План-конспект урока № 68 по физической культуре для учащихся 10 класса МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки Ставропольского края по теме волейбол. Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 7 классов.
план-конспект урока по физкультуре (10 класс) на тему

2.7 Конспект открытого урока

План-конспект урока № 68

по физической культуре

для учащихся 10 класса МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки Ставропольского края

            Проводил урок: учитель высшей  категории Антонов Петр Андреевич.

Раздел учебной программы: Спортивные игры.

Тема урока: Волейбол

Задачи урока:

Образовательные задачи:

1. Закрепление в технике выполнения нападающего удара.

2. Совершенствование в технике приёма мяча с подачи и передача мяча.

3. Контрольное упражнение – верхняя прямая подача.

4. Игра с элементами волейбола.

Оздоровительные задачи:

Развивать у учащихся координационные способности

Прививать навыки самоконтроля

Развивать скоростно-силовые качества

Воспитательные задачи:

Воспитывать у учащихся навыки коллективных действий в игре волейбол.

Тип урока: учебно - тренировочный

Метод проведения: фронтальный, поточный.

Место проведения: Спортивный зал школы.

Инвентарь: Волейбольные мячи, свисток, набивные мячи, секундомер, магнитофон с записью, неподвижно висящий мяч

Время проведения: 4 урок (40 мин.)

2.7. Анализ открытого урока

Антонов Петр Андреевич, МБОУ гимназия «Интеллект». Ессентуки.

Анализ открытого урока для учителей города.  

I. Общие сведения об уроке.

1. Дата проведения урока: 11 марта 2013г.

2. Вид урока: Волейбол.

3. Тип урока: учебно – тренировочный.

4. Задачи урока:

Образовательные:

• Закрепление в технике выполнения  нападающего удара.
• Совершенствование  в технике приёма мяча с подачи и передачи мяча.
• Контрольное упражнение – верхняя прямая подача.
• Игра с элементами волейбола.

Оздоровительные:

• Развивать у учащихся координационные способности.
• Прививать навыки самоконтроля.
• Развивать скоростно – силовые качества.

Воспитательные задачи:

• Воспитание у учащихся коллективных действий в игре волейбол.
• Воспитание сообразительности и находчивости.
• Формирование красивой осанки.

5. Класс: 10 «А» юноши.

6. Количество учащихся по списку: 16 человек.

7. Вел урок учитель физической культуры: Антонов Петр Андреевич.

II. Анализ конспекта урока.

Конспект урока соответствует его рабочему плану.                                                                          Задачи урока соответствуют их программным требованиям, поставлены конкретно и грамотно, направлены на всестороннее и гармоническое развитие учащихся, посильны для выполнения учащимися данного возраста.   В содержании конспекта урока наблюдается правильный подбор средств  в  каждой части  урока в соответствии с поставленными задачами. В конспекте прослеживается учёт психологических, физиологических, педагогических закономерностей обучения, учёт уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. Применяемые методы соответствуют стадиям обучения и задачам урока. Организационно – методические указания представлены в полной мере.                                                                                                             Конспект соответствует общеустановленной форме, наблюдается достаточная грамотность и аккуратность написания.

III. Анализ методики урока физической культуры.

Организация урока.

Места занятий, оборудование, инвентарь были своевременно подготовлены. Санитарно – гигиеническое состояние спортивного зала в полной мере соответствует нормам СанПина. Внешний вид учителя: опрятный, подтянутый, Лишние предметы отсутствуют. Все учащиеся в спортивной форме и обуви. Урок начался по звонку с построения и приветствия. Физорг сдал рапорт о готовности учеников класса к уроку. Учитель кратко и доходчиво сообщила задачи урока. Время, отведённое на каждую часть урока, распределено правильно и рационально, соответствует правилам и нормам проведения урока по волейболу (подготовительная часть 10-12 минут, основная часть-25 минут, заключительная-3-5 минут). Площадь спортивного зала использовалась полностью, а инвентарь по назначению.

Характеристика средств обучения применяемых на уроке.

