КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
календарно-тематическое планирование по физкультуре

Опубликовано 20.02.2019 - 19:27 - Эдуард Яковлевич Куулар

Пояснительная записка

Содержание

Пояснительная записка.
общая характеристика учебного предмета.
место учебного предмета в учебном плане.
примерное распределение учебного времени по разделам программы 1 классы.
результаты изучения учебного предмета.
структура курса.
содержание курса.
основные требования к знаниям,умениям и навыкам учащихся.
описание материально-технической базы.
интернет-ресурсы.
учебно-практическое оборудование.
календарно-тематическое планирование 1 классы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной программы физического воспитания учащихся и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы : учеб. для общеобразоват. организаций / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2014.

2. Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы. Рабочие программы / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2012.

Общая характеристика учебного предмета

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию учебного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека.

Предметом обучения физической культуры в начальной школе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности.

Выполнение данной цели связано с решением следующих образовательных задач:

– формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека; укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоничному физическому развитию;

– развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

– обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

– содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности;

– приобретение в области физической культуры знаний и умений, направленных на укрепление здоровья;

– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;

– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Место учебного предмета в учебном плане

На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

В программу внесены изменения в соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений...», на уроки физической культуры в 1 классе выделяется 99 часов. физическая культура-66 часов. спортивные бальные танцы - 33 часа, 33 учебных недель в каждом классе).

Примерное распределение учебного времени
по разделам программы в 1 классе

№ п/п	Разделы программы	Кол-во часов
1	Знания о физической культуре	в течении года
2	Легкая атлетика	30
3	Гимнастика с основами акробатики	16
4	Подвижные игры, элементы спортивных игр	12
5	Лыжная подготовка	8
Количество уроков в неделю		2
Количество учебных недель		33
Итого		66

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:

– проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

– проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

– оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:

– обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий и способы их исправления;

– общение и взаимодействие со сверстниками;

– обеспечение защиты и сохранности природы во время спортивных мероприятий, турпоходов и др.;

– занятия физическими упражнениями с учетом требований безопасности.

Предметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:

– организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

– изложение фактов истории физической культуры;

– измерение показателей физического развития (рост, вес, масса тела);

– бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Структура курса

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы физкультурной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Содержание раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности). Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся. Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Содержание курса

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной).

Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика.

Базовый компонент составляет основу государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся, с учетом местных особенностей работы школы.

Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.

В базовую часть входят:

Знания о физической культуре.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Возникновение первых спортивных соревнований. История зарождения древних Олимпийских игр. Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. История развития физической культуры в России в XVII–XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Виды физических упражнений: подводящие, общеразвивающие, соревновательные. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Режим дня и личная гигиена. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма: воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах.

Способы физкультурной деятельности.

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Измерение длины и массы тела. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Физическое совершенствование.

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два!»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком; кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; акробатические комбинации; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью); лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне; опорный прыжок через гимнастического козла – с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».

Легкая атлетика.

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее; в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги; в высоту с разбега способом «перешагивание».

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Лыжные гонки.

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом; одновременным двухшажным ходом, с чередованием одновременного двухшажного с попеременным двухшажным, одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке.

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры.

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей», «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча»; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись – разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний»; «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире», «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7–8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7–8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам «Мини-футбол»; подвижные игры «Точная передача», «Передал – садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта», «Брось – поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки»; игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол»; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения по базовым видам и внутри разделов.

На материале гимнастики с основами акробатики.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

На материале легкой атлетики.

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1–2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

На материале лыжных гонок.

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух-трех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:

· знать:

– о взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

– режиме дня и личной гигиене;

– правилах составления комплексов утренней зарядки;

– физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

– физической нагрузке и способах ее регулирования;

– причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

· уметь:

– выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

– выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

– играть в подвижные игры;

– демонстрировать уровень физической подготовленности;

– вести дневник самонаблюдения;

– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

– подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;

– выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;

– выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

– оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях.

Описание материально-технической базы

1. Дополнительная литература:

1. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений. 1– 11 классы : комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М. : Просвещение, 2011.

2. Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников : пособие для учителя / В. И. Лях. – М. : ООО «Фирма “Издательство АСТ”», 1998.

3. Лях, В. И. Мой друг – физкультура : учебник для учащихся 1– 4 классов начальной школы / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2006.

4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 231 с. – (Стандарты второго поколения).

5. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман. – М. : Физкультура и спорт, 1998.

6. Школьникова, Н. В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры. 1–6 классы / Н. В. Школьникова, М. В. Тарасова. – М. : Издательство «Первое сентября», 2002.

7. Ковалько, В. И. Поурочные разработки по физкультуре. 1–4 классы / В. И. Ковалько. – М. : Вако, 2006.

2. Интернет-ресурсы (рекомендуемые):

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/576894

Учительский портал. – Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/102-1-0-13511

К уроку.ru. – Режим доступа : http://www.k-yroky.ru/load/71-1-0-6958

Сеть творческих учителей. – Режим доступа : http://www.it-n.ru/communities.aspx

Pedsovet.Su. – Режим доступа : http://pedsovet.su

Proшколу.Ru. – Режим доступа : http://www.proshkolu.ru

Педсовет.org. – Режим доступа : http://pedsovet.org

3. Технические средства обучения:

1. Музыкальный центр.

2. Мегафон.

4. Экранно-звуковые пособия:

Аудиозаписи.

5. Учебно-практическое оборудование:

1. Стенка гимнастическая (1 комплект для групповой работы на 5– 6 человек).

2. Скамейка гимнастическая жесткая 2 м; 4 м (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

3. Комплект навесного оборудования – мишени для метания (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

4. Мячи: мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи футбольные (на каждого ученика), массажные (на каждого ученика).

5. Палка гимнастическая (на каждого ученика).

6. Скакалка детская (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

7. Мат гимнастический (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

8. Кегли (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

9. Обруч пластиковый детский (демонстрационный экземпляр).

10. Флажки: разметочные с опорой, стартовые (демонстрационный экземпляр).

11. Лента финишная (демонстрационный экземпляр).

12. Рулетка измерительная (на каждого ученика).

13. Набор инструментов для подготовки прыжковых ям.

14. Лыжи детские с креплениями и палками (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

15. Сетка для переноса и хранения мячей (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

16. Аптечка (демонстрационный экземпляр).

6. Игры и игрушки:

1. Футбол (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

2. Стол для игры в настольный теннис (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

3. Сетка и ракетки для игры в настольный теннис (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

4. Шахматы (с доской) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

5. Шашки (с доской) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

6. Контейнер с комплектом игрового инвентаря (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).

Скачать:

Вложение	Размер
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС	73.21 КБ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС	77.13 КБ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС	76.69 КБ
kalendarno-tematicheskoe_planirovanie_4_klass.docx	77.7 КБ

Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Деятельность учителя

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )

Дата

универсальные учебные действия

Деятельность ученика

Объяснение понятия «физическая культура». Правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Обучение построению в шеренгу, колонну. Обучение понятий «ос-новная стойка», «смирно», «вольно».

