Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 1 класса ФГОС
методическая разработка по физкультуре
Рабочая программа для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно- методическому комплекту:
1.Матвеев, А.П. Физическая культура. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.П. Матвеев. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с. : ил. (Академический школьный учебник).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_1_klass_2019.docx | 76.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа-интернат № 2
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
«Принято » «Утверждено»
Педагогическим советом приказ от ____________№__
Протокол от «___»__________№___ директор школы-интерната
____________М.Г.Черных
подпись, печать / Ф.И.О./
Рабочая программа
по физической культуре
для 1 класса
на 2019-2020 учебный год
Составитель:
Сушинина Л.В.
учитель физической культуры
Санкт-Петербург
2019
Оглавление
II. Общая характеристика учебного предмета 3
III.Место предмета в учебном плане 4
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета 4
V. Планируемые результаты освоения программы 4
VI. Содержание учебного предмета 8
VII. Календарно-тематическое планирование 12
VIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 32
IX. Лист коррекциипо предмету «Физическая культура» 35
I.Пояснительная записка
Рабочая программа для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно- методическому комплекту:
1.Матвеев, А.П. Физическая культура. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.П. Матвеев. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с. : ил. (Академический школьный учебник).
2. Матвеев, А. П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы /А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
II.Общая характеристика учебного предмета
Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков. Всё это приводит к возникновению объективных предпосылок для гармонического развития личности. Полноценное развитие детей школьного возраста без активных физкультурных занятий практически недостижимо. Выявлено, что дефицит двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего организма человека, ослабляет его защитные силы, не обеспечивает полноценное физическое развитие. Оценка уровня физического развития детей приобретает в настоящее время особое значение, являясь одним из основных показателей здоровья будущих поколений
Цели и задачи курса
Целью обучения физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
В предлагаемой программе учебные разделы выделены в соответствии с содержанием учебного материала: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности», «Физическое совершенствование».
Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, исполнении и контроле.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из базовых видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.
Настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
Из-за отсутствия возможности (школа-интернат расположена в центре города, не имеет участка) вместо лыжной подготовки в III четверти в программу включены баскетбол, т.к. занятия баскетболом в большей степени, чем остальные игры вырабатывают выносливость и развитие двигательных качеств.
В Программе по физической культуре для учащихся 1 класса школы-интерната учтены особенности состояния и функциональных возможностей организма детей. Эти особенности диктуют необходимость дополнительных элементов в процессе выполнения физических упражнений.
Коррекционные упражнения – обязательный компонент каждого урока физической культуры. В программу включены упражнения дыхательной гимнастики, пальчиковая гимнастика, упражнения на координацию движений, на формирование правильной осанки, укрепления свода стопы.
Использование этих упражнений позволяет решать следующие задачи:
профилактика дыхательных путей, формирование навыков правильного дыхания; формирование тонких движений пальцев рук; развитие умения согласовывать движения разных частей тела; профилактика нарушений осанки и плоскостопия.
Все учащиеся на основании медицинского обследования делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную.
Основная масса детей, обучающихся в 1 классе, относится к подготовительной группе. Им ограничены упражнения на скорость, выносливость и силу, уменьшены дистанции в беге. Поэтому все уроки являются комбинированными.
В 2019 - 2020 учебном году обучается два первых класса. Рабочая программа составлена с учетом физического развития, подготовленности и состояния здоровья учащихся, а также принимаются меры, предупреждающие травматизм.
Временное освобождение от уроков физической культуры допускается лишь с разрешением врача. Учащиеся, освобожденные от занятий физическими упражнениями, присутствуют на уроках физкультуры.
Учебная программа в своем предметном содержании направлена на:
- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально – технической оснащенностью (спортивный зал, инвентарь и т.д.), региональными климатическими условиями.
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала
- соблюдения дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному
- расширение межпредметных связей, ориентирующих на формирование целостного мировоззрения учащихся
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования знаний, способов и физических упражнений в составлении самостоятельных занятиях.
Для учащихся 1 класса основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:
- уроки физической культуры
- физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных кружках
- самостоятельные занятия физическими упражнениями.
Уроки физической культуры делятся на:
- уроки с образовательно-познавательной направленностью (обучение навыками и умениям по организации самостоятельны занятий)
- уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучение практическому материалу, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения)
- уроки с образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств, определения динамики физической нагрузки)
Основные методы, используемые на уроках:
1.фронтальный
2.поточный
3.посменный
4. групповой
5.индивидуальный.
При фронтальном методе упражнения выполняются одновременно всеми учащимися, его преимущество – большой охват учащихся, достижение высокой плотности и большой нагрузки.
Поточный метод это когда учащиеся выполняют одно и то же упражнения по очереди один за другим без перерыва. Удобен при выполнении акробатических упражнений, лазания, прыжков.
Посменный метод - учащиеся распределяются на смены, на очереди для выполнения упражнения (одни выполняют, другие наблюдают).
Групповой метод – учащиеся по заданию работают самостоятельно, выполняя в порядке очередности различные виды упражнений, группы меняются местами.
Индивидуальны метод - чаще всего используется в зачётных уроках, он позволяет учителю после выполнения упражнения учеником подвести итог, обратить внимание на недостатки и ошибки.
Методы обучения, воспитания двигательных качеств:
1.Равномерный метод
2.Переменный метод
3.Повторный метод
4.Интервальный метод
5.Соревновательный метод
6.Игровой метод
7.Круговой метод
Равномерный метод характеризуется однократной непрерывной работой длительностью от нескольких секунд до нескольких часов (на соревновательные дистанции).
Переменный метод характеризуется однократной непрерывной работой длительностью от нескольких секунд до нескольких часов и зависит от целей и условий.
Повторный метод характеризуется повторением одних и тех же упражнений с интервалом для отдыха, во время которых происходит полное восстановление работоспособности.
Интервальный метод характеризуется повторением одних и тех же упражнений через определённые интервалы времени.
Соревновательный метод характеризуется выполнением упражнений в условиях близких к соревнованиям.
Игровой метод основан на воспитании двигательных качеств в процессе игры.
Круговой метод – это поточное, последовательное выполнение комплекса физических упражнений. Круговым его называют, потому что упражнения выполняют по кругу, состоящих из нескольких станций. На уроках физической культуры необходимо дифференцировать подход к учащимся (дозирование нагрузок). Если всему классу даётся одинаковое задание, надо ориентироваться на слабых учеников. Тогда задание будет посильно всем.
