

2-ой ученик: «Экваториальный тип климата, высокие t 25-26, равномерное увлажнение в течение года 1000-3000 мм ливневые осадки, которые выпадают ежедневно примерно в «одно и тоже» время.

 Учитель: « Главная отличительная особенность климата?»

 Ученик: « Постоянство, нет времен года, вечное влажное лето»

  3-ий ученик: «Почвы красно-желтые ферраллитные, они не плодородны, т.к. идет сильный промыв и быстрый процесс гниения»

Слайд №4   (схема многоярусного леса) 

 4-ый ученик: « Лес необычен, многоярусен. Деревья верхнего яруса высотой от 30 до 50 м, часто имеют дисковидные корни – подпорки, высотой в 4 м. Это гигантские фикусы, сейба, винные пальмы. Все они светолюбивые и растут не слишком густо. В среднем ярусе преобладают быстрорастущие деревья  высотой 20 – 40 м, кроны их соприкасаются между собой, образуя плотный навес: масленичная пальма, пальма – рафия с 10 – 12 метровыми листьями. Нижний ярус представлен медленно растущими теневыносливыми деревьями высотой 10 -15 метров. В нем много ценных пород – каучуконосы, красное, сандаловое дерево. Под пологом деревьев растут различные кустарники, папоротники, бананы. Деревья покрыты эпифитами и обвиты лианами.

Учитель: «Какая главная отличительная особенность  растительности ВЭЛ?»

Ученик: « Многоярусный, вечнозеленый, труднопроходимый, обвит лианами»

Слайд №5        ( фото животных ВЭЛ – окапи, гориллы, леопарда)

5-ый ученик: «Разнообразный животный мир соответствует каждому ярусу. Наземные звери представлены карликовым бегемотом, окапи (маленький родственник жирафа), карликовым буйволом. Из хищников встречаются дикие кошки и леопарды. В средних ярусах много обезьян (мартышки, павлины, гориллы). Невероятное количество птиц, грызунов, насекомых.

  Сл6   назовите - Особенности влажных экваториальных лесов.  

Проверяем  (взяли распечатку №2,  приклеили в свою тетрадь)

Дополняем информацию, которую получили из других источников.

Информация из интернета

Я хочу дополнить, что в среднем ярусе растёт эбеновое дерево

ЭБЕНОВОЕ ДЕРЕВО, название ряда видов тропических деревьев , дающих темно-зеленую, иногда черную древесину. Эбеновое дерево с черной древесиной часто называется черным деревом. Благодаря высокой плотности и красивой текстуре эбеновое дерево ценится в производстве мебели, музыкальных инструментов

 А также

  Во влажных экваториальных  лесах живёт две трети всех видов животных и растений планеты. Предполагается, что миллионы видов животных и растений до сих пор не описаны. Эти леса иногда называют «драгоценностями Земли» и «самой большой аптекой мира», поскольку большое количество природных медицинских средств было найдено здесь. Их ещё также называют «лёгкими Земли», однако это утверждение спорно, поскольку не имеет научного обоснования, так как эти леса либо совсем не вырабатывают кислород, либо вырабатывают его крайне мало[1]. Но следует иметь в виду, что влажный климат способствует эффективной фильтрации воздуха, благодаря конденсации влаги на микрочастицах загрязнений, что оказывает в целом благоприятное воздействие на атмосферу.

Информация из энциклопедии

Сообщение “Обитатели экваториального леса”

Первое впечатление от экваториального леса – это хаос в природе. Почти непроходимая стена из деревьев, кустарников, трав, бамбука, перевитых лианами разной толщины и длины.

Стоят, не шелохнувшись, деревья-великаны, подпирающие небесный свод. Листья высоких деревьев жесткие и плотные, с блестящей поверхностью – это спасает их от ожогов солнца и чрезмерного испарения. Именно эти великаны придают экваториальному лесу таинственность и величие. Стволы деревьев покрыты мхами и лишайниками, многие перевиты лианами

Экваториальные леса вечнозеленые, потому что они сбрасывают листья не сразу, а постепенно.

Богат и разнообразен животный мир экваториальных лесов. Многие обитают на деревьях – многочисленные обезьяны. Много птиц, для которых характерна яркая окраска и громкие голоса, грызунов, насекомых. Например здесь распространена муха цеце – переносчик и возбудитель сонной болезни у человека. В настоящее время от этой болезни ставят прививки.

Здесь же обитают и человекообразные обезьяны.

В наземном ярусе обитают кистеухие свиньи, мелкие копытные – африканский оленек – 40 см, карликовые антилопы – 30 см, родственница жирафа – окапи. Много муравьев, ящериц, змей. Основным крупным хищником является леопард.

