Открытый урок по физической культуре
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

План-конспект урока по физической культуре (ФГОС).

Технологическая карта урока

Учитель физической культуры: Бекеев Дмитрий Джамилевич

Тема урока: Подвижные игры («Игровое ГТО»)

Место проведение урока: спортивный зал

Тип урока: Урок с образовательно-познавательной направленностью

Цель: Способствовать повышению уровня физической подготовки посредством подвижных игр

Задачи:

1. Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, прыгучести и гибкости, необходимых для успешной сдачи норм ВФСК ГТО.

2. Воспитывать чувства гордости, патриотизма, любви и уважения к Отечеству через теоретические сведения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ВФСК ГТО).

3. Расширение формирующихся в процессе игровой деятельности экологических представлений;

4. Укрепление здоровья обучающихся (кадет) и содействие их гармоничному физическому развитию.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: 

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- углубление теоретических знаний обучающихся, формирование ряда основополагающих экологических понятий;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:                 - понимать учебную задачу урока;

- определять цель учебного задания;

- контролировать свои действия в процессе выполнения.

Познавательные:                - использовать приобретенные способы действия на практике;

- овладение умением видеть проблему и желанием её решить.

Коммуникативные:         - умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;  

- умение обсуждать индивидуальные результаты деятельности;

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием.

Предметные УУД:

- совершенствовать двигательные умения в подвижных играх

- применение знаний в различных ситуациях

Методы: словесный, наглядный, фронтальный, групповой, индивидуальный

Технология: игровая

Оборудование и инвентарь: гимнастические палки (6 шт.), гимнастические скакалки (6 шт.), волейбольные мячи (6 шт.), баскетбольный мячи (6 шт.), теннисные мячи (10 шт.), малые конусы (2 цвета по 5 шт.).

Используемая литература

1. Учебник «Физическая культура» 5-7 классы / М.Я. Виленский – М.: Просвещение, 2013
2.  Рабочие программы «Физическая культура» 1-4 классов и 5 – 9 классов / В.И. Лях – М.: Просвещение, 2012
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / А.Г. Асмолов – М.: Просвещение, 2010

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение 1

Правила подвижной игры «Тигры на охоте»

Вариант 1

Участники делятся на 2 команды. Каждая команда сама решает, кого из животных они будут представлять (зебры и антилопы), способных убежать от тигра. По одному участнику из каждой команды становятся тиграми. Тигры (двое) размещаются в центре зала в кругу вбрасывания (джунгли).

По команде водящего (учителя) команды «животных» должны легким бегом двигаться вокруг круга (водопой), а по команде «Тигр!» постараться убежать за баскетбольную лицевую линию. Каждый тигр должен поймать «добычу» из другой команды, и пойманные тоже становятся «хищниками» и могут участвовать в охоте. Игра продолжается, пока тигры не переловят всех игроков.

Для усложнения игры можно выполнять бег «животных» по кругу приставными шагами, спиной вперед, а «тиграм» находится в «засаде» сидя на полу, в упоре лежа и т.п. Тогда убегать будет легко, а догонять — трудно.

Вариант 2

Также игра для двух команд, только теперь потребуются разнообразные предметы, например, мячики, обручи, гимнастические палки и кубики. Предметы раскладываются по волейбольной площадке, поближе к центральному кругу («джунглям»), где обитают «тигры». Заранее договариваются, какие предметы каждой команде можно брать. Игроки по командам водящего (учителя) начинают собирать спортивный инвентарь. «Тигры» могут в любой момент броситься за «добычей», но «животным» можно убегать и «спастись от тигра» за лицевой баскетбольной линией, только если у них есть какой-нибудь предмет в руках. За каждый принесённый предмет команда получает по очку. Побеждает та команда, которая по итогам нескольких раундов заработает большее число очков.

Приложение 2

Правила подвижной игры «Снайперы»

Две команды выстраиваются в две шеренги, одна против другой, на расстоянии 10-12 м. Посередине чертят линию, вдоль которой ставят десять малых конусов. Игроки одной команды получают по мячу (теннисному) и по сигналу все одновременно бросают мячи так, чтобы попасть в конусы и сбить их (как можно больше). Сбитый конус ставят на один шаг ближе к той команде, которая бросала мячи.

