Урок по географии 8 класса "Воспроизводство населения"
методическая разработка по географии (8 класс) по теме

Проект урока « Воспроизводство населения».

1. Психолого-педагогическая характеристика класса

В 8 Б классе обучается 27 человек, из них 15 девочек, 12 мальчиков, большинство учащихся 1995 года рождения. Состав класса стабильный, за последние 3 года не изменялся.

Большинство учащихся класса воспитываются в полных семьях, где родители уделяют должное внимание воспитанию своих детей. Есть 5 неполных семей, но и здесь родители проявляют к школьным делам своих детей должный интерес.

В классе 5 отличников, 15 хорошистов, 7 учеников учатся на «4» и «3».

У учеников класса обнаружены следующие типы мышления: теоретический, наглядно – образный, интуитивный, репродуктивный.

Интеллектуальный уровень учащихся 8 Б класса достаточно высок. Для познавательного процесса характерна целостность и осмысленность восприятия. Достаточно хорошо развито логическое мышление. У  большинства восьмиклассников достаточно высокий уровень сформированности мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Но есть учащиеся со средним уровнем. Неплохо выражена у них и способность к формированию суждений, умозаключений. По  характеру сформированности навыков учебной деятельности наблюдается следующее распределение учащихся:

1. Достаточный уровень 16 человек

Легко справляются с заданиями, требующими осмысления нового текста, легко читают графики, преобразуя их в текст, легко осмысливают информацию.

2. Недостаточный уровень 11 человек

Могут проанализировать прочитанный текст по вопросам, осмыслить его. С помощью учителя могут справиться с преобразованием информации из вербальной в графическую. Переводят свои ощущения в осмысленную информацию. Требуют педагогической помощи, алгоритмов, вопросов. Преобладающей мыслительной операцией является умение сравнить, устанавливать зависимости, выявлять не соответствия

У большинства учащихся класса преобладает сознательный уровень мотивации. Дети стремятся к активному познанию мира. Их побуждает учится стремление узнать новые факты.

Есть учащиеся с преобладанием эмоциональной мотивации. Дети стремятся получать хорошие оценки ( «Я – молодец»») – мотивация благополучия. В целом класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодалевает трудности. Дети умеют оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей. Учащиеся класса проявляют критичность мышления, у многих из них имеются способности к проблемному видению.

Психологический климат в классе благоприятный. Учащиеся  стремятся помочь друг другу, в совместных делах проявляют организованность, взаимопомощь. Проявляется сознательная дисциплина. На основании вышеизложенного можно заключить, что учащиеся класса имеют достойно высокие показатели интеллектуального развития, интерес к окружающему миру, имеют способность к проблемному видению. В результате у них формируется устойчивая мотивация изучение предмета географии.

2. Программа, УМК

1. Программа общеобразовательных учреждений «География» А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. М. :Просвещение, 2009, - 49с.
2. География Россия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / [А.И. Алексеев, В.В.Николина, С.И. Болысов и др.]; под редакцией А.И. Алексеева; Российская академия наук, Рос. академия образования, издательство «Просвещение», 2008. – 271с.: Ил.-(Академический школьный учебник), (Полярная звезда) – ISBN 978 – 5 -09 – 016501 – 3.
3. Николина В.В. География 8 [кл.] : мой тренажер: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (В.В. Николина; Российская академия образования, издательство: «Просвещение». – М. : Просвещение, 2008. – 88с. – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда). – ISBN 978 – 5 – 09 – 016800 – 7.

3.Тема:

«Воспроизводство населения» Урок№1 раздела «Россияне».

4.Название урока:

«Главное национальное богатство страны».

5. Тип урока:

По дидактической цели:

Урок – изучение новых знаний.

По способу организации:

Эвристическая беседа, практическая работа с различными источниками географической информации, групповая работа.

По этапу учебного процесса:

Вводный урок.

6. Цели задачи урока

Цель: разрешение проблемного вопроса через формирование понятия о воспроизводстве населения.

Образовательные задачи: учащиеся смогут выделять существенные признаки понятий: воспроизводство населения, естественный прирост, традиционный и современный типы воспроизводства, их различия, демографический переход, его особенности в различных регионах России.

Школьники сумеют определять основания для  сравнения традиционного и современного типов воспроизводства, определять причину демографического перехода в различных регионах России, анализировать график рождаемости и смертности, будут развивать умение самостоятельно выдвигать цели, выделять проблему, выдвигать гипотезы и искать пути решения проблемы.

Развивающие задачи: в результате урока учащиеся смогут развивать  познавательные способности, логическое мышление путем анализа текстовой и картографической информации, речь.