Проверяем таблицу из слайда у всех так?

Учитель, какой вывод  можно сделать  о полученной информации?

Руководитель экспедиции    Вывод

для экваториальных лесов характерна многоярусность, основу которой составляют гигантские, высотой несколько десятков метров,деревья. Очень много древесных животных: мелких обезьян, змей, птиц. На земле можно встретить, карликовых бегемотов,родственника жирафа  окапи,а также крупных человекообразных обезьян-горилл,шимпанзе

Слайд №7             . ( фото леса Средней полосы России, фото ВЭЛ, затянутого густым туманом)

 Учитель:

  Входя в лес средней полосы России, человек испытывает ощущение свежести и прохлады. Совсем другие чувства охватывают его в затхлой и сумрачной тропической чаще. Гниение листвы приводит к увеличению доли углекислого газа, в результате этого трудно дышать. Высокая t, влажность, отсутствие ветра служат причиной густых туманов, словно ватная стена. Ночь наступает сразу, почти без сумерек, стоит лишь зайти солнцу, как все погружается в непроглядный мрак.  Давайте  выйдем из зловещего сумрачного леса с его удушливыми  испарениями, выпрямимся во весь рост и начнем вдыхать полной грудью здоровый воздух саванн.

Слайд №  8        (фото зоны саванн – зонтичные акации, термитник)

2  Зона саванн

  2 – экспедиция  дает характеристику зоны саванн. 

1-ый ученик: «Саванны – это высокотравная степь, занимающая 40% площади материка, протягиваются по обе стороны от экваториальных лесов до 15°с.ш.  в северном полушарии 20°ю.ш. в южном.» 

2 ученик: « Субэкваториальный климатический пояс. Сезонность климата, из- за смены господствующих воздушных масс. Лето – сезон  дождей, влажные экваториальные воздушные массы, зимой – сухой сезон, тропические воздушные массы.

 Учитель: « Главная особенность климата?»

Ученик: « Ярко выраженная сезонность»

Слайд № 9           (фото саванны в сухой период и влажный период)

 Учитель: «В сухой период саванна окрашена в желто-бурые тона, в дождливый становится яркой, зеленой, нарядной, поражает буйством красок.

 Ученик: « Почвы красно- бурые, отличаются более высоким плодородием, по – сравнению  с почвами влажных экваториальных лесов

Слайд № 10         (фото представителей растительности саванн)

Ученик: « Травяной покров – основа растительности. В безбрежном море разнотравья  возвышаются огромные баобабы, самые тучные растения планеты, высотой до 25 м, а в обхвате до 45 м. Баобаб не горит в огне, стволы деревьев наглухо, герметично защищены толстой корой, содержит до 120 литров воды.

Слайд №11              (фото зонтичной акации) 

Другое распространенное дерево – зонтичная акация, словно огромные зонтики среди высоких трав, но под этим зонтом нет тени, т.к. мелкие листочки акации расположены ребром к солнцу и пропускают отвесно падающие солнечные лучи.

Большие пространства саванны занимает слоновая трава- высотой 3-5 метров, а иногда достигает и 8 метров

  Слайд № 12            (фото представителей фауны саванн – страусы, слоны, бегемоты, носороги

Ученик:  «Богатство животного мира саванн уникально.  Нигде в мире нет такого скопления  крупных млекопитающих, как в африканской саванне: антилопы, зебры, жирафы, слоны, буйволы, носороги. Разнообразие хищников:  львы, гепарды, дикие кошки, леопарды, шакалы, гиены. Невероятное скопление птиц: страус, птица марабу, птица секретарь, множество насекомых, особенно термитов

Сл.13   Назовите -   Особенности саванн 

Проверяем  (взяли распечатку №3  и приклеили в свою тетрадь)дополнительная  

Информация с интернета

Почвы саванн зависят от продолжительности сезона дождей. Ближе к экваториальным лесам, где сезон дождей длится 7-9 месяцев, образуются красные ферраллитные почвы. Там, где продолжительность сезона дождей меньше 6 месяцев, распространены типичные саванные красно-бурые почвы. На границах с полупустынями, где скудные дожди выпадают всего 2-3 месяца, формируются малопродуктивные почвы с тонким слоем перегноя.