Другая команда подбирает мячи и так же сбивает конусы. Теперь сбитые конусы отставляют на шаг ближе к этой же команде. Затем броски выполняет снова первая команда, и так поочередно по четыре раза.

Выигрывает команда, которая собьет больше конусов (в сумме за четыре броска).

Второй (более сложный) вариант игры приучает к большей точности метания теннисных мячей в цель.

Играющие встают в одну шеренгу и рассчитываются на первый-второй. Первые номера составляют одну команду, вторые — другую. Игрокам одной из команд дается по теннисному мячу, а впереди шеренги, на расстоянии 6 м от черты и параллельно ей, ставятся в ряд с промежутками в один-два шага десять конусов: пять одного цвета и пять другого (вперемежку). Каждой команде принадлежат конусы определенного цвета.

По сигналу учителя игроки очередной команды залпом (все одновременно) метают мячи в конусы. Каждый сбитый конус цвета метавшей команды отодвигается на шаг дальше. Сбитый конус цвета другой команды переставляется на один шаг ближе. Затем метает другая команда. Игра заканчивается, когда все игроки произвели по четыре метания.

Игроки команды, которая сумела дальше отодвинуть свои цели, выигрывают.

Каждый раз брошенные мячи собирает команда, которая готовится к броску. Делает это она тогда, когда сбитые конусы установлены на свои места.

Приложение 3

Правила подвижной игры «Маневры» - игра на развитие прыгучести, ловкости и прыжковой выносливости.

Место и инвентарь. Площадка, зал, конусы для обозначения старта и финиша.

Подготовка. Команды делятся пополам и становятся на баскетбольной лицевой линии в шеренгу по одному напротив друг друга.

Описание игры. Первый этап. По команде учителя, начинает первая шеренга команд, их задача скакать на правой ноге до середины площадки. От середины площадки до противоположной лицевой линии прыжками с двух ног. Вторая шеренга, после того как вся первая половина команды пересекла лицевую линию, тоже самое, только прыжки на левой ноге, от середины с двух ног. Второй этап. По сигналу учителя повторяется упражнение, но прыжки выполняются на другой ноге. Правило. При прыжках на одной ноге, не разрешается менять ногу. Побеждает команда, которая быстрее и без ошибок выполнили задание.

Приложение 4

Правила подвижной игры «Перестрелка»

На площадке очерчиваются 2 линии на расстоянии 5-7 метров друг от друга. Выбираются двое вышибал, остальные игроки собираются в центре между двух линий. Вышибалы встают за линии и кидают мяч в сторону друг друга, стараясь при этом попасть в игроков. Мяч, пролетевший мимо игроков, ловит второй вышибала, а игроки разворачиваются и спешно отбегают назад. Наступает очередь второго вышибалы бросать.

Задача вышибал — попасть в игроков мячом. Задача игроков — уворачиваться и ловить мяч (свечка). Тот, в кого попал мяч, считается выбывшим, покидает игровое поле и становится вышибалой. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар не считается результативным. Когда на поле остается последний игрок, его задача увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается сначала. Если же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра продолжается. Для того, чтобы разнообразить и усложнить игру можно выполнять упражнение 2 мячами и ввести несколько дополнительных правил и названий мячей:

«Пуля» — самый обычный бросок;

«Свечка» (лова) — свечкой считается мяч, не успевший ударится о землю, пойманный игроком. Свечка — это лишняя жизнь. Ее игрок может оставить себе про запас. Свечка сгорает, если в игрока попадает мяч, но при этом он остается в игре. Свечку можно подарить выбитым товарищам и вернуть их в игру. При неудавшейся попытке поймать свечку игрок выбывает;

 «Бомба» — вышибала кричит «Бомба!» и бросает мяч вверх. Игроки в центре должны сесть на корточки и накрыв голову руками и не двигаться с места. Тот, кого заденет мячом, выбывает;

«Граната» — вышибала кричит «Граната!» и бросает мяч как обычно. Игроки при этом не могут двигать ногами;

«Салют» — как «бомба», только игроки должные не присаживаться, а поднять руки и закричать «Ура!»