Подбор средств подготовительной части урока соответствуют задачам основной части урока и отличаются многообразием упражнений на осанку, дыхание и на развитие всех групп мышц. Выполнение упражнений в сочетании с перемещением в стойке волейболиста направленных на подготовку кистей рук и плечевого пояса носили оправданный характер. Учитель очень хорошо подобрала  упражнения с набивными мячами. Систематически обращал внимание на технику безопасности при выполнении упражнений с мячами. Петр Андреевич контролировал выполнение заданий учащимися на согнутых ногах с уступающим движением руками.                                                                                                                              Выбранные средства основной части урока в полной мере соответствуют решаемым задачам, учтены возможности занимающихся, соблюдена рациональная последовательность в преподнесении материала, используются педагогом облегчённые задания, просматривается положительный перенос навыка, систематичность и вариативность заданий.                                                        Правильно осуществлён подбор средств заключительной части урока, учтён характер работы во второй части урока, правильно обеспечено восстановление организма учащихся. Проведена проверка ЧСС. В конце урока было дано домашнее задание, направленное на развитие силы рук, необходимое при подаче мяча и развитие общей физической подготовки.

Характеристика методов обучения используемых на уроке.

На уроке применялись фронтальный,  групповой и индивидуальные методы организации деятельности учащихся. Все методы соответствуют содержанию и задачам урока, возрасту учащихся, поддержанию необходимой нагрузки и плотности урока.                                                                                                                                                                                    В процессе урока в основном использовались словесный и наглядные методы обучения. Словесные методы(объяснение, рассказ, беседа, указание) используемые педагогом во время урока, соответствуют задачам урока, контингенту занимающихся, а переданная информация – содержательна и познавательна. Качество владения словесным методом –на высоком уровне: объяснения четкие, краткие ,понятные, соответствуют конкретному учащемуся, грамотно используется спортивная терминология и методические приемы, усиливающие воздействие слова ( сравнение, повторение, интонация, уместно юмор). Общая культура речи педагога отличается грамотностью, ясностью, эмоциональностью.                                                                                               Петр Андреевич умеет пользоваться методом показа, грамотно выбирает место на площадке, упражнения выполняет технично, одновременно объясняет их роль в технике волейболиста.                                                                                                                  Петр Андреевич умело переключается от одного задания к другому, в  результате упражнения как бы вытекают последовательно; в связи с этим обучение имеет целостный характер.                                                                                                           В контрольном задании учитель умело организовала проверку умений подачи мяча, где учащиеся поточным методом были оценены.                                                                                      Целостный метод практического разучивания, примененный на уроке, соответствует особенностям занимающихся, решаемым задачам и соблюдению последовательности.                                                                                                                                                                                                                В подготовительную часть включены упражнения на развитие физических качеств подводящие упражнения направленные на решение основной части урока.                                                                                                                                                                                                               В основной части упражнения подобраны грамотно, сложность возрастает постепенно, упражнения эффективно развивают координацию движений, совершенствуются навыки приема и передачи мяча.                                                                                             Нагрузка по внешним признакам высокая, но соответствует возрастным особенностям учащихся, её объём и интенсивность регулируется, между упражнениями есть паузы отдыха, во время которых учитель отмечает ошибки и объясняет новые задания.                                                                                            Воспитательная работа педагога направлена на формирование активной жизненной позиции учащихся, их стремление к самосовершенствованию и осуществляется на протяжении всего урока.                                                                                    Методика воспитания физических качеств.                                                                                                                                                      Формированию и совершенствованию осанки на уроке было уделено большое внимание. Работа по воспитанию физических качеств проводилась в подготовительной и заключительной части урока (развитие координации движений и выносливости). Были применены методы: фронтальный и повторный. Используемые задания и методы были целесообразны и соответствовали возрасту , задачам урока, условиям проведения. Нагрузка на уроке в полной мере соответствовала возрастным особенностям, задачам, стадиям обучения, достаточное количество спортивного инвентаря и позволило добиться высокой моторики и четкости на уроке.                                                                             Воспитательная работа.                                                                                                                                                                                                                          Особое внимание уделялось решению воспитательных задач. Задачи умственного воспитания(сообразительности, находчивости, создание поисковых ситуаций, организация  взаимообучения),нравственного воспитания ( формирование навыков культурного поведения, воспитание дисциплинированности, организованности, коллективизма, товарищества, взаимопомощи) были решены полностью. Задачи эстетического воспитания (формирование красивой осанки, походки, красоты движений, красоты поступка); задачи трудового воспитания (трудолюбия, простейших трудовых навыков)  все эти задачи решены в процессе урока.                        