Подвижная игра «Займи свое место»

Вводный

Как вести себя

в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: познакомить с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке; учить слушать и выполнять команды «Смирно!», «Вольно!», построение в шеренгу

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

– соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

– выполнять действия по образцу;

– выполнять построение в шеренгу;

– выполнять комплекс утренней гимнастики

Строевые упражнения.

Обучение построению в шеренгу, в колонну. Обучение понятию «низкий старт».

Разучивание игры «Ловишка»

Изучение нового материала

Что такое строй, шеренга? Какой должна быть спортивная форма?

Цели: учить выполнять команды «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; положение «низкого старта»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации

Научатся:

– выполнять
команды на построения и перестроения;

– выполнять повороты на месте;

– выполнять комплекс утренней гимнастики

Освоение строевых упражнений

Разучивание игры «Салки с домом»

Комбинированный

Что такое колонна?

Цели: повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению «высокого старта»

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

– выполнять организующие строевые команды и приемы;

– выполнять беговую разминку;

– выполнять
бег с высокого старта

Выявление уровня физической подготовленности.

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Комбинированный

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега; учить бегу

с изменением направления движения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

– технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Прыжки на одной и двух нога на опору

Разучивание игры «Воробьи-вороны»

Изучение нового материала

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину

с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– технике движения рук и ног в прыжках

вверх и в длину с места;

– контролировать пульс

Оценка уровня физической подготовленности . Объяснение значения физической культуры в жизни человека. Совершенствование выполнения строевых упражнений.

Разучивание игры «Жмурки»

Комбинированный

Какая польза от физической культуры?

Цели: учить правильно выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Корректировка бега. Ознакомление

с историей возникновения физической культуры в Древнем мире. Обучение метанию предмета на дальность.

Подвижная игра «Пятнашки»

Комбинированный

Как корректировать технику бега

Цели: познакомить с особенностями физической культуры древних народов

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия

с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– технически правильно выполнять

бег

– выполнять

организующие строевые команды и приемы

Физкультурная деятельность с обшеразвиваюшей направленностью. Развитие координации, ловкости, скоростных качеств в эстафете «За мячом противника»

Проверка

и кор-

рекция знаний и умений

Правила выполнения метания.

Цели: учить вы-

полнять упражнения, соблюдая правила безопасности; учить выполнять игровые упражнения разной функциональной направленности

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– выполнять упражнение,

добиваясь конечного результата;

– организовывать и проводить эстафету;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

команды

Основы знаний о физкультурной деятельности.

Прыжки в длину с места.

Комбинированный

Что такое жизненно важные способы передвижения человека?

Цели: познакомить с различными способами передвижения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание; учить выполнять упражнения под заданный ритм и темп

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Организационные навыки и приемы прыжков. Разучивание игр: «Запрещенное движение», «Два Мороза»

Комбинированный

Прыжковая яма .Цели: учить выполнять игровые упражнения
из подвижных игр разной функциональной направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– организовывать и проводить подвижные игры;

– выполнять

упражнения
по образцу
учителя и показу лучших учеников

Приемы и навыки прыжка вверх и вниз на маты.

Объяснение понятия «физические качества человека».

Разучивание игры «Два Мороза». Игра «Удочка»

Комбинированный

Маты. Гимнастическая скамейка .Что такое физические качества человека?

Цели: развивать выносливость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– организовывать и проводить подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Организационные навыки. Выявление наиболее эффективного темпа бега. Разучивание подвижной игры «Воробушки-попрыгунчики»

Комбинированный

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых

упражнений

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:
– самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

– организовывать и проводить подвижные игры

Ознакомление

с различными видами народных игр.

Разучивание русской народной игры «Горелки»

Изучение нового материала

Какова роль и значение народных игр в развитии физической культуры?

Цели: учить запоминать временные отрезки; учить выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия

с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– организовывать и проводить народные подвижные игры;

– взаимодействовать с игроками;

– запоминать временные отрезки

Объяснение правил поведения и техники безопасности

в спортивном зале. Обучение метанию предмета в цель. Разучивание игры «Охотник и зайцы»

Комбинированный

Как вести себя

в спортивном зале?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с малыми мячами; броски малого мяча в цель

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча

в цель;

– взаимодействовать с игроками

Обучение перестроению в две шеренги. Обучение подъему туловища. Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Разучи-вание игры «Кто быстрее схватит?»

Проверка

и коррекция знаний и умений

Как контролировать развитие двигательных качеств?

Цели: учить выполнять построения и перестроения; учить правильно выполнять подъем туловища

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять подъем туловища за определенный отрезок времени;

– выполнять
организующие

строевые команды и приемы

Обучение упражнению «вис на гимнастической стенке на время».

Разучивание игры «Совушка»

Комбинированный

Правила выполнения упражнения
(вис на гимнастической стенке).

Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке; учить выполнять прямой хват при выполнении «виса»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– выполнять упражнения для развития силы;

– организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Объяснение особенностей выполнения

упражнений гимнастики

с элементами акробатики. Обучение технике выполнения перекатов.

Разучивание подвижной игры «Передача мяча в тоннеле»

Комбинированный

Как технически грамотно выполнить перекаты? Что такое группировка?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять перекаты в группировке; развивать координационные способности

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– выполнять акробатические упражнения;

– организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение технике выполнения кувырка вперед. Объ-
яснение принципов проведения круговой тренировки

Изучение нового материала

Как правильно выполнить кувырок вперед?

Цели: развивать координационные способности; учить выполнять действия в круговой тренировке для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять акробатические упражнения;

– контролировать физическое состояние при выполнении упражнений круговой тренировки

Обучение технике выполнения упражнения «стойка на лопатках».

Разучивание игры «Займи свое место»

Комбинированный

Правила выполнения упражнений акробатики (стойка на лопатках).

Цели: учить выполнять упражнения акробатики только под контролем учителя

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять акробатические упражнения;

– добиваться достижения
конечного
результата

Обучение технике выполнения упражнения «мост». Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях и передви-жениях

Изучение нового материала

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения поточной тренировки

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на доброжелательное

общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять акробатические упражнения;

– строиться

в шеренгу

по кругу и размыкаться в шеренге на вытянутые руки

Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Разучивание ходьбы на носках по линии, по гимнастической скамейке

Проверка

и коррекция знаний и умений

Как контролировать двигательные качества?

Цели: учить правильно выполнять наклон вперед; учить выполнять ходьбу на носках разными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; производят поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития гибкости;

– выполнять упражнение

по образцу учителя

Обучение правилам выполнения лазания

по наклонной лестнице, ска-мейке. Объяснение правил игры на внимание «Класс, смирно!»

Применение знаний,
умений

Каковы правила выполнения лазанья?