Одним из основных методов объяснения (словестный). Он применяется на всех этапах обучения. Объяснения должно быть понятным ученикам. Материал излагается четко и кратко, доступно и должен соответствовать уровню развития учащихся.
Рассказ – применяется при ознакомлении с новыми видами упражнений (изучение игры). Требования к рассказу краткость – образность изложения, выразительность, эмоциональность, сочетается с объяснением.
Беседа - она проводится в вопроса - ответной форме, беседа должна быть целенаправленной, краткой, интересной.
Распоряжения и команды – пользуется учитель во время урока.
Указания – применяются во время выполнения упражнений (выше головы и т.д.)
Показ упражнения – должно выполняться с того мест, чтоб было всем видно. В показе может участвовать ученик, сочетать с объяснением.
Соревнования – применяются после того как у учащихся образовался некоторой навык.
Исправление ошибок – все ошибки должны своевременно исправляться. Показ выполняет ученик, а учитель объясняет технику упражнения, хорошо, если сам ученик сам рассказывает на что он должен обратить внимание при повторении упражнения.
Критерии оценивания учебных достижений учащихся по физической культуре.
Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры на оценку – 5 (отлично),
в зависимости от следующих конкретных условий.
- Имеет с собой спортивную форму в полном соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока.
- Выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические правила и охрану труда при выполнении спортивных упражнений занятий.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом стойко мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть существенные положительные изменения в физических возможностях обучающихся, которые замечены учителем. Занимается самостоятельно в спортивной секции лицея, спортивной школе города, имеет спортивные разряды или спортивные успехи на соревнованиях любого ранга.
- Постоянно на уроках демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение четверти или полугодия. Успешно сдаёт или подтверждает все требуемые на уроках нормативы по физической культуре для своего возраста.
- Выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, оказывает посильную помощь в судействе школьных соревнований между классами или организации классных спортивных мероприятий, владеет необходимыми навыками, теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.
Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры на оценку – 4 (хорошо),
в зависимости от следующих конкретных условий.
- Имеет с собой спортивную форму в полном соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока.
- Выполняет все требованиям техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и охрану труда при выполнении спортивных упражнений занятий.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть положительные изменения в физических возможностях обучающихся, которые замечены учителем.
- Постоянно на уроках демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение четверти или полугодия. Успешно сдаёт или подтверждает 80% всех требуемых на уроках нормативов по физической культуре, для своего возраста.
- Выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, оказывает посильную помощь в судействе или организации урока, владеет также необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.
Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры на оценку – 3 (удовлетвор.),
в зависимости от следующих конкретных условий.
- Имеет с собой спортивную форму не в полном соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока.
- Выполняет все требованиям техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и охрану труда при выполнении спортивных упражнений занятий.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом старателен, мотивирован к занятиям физическими упражнениями, есть незначительные, но положительные изменения в физических возможностях обучающегося, которые могут быть замечены учителем физической культуры.
- Продемонстрировал не существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение полугодия.
- Частично выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры
Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры на оценку - 2 (неудовлетвор.),
в зависимости от следующих конкретных условий:
- Не имеет с собой спортивной формы в соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока.
- Не выполняет требования техники безопасности и охраны труда на уроках физической культуры.
- Учащийся, не имеющий выраженных отклонения в состоянии здоровья, при этом не имеет стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических возможностей, нет положительных изменений в физических возможностях обучающегося, которые должны быть замечены учителем.
- Не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств.
- Не выполнял теоретические или иные задания учителя, не овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.
III.Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ, всего на изучение физической культуры в 1 классе выделяется 99 часов (3 часа в неделю, 33 учебные недели).
IV.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.
V. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей, которые выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры).
Универсальными компетенциями учащихся являются:
- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты:
- активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях и условиях;
- проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
- характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
- общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий;
- планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения;
- анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
- видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
- умение оценить красоту телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
- управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;
- технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
- планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
- изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека;
- представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;
- оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
- организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
- бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения;
- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях
- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;
- нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.
К концу учебного года по разделу «Знания о физической культуре» («Теория физической культуры (ТФК)») ученик научится:
• характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
• раскрывать на примерах (из истории) положительное влияние занятий физической культуры на физическое, личностное и социальное развитие;
• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня», «личная гигиена»;
• соблюдать правила поведения в зале и на улице во время снятий физическими упражнениями.
Ученик получит возможность научиться:
• характеризовать роль и значение режима дня, личной гигиены в сохранении и укреплении здоровья;
• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий.
По разделу «Физическое совершенствование» («Гимнастика с элементами акробатики») ученик научится:
•выполнять акробатические упражнения (упоры присев, лежа, лежа сзади; сед, сед ноги врозь, полуприсед; группировку, перекаты из седа и из упора присев вперед-назад и вправо-влево к группировке, боком; лазанье по гимнастической стенке вверх- вниз, перелезание вправо-влево; лазанье лицом и спиной к гимнастической стенке; кувырок вперед; стойку на лопатках и «мост»; прыжки через гимнастическую скакалку);
• выполнять организующие строевые команды и приемы: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «По порядку рассчитайсь!», «Шагом марш!», «Бегом марш!», «Направо!», «Налево!», «Кругом!», «Налево в обход шагом марш!»; рассчитываться на первый-второй; размыкаться в шеренге; ходить «змейкой»; строиться в одну шеренгу и колонну; перестраиваться в две шеренги.
Ученик получит возможность научиться:
• выполнять эстетически красиво акробатические упражнения;
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.
По разделу «Физическое совершенствование» («Легкая атлетика») ученик научится:
° выполнять легкоатлетические упражнения (бег с высоким подниманием бедра, с захлестом голени, спиной вперед, приставным правым и левым боком; прыжки в длину с места, с поворотами, на одной и на двух ногах, спиной вперед; броски на дальность набивного мяча (вес не должен превышать 1 кг); из-за головы двумя руками и одной рукой (правой и левой) мешочка или теннисного мячика; метание малого мяча в вертикальную цель; различать бег и ходьбу (у бега всегда есть фаза полета).
