Конспект урока по физической культуре в 2 классе, 3 четверть на тему : "Веселые старты", УМК "Физическая культура" под ред. В.И.Ляха (2 класс)
план-конспект урока по физкультуре

№

п/п

Содержание

Дозировка

ОМУ

Формируемые УУД

Подготовительная часть 15 минут

1

Построение, приветствие

1,5 мин

«В одну шеренгу, становись!»

«Равняйсь!»

«Смирно!»

«Здравствуйте!»

«Вольно!»

«Меня зовут  Екатерина Андреевна, сегодня урок физической культуры буду проводить я»

«Сейчас я вам загадаю загадку, ответ который и есть тема нашего урока»

«Соревнуемся в сноровке, мяч кидаем ловко, кувыркаемся при этом, так проходят….(эстафеты)»

«И тема нашего урока – весёлые старты»

«Обратите внимание на спортивную одежду: шнурки завязаны, волосы собраны, футболки заправлены»

РУУД: планирование (определение последовательности действий)

ПУУД: формулирование цели (самостоятельное выделение цели)

КУУД: строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом (адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих)

2

Перестроение

5 сек

«Направо»

«Раз, два»

«В обход налево шагом марш»

РУУД: планирование (определение последовательности действий)

3

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Упражнения на осанку

На носках, руки вверх

На пятках, руки за голову

Перекат с пятки на носок, руки в стороны

 На внешней стороне стопы, руки на пояс»

В полном приседе, руки на колени

2 мин

«Ладони направлены внутрь»

«Плечи опустить»

«Локти точно в стороны»

«Взгляд вперёд»

«Спина прямая»

«Соблюдаем дистанцию»

«Руки точно на пояс»

«Локти точно на коленях»

«Взгляд вперёд»

ЛУУД: смыслообразование (обучающийся должен понимать связь между целью учебной деятельности и результатом учения)

4

Бег

2  мин

«Бегом марш»

«Соблюдаем дистанцию»

ЛУУД: смыслообразование (обучающийся должен понимать связь между целью учебной деятельности и результатом учения)

РУУД: способность к волевому усилию (преодоления препятствий)

5

Восстановление дыхания

1 мин

«Шагом марш!»
«1-2 вдох,3-4 выдох»

РУУД: планирование (определение последовательности действий)

КУУД: строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом

6

Перестроение

3 мин

«Направляющий на месте шагом марш!»

«На месте стой»

«Раз, два»

«Налево»

«Раз, два»

« На 1-3 рассчитайсь»

«1-на месте, 2-три шага вперёд марш, раз, два, три, четыре, 3-шесть шагов марш, раз,два,три,четыре,пять,шесть,семь»

ЛУУД: смыслообразование (обучающийся должен понимать связь между целью учебной деятельности и результатом учения)

РУУД: планирование (определение последовательности действий)

ПУУД: формулирование цели (самостоятельное выделение цели)

КУУД: строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом

6

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.7

6.8

6.9

6.10

6.11

ОРУ:

И.п - основная стойка

1-поворот головы вправо, плечи поднять

2-и.п.

3-поворот влево, плечи поднять

4-и.п.

7 мин

6 – 8 раз

«Спина прямая»

«Взгляд вперёд»

«Руки точно вниз»

ЛУУД: самоопредеение (принятие решений) смыслообразование (обучающийся должен понимать связь между целью учебной деятельности и результатом учения)

РУУД: соотнесение известного и неизвестного; планирование (определение последовательности действий)

Оценка (осознание обучающегося того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения) способность к волевому усилию (преодоление препятствий)

ПУУД: выделение необходимой информации (применение методов информационного поиска)  действия постановки и решения проблемы

И.п- узкая стойка, руки в стороны

1-2 – круг  локтями вперёд

3-4 –назад

6 – 8 раз

 «Руки точно в стороны»

«Ноги прямые»

«Без резких движений»

И.п-узкая стойка, руки вниз

1-руки в стороны

2-вверх

3-в стороны

4-и.п

6 – 8 раз

«Спина прямая»

«Амплитуда движений полная»

«Плечи выпрямлены»

И.п.-узкая стойка, руки в замок перед грудью

1-выпрямить руки вперед

2- И.п.

3-выпрямить руки вверх

 4 – И.п.