Густой и высокий травяной покров обеспечивает обильные корма крупнейшим животным, таким, как слоны, жирафы, носороги, бегемоты, зебры, антилопы, которые в свою очередь привлекают таких крупных хищников, как львы, гиены и другие. Богат и разнообразен мир птиц в саваннах. Здесь обитает маленькая красивая птица – нектарница, самые крупные птицы на Земле – страусы. Африканский марабу- этот вид  обитает только в Африке к югу от Сахары в саваннах и редколесьях.

Африканский марабу — птица- падальщик.  

 Из хищных животных выделяются своим обликом и повадками птица секретарь с длинными ногами. Она охотится за мелкими грызунами, пресмыкающимися. Много в саванне термитов

Информация с энциклопедии

Сообщение “Саванна ”

Саванна – это тропическая лесостепь, покрытая высокой травянистой растительностью, среди которой встречаются единичные или группами деревья и кустарники, сбрасывающие листву в сухое время года, вновь покрываются яркой зеленью после первого дождя. В Африке саванна занимает около 40 процентов площади материка. Населяют саванну в основном растения сухих мест обитания – злаки. Довольно часто можно наблюдать разбросанные по саванне крупные деревья Среди растений встречаются молочаи (в Эфиопии до 8 м) и алоэ, зонтичные акации и баобабы.

Животный мир саванны — явление уникальное. Ни в одном уголке Земли на памяти человечества не было такого изобилия крупных животных, как в африканских саваннах. Еще в начале XX в. бесчисленные стада травоядных животных кочевали на просторах саванн, переходя с одного пастбища на другое или в поисках водопоев. Здесь обитают антилопы, зебры, жирафы, водятся в саванне и другие крупные травоядные животные – слоны (до 5 т), носороги, бегемоты (до 3 т), в реках обитают крокодилы – нильский (длина 5-6 м) Им сопутствуют многочисленные хищники — львы, леопарды, гиены, гепарды. За хищниками следовали пожиратели падали — грифы, шакалы.

Обитают здесь и африканские страусы – крупная нелетающая птица (рост до 3 м, масса до 90 кг, яйцо весит как 40 куриных, разводят на фермах из-за ценных хвостовых перьев. Водится птица-секретарь – хищник, истребитель змей.

. Проверяем таблицу у всех так?

Учитель,  какой вывод  можно сделать о саванне?

Руководитель экспедиции     Вывод

 самую большую площадь в Африке занимают саванны или саванные редколесья. Саванны  - царство травы, в которой на значительном расстоянии друг от друга можно увидеть группы деревьев: баобабов и зонтичных акаций. В саванне огромное количество травоядных животных: слонов, носорогов, бегемотов, жирафов, зебр и разнообразных антилоп.  Много хищников, среди которых крупнейшим является африканский лев.

  В сухой сезон в саванне почти не остается травы, и огромные стада животных совершают длительные миграции в поисках корма.

 Но прежде , чем мы будем дальше знакомиться с природной зоной тропических пустынь Африки,

 я предлагаю сделать разминку.

4 Физминутка

Я по Африке иду (ходьба на месте)

Замечаю на ходу,

Как над морем буйных трав

Шею вытянул жираф (руки вверх,  потягивания)

У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками)

Пальма зашуршит листвой,

Но придётся приседать (приседания),

Чтобы фиников набрать.

Вот вельвичия, турист (руки поочерёдно вытягивает вперёд)

Левый лист, правый лист (руки в стороны)

А огромный серый слон (круг руками)

Посылает нам поклон (наклоны вперёд)

Мы прогулку завершим (ходьба на месте)

И за парты поспешим (садятся на свои места)

.3  Зона тропических пустынь

Учитель: « Гряды барханов, звон цикад, сыпучий песок, палящий зной и мучительная жажда. Догадались, куда отправляемся на этот раз? Да, зона тропических пустынь! 3-я  экспедиция подготовила рассказ об этой природной зоне, который мы сейчас послушаем.

Слайд №14              ( фото пустыни, лисицы – фенек, верблюдов

Ученик: « Зона тропических пустынь (Сахара, Калахари, Намиб)  занимают огромную площадь около 40 % и протягиваются от 15°с.ш. до 35°с.ш.  в северном полушарии, и от 20°ю.ш. до 35°ю.ш. в южном.

 Ученик: « Тропический пояс, крайняя сухость воздуха, высокая амплитуда температур (до 30°  С), раскаленный зной сменяется пронизывающей ночной прохладой, практически нет осадков, в пустыне Намиб осадки выпадают в виде росы, а дождей не бывает по несколько лет. Сильные песчаные и пыльные бури.

 Ученик: « Почвы песчаные, каменистые, неплодородные. Встречаются сероземы, солонцы и солончаки.