Приложение 5

Правила игры на внимание «3–13–33»

Ученики движутся в колонне по одному. Ведущий находится в середине площадки (зала) и быстро называет то одно, то другое число, а играющие каждый раз выполняют заранее обусловленные движения. Например, на число «три» ставят руки на пояс, «тринадцать» — руки вперед, «тридцать три» — руки за голову. Сам же ведущий принимает положение, не соответствующее данному числу, тем самым пытаясь заставить играющих ошибиться. Игроки, допустившие ошибку, становятся в конец колонны. Побеждают самые внимательные.

Самоанализ урока по физической культуре (ФГОС).

Курс 2 взвод 2 подгруппа 2

Тема урока: Подвижные игры. («Игровое ГТО»)

Тип урока: Урок с образовательно–познавательной направленностью.

Цель: Способствовать повышению уровня физической подготовленности посредством подвижных игр.

Задачи:

1. Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, прыгучести и гибкости, необходимых для успешной сдачи норм ВФСК ГТО.

2. Воспитание чувства гордости, патриотизма, любви и уважения к Отечеству через теоретические сведения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ВФСК ГТО).

3. Расширение формирующихся в процессе игровой деятельности экологических представлений;

4. Укрепление здоровья обучающихся (кадет) и содействие их гармоничному физическому развитию.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: 

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- углубление теоретических знаний обучающихся, формирование ряда основополагающих экологических понятий;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Метапредметные УУД.

Регулятивные: - понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания;

- контролировать свои действия в процессе выполнения.

Познавательные:   - использовать приобретенные способы действия на практике;

- овладение умением видеть проблему и желанием её решить.

Коммуникативные: - умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;  

- умение обсуждать индивидуальные результаты деятельности;

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием.

Предметные УУД:

- совершенствовать двигательные умения в подвижных играх.

- применение знаний в различных ситуациях.

Методы: словесный, наглядный, фронтальный, групповой, индивидуальный.

Технология: игровая.

Оборудование и инвентарь: гимнастические палки (6 шт.), гимнастические скакалки (6 шт.), волейбольные мячи (6 шт.), баскетбольный мячи (6 шт.), теннисные мячи (10 шт.), малые конусы (2 цвета по 5 шт.).

Анализ урока

Обучающиеся (кадеты) к началу урока были одеты в уставную спортивную форму. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося (кадета).

Урок начался с построения, доклада помощника командира взвода, приветствия, сообщения задач урока. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи  взаимосвязаны с содержанием урока. Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся (кадет).

Подготовительная часть урока длилась 12 минут, основные упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц.  Для коллективного выполнения упражнений использовался фронтальный метод. Контролировал соблюдение правил техники безопасности (интервал, дистанция). Мною был использован метод рассказа и показа.

В основную часть урока входили задания, на которых обучающиеся (кадеты) совершенствовали технику метания мяча на месте, в движении. Использовались такие методы, как показ, рассказ, групповой, фронтальный, соревновательный.

В заключительной части урока было проведено упражнение на восстановление и внимательность обучающихся (кадет). Завершающим моментом заключительной части урока являлось построение, подведение итогов, рефлексия. Обучающиеся (кадеты) оценили свою работу.

Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности обучающихся (кадет), высокого темпа и моторной плотности урока.  Контроль за выполнением заданий осуществлялся на протяжении всего урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.

Стиль общения с обучающимися (кадетами) доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся (кадеты) между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам.

Использовался личностно–ориентированный подход, т.к. уровень физической подготовки обучающихся (кадет) различен. Также использовались технологии сотрудничества, развивающая, здоровьесберегающие и соревновательные технологии.

Обучающиеся (кадеты) осознанно относятся к процессу познания на каждом этапе урока, умеют выполнять физические упражнения,  умеют  выразить эмоции радости, положительно относятся  к учению, все хотят сдать нормы ГТО на золотой знак - формирует личностные УУД.

Умеют принимать учебную задачу, вносят коррективы в технику выполнения упражнений, умеют самоопределиться, собраться, настроиться на деятельность – развивает регулятивные УУД.

Умеют слушать и слышать, анализировать полученную информацию, использовать приобретенные способы действия на практике – формирует познавательные УУД.

Умеют контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своих действий, договариваться, приходить к общему решению, работать в группе, контролировать, учитывать разные мнения, формировать собственное мнение и позицию – развивает коммуникативные УУД.

В целом цель урока была достигнута, все намеченные задачи решены.