6 – 8 раз

«Взгляд вверх»

«Руки прямые»

«Амплитуда движений полная»

И.п– стойка ноги врозь, руки на пояс

1-наклон туловища вправо, руки за головой

2-наклон в центр, руки вперёд

3-наклон влево, руки за головой

4-и.п

6 – 8 раз

«Наклон глубже»

«Амплитуда движений полная»

«Ноги прямые»

«Спина прямая»

«Руки точно на пояс»

И.п– основная стойка, руки на пояс

1-2-3-4 – круг тазом вправо

5-6-7-8 - влево

И.п– узкая стойка, руки на пояс

1-2-3-4 – круг тазом вправо

5-6-7-8 - влево

6 – 8 раз

«Руки точно на пояс»

«Без резких движений»

«Взгляд вперёд»

И.п– узкая стойка, руки на пояс

1-2-3-4 – круг коленями вправо

5-6-7-8 - влево

6 – 8 раз

«Без резких движений»

«Руки точно на коленях»

«Амплитуда движений полная»

И.п – присед на правой, колени согнуты

1-2- перекат влево

3-4 - вправо

6 – 8 раз

«Дыхание равномерное»

«Спина прямая»

«Без резких движений»

И.п- узкая стойка, руки на пояс

1-встать  на носки

2-и.п

3-на пятки

4.и.п

6-8 раз

«Взгляд вперёд»

«Спина прямая»

И.п-стойка ноги врозь, руки на пояс

1-присед, руки вперёд

2-и.п

3-прыжок,хлопок над головой

4-и.п

И.п - узкая стойка, руки на  пояс.

Прыжки вокруг себя,  вправо/влево

6-8 раз

6-8 раз

«Чёткие движения»

«Хлопок точно над головой»

«Прыжок выше»

«Чёткие движения»

7

Перестроение

15 сек

«Кругом»

«Раз два»

«На свои места шагом марш!»

«Кругом»

«Раз два»

КУУД: строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом

РУУД: соотнесение известного и неизвестного; планирование (определение последовательности действий)

Основная часть 20 минут

8

Весёлые старты

1 эстафета: «Кто быстрей?»

2 эстафета: «Змейка»

3 эстафета: «По кочкам»

4 эстафета: «Кенгуру»

5 эстафета: «Тоннель»

6 эстафета «Паучек»

7 эстафета: «Сороконожка»

1 раз

1 раз

1 раз

1 раз

1 раз

1 раз

1 раз

 «В колонну по одному стройсь!»

Бег с эстафетной палочкой от линии старта  до конуса и обратно,  передать эстафетную палочку другому участнику и встать в конец своей команды.

 От линии старта вести волейбольный мяч обводя конусы (змейкой), оббежав последний конус взять мяч в руки и  бегом бежать к своей команде, передать мяч следующему участнику и встать в конец своей команды.

«Если мяч выпал, возвращаемся на то место где выпал мяч, и продолжаем движение»

На протяжении дистанции, обручи расположены, чтобы из одного можно было допрыгнуть до следующего. Задача участника, прыгая из обруча в обруч с мячом в руках, на последнем обруче оставить мяч, затем возвращается к своей команде передаёт эстафету следующему участнику касаясь его, следующий участник, прыгая из обруча в обруч забирает мяч и также возвращается к команде, передаёт эстафету следующему игроку.

«Мяч точно в руки, не кидать, смотреть под ноги»

Первый участник, зажав мяч между коленями, прыгает до конуса, берет в руки мяч, возвращается бегом, передаёт мяч следующему игроку и встать в конец своей команды.

«Мяч точно между коленями, передвигаемся прыжками, если мяч выпал, возвращаемся на то место где выпал мяч, и продолжаем движение»

Участники стоят ноги врозь в коллону по одному. У первого участника в руках мяч. По команде «Марш» он посылает мяч под ногами. Последний участник принимает мяч, бежит с ним с правой стороны от колонны, обегает конус и возвращается обратно, встает в начало колонны за линию старта и вновь посылает мяч под ногами. Последний участник принимает мяч и так далее.

Участники добегают до гимнастической скамейки, делают лазание ,оббегают конус и возвращаются к своей команде, передавая хлопком следующему участнику эстафеты.

Нужно всей командой взяться за руки друг друга, пройти дистанцию всем вместе оббегая обручи, конусы.

Вернуться на свои места.

ЛУУД: самоопредеение (принятие решений);

РУУД: соотнесение известного и неизвестного; планирование (определение последовательности действий);

способность к волевому усилию (преодоление препятствий)

9

Подведение итогов

2 мин

Выдать грамоты командам по номинациям :  самые ловкие, дружные, быстрые, спортивные

РУУД: оценка (осознание обучающегося того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения)

Заключительная часть 4 минут

9

Построение

Игра на внимание «Светофор»

Подведение итогов

4 мин

«Класс, в  одну шеренгу становись!»

«Равняйсь!»

«Смирно!»

Учитель объясняет, что по команде «Красный!» - все игроки хлопают в ладоши, по команде «Желтый!» - прыгают, по команде «Зеленый!» - топают ногами. Учитель называет цвета не по порядку: зеленый – желтый – красный, а вперемешку. Игроки должны выполнить задание, которое соответствует данному цвету.

«Чем мы занимались сегодня на уроке?»

 «Какая эстафета была самая интересная/трудная?»

«Урок окончен»

«До свидания»

РУУД: оценка (осознание обучающегося того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения)

ПУУД: рефлексия (контроль и оценка процесса и результатов деятельности)