Ученик: « Растительность весьма скудная и имеет специфические приспособления  либо к улавливанию воды, либо к уменьшению испарения (мощная корневая система, колючки вместо листьев). Это саксаулы, молочаи. В оазисах – финиковая пальма. Удивительным растением – эндемиком  пустыни Намиб является растение осьминог – вельвичия. Это дерево карлик, его короткий ствол поднимается над землёй лишь на 50 см., от его вершины отходят два плотных кожистых листа, достигающие до 3 метров в длину. Листья растут непрерывно, отмирая на концах. Возраст растения может достигать  до 150 лет.

  Ученик: Животный мир небогат. Повсеместно распространены лисица – фенек, антилопы,  газели, верблюды. Много грызунов и пресмыкающихся, ведущих в основном ночной образ жизни, так как днём они скрываются в норах.

Сл 15    назовите – особенности пустынь. Проверяем . №4 Взяли распечатку приклеили в свою тетрадь.  Дополнительная информация

Информация с интернета

. В Северной Африке - это грандиозная Сахара (с севера на юг протянулась на 2 тыс. км, с запада на восток - около 6 тыс. км, площадь - 8,7 млн. км2). В Южной Африке - пустыни и полупустыни впадины Калахари, пустыня Намиб на побережье Атлантического океана. В пустынях Африки - экстремальные климатические условия. В них нет сезона устойчивых осадков. Годовая сумма осадков не превышает 100-200 мм; иногда годами не бывает дождей. Характерны крайняя сухость воздуха, очень высокие дневные и сравнительно низкие ночные температуры, пыльные и песчаные бури

 В пустынях есть такие места, которые называют оазисом, то есть среди пустыни, возникают небольшие территории,  покрытые растительностью и имеющее источник, так например,  в пустыне Сахаре в оазисах растут финиковые пальмы.

Растительность африканских пустынь крайне разрежена и представлена в основном ксерофитами в более сухой Сахаре и суккулентами в лучше увлажняемой Южной Африке.

Для Калахари характерны суккуленты: алоэ, молочаи, дикие арбузы. В пустыне Намиб распространено своеобразное растение вельвичия.
   Животный мир африканских пустынь и полупустынь приспособился к жизни в аридных условиях. В поисках скудной пищи и воды они могут преодолевать большие расстояния (например, мелкие антилопы) или подолгу обходиться без воды (пресмыкающиеся, верблюды). В жаркое время суток многие обитатели пустыни зарываются глубоко в песок или уходят в норы, а активную жизнь ведут ночью.

Информация с энциклопедии

Сообщение “Жизнь в пустыне”

Пустыню часто сравнивают с морем. Это связано с огромными пространствами , занятыми песчаными барханами, которые простираются, словно волны в океане.

На Земле нет такого места, где вообще не бывает дождя, но в некоторых районах пустынь есть такие уголки, где дождя надо ждать несколько лет. Так кто же может жить в пустыне.

Растительность пустыни скудная – отдельные пучки трав и колючие кустарники. У растений сильно развита корневая система, листья мелкие, колючие. В каменистой пустыне преобладают лишайники и полынь.

Животные - приспособлены к условиям пустынного климата. Антилопы способны в поисках воды и пищи пробегать большие расстояния. Мелкие грызуны прячутся в глубоких норках. Ящерицы, черепахи, змеи, верблюды могут долго обходиться без воды.

Характерны песчаные бури – самум.

Пустыня Сахара - самая большая в мире сухая и горячая пустыня, и вторая по величине пустыня после Антарктиды. Сахара считается каменистой пустыней. Условия жизни в ней очень суровы: днем воздух нагревается свыше 50-ти градусов по Цельсию, а ночью температура опускается почти до нуля.

Намиб – песчаная пустыня с солончаковыми впадинами считается самой старой пустыней в мире, претерпевая засушливые или полузасушливые условия в течение, по крайней мере, 80 миллионов лет. Пустыня получает менее 10 мм осадков ежегодно и почти полностью бесплодна.

Но в этой пустыне встречаются удивительные растения. Одно из них - вельвичия - подобное кусту растение, которое выпускает только два длинных, имеющих форму ленты, листа за всю его жизнь. Эти листья могут быть несколько метров в длину, искривляясь и закручиваясь от ветров пустыни. Стержневой корень растения развивается с возрастом в плоский, вогнутый диск. Вельвичия известна своей выживаемостью в чрезвычайно засушливых условиях в Намиб, иногда получая влагу из прибрежных морских туманов.

 Учитель  Проверяем таблицу (у всех так?)

 Какой вывод можно сделать об этой природной зоне?