Цели: учить выполнять лазанье разными спосо-

бами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

– выполнять игровые упражнения по команде учителя

Контроль двигательных качеств: подтягивания из виса лежа. Разучивание подвижной игры «Правильный номер»

Проверка

и коррекция знаний и умений

Как совершенствовать подтягивание из виса лежа?

Цели: закрепить навыки в упражнениях акробатики

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития силы;

– организовывать и проводить игровые упражнения

Совершенствование выполнения упражнений в равновесии «цапля», «ласточка».

Разучивание игры «Волк

во рву»

Изучение нового материала

Как совершенствовать упражнения в равновесии?

Цели: развивать координацию, ловкость, внимание при выполнении упражнений акробатики и игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– выполнять упражнения

для оценки динамики индивидуального развития

основных

физических

качеств

Обучение технике выполнения виса на перекладине

и гимнастической стенке. Разучивание подвижной игры «Тараканчики»

Изучение нового материала

Какова этапность при обучении виса на перекладине?

Цели: развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса

на перекладине

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Объяснение значения физкультминуток

и принципов

их построения. Обучение кувыркам вперед поточным методом

Комбинированный

Роль физкультурной деятельности оздоровительной направленности.

Цели: развивать координационные способности при выполнении упражнений акробатики

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития ловкости и координации

Совершенствование упражнений акробатики: наклоны вперед, сидя на полу; «мост», полушпагат. Обучение перекату назад в группировке

Комбинированный

Развитие гибкости.

Цели: учить выполнять упражнения для развития гибкости

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития гибкости и координации

Обучение упражнениям с гимнастическими палками. Совершенствование строевых упражнений. Разучивание игры «Непослушные стрелки часов»

Изучение нового материала

Правила выполнения упражнений

с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с гимнастическими палками

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– выполнять упражнения

с предметом;

– выполнять команды на построение и перестроение

Объяснение значения закаливания для

укрепления здоровья. Ознакомление со способами закаливания. Обучение упражнениям

в паре. Игра «Удочка»

Изучение нового материала

Роль физкультурной деятельности оздоровительной направленности.

Цели: учить правилам взаимодействия при выполнении упражнений в паре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

– выполнять
парные упражнения;

– организовывать и проводить подвижные игры

Развитие координационных способностей: упражнения

в равновесии.

Разучивание игры «Змейка»

Комбинированный

Как выполнять кувырок вперед?

Цели: учить технике выполнения кувырка вперед

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение прыжкам со скакалкой.

Разучивание игры «Солнышко»

Изучение нового материала

Какова этапность при обучении прыжкам со скакалкой?

Цели: учить выполнять прыжки

со скакалкой, соблюдать правила безопасности

при приземлении

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять прыжки со скакалкой;

– соблюдать правила безопасности;

– приземляться, смягчая прыжок

Разучивание

новых эстафет

с обручем и скакалкой. Развитие координационных способностей

в эстафетах. Совершенствование кувырков вперед

Изучение нового материала

Организационные приемы лазанья по гимнастической стенке.

Цели: учить выполнять командные действия

в эстафете; совершенствовать кувырки вперед

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять
упражнения
на гимнастической стенке;

– выполнять
акробатические элементы
(кувырки)

Развитие координации в общеразвивающих упражнениях с малыми мячами. Обучение броскам и ловле малого мяча.

Разучивание подвижной игры «Вышибалы»

Изучение нового

материала

Как выполнять броски и ловлю малого мяча?

Цели: учить правильной технике броска и ловли мяча, соблюдая правила безопасности

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– выполнять броски и ловлю малого мяча;

– выполнять общеразвива-ющие упражнения с малыми мячами

Обучение броскам и ловле мяча в паре.

Разучивание игры «Антивышибалы»

Комбинированный

Как взаимодействовать с партнером при выполнении бросков и ловли мяча в парах?

Цели: учить выполнять броски

и ловлю мяча

в парах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять броски и ловлю мяча в парах;

– соблюдать правила взаимодействия
с игроками

Обучение броскам мяча одной рукой.

Разучивание игры «Снежки»

Комбинированный

Как выполнять броски мяча одной рукой?

Цели: учить правильной технике броска мяча одной рукой; учить попадать в цель, бросая мяч одной рукой

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

– выполнять броски мяча одной рукой;

– контролировать силу и высоту броска

Обучение упражнениям с мячом у стены. Разучивание игры «Охотники и утки»

Комбинированный

Способы выполнения бросков мяча в стену.

Цели: учить выполнять броски

и ловлю мяча

в стену разными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять броски и ловлю мяча у стены

Обучение ведению мяча на месте и в продвижении.

Разучивание игры «Мяч

из круга»

Комбинированный

Ведение мяча.

Цели: учить выполнять ведение мяча на месте

и в продвижении

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Научатся:

– выполнять ведение мяча

на месте и в движении;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение броскам мяча в кольцо способом «снизу». Разучивание игры «Мяч соседу»

Изучение нового материала

Как бросать мяч

в корзину?

Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять бросок мяча

в кольцо способом «снизу»;

– контролировать силу и высоту броска

Обучение броскам мяча в кольцо способом «сверху». Разучивание

игры «Горячая картошка»

Комбинированный

Способы выполнения бросков мяча в корзину.

Цели: учить правильной технике

выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

– выполнять бросок мяча

в кольцо;

– соблюдать

правила взаимодействия

с игроками

Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в баскетбольных упражнениях с мячом в парах. Разучивание игры «Гонки мячей в колоннах»

Комбинированный

Как правильно выполнять бросок мяча в корзину после ведения?

Цели: учить правильной технике бросков мяча

в кольцо после ведения; совершенствовать координацию, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– выполнять броски мяча

в кольцо разными способами;

– взаимодействовать со сверстниками

по правилам игры с мячом

Обучение броскам и ловле мяча через сетку.

Разучивание игры «Перекинь мяч»

Комбинированный

Какие бывают игры с мячом на площадке с сеткой?

Цели: учить правильной технике бросков и ловле мяча через сетку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять броски мяча через сетку и ловить высоко летящий мяч

Обучение броскам набивного мяча из-за головы. Разу-чивание игры «Вышибалы маленькими мячами»

Изучение

нового материала

Способы выполнения бросков набивного мяча.

Цели: учить правильной технике броска набивного мяча из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять

броски набивного мяча из-за головы;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение правилам безопасности в лыжной подготовке. Обучение правилам подготовки спортинвентаря для занятий на лыжах

Изучение нового материала

Организационные приемы переноса и надевания лыж.

Цели: познакомить с правилами безопасного поведения при переносе лыж и лыжных палок, при катании

на лыжах

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– организованно выходить

с лыжами из помещения;

– правильно надевать лыжи;

– выполнять движения на лыжах по кругу, протаптывая лыжню

Объяснение значения занятий лыжным спортом для укрепления здоровья. Обучение ступа-

ющему шагу

на лыжах и движению на лыжах в колонне с соблюдением дистанции

Изучение нового материала

Как правильно выполнять движение на лыжах?

Цели: учить правильно выполнять ступающий шаг на лыжах; выполнять движение на лыжах в колонне с соблюдением дистанции

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом;

– двигаться

на лыжах в колонне, соблюдая дистанцию

Обучение технике поворота лыж переступанием, движению на лыжах в колонне

Комбинированный

Каковы правила поворотов переступанием на месте?

Цели: учить повороту переступанием лыж вокруг

пяток

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять повороты на лыжах переступанием вправо или влево;

– соблюдать правила безо-пасного поведения на лыжах

Развитие умения двигаться на лыжах скользящим шагом

Комбинированный

Подготовка спортинвентаря для занятий на лыжах.

Цели: учить правильно готовить лыжный инвентарь; закрепить навык выполнения скользящего шага на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– двигаться

на лыжах скользящим шагом;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

на уроке физкультуры

Развитие выносливости

в движении

на лыжах без палок. Обучение спуску

на лыжах без

палок

Изучение нового материала

Какие бывают способы передвижения на лыжах?

Цели: учить движению и спуску

на лыжах в положении полупри-
седа

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Научатся:

– двигаться

на лыжах в полуприседе;

– спускаться

с небольшого возвышения

на лыжах в соответствии

с правилами безопасности

Обучение подъему на лыжах разными способами на склоне от 5–8°

Изучение нового материала

Правила преодоления небольших склонов, встречающихся на дистанции.

Цели: учить правильному подъему на лыжах разными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять подъем ступающим и скользящим шагом;

– преодолевать препятствия, встречающиеся на дистанции

Обучение торможению на лыжах

Изучение нового материала

В каких случаях используется торможение падением?

Цели: учить торможению падением на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять торможение падением

на лыжах;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

на уроке физкультуры

Развитие умения двигаться на лыжах скользящим шагом

Комбинированный

Подготовка спортинвентаря для занятий на лыжах.

Цели: учить правильно готовить лыжный инвентарь; закрепить навык выполнения скользящего шага на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– двигаться

на лыжах скользящим шагом;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

на уроке физкультуры

Контроль

за развитием двигательных качеств: поднимание туловища из положения лежа на спине за 30 секунд. Игра «Правильный номер с мячом»

Проверка

и коррекция знаний, умений

Как контролировать развитие двигательных качеств?

Цели: учить поднимать туловище из положения лежа на скорость

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств;

– организовывать и проводить подвижные игры

Разучивание игровых действий эстафет

с акробатическими упражнениями. Игра «Перетяжки»

Применение знаний, умений

Развитие координационных способностей.

Цели: выполнить командные действия в эстафете для закрепления материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– соблюдать правила безопасного поведения при выполнении

упражнений

акробатики

Развитие выносливости различными способами.

Игра «День

и ночь»

Применение знаний, умений

Каковы правила развития выносливости

Цели: развивать выносливость

во время выполнения ходьбы, бега, прыжков, при проведении подвижных игр

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– равномерно распределять свои силы во время продолжительного бега

Совершенствование игровых действий, эстафет. Развитие координации движения в челночном беге.

Комбинированный

Цели: совершенствовать техники челночного бега

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; контролируют процесс и результат действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития скоростных

качеств;

– грамотно использовать технику бега

Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики.Обучение технике прыжка

в длину с разбега. Совершенствование прыжка в длину с места. Развитие прыгучести в эстафете «Кто даль-ше прыгнет?»

Применение знаний, умений

Как выполняется прыжок в длину

с разбега?

Цели: учить правильной технике прыжка в длину

с разбега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять прыжок в длину

с разбега, соблюдая правила безопасности

Контроль

за развитием двигательных качеств: прыжок в длину

с места. Обучение прыжкам через низкие барьеры

Проверка

и коррекция знаний, умений

Правила выполнения прыжка в длину с места.

Цели: развитие силы, ловкости

и координации

во время выполнения прыжков разными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять прыжки через низкие барьеры во время бега

Совершенствование бега

на 30 м с низ-кого старта.

Разучивание упражнений полосы препятствий

Применение знаний и умений

Скоростные и силовые качества.

Цели: развивать скоростно-силовые качества во время бега на дистанцию и выполнения упражнений полосы препятствий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять бег, преодолевая различные препятствия

Контроль

за развитием двигательных качеств: бег

на 30 м

Проверка

и коррекция знаний, умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: развивать скоростно-силовые качества во время бега на дистанцию

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– равномерно распределять свои силы

во время бега

с ускорением

Метание теннисного мяча

в цель и на дальность, развитие выносливости

Применение знаний, умений

Каковы правила метания теннисного мяча? Как правильно поставить руку при метании?

Цели: учить правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения (метание теннисного мяча с правильной постановкой руки)

Контроль

за развитием двигательных качеств: метание мешочка

на дальность. Игра «Вороны

и воробьи»

Проверка

и коррекция знаний и умений

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– грамотно использовать технику метания мешочка при выполнении упражнений

Контроль пульса. Строевые упражнения

Комбинированный

Как выполнить подсчет пульса?

Цели: учить подсчитывать пульс; закреплять навык выполнения строевых команд

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять подсчет пульса;

– выполнять организую-

щие строевые

команды и приемы

Контроль
за развитием
двигательных качеств: челночный бег
3 × 10 м.

Разучивание игры с элементами пионер-

бола

Проверка

и коррекция знаний, умений

Как развивать ловкость и быстроту?

Цели: учить выполнять челночный бег 3 × 10 м; развивать координацию, ловкость

и глазомер при выполнении иг-ровых упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– равномерно распределять свои силы
во время челночного бега;

– оценивать
величину нагрузки по частоте пульса

Совершенствование бросков

и ловли мяча. Разучивание игры в пионербол

Применение знаний, умений

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закреплять навык выполнения броска и ловли мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– грамотно использовать технику броска и ловли мяча во время игры;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой

Развитие выносливости

и быстроты

в круговой тренировке.

Разучивание игры «Вызов номеров»

Комбинированный

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– равномерно распределять свои силы во время бега
с ускорением;

– оценивать
величину нагрузки по час-тоте пульса

Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в эстафетах с бегом, прыжками и метаниями

Применение знаний, умений

Как использовать полученные умения и навыки?

Цели: закреплять умения и навыки выполнения основных видов движения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития силы, выносливости и ловкости различными способами

Резервный

Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Деятельность учителя

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Дата

универсальные учебные действия

Деятельность ученика

Лёгкая атлетика

Теоретические сведения. Легкая атлетика-ходьба, бег, прыжки, метание Правила поведения в спортивном зале

и на спортивной площадке.

Комбинированный

Как вести себя

на уроках?

Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

– выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности

на уроках физической культуры, выполнять комплекс УГГ

2-3

Инструктаж ТБ. Контроль двигательных качеств:бег на 30 м. Подтягивание.(м)

Развитие выносливости в медленном беге до 600м .

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Наклон вперёд из положения стоя.

Подвижная игра «Лапта».

Изучение нового материала

Какой должна быть спортивная форма?

Цели: развивать умение выполнять команды,
выносливость
в беге; учить технике прыжка в длину с места

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

– правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики;

– технически правильно отталкиваться
и приземляться

4-5

Контроль двигательных качеств: бег на 1000 метров. Поднимание туловища лёжа на спине за 30 сек.

.Игра «Салки

с домом»

Комбинированный

Где и как выполняется построение в начале урока?

Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну, положение высокого старта, бег на
30 м

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

– выполнять организующие строевые команды и приемы;

– разминаться, применяя специальные беговые упражнения

6-7-8

Развитие силовых качеств в подтягивании и отжимании.

Ходьба через несколько препетствий.

Челночный бег 3 по10м..

Разучивание игры «День-ночь»

Комбинированный

Корректировка техники бега. Каковы организационные приемы прыжков?

Цели: учить правильной технике челночного бега.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– технически правильно держать корпус
и руки при беге в сочетании с дыханием

9-10

Бег до 1000 метров. Прыжок в длину с места. Метание малого мяча в цель с места.

Подвижная игра «Удочка»

Изучение нового материала

Метание в цель с растояния 4-5 метров.

Цели: учить правильно выполнять движения при метании различными способами.

Прыжки
вверх и в длину

с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять легкоатлети-ческие упражнения;

– технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

11-12

Инструктаж ТБ. Бег до 1000 метров.

Развитие

двигательных качеств Прыжок

в длину с разбега. Подвижная игра
«Удочка»

Проверка
и кор-

рекция знаний и умений

Какая польза

от занятий физической культурой?

Цели: учить выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали; выполнять прыжки в длину с разбега, соблюдая правила безопасности во время приземления

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

13-14

Обучение метанию малого мяча на дальность c места. Челночный бег.

Разучивание игры «Мета-

тели»

Изучение нового материала

Правила выполнения метания малого мяча (мешочка) на дальность c места.

Цели: учить правильной технике метания предмета

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения (метание );

– выполнять правильное движение рукой для замаха

в метании

15-16

Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность. Прыжок в длину с места.. эстафеты «За мячом противника»

Проверка
и коррекция знаний и умений

Правила метания малого мяча.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча;

– соблюдать

правила взаимодействия

с игроками

Гимнастика с элементами акробатики

Правила безопасного пове-

дения в зале

с инвентарем

и на гимнастических снаря-

дах. Развитие координационных способностей посредством общеразвивающих упражнений. Разучивание игры «Догонялки на марше»

Изучение нового материала

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– соблюдать правила взаимодействия

с партнером

Развитие внимания и координационных способностей

в перестроениях в движении. Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Игра «Два Мороза»

Проверка
и коррекция знаний и умений.

подъем туловища лёжа на спине за 30 секунд.

Цели: развивать силу, координационные способности .

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– выполнять
упражнение
по образцу
учителя и показу лучших учеников

Развитие силы, координационных способностей в упражнении «вис на гим-настической стенке на время».

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Комбинированный

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время физкультурных

занятий;

– выполнять упражнения

у гим. стенки

Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики.

Разучивание подвижной игры «Волна»

Проверка
и коррекция знаний и умений

Развивать ориентировку в пространстве в перестроениях в движении.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений гимнастики.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение перекатам в стороны. Круговая тренировка.

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Комбинированный

Какими способами развивают координационные способности?

Цели: учить выполнять упражнение в круговой тренировке.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– творчески подходить

к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики. группировка из положения лёжа, перекаты назад. Разучивание игры «Увертывайся от мяча»

Комбинированный

Как технически правильно выполнять перекаты?

Цели: закрепить навык выполнения простейших элементов акробатики: группировка, перекаты в группировке, упоры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– технически правильно выполнять перекаты в группировке;

– организовывать и проводить подвижные игры

Обучение выполнения кувырка вперед. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в упражнениях круговой тренировки

Комбинированный

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: развивать координационные способности, учить контролировать физическое состояние при выполнении упражнений круговой тренировки

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития ловкости

и координации движений

24-25

Обучение технике выполнения упражнений «стойка на лопатках», «мост» из положения лежа на спине. Развитие ориентировки в пространстве в построениях и перестроениях

Изучение нового материала

Какова этапность при выполнении упражнения «мост», стойки на лопатках?

Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом; учить правильно размыкаться в шеренге на вытянутые руки по кругу

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

– выполнять организую-
щие строевые команды и приемы;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Контроль

за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством упражнений круговой тренировки

Комбинированный

Правила выполнения наклона вперед из положения стоя.

Цели: учить выполнять упражнения круговой тренировки разной функциональной направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время выполнения

упражнений

круговой тренировки

27-28

Развитие координации в ходьбе противоходом и «змейкой». Обучение лазанью по гимнастической стенке с переходом на наклонную скамейку.

Игра на внимание «Класс, смирно!»

Комбинированный

Как развивать ловкость и координацию движений?

Цели: учить перемещаться по гимнастической

стенке с переходом на наклонную скамейку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– выполнять

упражнения

для развития

ловкости и координации

Развитие координации движения в челночном беге.

Обучение выполнения упражнений в равновесиях и упорах.

Разучивание игры «Прокати быстрее мяч»

Комбинированный

Развитие равновесия.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений в равновесиях и упорах, учить выполнять упражнения подвижных игр разной функциональной направленности

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнения

в равновесии

на ограниченной опоре (низкое бревно, гимнастическая скамейка);

– организовы-вать и проводить подвижные игры

Развитие координации движения в челночном беге.

Обучение длинному кувырку вперёд из положения стойки пловца. Двойной кувырок вперёд.

Разучивание игры «Что изменилось?»

Изучение нового материала

Какова этапность при выполнении виса на перекладине и гимнастической стенке?

Цели: учить правильному выполнению упражнений на укрепление брюшного пресса

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– технически правильно выполнять поднимание ног уг-лом в висе на перекладине;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

– организовывать и проводить подвижные игры

Развитие силовых качеств в поднимании туловища лёжа на спине.

Обучение длинного кувырка вперед. Двойной кувырок вперёд.

Изучение нового материала

Как составить комплекс упражнений для физкультминуток?

Цели: учить понимать принципы построения физкультминуток; развивать координацию в кувырках вперед

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– самостоятельно составлять комплекс

упражнений физкультминутки;

– технике движения рук и ног в кувырках

Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете. Совершенствование кувырка вперед.Обучение технике выполнения упражнения кувырок назад.

Применение знаний

и умений

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях и сочетаниях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– самостоятельно подбирать упражнения

для развития гибкости;

– соблюдать правила поведения во время занятий
физкультурой

Подвижные игрры с элементами спорт. игр.