Ученик получит возможность научиться
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
- выполнять броски и ловлю мяча в паре; ведение мяча
на месте и в движении; броски мяча в кольцо способом «снизу» и «сверху»;
• играть в спортивную игру футбол по упрощенным правилам.
По разделу «Способы физкультурной деятельности» («Подвижные игры») ученик научится:
• организовывать и проводить подвижные игры: русские народные игры («Горелки»), «Волк во рву», «Воробьи - вороны»,
■ Гуси-лебеди», «Два Мороза», «День и ночь», «Жмурки», «Колдунчики», «Ловишка», «Ловля обезьян», «Охотник и зайцы», ■•Попрыгунчики воробушки», «Удочка», «Юла»;
• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами.
Ученик получит возможность научиться:
• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, обще развивающих упражнений для индивидуальных занятий.
Демонстрировать уровень физической подготовленности
Контрольные упражнения | Уровень | |||||||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |||||
Мальчики | Девочки | |||||||||
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз | 11-12 | 9-10 | 7-8 | 9-10 | 7-8 | 5-6 | ||||
Прыжок в длину с места, см | 118-120 | 115-117 | 105-114 | 116-118 | 113-115 | 95—112 | ||||
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | ||||
Бег 30 м с высокого старта, с | 6,2-6,0 | 6,7-6,3 | 7,2-7,0 | 6,3-6,1 | 6,9-6,5 | 7,2-7,0 | ||||
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу | 17 | 9 | 7 | 11 | 5 | 4 | ||||
Метание теннисного мяча в цель, дистанция 6 м | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | ||||
Бег 1000 м | Без учета времени | |||||||||
Распределение материала по четвертям
Название раздела программы | Всего | Учебные четверти | |||
I | II | III | IV | ||
Теория физической культуры | 7 | 3 | 2 | 1 | 1 |
Гимнастика | 36 | 14 | 14 | 0 | 8 |
Легкая атлетика | 21 | 8 | 0 | 7 | 6 |
Спортивные игры (программный материал подготовительный к баскетболу) | 16 | 0 | 0 | 14 | 2 |
Подвижные игры | 19 | 2 | 5 | 5 | 7 |
Всего | 99 | 27 | 21 | 27 | 24 |
VI.Содержание учебного предмета
Знания о физической культуре (7ч.)
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.
Способы физической деятельности.
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование(92ч.)
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики (36ч.)
Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания; передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Легкая атлетика (21ч.)
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Спортивные игры (16ч.)
Программный материал подготовительный к баскетболу
Упражнения с малыми мячами: подбрасывание мяча вверх, броски мяча в стену и ловля его обеими руками, перебрасывание малых мячей друг другу.
Упражнения с большими мячами: передача мяча по кругу, передача мяча в колоннах и шеренгах, перекатывание мяча в парах, броски мяча в стену
Упражнения с баскетбольными мячами: ведение мяча на месте и в движении, броски мяча в кольцо.
Подвижные игры (19ч.)
На материале гимнастики с основамиакробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале спортивных игр: футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Общеразвивающие упражнения (на материале гимнастики с основами акробатики: развитие гибкости, координации, силовых способностей, формирование осанки; на материале легкой атлетики: развитие координации, быстроты, выносливости, силовых способностей; на материале лыжной подготовки: развитие координации, выносливости)
VII. Календарно-тематическое планирование
1 класс (99 ч)
Iчетверть (24 часа)
№ урока | Тема урока | Кол-во | Планируемый результат обучения | Дата | Приемы коррекционной работы | |
Освоение предметных знаний | УУД | |||||
1 | Организа ционно-методичес кие требования к урокам физичес кой культуры | 1 | Ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать роль и значение уроков физкультуры для укрепления здоровья. Соблюдают правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий. Выполняют организующие строевые команды | Личностные:активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомиться с ролью и значением уроков физ-ры, с требованиями к одежде, обуви, с правилами поведения во время занятий; выполнение строевого упр-ия: построение в одну шеренгу Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 02.09 1а 1б | Упражне ния на мелкую моторику |
2 | Техника бега с высокого старта на 30 метров | 1 | Выполняют беговую разминку, бег с высокого старта; играть в подвижную игру «Салки»; соблюдают правила взаимодействия с игроками; соблюдают правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомиться с правилами игры в «Салки», с техникой бега с высокого старта; выполнять организующие строевые команды и приемы Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 04.09 1а 1б | Работанаддыханием |
3 | Челночный бег 3x10 м | 1 | Выполнять усложненный вариант беговой разминки, движения под чтение специальных стихотворений; играть в подвижную игру «Гуси-лебеди»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомиться с правилами игры в «Гуси-лебеди», с техникой выполнения челночного бега; выполнять организующие строевые команды и приемы Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 06.09 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
4 | Техника метания мяча на дальность | 1 | Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире Научатся выполнять разминку в движении, метание мяча на дальность, упражнения в равновесие; играть в подвижную игру «Гуси-лебеди», соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: Приниматьисохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомиться с историей возникновения физической культуры в Древнем мире, с техникой метания мяча на дальность; выполнять организующие строевые команды и приемы Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 09.09 1а 1б | Задания для развития познавательной деятельности |
5 | Перекаты и группировка | 1 | Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, разминку с мешочками; играть в подвижную игру «Передача мяча в тоннеле»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры «Передача мяча в тоннеле», с техникой выполнения акробатических упражнений(груп – пировка,перекаты) Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 11.09 1а 1б | Работа над дыханием |
6 | Физкультура как система разнообразных форм занятий физической подготовки и укрепления здоровья человека | 1 | Ориентироваться в понятиях «общая» и «специальная физическая подготовка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями; выполнять организующие строевые команды, понимать положительное влияние занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с ролью и значением уроков физкультуры, с правилами подвижной игры «Жмурки»; выполнение строевых упражнений: поворотов. Ходьбы «змейкой», по кругу,по спирали Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 13.09 1а 1б | Задания на внимание |
7 | Усложненные перекаты | 1 | Выполнять усложненный вариант перекатов, упражнения на матах с мешочками, на внимание, для мышц живота; организующие строевые команды и приемы; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями, активно включаться в коллективную деятельность | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры «Передача мяча в тоннеле», с техникой выполнения акробатического упражнения (перекаты); выполнение организующих строевых команд и приемов. Акробатического упражнения (перекаты вправо-влево) Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 16.09 1а 1б | Звуколидирование |
