самоанализ урокат"
методическая разработка по географии (9 класс) по теме

Самоанализ урока на тему: “ Размещение промышленных  предприятий на территории России ”.

При подготовке урока я решила совместить, географическую, экономическую , экологическую  составляющие урока, показать значение этого материала в жизни.

Урок   разработан с учетом поурочного планирования (Население.  Хозяйство. России.  9 класс) по учебнику А.И.Алексеева и В.И.Николиной.

Подобный урок хорошо вписался в планирование, составленное на основе интегральной технологии, как урок-презентация или урок закрепления полученных знаний и способов деятельности. Здесь происходит общее представление темы, создается мотивация к дальнейшей проработке материала. С точки зрения психотерапии этот урок можно определить как урок-мотивацию к ринятию самостоятельных решений

На фоне учебного материала я старалась показать ученикам значение полученных знаний В процессе обучения предусматривается закрепление  учениками учебного материала: отвечать на вопросы проблемного характера, демонстрировать и рассказывать о проекте предприятия которое сами ученики « построили». Урок построен как диалог ученик – эксперт -учитель и является примером использования информационно-педагогической технологии. В то же время он относится к интегральному. В нем совмещены учебные предметы  экономика, математика,  и география.

Исходя из этого,  можно выделить этапы  урока :

-Организационно-мотивационный – актуализация темы.

-Повторение пройденного  материала с параллельной поэтапной проверкой понимания изученного.

-Презентация учеников по теме урока.

-Закрепления знаний и применение изученного материала на уроке (решение теоретических  и практических задач).

-Информация о домашнем задании.

Большую часть урока  была организована в форме: групповой работы с опорой на ранее полученные знания..,

*индивидуальной  работы (практическая работа, защита проекта);

*беседы, диалога, демонстрации  картосхемы участием ученика.

В ходе этапов  урока ученики отрабатывали умение обобщать и выделять главное

1. В воспитательном плане. деловая игра увеличивает сплочённость .Эффективное достижение результата невозможно без участия всех участников тренинга.
2. «Для того чтобы построить крепкую стену дома необходимо, чтобы каждый кирпич занимал своё место», без участия всех невозможен успешный результат. И в игре это очень чётко ощущается, чувствуется каждым.

Деловая игра реальна для участников на момент её проведения. На момент игры  ученики видят друг друга в ролях, и как следствие, взаимодействуют друг с другом на уровне жизненных отношений.

*Я оцениваю урок как информационно-насыщенный, технологичный и дающий возможность детям развивать и применять свои творческие  способности. Игра дает радость общения с единомышленниками.,умение ориентироваться в реальных жизненных ситуациях, проигрывая их неоднократно и как бы понарошку в своем вымышленном мире. Вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели