Методическая разработка урока "Первоклассные стрелки"
методическая разработка по физкультуре

Районный конкурс профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок»

Учитель: Зайкова Елена Владимировна

Учреждение: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                       «Подюжская средняя школа им.В.А.Абрамова»

Предмет: физическая культура

Название урока:   «Первоклассные стрелки»

Направление: гуманитарное

Тип урока:  урок с применением сюжетных игровых технологий.

Тема урока: «Совершенствование навыков метаний различных спортивных предметов»

Раздел учебной программы:  легкая атлетика («Метания малого мяча в

                                                     вертикальную цель»).

Обучающиеся: 1 класс (наполняемость класса – 10-16 чел.)

     Цели и задачи  урока: 

1) Развивающие: развитие ловкости, координации, точности выполнения упражнений.

2) Обучающие:  обучение ловле, броску,  метанию различных спортивных предметов.

3) Воспитательные:

- воспитание интереса к метанию, как необходимому двигательному навыку;

- воспитание коллективизма, взаимовыручки, самостоятельности, дисциплинированности  при выполнении заданий;

- воспитание честности и объективности при самооценке выполненных заданий;

4) Оздоровительные:

- формирование двигательной активности ребенка;

- развитие и совершенствование у обучающихся подвижности (гибкости) в плечевых суставах и в грудном отделе позвоночника.

    Методы проведения:  фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой.

    Место проведения: спортивный зал школы.

    Инвентарь: мешочки с песком (12шт.), воздушные шарики (3-4 шт.), волейбольные мячи, маленькие резиновые мячи (по одному на каждого занимающегося), шарики из сухого бассейна (3 цвета по 12 шт.), музыкальное оформление (песни с военной тематикой, с маршировкой).

    Дополнительная информация: урок можно использовать в качестве итогового занятия для закрепления темы «Метания малого мяча в вертикальную цель», проверки освоения учебного материала. Представляется возможным применить данный тип урока, например, к празднику, посвященному Дню защитника Отечества.

Приложение 1

Характеристика упражнений с метаниями в системе

физического воспитания обучающихся.

      Среди средств физического воспитания особое место занимают упражнения и игры с метаниями  различных предметов. Метание по праву относят к самым древним физическим упражнениями. Разнообразные упражнения с метательными снарядами, направленные на решение конкретных двигательных задач, в течение многих тысячелетий содействовали совершенствованию физических способностей человека, становлению его мышления, развитию анализаторных систем.

      Метание как осмысленное предметное действие позволяет воспитывать такие разнообразные качества и способности, как управление движениями, двигательная ловкость, сила, быстрота во всех ее проявлениях и многие другие, необходимые человеку в повседневной жизни.

     Дети с малых лет с увлечением и азартом выполняют простейшие виды метаний, соревнуясь в точности и дальности бросков. Интерес к метаниям сохраняется и в более старшем школьном возрасте.

     Метание является сложным упражнением. Ведь при броске требуется соразмерить направление, амплитуду, силу и скорость движения руки с моментом выпуска снаряда, применить наиболее рациональную структуру движения, начиная от принятия определенного исходного положения и кончая сохранением равновесия после броска.

     В младшем школьном возрасте дети выполняют метания за счет усилий проксимальных (ближе расположенных к срединной оси тела) звеньев при  жесткой фиксации дистальных (дальше отстоящих от срединной оси) звеньев тела. При  этом у детей проявляется способность уравновешивать звенья тела по отношению к опоре.

      В комплексную программу физического воспитания обучающихся общеобразовательных школ различные виды метаний включены с 1-го класса. Это метания теннисных и резиновых мячей различного диаметр, броски набивных мячей. Для метания используют также всевозможные нетяжелые предметы – палочки, резиновые кольца, обручи и др.  метание осуществляется как в цель, так и на дальность, с места и с разбега.

     Метание в рабочей программе по физической культуре включено в раздел «Легкая атлетика» и предусматривает разнообразные упражнения и игры с малыми, средними большими набивными мячами. Особое место среди них занимают упражнения  в метании, бросках и ловле малого мяча. Они относятся к «школе мяча» П.Ф.Лесгафта.

     В начальных классах необходимо вести направленное обучение метательным движениям. Обучающиеся должны овладеть основами метания «из-за головы через плечо» - сложным по технике двигательным действием.

     Определенные сложности возникают обычно в 1-ом классе при обучению метанию в связи  с различной подготовленностью обучающихся. Это следует учитывать при проведении уроков физической культуры.

     Учебной программой предусмотрено обучение первоклассников метанию мяча двумя руками из-за головы; набивного мяча 1 кг из положения сидя ноги врозь; броскам и ловле мяча; броскам малого мяча в цель, на заданное расстояние.

Приложение 2

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Приложение 3

Использование игровых методов физического воспитания с сюжетными ситуациями

на уроках физической культуры в 1-ом классе

Для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса используются различные средства, методы, технологии, приемы и способы физического воспитания. Игровые технологии  на уроках физкультуры позволяют решать многие задачи формирования гармоничной личности, стоящие перед учителем.

Игровая деятельность является наиболее продуктивным направлением в современной методике физического воспитания; игровые технологии позволяют сделать урок интересным и увлекательным. В игре ребенок может проявить различные качества, проявить себя как личность.