8 | Знакомство с различными темпами и ритмами выполнения упражнения | 1 | Научатся понимать отличия разных способов передвижения; ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм»; метать мяч на дальность; играть в подвижную игру «Гуси-лебеди»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: Принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с понятиями «темп», «ритм»; выполнение организующих строевых команд и приемов, упражнений в различном темпе и ритме, метания мяча на дальность Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 18.09 1а 1б | Ролевые двигательные действия |
9 | Режим дня и личная гигиена человека | 1 | Научатся ориентироваться в понятиях «режим дня» и «гигиена» человека; выполнять разминку, направленную на развитие внимания; играть в подвижную игру«Два Мороза» | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с понятиями «режим дня», «личная гигиена»; значениемрежима дня и личной гигиены в жизни человека, правилами игры «Два Мороза», выполнение организующих строевых команд и приемов. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 20.09 1а 1б | Задания для развития познавательной деятельности |
10 | Перекаты и группировка | 1 | Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, разминку с мешочками; играть в подвижную игру «Передача мяча в тоннеле»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры «Передача мяча в тоннеле», с техникой выполнения акробатических упражнений(группировка, перекаты) Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 23.09 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
11 | Броски малого мяча в горизонтальную цель | 1 | Научатся выполнять броски в г. цель, разминку с м. мячам; играть в подвижную игру «Охотник и зайцы»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры «Охотники и зайцы», выполнение упражнений на развитие слуха, бега, ходьбы, ОРУ с малыми мячами, метания мяча в г. цель Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 25.09 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
12 | Прыжки и их разновидности | 1 | Научатся подбирать наиболее для себя удобный ритм и темп бега; выполнять различные виды прыжков, упражнения на расслабления рук, строевые упражнения, играть в подвижную игру «Два Мороза»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры «Запрещенное движение», ознакомление с разновидностями прыжков; выполнение упражнений в различном темпе и ритме, бега Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 27.09 1а 1б | Задания для развития познавательной деятельности |
13 | Русские народные подвижные игры | 1 | Научатся выполнять разминку с упражнением на внимание» играть в русскую народную игру «Горелки»; запоминать десятисекундный временной отрезок; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с русскими народными играми («Горелки»); выполнение упражнений на внимание, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 30.09 1а 1б | Задания на внимание |
14 | Кувырок вперед | 1 | Научатся выполнять упражнения с массажными мячами, кувырок вперед, проходить круговую тренировку; отжиматься от пола; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Выполнение кувырка вперед, бега, ходьбы с заданиями, организующихстроевых команд и приемов, разминки с резиновымимячиками с шипами Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 02.10 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
15 | Комплекс ОРУ, направленный на развитие координации движений | 1 | Научатся выполнять упражнения на внимание и на координацию движений, на слух; играть в подвижную игру «Совушка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие слуха, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, упражнений на развитие координации движений; сдача теста- вис на время; Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 04.10 1а 1б | Упражнения на внимание и координацию |
16 | Броски малого мяча в горизон- тальную цель | 1 | Научатся выполнять броски в г. цель, разминку с м. мячам; играть в подвижную игру «Охотник и зайцы»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры «Охотники и зайцы», выполнение упражнений на развитие слуха, бега, ходьбы, ОРУ с м. мячами, метания мяча в г. цель Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 07.10 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
17 | Кувырок вперед | 1 | Научатся выполнять упражнения с массажными мячами, кувырок вперед, проходить круговую тренировку; отжиматься от пола; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Выполнение кувырка вперед, бега, ходьбы с заданиями, организующихстроевых команд и приемов, разминки с резиновымимячиками с шипами Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 09.10 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
18 | Прыжок в длину с места | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжок в длину с места, упражнения на внимание и гибкость; играть в игру «Совушка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Выполнение упражнений на развитие гибкости и внимания, бега, ходьбы, упражнений на развитие координации движений; сдача теста – прыжок в длину с места; участие в игре «Совушка» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 11.10 1а 1б | Упражнения на координацию и внимание |
19 | Утренняя зарядка, ее необходимость и принципы построения | 1 | Научатся ориентироваться в понятии «утренняя зарядка»; выполнять комплекс утренней зарядки; перестраиваться в две шеренги, играть в игру на внимание «Кто быстрее схватит»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Ознакомление с правилами игры на внимание «Кто быстрее схватит, с ролью и значением утренней зарядки в жизни человека; выполнение упражнений на развитие внимания, бега, ходьбы, сдача теста – подъем туловища из положения лежа за 30 секунд Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 14.10 1а 1б | Звуколидирование |
20 | Стойка на лопатках. «Мост» | 1 | Научатся ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед, отжиматься от пола; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Выполнение упражнений на развитие координации движений, разминочного бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастической палкой, гимнастических упражнений (стойка на лопатках, «мост»),упражнений на развитие координации движений Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 16.10 1а 1б | Работа над дыханием |
21 | Тестирование наклона вперед из положения стоя | 1 | Научатся выполнять комплекс утренней зарядки; перестраиваться в две шеренги; играть в подвижную игру на внимание «Кто быстрее схватит»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Выполнение бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, комплекса зарядки; сдача теста – наклон вперед из положения стоя Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 18.10 1а 1б | Задания на общее расслабление |
22 | Тестирование в подтягивании на низкой перекладине из виса лежа | 1 | Научатся поворачиваться направо и налево прыжком; выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа; играть в игру «Правильный номер»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Разучивание поворотов направо и налево; выполнение бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, комплекса зарядки; сдача теста – подтягивание на низкой перекладине из положения виса лежа Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 21.10 1а 1б | Звуколидирование |
23 | Стойка на лопатках. «Мост» | 1 | Научатся удерживать гимнастическую палку в горизонтальном положении на ладони; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед, отжиматься от пола; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: Выполнение упражнений на развитие координации движений, разминочного бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастической палкой, гимнастических упражнений (стойка на лопатках, «мост»),упражнений на развитие координации движений Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 23.10 1а 1б | Упражнения на мелкую моторику |
24 | Физкультминутки, их значение в жизни человека | 1 | Научатся ориентироваться в понятии «физкультминутка»; маршировать под стихотворения; выполнять физкультминутку; играть в игру «Правильный номер с мячом»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: ознакомление с правилами игры на внимание «Правильный номер с мячом»;с ролью и значением физкультминутки; выполнение упражнений на развитие бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, физкультминутки, передачи мяча в определенном ритме Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 25.10 1а 1б | Звуколидирование |
IIчетверть (24 часа) | ||||||
II
25 (1) | Выполнение упражнений под стихотворения | 1 | Научатся выполнять упражнения, в том числе с мячом, под стихотворное сопровождение; выполнять физкультминутку; играть в подвижную игру «Правильный номер с мячом»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: ознакомление с правилами игры с мячом «Непослушные стрелки часов»; выполнение упражнений под стихотворное сопровождение, разминочного бега с заданиями, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, участие в игре с мячом «Непослушные стрелки часов» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия, взаимодействовать со сверстниками | 06.11 | Звуковая окраска движений |
26 (2) | Лазание по гимнастической стенке | 1 | Научатся выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие внимания, бега с преодолением препятствий, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастической палкой, лазания по гимнастической стенке Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 08.11 | Работа над дыханием |
27 (3) | Подвижные игры | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: ознакомление с правилами игры «Колдунчики»; выполнение общеразвивающих упражнений на координацию движений, организующих строевых команд и приемов; участие в играх «Непослушные стрелки часов», «Колдунчики» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 11.11 | Ролевые двигательные игры |
28 (4) | Гимнастика, ее возникновение и необходимость в жизни человека | 1 | Научатся ориентироваться в понятии «гимнастика»; характеризовать роль и значение гимнастики в жизни человека; играть в подвижную игру «Волк во рву»; Соблюдают правила взаимодействовать с игроками; выполнять организующие команды и приемы («Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «Налево!» перестроение в одну шеренгу | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: ознакомиться с понятием «гимнастика», историей возникновения, ролью и значением гимнастики в жизни человека; выполнение разминки с использованием комплекса утренней зарядки, организующих строевых команд и приемов, поворотов на месте; участие в игре «волк во рву» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 13.11 | Упражнения на мелкую моторику |
29 (5) | Лазание по гимнастической стенке | 1 | Выполняют разминку с гимнастическими палками, лазание по гимнастической стенке, перелезание с одного пролета гимнастической стенки на другой; соблюдают правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: приниматьи сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие внимания, бега с преодолением препятствий, ходьбы, выполнение организующих строевых команд и приемов, выполнение разминки с г. палкой, лазанья по г.стенке Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера | 15.11 | Работа над дыханием |
30 (6) | Строевые упражнения | 1 | Выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой по кругу; выполнять разминку под стихотворное сопровождение; удерживать группировку при выполнении перекатов; играть в подвижную игру «Волк во рву»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: приниматьи сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: ознакомиться с техникой выполнения группировки в положении лежа, перекатов; выполнение разминки в стихотворном сопровождении, бега, ходьбы «змейкой» и по кругу, группировки в положении лежа, перекатов; участие в игре «Волк во рву»; выполнять организующие строевые команды и приемы Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 18.11 | Звуколидирование |
31 (7) | Техника выполнения перекатов | 1 | Выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой по кругу; выполнять разминку под стихотворное сопровождение; удерживать группировку при выполнении перекатов; играть в подвижную игру «Удочка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: ознакомиться с правилами игры «Удочка»; выполнять разминку в стихотворном сопровождении, бега в различном темпе, ходьбы, организующие строевые команды и приемы, поворотов на месте, группировки в положении лежа, перекатов назад, вправо, влево; Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 20.11 | Звуковая окраска движений |
32 (8) | Лазание по гимнастической стенке | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, стойку на лопатках, «мост»; лазать по г. стенке; играть в подвижную игру «Кот и мыши»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминочные упражнения в движении, на равновесие, ходьбы с заданиями, в стихотворном сопровождении, гимнастических упражнений (стойка на лопатках, «мост», перекаты, группировки); участие в игре «Кот и мыши» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 22.11 | Ролевые двигательные действия |
33 (9) | Кувырок вперед | 1 | Выполнять разминку под стихотворное сопровождение и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминочные упражнения в движении, на равновесие, бега, ходьбы с заданиями, в стихотворном сопровождении, группировки, перекатов назад, вправо, влево, вперед, подъема туловища за 30 секунд; участие в игре «Удочка» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 25.11 | Звуколидирование |
34 (10) | Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | 1 | Выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминочные упражнения в движении, на равновесие, бега, ходьбы с заданиями, в стихотворном сопровождении, группировки, перекатов назад, вправо, влево, вперед, подъема туловища за 30 секунд; участие в игре «Ловишка с мешочком на голове» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 27.11 | Звуколидирование |
35 (11) | Строевые упражнения | 1 | Выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 29.11 | Задания на общее расслабление |
36 (12) | Лазание по гимнастической стенке | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, стойку на лопатках, «мост»; лазать по г. стенке; играть в подвижную игру «Кот и мыши»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие внимания, бега с преодолением препятствий, ходьбы, выполнение организующих строевых команд и приемов, выполнение разминки с г. палкой, лазанья по г.стенке Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 02.12 | Звуколидирование |
37 (13) | Стойка на лопатках и «мост» | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, строевое упражнение: размыкание и смыкание в шеренге приставным шагом, стойку на лопатках; «мост»; играть в подвижную игру «Удочка»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминочные упражнения в движении, на равновесие, ходьбу с заданиями, в стихотворном сопровождении, организующие команды и приемы, гимнастические упражнения (стойка на лопатках, «мост»); участие в игре «Удочка» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 04.12 | Артикуляционная гимнастика |
38 (14) | Кувырок вперед | 1 | Выполнять разминку под стихотворное сопровождение и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминочные упражнения в движении, на равновесие, бега, ходьбы с заданиями, в стихотворном сопровождении, группировки, перекатов назад, вправо, влево, вперед; участие в игре «Удочка» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 06.12 | Упражнения на координацию |