Правила безопасности науроках физкультуры. Обучение бросков
и ловли мяча

в паре. Разучивание игры «Мяч соседу»

Комбинированный

Как выполнять броски и ловлю мяча с партнером разными способами?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом в паре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Обучение различным способам выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему»

Комбинированный

Способы бросков мяча одной рукой.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении броска мяча одной рукой

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

– точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель (круг)

Совершенствование упражнений с мячом. Развитие внимания, координационных

способностей

в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки»

Применение знаний
и умений

Как выполнять броски мяча в стену в движении?

Цели: учить выполнять броски мяча в стену в продвижении вдоль стены с ловлей отскочившего от стены мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Совершенствование броска
и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты

ведения мяча

в движении.

Подвижная игра «Мяч из круга»

Комбинированный

Как совершенст-вовать технику

ведения мяча?

Цели: закреплять навык ведения мяча на месте и в продвижении

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– выполнять ведение мяча различными способами

Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты. Обучение броскам мяча в кольцо способом «снизу» .

Подвижная игра «Мяч соседу»

Применение знаний и умений

Как выполнять броски мяча в корзину способом «снизу» после ведения?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;

– добиваться достижения
конечного
результата

Обучение бросков мяча в кольцо способом «сверху».

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в корзину?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнение

по образцу

учителя и показу лучших учеников;

– точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо

Обучение ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзину

Изучение нового материала

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

40-41

Обучение ловле и передаче мяча в движении, в «треугольнике». Обучение броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

Комбинированный

Развитие быстроты и выносливости.

Цели: учить быстрому движению при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно
выполнять броски и ловлю мяча;

42-43

Обучение бросков набивного мяча на дальность разными способами.

Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Изучение нового материала

Каким способом выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– технически правильно
выполнять броски набивного мяча;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение ведения

мяча с остановкой в два шага. Обучение поворотам с мячом на месте и передача мяча партнеру.

Разучивание игры «Попади

в кольцо»»

Комбинированный

Как правильно вести и бросать мяч в кольцо?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

–

самостоятельно определять расстояние

до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском

Лыжная подготовка

Правила безопасности на уроках лыжной подготовки. Обучение движению на лыжах ступающим шагом.

Обучение чередованию шагов и хода во время пе-редвижения по дистанции

на лыжах

Комбинированный

Правила безопасного поведения

на уроках лыжной подготовки.

Цели: учить выполнять команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи снять!», «Очистить от снега!», «Лыжи скрепить!»Порядок действий при обгоне на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять чередование шагов и хода

на лыжах во время передвижения по дистанции

Обучение торможения падением, подъема на лыжах.

Разучивание игры «Подними предмет»

Комбинированный

Как избежать столкновений при спуске с горки на лыжах?

Цели: учить поворотам «упором». Развитие координационных способностей при спуске

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно выполнять на лыжах повороты «упором»

Обучение попеременного двухщажного хода на лыжах с палками. Подвижная игра Прокатись через ворота»

Комбинированный

Как правильно подбирать лыжи

и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом

на лыжах с пал-ками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– – подбирать лыжи и палки по росту;

– технически правильно выполнять попеременный двухшажный ход на лыжах с палками

Обучение одновременному бесшажному ходу под уклон с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью

Проверка
и коррекция

знаний
и умений

Какова этапность выполнения бросков набивного мяча из-за головы?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–

Обучение спуска

на лыжах в высокой стойке, торможения «плугом». Обучение подъему на лыжах способом «полуелочка»

Комбинированный

Как избежать падения при спуске

с горки на лыжах?

Цели: развивать выносливость, координацию в движении на лыжах

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

–

выполнять упражнения

для развития координации
(повороты, спуски и подъемы на лыжах)

Обучение чередования шага и хода на лыжах

во время прохождения дистанции

Комбинированный

Как выполнять чередование шага

и хода на лыжах?

Цели: развивать выносливость

и координацию

во время прохождения дистанции

на лыжах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

51-52

Совершенствование попеременного двухщажного хода на лыжах с палками. Подвижная игра Прокатись через ворота»

Изучение

нового материала

Как правильно подбирать лыжи

и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом

на лыжах с пал-ками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд.

Разучивание игры «Увертывайся от мяча»

Комбинированный

Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики. Какие качества развиваются при выполнении подъема туловища из положения лежа?

Цели: учить выполнять упражнения дыхательной гимнастики; правильно выполнять поднимание туловища из положения лежа на время

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики;

– организовывать и проводить подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Разучивание игровых действий эстафет с мячами.

Игра «Пере-тяжки»

Изучение нового материала

Правила безопасного выполнения упражнений в эстафетах.

Цели: учить выполнять гимнастику для глаз; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– самостоятельно применять гимнастику

для глаз в физкультминутках. --соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Лёгкая атлетика

Объяснение правил безопасности на спортивной площадке.

Развитие выносливости

в ходьбе, беге, прыжках, играх. Подвижная игра «Салки-догонялки»

Комбинированный

Правила безопасного поведения

на спортивной площадке.

Цели: закреплять навыки выполнения упражнений на развитие выносливости различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Совершенствование техники высокого и низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Комбинированный

При каких видах бега применяются низкий и высокий старты?

Цели: совершенствовать технику низкого и высокого старта; развивать скоростные качества в беге с ускорением

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– распределять свои силы во время бега с ускорением

Обучение техники прыжка в длину с разбега. Разучивание игровых действий эстафеты «Кто дальше прыгнет?»

Комбинированный

Как выполняется прыжок в длину

с разбега?

Цели: закрепить навык прыжка

в длину с разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Развитие скоростных качеств в беге на 30 м с высокого и низкого старта.

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Какова техника финиширования

в беге?

Цели: закрепить навык выполнения бега на короткую дистанцию, развивать скоростные качества в беге с препятствиями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения для развития прыгучести, быстроты, ловкости;

– выполнять прыжки, соблюдая правила безопасного приземления

Разучивание упражнений полосы препятствий Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег

3 × 10 м.

Совершенствование прыжков через низкие барьеры

Комбинированный

Как развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами?

Цели: совершенствовать технику челночного бега, развивать скоростно-силовые качества в прыжках через барьеры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

бег на корот-

кую дистанцию с учетом финиширования;

– равномерно распределять свои силы во время бега с препятствиями

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м. Объяснение правил безопасного поведения на спортивной площадке

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: закрепить навык бега в равномерном темпе

и с ускорением

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения

и финиширо-

вания

Контроль за развитием двигательных качеств: Бег на 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность.

Комбинированный

Как распределять силы при длительном беге?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метаниях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения – медленный бег до 1000 м;

– выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой рук и ног

Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность. Подвижная игра «За мячом противника»

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить выполнять игровые действия и упражнения подвижных игр разной функциональной

направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– организовывать подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Медленный бег до 1000 м. Челноч ный бег на 5/ 10 метров. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка»

Комбинированный

Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса до занятий, после нагрузки, после восстановления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять подсчет пульса до занятий

и после наг-рузки

Развитие

двигательных качеств: бег

на 1000 м.

Игра в мини-футбол.

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: учить бегу
в равномерном темпе на длительное расстояние

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

– оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Развитие выносливости

в кроссовой

подготовке.

Совершенствование броска

и ловли мяча. Игра в пионербол

Комбинированный

Как чередовать ходьбу и бег в кроссовом забеге?

Цели: учить чередовать ходьбу

и бег в кроссовом забеге; совершенствовать навык броска и ловли мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– равномерно распределять свои силы в кроссовом забеге;

– оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».

Подвижная игра «Вызов номеров»

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения прыжка с прямого разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно
выполнять прыжок с разбега;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль за развитием

двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Разучивание игровых действий эстафет (бег, прыжки, метания)

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Развитие координационных способностей в эстафетах.

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– правильно передавать

эстафету
в различных
ситуациях

Подведение итогов учебного года. Игра мини-футбол.

Применение знаний и умений

Как использовать полученные в процессе обучения навыки?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– называть игры и формулировать их правила;

– организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице

Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Деятельность учителя

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Дата

универсальные учебные действия

Деятельность ученика

Лёгкая атлетика

Теоретические сведения. Легкая атлетика-ходьба, бег, прыжки, метание Правила поведения в спортивном зале

и на спортивной площадке.

Комбинированный

Как вести себя

на уроках?

Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

– выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности

на уроках физической культуры, выполнять комплекс УГГ

2-3

Инструктаж ТБ. Контроль двигательных качеств:бег на 30 м. Подтягивание.(м)

Развитие выносливости в медленном беге до 600м .

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Наклон прерёд из положения стоя.

Подвижная игра «Лапта».

Изучение нового материала

Какой должна быть спортивная форма?

Цели: развивать умение выполнять команды,
выносливость
в беге; учить технике прыжка в длину с места

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

– технически правильно отталкиваться
и приземляться

4-5

Контроль двигательных качеств: бег на 1000 метров. Поднимание туловища лёжа на спине за 30 сек.

.Игра «Салки

с домом»

Комбинированный

Где и как выполняется построение в начале урока?

Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну, положение высокого старта, бег на
30 м

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

– выполнять организующие строевые команды и приемы;

– разминаться, применяя специальные беговые упражнения

6-7-8

Развитие силовых качеств в подтягивании и отжимании.

Ходьба через несколько препетствий.

Челночный бег 3 по10м..

Разучивание игры «День-ночь»

Комбинированный

Корректировка техники бега. Каковы организационные приемы прыжков?

Цели: учить правильной технике челночного бега.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– технически правильно держать корпус
и руки при беге в сочетании с дыханием

9-10

Бег до 1000 метров. Прыжок в длину с места. Метание малого мяча в цель с места.

Подвижная игра «Удочка»

Изучение нового материала

Метание в цель с растояния 4-5 метров.

Цели: учить правильно выполнять движения при метании различными способами.

Прыжки
вверх и в длину

с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять легкоатлети-ческие упражнения;

– технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

11-12

Инструктаж ТБ. Бег до 1000 метров.

Развитие

двигательных качеств Прыжок

в длину с разбега. Подвижная игра
«Удочка»

Проверка
и кор-

рекция знаний и умений

Какая польза

от занятий физической культурой?

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

13-14

Обучение метанию на дальность c трех шагов разбега. Челночный бег.

Разучивание игры «Мета-

тели»

Изучение нового материала

Правила выполнения метания малого мяча (мешочка) на дальность c трех шагов разбега.

Цели: учить правильной технике метания предмета

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения (метание

с трех шагов);

– выполнять правильное движение рукой для замаха

в метании

15-16

Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность. Прыжок в длину с разбега. эстафеты «За мячом противника»

Проверка
и коррекция знаний и умений

Правила метания малого мяча.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча;

– соблюдать

правила взаимодействия

с игроками

Гимнастика с элементами акробатики

Правила безопасного пове-

дения в зале

с инвентарем

и на гимнастических снаря-

Изучение нового материала

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– соблюдать правила взаимодействия

с партнером

Развитие внимания и координационных способностей

Проверка
и коррекция знаний и умений.

подъем туловища лёжа на спине за 30 секунд.

Цели: развивать силу, координационные способности .

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

– выполнять
упражнение
по образцу
учителя и показу лучших учеников

Развитие силы, координационных способностей в упражнении «вис на гим-настической стенке на время».

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Комбинированный

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время физкультурных

занятий;

– выполнять упражнения

у гим. стенки

Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики.

Разучивание подвижной игры «Волна»

Проверка
и коррекция знаний и умений

Развивать ориентировку в пространстве в перестроениях в движении.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений гимнастики.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Обучение перекатам в стороны. Круговая тренировка.

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Комбинированный

Какими способами развивают координационные способности?

Цели: учить выполнять упражнение в круговой тренировке.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– творчески подходить

к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Комбинированный

Как технически правильно выполнять перекаты?

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– технически правильно выполнять перекаты в группировке;

– организовывать и проводить подвижные игры

Совершенствование выполнения кувырка вперед. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в упражнениях круговой тренировки

Комбинированный

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития ловкости

и координации движений

24-25

Изучение нового материала

Какова этапность при выполнении упражнения «мост», стойки на лопатках?

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

– выполнять организую-
щие строевые команды и приемы;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Контроль

Комбинированный

Правила выполнения наклона вперед из положения стоя.

Цели: учить выполнять упражнения круговой тренировки разной функциональной направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время выполнения

упражнений

круговой тренировки

27-28

Игра на внимание «Класс, смирно!»

Комбинированный

Как развивать ловкость и координацию движений?

Цели: учить перемещаться по гимнастической

стенке с переходом на наклонную скамейку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– выполнять

упражнения

для развития

ловкости и координации

Развитие координации движения в челночном беге.

Совершенствование выполнения упражнений в равновесиях и упорах.

Разучивание игры «Прокати быстрее мяч»

Комбинированный

Развитие равновесия.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнения

в равновесии

на ограниченной опоре (низкое бревно, гимнастическая скамейка);

– организовы-вать и проводить подвижные игры

Развитие координации движения в челночном беге.

Обучение длинному кувырку вперёд из положения стойки пловца. Двойной кувырок вперёд.

Разучивание игры «Что изменилось?»

Изучение нового материала

Какова этапность при выполнении виса на перекладине и гимнастической стенке?

Цели: учить правильному выполнению упражнений на укрепление брюшного пресса

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– технически правильно выполнять поднимание ног уг-лом в висе на перекладине;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

– организовывать и проводить подвижные игры

Развитие силовых качеств в поднимании туловища лёжа на спине.

Совершенствование длинного кувырка вперед. Двойной кувырок вперёд.

Изучение нового материала

Как составить комплекс упражнений для физкультминуток?

Цели: учить понимать принципы построения физкультминуток; развивать координацию в кувырках вперед

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– самостоятельно составлять комплекс

упражнений физкультминутки;

– технике движения рук и ног в кувырках

Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете. Совершенствование кувырка вперед.обучение технике выполнения упражнения кувырок назад.