 Выводы и предложения.                                                                                                    1. Урок носит высокую образовательную, оздоровительную ( развивающую) и воспитательную ценность                                                                                                                                             2. Положительные стороны учителя:                                                                                                                                                                                                                                                                  - умение организовать, заинтересовать учащихся, поддерживать дисциплину на должном уровне в течение всего урока                                                                                                                                                                - высокая культура речи;                                                                                                                                                                          - умение сочетать технический показ и грамотное объяснение с указанием на возможные ошибки;                                                                                                                                                                                                                                                                             - грамотное руководство учебной игрой: своевременная остановка игры, показ и объяснение различных ситуаций, постановка проблемных вопросов и решение её учащимися эффективным способом.                                                                                       3. На уроке прослеживалась слабая подготовка и физическое развитие отдельных  учащихся.  Петр Андреевич применял к ним дифференцированный подход, давал им облегченные задания  где это было возможно.      

В целом урок можно оценить хорошей оценкой.

2.7.  ИКТ компетентность педагога

Аналитическая справка

использование  компьютерных технологий для работы

с разными категориями обучающихся

учителя по физической культуре

 МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки  

Антонов Петр Андреевич

            XXI век - век высоких компьютерных технологий. Это значит, что использование ИКТ(информационно-коммуникационных технологий) в школе - процесс объективный и вполне закономерный. Компьютер дома, в школе, в настоящее время, уже не роскошь, а средство для работы. Нужно ли использовать средства ИКТ на уроках физической культуры?

Использование ИКТ на уроках физической культуры- это полезная и интересная форма работы и для ученика, и для учителя. Думаю, что интересна для творческих педагогов, которые готовы "добывать" необходимую информацию, систематизировать и наглядно достойно представлять её. Учащиеся лучше воспринимают эту информацию: "Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать!". Ведь, согласитесь, навыки, приобретённые нами в молодости, теряют в качестве исполнения, если ты не занимаешься видом спорта систематически. Поэтому показать видеофрагмент, фотографию, схему иной раз бывает полезнее корявого показа двигательного действия! Учащиеся же, уже подготовлены к созданию презентаций и по заданию учителя делают их быстро. Интерес (нашего времени), считаю, состоит в том, чтобы от умения создавать нами и учащимися презентации перейти к "осмысленному и глубокому" проектному методу, что предполагает затрату времени, творческую направленность, последовательность действий по перспективному плану, организационную работу в группах.

        Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование электронных презентаций позволило мне эффективно решить эту проблему. Используя компьютерные технологии в образовательном процессе, урок проходит более интересным, наглядным и динамичным. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам непосредственно.

Таким образом, я считаю, что при организации и проведении современного урока физкультуры необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.

Директор МБОУ гимназии «Интеллект»                                     Т.Н. Чеченкова

1.5.  Конспект урока с использованием  ИКТ

Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 7 классов.

Тема: Волейбол -  захватывающее зрелище.

Задачи 1. Обучение технике нижней и верхней прямой подачи.                                                                                                               2. Совершенствовать технику нижней, верхней передачи.                                                                                3. Совершенствовать умение работать в парах.                                                                                                                                      4. Воспитывать чувство коллективизма.                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Место проведения: спортивный зал школы.                                                                                                                                                                                                                                                                                     Оборудование: мультимедийная установка, экран, волейбольные мячи, свисток.

План урока.

Аналитическая справка

Петр Андреевич обеспечивает устойчивые положительные результаты обучения благодаря  успешной реализации принципов развивающего обучения, а также учета индивидуальных способностей учащихся, грамотному и методически оправданному использованию в своей работе разнообразных методов и приемов обучения.

В работе учителя видна четкая система, обеспечивающая развитие способностей учащихся в оптимальном режиме, с учетом их индивидуальных особенностей.

Дифференцированный подход,  использование разноуровневых заданий способствуют выявлению и максимальному развитию задатков и способностей учащихся.

Внедрение разнообразных методов организации учебного процесса таких как: фронтальный, посменный, поочерёдный, поточный ,групповой, индивидуальный, круговой тренировки способствует развитию у детей интереса к учению и формирует у школьников умение сотрудничать друг с другом.

В кабинете учителя много дополнительной литературы по предмету, которая используется для повышения интереса к предмету и развития кругозора учащихся. Общая успеваемость-100%; присутствует положительная динамика уровня качественной успеваемости – 88% - 91% - 94%; средний балл по предмету  4,8%  

 Директор  МБОУ гимназии «Интеллект»                Т.Н. Чеченкова.