Основные методические особенности игровых технологий на уроках физической культуры:

- игры обеспечивают всестороннее комплексное развитие физических качеств и совершенствования двигательных умений и навыков;

- элементы соперничества заставляют детей проявлять значительные физические усилия, что способствует наиболее эффективному развитию физических качеств;

- наличие импровизации предполагает формирование у детей самостоятельности, инициативы, целеустремленности, других личностных качеств;

- одновременное присутствие единоборства и правил игры, которые необходимо соблюдать, способствуют формированию у детей нравственных качеств (воли, коллективизма, сотрудничества,  дисциплинированности);

- наличие факторов удовольствия, эмоциональности, привлекательности способствуют развитию у детей положительного  интереса к занятиям физической культурой.

       Одной из самых популярных у младших школьников игровых технологий является  сюжетная игра. Тематика такой игры подбирается в зависимости от  решаемых на уроке задач. Урок носит направленность совершенствования ранее приобретенных двигательных навыков, а также реализации их прикладного значения в  повседневной жизни. Общее  требование проведения сюжетной игры – выбор игрового сюжета.  В таком случае урок может превратиться в спортивную инсценировку, где ведущая роль принадлежит учителю. Такие сюжетные игровые уроки делают занятия с первоклассниками увлекательными и разноплановыми.

       В состав сюжетного игрового урока может входить 3-4 спортивных задания, в которые включены движения, являющимися типовыми для детей младшего школьного возраста – это ходьба, бег, прыжки, метания. Двигательная практика в ходе игрового процесса позволяет  приобрести в их исполнении легкость, четкость и привычность, обеспечивая успех в играх.

       На уроках с использованием сюжетных игровых технологий следует помнить, что первоклассники любят игры с использованием считалок, тестовым сопровождением.  Урок превратится в праздник, если разместить в спортивном зале наглядную атрибутику или плакат на спортивную тематику.

      Результатом широкого применения игровых технологий на уроках физкультуры должно стать изменение отношения к предмету.  Игровые технологии являются проверенным средством активизации двигательной деятельности  на уроке физической культуры,  за счёт подключения эмоций обучающихся.

      Важным достоинством игрового метода является  возможность введения его во все виды учебной программы и применение с одинаковым успехом в неигровых видах физической подготовки. Применение игрового метода в учебном процессе по физическому воспитанию помогает сделать занятия более эффективными и плодотворными.

Приложение 4

 Описание педагогических идей  в упражнениях с метаниями, используемых на уроках физкультуры в разделе рабочей программы «Метания малого мяча в цель»

     При проведении урока использовалась сюжетная игровая технология, которая позволила с первых минут занятия сформировать стойкий интерес обучающихся к метаниям, как виду двигательной активности. Такой важный элемент игрового урока, как состязательность,  способствует формированию у детей желания выполнить задание так, как указывает учитель.  Получение статуса «лучшего метателя (стрелка)» повышает самооценку детей, стимулирует их к успешному освоению других двигательных действий.

     Уровень развития  данного двигательного качества оценивается по следующим показателям:

- высокий уровень: из 5 бросков правой (левой) рукой с расстояния 3м – 4 попадания

                                  из 5 бросков правой (левой) рукой с расстояния 4м – 3 попадания;

- средний уровень: из 5 бросков правой (левой) рукой с расстояния 3м – 3 попадания

                                  из 5 бросков правой (левой) рукой с расстояния 4м – 2 попадания;

- низкий уровень:  из 5 бросков правой (левой) рукой с расстояния 3м – 2 попадания

                                  из 5 бросков правой (левой) рукой с расстояния 4м – 1 попадания.

     Эффективнее всего применять обучение метанию малого мяча в течение 8-10 уроков, отводя по 15-20 минут на каждом. Как итоговое занятие рекомендуется провести данный урок, оценив уровень усвоения двигательного навыка.

     Игровые сюжетные технологии при изучении и совершенствовании метаний мяча позволят в дальнейшем положительно сказаться на формировании у обучающихся разнообразных навыков при письме, рисовании, конструировании, резьбе, лепке и т.д.

Приложение 5

Рекомендуемый комплекс упражнений при совершенствовании навыков

метания малого мяча в вертикальную цель для обучающихся 1-го класса

1. Стоя в шеренге. Передача мяча из рук в руки (вправо, влево) перед грудью, за спиной.
2. В парах. Занимающиеся стоят лицом друг к другу. Перекатывание мяча одной и двумя руками. То же стоя на полу ноги врозь на расстоянии 3-4 метров.
3. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками.
4. Мяч в правой (левой) руке. 1-подбросить мяч вверх; 2-поймать его той же рукой; 3-ударить мяч об пол; 4-поймать мяч.
5. Стоя в парах ноги врозь лицом друг к другу. Расстояние между партнёрами 2-4 метра. Передача и ловля мяча двумя руками снизу.
6. Стоя в парах. Расстояние между партнерами 1-15,м. Передача и ловля мяча двумя руками от груди.
7. Броски мяча в стену двумя руками от груди и ловля его. То же после отскока мяча от пола и ловля его.
8. Броски мяча поочерёдно правой (левой) рукой от плеча в стену и ловля его двумя руками.
9. Перебрасывание мяча через сетку или веревку, натянутую на высоте 1,5 – 2 метра.

       На уроке, в который включено обучение двигательным действиям с мячами, детям рекомендовано выполнять по 4-6 приведённых выше упражнений. При этом общее количество повторений упражнений в бросках и ловле мяча должно быть достаточно большим – до 30-40 раз. Следует также обращать внимание на то, чтобы каждый бросок занимающиеся выполняли в соответствии с заданием учителя.