39 (15) | Подвижная игра «Ловля обезьян» | 1 | Научатся выполнять разминку на формирование правильной осанки и упражнения на гибкость; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет как лицом к опоре, так и спиной к ней; играть в подвижную игру «Ловля обезьян»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминочные упражнения на развитие осанки, на внимание, ходьбу, бег, организующие команды и приемы, лазание и перелезание по гимнастической стенке; участвовать в игре «Ловля обезьян» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 09.12 | Упражнения на формирование правильной осанки |
40 (16) | Игровые упражнения | 1 | Научатся выполнять разминку с о стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет как лицом к опоре, так и спиной к ней; играть в подвижную игру «Ловля обезьян»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять упражнения на внимание, на гимнастической скамейке, ходьбу «гусиным шагом» в стихотворном сопровождении, бег, организующие строевые команды и приемы Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 11.12 | Упражнения на мелкую моторику |
41 (17) | Стойка на лопатках и «мост» | 1 | Научатся выполнять разминку с м. мячом, строевое упражнение: размыкание и смыкание в шеренге приставным шагом, стойку на лопатках; «мост»; играть в подвижную игру «Удочка»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: упражнения в движении, на равновесие, ходьбу с заданиями, в стихотворном сопровождении, организующие команды и приемы, гимнастические упражнения (стойка на лопатках, «мост»); участие в игре «Удочка» Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 13.12 | Упражнения на мелкую моторику |
42 (18) | Преодоление полосы препятствий | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; упражнение на внимание, кувырок вперед; проходить полосу препятствий; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминку с гимнастическими палками, бег, ходьбу,организующие строевые команды и приемы, круговую тренировку, упражнения на внимание Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 16.12 | Упражнения на мелкую моторику |
43 (19) | Игровые упражнения | 1 | Научатся выполнять разминку с м. мячами, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет как лицом к опоре, так и спиной к ней; играть в подвижную игру «Ловля обезьян»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять упражнения на внимание, на гимнастической скамейке, ходьбу «гусиным шагом» в стихотворном сопровождении, бег, организующие строевые команды и приемы Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 18.12 | Упражнения на мелкую моторику |
44 (20) | Преодоление полосы препятствий | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; упражнение на внимание, кувырок вперед; проходить полосу препятствий; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминку с гимнастическими палками, бег, ходьбу,организующие строевые команды и приемы, круговую тренировку, упражнения на внимание Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать сосверстниками | 20.12 | Упражнения на внимание |
45 (21) | Полоса препятствий (усложненный вариант) | 1 | Научатся выполнять ОРУ на гимнастической скамейке; проходить полосу препятствий; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминку на г. скамейках, бег, ходьбу, организующие строевые команды и приемы, полосу препятствий Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 23.12 | Звуковые акценты в движениях |
46 (22) | Подвижные игры | 1 | Научатся выполнять ОРУ на гимнастической скамейке; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять упражнения на скакалках, ходьбу, бег, организующие строевые команды и приемы; участвовать в играх Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 25.12 | Ролевые двигательные действия |
47 (23) | Подвижные игры | 1 | Научатся выполнять ОРУ со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминку со скакалками, ходьбу, бег, организующие строевые команды и приемы; участвовать в играх Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 27.12 | Ролевые двигательные действия |
48 (24) | Подвижные игры | 1 | Научатся выполнять ОРУ со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнять разминку со скакалками, ходьбу, бег, организующие строевые команды и приемы; участвовать в играх Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками | 27.12 | Упражнения на координацию |
IIIчетверть(27 часов) | ||||||
49 (1) | Общеразвивающие упражнения с малыми мячами | 1 | Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнение на внимание; бросать и ловить мяч различными способами; метать мяч в цель; играть в подвижную игру «Вышибалы» | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 13.01 | Упражнения на мелкую моторику |
50 (2) | Упражнения с предметами на голове и их назначение | 1 | Научатся выполнять разминку без предметов с музыкальным сопровождением,упражнения с предметами на голове, метать мяч в цель; играть в подвижную игру «Салки» | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 15.01 | Звуковая окраска движений |
51 (3) | Правильная осанка и ее значение | 1 | Научатся выполнять разминку без предметов с музыкальным сопровождением,ориентироваться в понятии «правильная осанка» и ее значением, ознакомятся с основными правилами правильной осанки, упражнения с предметами на голове, прыжки через скакалку; играть в подвижную игру «Салки» | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 17.01 | Упражнения для профилактики и коррекции нарушений осанки |
52 (4) | Подбрасывание и ловля малого мяча | 1 | Научатся выполнять разминку с малыми мячами, подбрасывание и ловлю мяча вверх, подбрасывание мяча вверх и ловлю его после дополнительных движений: хлопнуть в ладоши перед собой, за спиной, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «У медведя на бору»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 20.01 | Упражнения на мелкую моторику |
53 (5) | Ритмическая ходьба | 1 | Научатся выполнять разминку сг. палками, упражнения с малыми мячами, упражнения, способствующие развитию чувства ритма (отстукивание заданного ритма, ходьба с акцентом на первый счет), подбрасывание и ловлю мяча вверх, подбрасывание мяча вверх и ловлю его после дополнительных движений: хлопнуть в ладоши перед собой, за спиной, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «У медведя на бору»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 22.01 | Звуколидирование |
54 (6) | Перекатывание большого мяча в парах | 1 | Научатся выполнять разминку сг. палками, перекатывание б. мяча в парах, передаче мяча по кругу, передаче мяча в колонне над головой, упражнение на координацию; играть в подвижную игру «Ловкие ребята»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 24.01 | Упражнения на координацию |
55 (7) | Подвижная игра «Белые медведи» | 1 | Научатся выполнять разминку на матах, акробатические упражнения (перекат назад из упора присев и перекатом вперед – группировка сидя), перекатывание б. мяча в парах, передаче мяча по кругу; играть в подвижную игру «Белые медведи»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 26.01 | Упражнения на мелкую моторику |
56 (8) | Упражнения с большими мячами | 1 | Научатся выполнять разминку на матах, перекатывание б. мяча в парах, передаче мяча по кругу, передаче мяча в колонне над головой, метание в цель, упражнение на координацию; играть в подвижную игру «Метко в цель»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 28.01 | Упражнения на координацию |
57 (9) | Строевые упражнения | 1 | Научатся выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой по кругу; повороты направо и налево, перестроение в круг из шеренги, взявшись за руки, разминку в движении, упражнения с б. мячами, вращение обруча, играть в подвижную игру «Два мороза» | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 30.02 | Ролевые двигательные действия |
58 (10) | Прыжки через длинную качающуюся скакалку | 1 | Научатся выполнять разминку со скакалками, прыжки через длинную качающуюся скакалку; проходить станции круговой тренировки; играть в игру «Запрещенное движение» | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 10.02 | Упражнения на внимание |
59 (11) | Строевые упражнения | 1 | Научатся выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой по кругу; повороты направо и налево, перестроение в круг из шеренги, взявшись за руки, разминку в движении, упражнения с б. мячами, вращение обруча, играть в подвижную игру «Два мороза» | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 12.02 | Ролевые двигательные действия |
60 (12) | Прыжки с высоты | 1 | Научатся выполнять разминку со скакалками, прыжки с высоты до 60 см с правильным мягким приземлением; проходить станции круговой тренировки; играть в игру «Волк во рву» | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 14.02 | Работа над дыханием |
61 (13) | Личная гигиена, ее основные процедуры | 1 | Научатся выполнять разминку с м. мячами, упражнения на формирование осанки, преодоление полосы препятствий; играть в подвижную игру «Совушка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 17.02 | Упражнения на формирование осанки |
62 (14) | Техника метания м. мяча из-за головы в цель | 1 | Научатся выполнять разминку в движении, метание мяча в цель, упражнения на равновесие играть в подвижную игру «Метко в цель»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 19.02 | Артикуляционная гимнастика |
63 (15) | Подвижные игры «Охотники и утки», «Третий лишний» | 1 | Научатся выполнять разминку в движении, метание мяча в цель, упражнения на равновесие, играть в подвижные игры «Охотники и утки», «Третий лишний»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителе Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 21.02 | Задания на общее расслабление |
64 (16) | Прыжки через короткую скакалку на месте | 1 | Научатся выполнять разминку на г. матах, прыжки через скакалку с вращением вперед и назад; проходить по станциям круговой тренировки, игровое упражнение на внимание; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителе Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 26.02 | Упражнения на внимание |
65 (17) | Прыжковые упражнения с использованием мячей | 1 | Научатся выполнять разминку на матах, прыжковые упражнения с использованием мячей, метание мяча в цель, отжиматься от пола; играть в подвижную игру «Кот и мыши» соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителе Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 28.02 | Звуковая окраска движений |
66 (18) | Броски большого мяча в стену | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, броски мяча в стену правой, левой рукой и ловля его обеими руками, прыжки через скакалку, играть в игру «Вышибалы с маленькими мячами»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителе Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 02.03 | Развитие координации |
67 (19) | Передача мячей в колоннах и шеренгах | 1 | Научатся выполнять разминку с м. мячами, упражнение на внимание, передачу мячей в колонне и в шеренге, прыжки на мягкое препятствие высотой 30 см, играть в игру «Попрыгунчики - воробушки»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправлениях;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителе Коммуникативные уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 04.03 | Упражнения на внимание |
68 (20) | Броски и ловля малого мяча в парах | 1 | Научатся выполнять разминку в ходьбе, бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 06.03 | Упражнения на мелкую моторику |
69 (21) | Эстафеты с мячом | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, броски и ловлю малого мяча; эстафеты с мячом; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 11.03 | Упражнения на мелкую моторику |
70 (22) | Игры с бросками мяча на точность | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, броски и ловлю малого мяча, вращать обруч; играть подвижные игры «Метко в цель»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 13.03 | Звуковые акценты в движениях |
71 (23) | Техника прыжка в длину с разбега (5-6 шагов) | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжок в длину с разбега, упражнения на развитие чувства ритма, играть в игру «Совушка»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 16.03 | Упражнения на координацию |
72 (24) | Подвижная игра «Охотники и утки» | 1 | Научатся выполнять разминку с г. палками, прыгать через скакалку, прыжок в длину с разбега; играть в игру «Охотники и утки»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправлениях;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 18.03 | Работа над дыханием |
73 (25) | Броски и ловля мяча в парах | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, броски и ловлю малого мяча, вращать обруч; играть подвижные игры «Метко в цель»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 20.03 | Упражнения на мелкую моторику |
74 (26) | Ведение мяча на месте и в движении | 1 | Научатся выполнять разминку со стихотворным сопровождением, вести мяч на месте и в движении; играть в подвижную игру «Осада города»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 18.03 | Звуколидирование |
75 (27) | Броски мяча в кольцо способом «снизу» | 1 | Научатся выполнять разминку в движении, бросок мяча в корзину способом «снизу»; вести мяч на месте и в движении; играть в подвижную игру «Вышибалы; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем Коммуникативные: уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 20.03 | Работа над дыханием |
IVчетверть(24 часа) | ||||||
76 (1) | Физическая культура как система разнообразных форм физической подготовки | 1 | Научатся ориентироваться в понятии «физическая культура»; выполнять строевые команды: повороты на месте, перестроения в одну и две шеренги, разминку под стихотворное сопровождение; играть в подвижную игру «Охотники и утки»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 30.03 | Звуковая окраска движений |
77 (2) | Тестирование в наклоне вперед из положения стоя | 1 | Научатся выполнять бег по следам; разминочная игра «Класс, смирно!»; тестирование в наклоне вперед, из положения стоя, играть в подвижную игру «Охотники и утки»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 01.04 | Упражнения на внимание |
78 (3) | Игра «Колдунчики» | 1 | Научатся выполнять усложненный вариант бега по следам, разминочную игру на внимание «Класс, смирно!»; играть в подвижную игру «Колдунчики»; тестирование в висе на время, соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 03.04 | Упражнения на внимание |
79 (4) | Повторение акробатических элементов | 1 | Научатся выполнять бег с препятствиями, разминку с мячами на матах, стойку на лопатках, «мост», кувырок вперед, упражнение на внимание; проходить станции круговой тренировки; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 06.04 | Упражнения на внимание |
80 (5) | Повторение техники прыжка в длину с места | 1 | Научатся выполнять бег врассыпную; разминку со стихотворным сопровождением, прыжок в длину с места; играть в подвижную игру «Охотник и зайцы»; выполнять упражнение на внимание и равновесие; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 08.04 | Упражнения на мелкую моторику |
81 (6) | Тестирование в прыжке в длину с места | 1 | Научатся выполнять бег врассыпную; разминку со стихотворным сопровождением, тестирование в прыжке в длину с места; играть в подвижную игру «Сторож и воробьи»; выполнять упражнение на внимание и равновесие; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре | 10.04 | Звуколидирование |
82 (7) | Повторение акробатических элементов | 1 | Научатся выполнять бег с препятствиями, разминку с мячами на матах, стойку на лопатках, «мост», кувырок вперед, упражнение на внимание; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные:характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 13.04 | Упражнения на мелкую моторику |
83 (8) | Тестирование в подтягивании на низкой перекладине из виса лежа | 1 | Научатся выполнять бег с перепрыгиванием препятствий, разминку, направленную на развитие координации движений, упражнение на внимание и равновесие; играть в подвижную игру «Сторож и воробьи»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 15.04 | Упражнения на координацию |
84 (9) | Метание малого мяча в горизонтальную цель | 1 | Научатся выполнять бег с перепрыгиванием препятствий, разминку, направленную на развитие координации движений, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 17.04 | Упражнения на координацию |
85 (10) | Подвижная игра «Волк во рву» | 1 | Научатся выполнять разминку с мячами, упражнения на уравновешивание предметов, на развитие координации движений, на равновесие, играть в подвижную игру «Волк во рву»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 20.04 | Упражнения на мелкую моторику |
86 (11) | Тестирование в подъеме туловища из положения лежа на спине за 30 секунд | 1 | Научатся выполнять ходьбу и бег с изменением ритма и темпа, разминку с упражнениями на ориентировку в пространстве, упражнение на внимание, ; играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 22.04 | Формирование временного пространства |
87 (12) | Баскетбольные упражнения | 1 | Научатся выполнять упражнения, направленные на развитие ориентировки в пространстве, внимания, равновесия, броски мяча в кольцо различными способами, баскетбольные упражнения; играть в игру «Попрыгунчики-воробушки»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 24.04 | Формирование временного пространства |
88 (13) | Подвижная игра «Гонка мячей в колоннах» | 1 | Научатся выполнять упражнения, направленные на развитие ориентировки в пространстве, внимания, равновесия, броски мяча в кольцо различными способами, баскетбольные упражнения; играть в игру «Гонка мячей в колоннах»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 27.04 | Формирование временного пространства |
89 (14) | Контрольный урок по ведению, броску и ловле мяча | 1 | Научатся выполнять беговую разминку, ведение мяча в движении, броски и ловлю мяча; играть в подвижные игры (по выбору); выполнять упражнения на равновесие и внимание; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 29.04 | Упражнения на мелкую моторику |
90 (15) | Круговая тренировка | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 06.05 | Упражнения на развитие координации |
91 (16) | Тестирование в беге на скорость на 30 метров | 1 | Научатся выполнять строевые упражнения – «змейка», «спираль», беговую разминку, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Воробьи - вороны»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 08.05 | Упражнения на внимание |
92 (17) | Тестирование в челночном беге 3*10 метров | 1 | Научатся выполнять строевые упражнения – «змейка», «спираль», беговую разминку, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Воробьи - вороны»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 13.05 | Упражнения на внимание |
93 (18) | Метание мяча на дальность | 1 | Научатся выполнять упражнения на внимание, разминку с игрой «Запрещенное движение»; тестирование метания мяча на дальность, играть в игру «Колдунчики»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 15.05 | Упражнения на внимание |
94 (19) | Круговая тренировка | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 18.05 | Упражнения на координацию |
95 (20) | Подвижная игра «Вышибалы с маленькими мячами» | 1 | Научатся выполнять бег на выносливость, беговую разминку, метание малого мяча на дальность; играть в подвижную игру «Вышибалы с маленькими мячами»; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 20.05 | Работа над дыханием |
96 (21) | Знакомство с эстафетами | 1 | Научатся выполнять игру-разминку «Запрещенное движение», участвовать в эстафетах; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 22.05 | Упражнения на мелкую моторику |
97 (22) | Круговая тренировка | 1 | Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 18.05 | Упражнения на координацию |
98 (23) | Подвижные игры | 1 | Научатся выполнять беговую разминку; удары по воротам; применять на практике правила, элементы, простейшие технические действия игры в футбол; играть в подвижные игры (по выбору); соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: дисциплинированность в достижении целей Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные:уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 20.05 | Задания на развитие познавательной деятельности |
99 (24) | Подвижные игры | 1 | Научатся выполнять беговую разминку; играть в подвижные игры (по выбору); подводить итоги года (значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности)соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности Регулятивные: принимать и сохранятьучебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний Коммуникативные: уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия | 22.05 | Ролевые двигательные действия |
VIII.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1. Дополнительная литература:
А.П.Матвеев. Физическая культура Рабочие программы Предметная линия учебников А.П.Матвеева 1-4 классы Москва «Просвещение», 2013г.
А.Ю. Патрикеев. Рабочая программа по учебнику А.П.Матвеева. Физическая культура. 1 класс. Издательство «Учитель» Волгоград 2012.
А.Ю. Патрикеев. «Физическая культура» 1 класс Система уроков по учебнику А.П. Матвеева Издательство «Учитель», 2013.
А.П.Матвеев. «Уроки физической культуры». 1-4 класс. М., «Просвещение» 2012.
М.А.Якубович.«Коррекция двигательных и речевых нарушений методами физического воспитания». М., «Владос» 2006.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. - 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2010. - 204 с. - (Стандарты второго поколения).
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. - 4-е изд., перераб. -М. : Просвещение, 2011. - 231 с. - (Стандарты второго поколения).
2. Интернет-ресурсы.
Официальный сайт УМК «Перспектива». - Режим доступа: ttp://www.prosv.ru/umk/perspektiva/
3. Технические средства обучения.
1. Музыкальный центр.
4. Экранно-звуковые пособия.
Аудиозаписи
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 8 класс
Программа разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений «Комплексная программа физического воспитания 1 – 11 классы. Авторы: Лях В.И., Зданевич А.А. - Москва. -...
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 5 класса
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 5 класса...
Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры
алендарно-тематическое планирование по комплексной программе по физической культуре для 1-11 классов ПОд редакцией В.И.Ляха,л.Б.Кофмана,Г.Б.МейксонаПояснительная запискак тематическому пла...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССОВ (3 ЧАСА).
Календарно-тематическое планирование разработано на основе примерной программы по физической культуре под редакцией А.П.Матвеева. Материал по спортивным играм (волейбол, баскетбол) дополнен за счет ум...
Календарно - тематический план уроков по физической культуре для 6 класса
Календарно - тематический план уроков по физической культуре для 6 класса...
Календарно-тематический план по дисциплине Физическая культура
Подробное поурочное планирование занятий по физической культуре, предназначено для вспомогательного материала молодым специалистам в сфере преподавания....
Календарно-тематический план по предмету Физическая культура 7 класс
Календарно-тематической план по предмету Физическая культура для учащихся 7 класса. В КТП включен модуль самбо....