Воспитательные задачи: учащиеся осознают себя членами коллектива при работе в группах, будут воспитывать в себе чувства толерантности, умение отстаивать свою позицию.

7. Методы обучения

По источнику знаний:

1. Словесные (беседа);
2. Практические (работа с учебником, анализ графика «Рождаемость и смертность в России XX веке»;
3. Наглядные (семейные фотографии);

По характеру познавательной деятельности:

1. Объяснительно – иллюстрационный;
2. Частично – поисковый ;
3. Проблемный ;
4. Исследовательский;

По степени самостоятельности:

1. Под руководством учителя;
2. Обучение в группах;

8. Форма урока

1. Беседа
2. Практическая работа

9. Форма организации работы в классе

1. Фронтальная;
2. Групповая;

10. Средства обучения

Печатные пособия:

Учебник «География Россия», 8 класс, под редакцией А.И. Алексеева «География 8. Мой тренажер» В.В. Николина

11. Хронометраж урока

1. Организационный этап – 7 минут.
2. Операционно – познавательный этап – 23 минуты.
3. Рефлексивно – оценочный этап – 15 минут.

12. Разработка урока по теме « Воспроизводство населения»

13. Самоанализ урока

1. Урок в 8 Б классе проводится в первых числах октября, количество детей в классе – 27.
2. Тема урока – «Воспроизводство населения».
3. Цель урока  - разрешение проблемного вопроса через формирование представления о воспроизводстве населения.

Образовательные задачи: учащиеся смогут выделять существенные признаки понятий: воспроизводство населения, естественный прирост, традиционный и современный типы воспроизводства, их различия, демографический переход, его особенности в различных регионах России.

Школьники сумеют определять основания для  сравнения традиционного и современного типов воспроизводства, определять причину демографического перехода в различных регионах России, анализировать график рождаемости и смертности, будут развивать умение самостоятельно выдвигать цели, выделять проблему, выдвигать гипотезы и искать пути решения проблемы.

Развивающие задачи: в результате урока учащиеся смогут развивать  познавательные способности, логическое мышление путем анализа текстовой и картографической информации, речь.

Воспитательные задачи: учащиеся осознают себя членами коллектива при работе в группах, будут воспитывать в себе чувство толерантности, умение отстаивать свою позицию.

4. Используемые средства обучения.

Печатные:

1. География России: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /А.И. Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов/, под ред. А.И. Алексеева, Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение». 2008. – 271 с.: ил.  – (Академический школьный учебник). ISBN 978-5-09-016501-3.
2. Николина В.В. География 8 кл.: мой тренажер: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /В.В. Николина/; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» - М.: Просвещение, 2008. – 88 с. (Академический школьный учебник) (Полярная звезда). – ISBN 978-5-09-01 6800-7.

5. Тип урока.

По дидактической цели: урок изучения нового материала.

По способу организации: эвристическая беседа, практическая работа с различными источниками географической информации, групповая работа по разрешению проблемной ситуации.

По этапу учебного процесса – вводный урок

6. Место в системе уроков.

Урок № 1 в теме «Россияне».

7. Структура урока.

Урок содержит следующие этапы: организационный, операционно-познавательный, рефлексивно-оценочный.

8. Методы обучения:

По источнику знаний:

1. Словесные (беседа).
2. Практические (работа с различными источниками географической информации).
3. Исследовательские (исследование в семьях).

По характеру познавательной деятельности:

1. Частично-поисковый.
2. Проблемный.
3. Исследовательский.

По степени самостоятельности:

1. Под руководством учителя.
2. Обучение в группах.

9. Организация учебной деятельности.

1. Темп урока: высокий.
2. Хронометраж урока:

Организационный этап – 7 мин.

Операционно-познавательный этап – 23 мин.

Рефлексивно-оценочный – 15 мин.

3. Организован контроль за деятельностью учащихся (учитель координирует, направляет деятельность учащихся, побуждает их сформулировать  и решить проблему).
4. Приемы активизации учебной деятельности: стимулирование учащихся к проведению исследования в семье, к постановке проблемной задачи, поиску путей разрешения проблемной ситуации, анализ текста и графика.

10. Система работы учащихся.

Учащиеся 8Б класса имеют достаточно высокий уровень самостоятельности, активности, организованности, умеют самостоятельно организовывать познавательную деятельность от постановки целей до результата, умеют самостоятельно выбирать критерии для сравнения, учатся выдвигать гипотезы, находить пути решения проблем, обосновывать суждения, следуют этическим нормам и правилам ведения диалога, овладевают навыками работы в коллективе.

11. Общие результаты.
12. Все, что запланировано, выполнено. Задачи,  поставленные на уроке, полностью реализованы, школьники способны применять знания в измененной ситуации.