Руководитель экспедиции  Вывод

  тропические пустыни отличаются крайне неблагоприятными условиями для обитания, тем не менее,  здесь есть и растения и животные, которые к этим условиям приспособились. Типичными пустыни растениями являются финиковая пальма(на севере материка), алоэ и вельвичия (на юге).  Среди животных много пресмыкающихся, насекомых и др.  самыми крупными обитателями пустыни являются  верблюды и некоторые виды антилоп.

 Учитель: « Характеристику зоны жестколистных вечнозеленых лесов, расположенную на крайнем севере и на ю-з материка, вы сделаете самостоятельно дома и на следующий урок сдадите  заполненную таблицу на проверку

Наше путешествие подошло к концу, вы хорошо подготовились к уроку, собрали много информации о природе Африки  и достигли цели нашего урока

 5  Закрепление 

 1   Расселить животных по природным зонам ( наиболее характерным для обитания данного вида)

1. слон
2. верблюд
3. жираф
4. шимпанзе
5. зебра
6. лисица -фенек
7. горилла
8. антилопа-гну
9. скорпион

Влажные экваториальные леса   4,7

Саванны и редколесья                   1,3,5,8

Пустыни                                           2,6,9

Проверяем по ключу и отмечаем неверные ответы(ставим сколько неверных ответов)

 2     Командам назвать пять ключевых слов и словосочетаний, с помощью которых они могли бы описать одну из природных зон Африки

Пустыня:  жара, отсутствие осадков, колебания температур, скудная растительность, змеи, ящерицы, верблюды, песок,

Саванны :высокотравная степь, одиноко стоящие деревья, слоновая трава, баобаб, жираф

Влажные экваториальные леса ;гилея, лианы, многоярусность, карликовые бегемоты, окапи, гориллы

Проверяем

3. отгадаем загадки

--Обнимая хозяина, вьюсь

Лезу вверх, высоты не боюсь

И, с хозяином там обнимаясь,

Я всё выше и выше взбираюсь,

Чтоб гирляндой потом с высоты ниспадать

Кто я есть? Попытайся, знаток, угадать     (ЛИАН)

--В саваннах Африки живут стадами, тела их покрыты полосами, их быстрый бег от хищников спасает. Ну кто же их не знает?  ( зебра)

--Когда трава от солнца выгорает и все другие звери голодают, лишь этот зверь имеет свежий корм, с деревьев листья обрывает он   ( жираф)

4. Составление синквейнов.

 Сейчас вы составите синквейны, 1 –гр.  со словом «пустыня», 2 –гр. со словом « гилея», 3 – я со словом «саванна», Примерные варианты выполненного задания:

Проверяем , что получилось

Самоконтроль по ключу ученики сверяют свои ответы со схемой и фиксируют количество неверных ответов

Учащиеся ,не допустившие ни одной ошибки, поднимают руку,2 ошибки  -две руки,3-4 ошибки  встают

Попробуйте сами себя оценить, на какую оценку вы себя сегодня оцениваете на уроке и поставить на листочек себе оценку, за свою работу. (поставьте рядом оценку, на которую вы себя оцениваете)

  6.1  Подведение итогов  (выставление оценок  за работу на уроке, сообщение, проекты, обобщение материала

Много интересной информации мы получили от сотрудников нашего агентства . по этим результатам, немного доработав информацию мы соберём сборник творческих работ.  

   Сл   6. 2   Домашнее задание   § 21(дифференцированное задание по объёму и степени сложности)

Мы с вами не совершили путешествие ещё в одну природную зону Африки –вечнозелёные жестколистные леса и кустарники, которые находятся в субтропическом поясе.  Те ребята, которые справились с задание  и не допустили ни одной ошибки,
вам я предлагаю совершить  заочное путешествие по этой зоне, а свои впечатления записать в виде мини-сочинения на тему  «Один день в субтропиках»., те ребята,  которые допустили 1-2 ошибки, прочитать §21, заполнить таблицу и ответить на вопросы в конце параграфа, а те, которые допустили в заданиях более 3 ошибок прочитать параграф,  заполнить таблицу, ответить на вопросы и решить тест на стр.213-214.

7. рефлексия 

А сейчас вы возьмёте из конверта животных и по очереди на магнит прикрепим их к доске, если вы собой довольны и у вас всё на уроке получилось, вам было интересно и познавательно, то вы прикрепляете жирафа ,если вы собой не довольны, вам было не интересно , то ящерицу

Что больше всего запомнилось на уроке по одному слову называем( саванна, природная зона, природа, пустыня …..)

8  урок окончен