Применение знаний

и умений

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях и сочетаниях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

– самостоятельно подбирать упражнения

для развития гибкости;

– соблюдать правила поведения во время занятий
физкультурой

Подвижные игрры с элементами спорт. игр

Совершенствование бросков
и ловли мяча

в паре. Разучивание игры «Мяч соседу»

Комбинированный

Как выполнять броски и ловлю мяча с партнером разными способами?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом в паре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Обучение различным способам выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему»

Комбинированный

Способы бросков мяча одной рукой.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

– точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель (круг)

Совершенствование упражнений с мячом. Развитие внимания, координационных

способностей

в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки»

Применение знаний
и умений

Как выполнять броски мяча в стену в движении?

Цели: учить выполнять броски мяча в стену в продвижении вдоль стены с ловлей отскочившего от стены мяча

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Совершенствование броска
и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты

ведения мяча

в движении.

Подвижная игра «Мяч из круга»

Комбинированный

Как совершенст-вовать технику

ведения мяча?

Цели: закреплять навык ведения мяча на месте и в продвижении

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– выполнять ведение мяча различными способами

Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты. Обучение броскам мяча в кольцо способом «снизу» .

Подвижная игра «Мяч соседу»

Применение знаний и умений

Как выполнять броски мяча в корзину способом «снизу» после ведения?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;

– добиваться достижения
конечного
результата

Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху».

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в корзину?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнение

по образцу

учителя и показу лучших учеников;

– точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо

Совершенствование ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзину

Изучение нового материала

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

40-41

Обучение ловле и передаче мяча в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

Комбинированный

Развитие быстроты и выносливости.

Цели: учить быстрому движению при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно
выполнять броски и ловлю мяча;

42-43

Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами.

Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Изучение нового материала

Каким способом выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– технически правильно
выполнять броски набивного мяча;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Совершенствование ведения

мяча с остановкой в два шага. Обучение поворотам с мячом на месте и передача мяча партнеру.

Разучивание игры «Попади

в кольцо»»

Комбинированный

Как правильно вести и бросать мяч в кольцо?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

–

самостоятельно определять расстояние

до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском

Лыжная подготовка

Правила безопасности на уроках лыжной подготовки. Обучение движению на лыжах ступающим шагом.

Обучение чередованию шагов и хода во время пе-редвижения по дистанции

на лыжах

Комбинированный

Правила безопасного поведения

на уроках лыжной подготовки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять чередование шагов и хода

на лыжах во время передвижения по дистанции

Обучение торможения падением. Совершенствование подъема на лыжах.

Разучивание игры «Подними предмет»

Комбинированный

Как избежать столкновений при спуске с горки на лыжах?

Цели: учить поворотам «упором». Развитие координационных способностей при спуске

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно выполнять на лыжах повороты «упором»

Обучение попеременного двухщажного хода на лыжах с палками. Подвижная игра Прокатись через ворота»

Комбинированный

Как правильно подбирать лыжи

и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом

на лыжах с пал-ками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– – подбирать лыжи и палки по росту;

– технически правильно выполнять попеременный двухшажный ход на лыжах с палками

Проверка
и коррекция

знаний
и умений

Какова этапность выполнения бросков набивного мяча из-за головы?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–

Обучение спуска

на лыжах в высокой стойке, торможения «плугом». Обучение подъему на лыжах способом «полуелочка»

Комбинированный

Как избежать падения при спуске

с горки на лыжах?

Цели: развивать выносливость, координацию в движении на лыжах

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

–

выполнять упражнения

для развития координации
(повороты, спуски и подъемы на лыжах)

Обучение чередования шага и хода на лыжах

во время прохождения дистанции

Комбинированный

Как выполнять чередование шага

и хода на лыжах?

Цели: развивать выносливость

и координацию

во время прохождения дистанции

на лыжах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

51-52

Изучение

нового материала

Как правильно подбирать лыжи

и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом

на лыжах с пал-ками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд.

Разучивание игры «Увертывайся от мяча»

Комбинированный

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики;

– организовывать и проводить подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Разучивание игровых действий эстафет с мячами.

Игра «Пере-тяжки»

Изучение нового материала

Правила безопасного выполнения упражнений в эстафетах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– самостоятельно применять гимнастику

для глаз в физкультминутках. --соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Лёгкая атлетика

Объяснение правил безопасности на спортивной площадке.

Развитие выносливости

в ходьбе, беге, прыжках, играх. Подвижная игра «Салки-догонялки»

Комбинированный

Правила безопасного поведения

на спортивной площадке.

Цели: закреплять навыки выполнения упражнений на развитие выносливости различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Совершенствование техники высокого и низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Комбинированный

При каких видах бега применяются низкий и высокий старты?

Цели: совершенствовать технику низкого и высокого старта; развивать скоростные качества в беге с ускорением

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– распределять свои силы во время бега с ускорением

Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Разучивание игровых действий эстафеты «Кто дальше прыгнет?»

Комбинированный

Как выполняется прыжок в длину

с разбега?

Цели: закрепить навык прыжка

в длину с разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Развитие скоростных качеств в беге на 30 м с высокого и низкого старта.

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Какова техника финиширования

в беге?

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения для развития прыгучести, быстроты, ловкости;

– выполнять прыжки, соблюдая правила безопасного приземления

Разучивание упражнений полосы препятствий Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег

3 × 10 м.

Совершенствование прыжков через низкие барьеры

Комбинированный

Как развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами?

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

бег на корот-

кую дистанцию с учетом финиширования;

– равномерно распределять свои силы во время бега с препятствиями

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: закрепить навык бега в равномерном темпе

и с ускорением

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения

и финиширо-

вания

Контроль за развитием двигательных качеств: Бег на 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность, развитие выносливости

Комбинированный

Как распределять силы при длительном беге?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метаниях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения – медленный бег до 1000 м;

– выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой рук и ног

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить выполнять игровые действия и упражнения подвижных игр разной функциональной

направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– организовывать подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Медленный бег до 1000 м. Челноч ный бег на 5/ 10 метров. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка»

Комбинированный

Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса до занятий, после нагрузки, после восстановления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять подсчет пульса до занятий

и после наг-рузки

Развитие

двигательных качеств: бег

на 1000 м.

Игра в пионербол

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: учить бегу
в равномерном темпе на длительное расстояние

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

– оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Развитие выносливости

в кроссовой

подготовке.

Совершенствование броска

и ловли мяча. Игра в пионербол

Комбинированный

Как чередовать ходьбу и бег в кроссовом забеге?

Цели: учить чередовать ходьбу

и бег в кроссовом забеге; совершенствовать навык броска и ловли мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– равномерно распределять свои силы в кроссовом забеге;

– оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».

Подвижная игра «Вызов номеров»

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения прыжка с прямого разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно
выполнять прыжок с разбега;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль за развитием

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Развитие координационных способностей в эстафетах.

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– правильно передавать

эстафету
в различных
ситуациях

Подведение итогов учебного года

Применение знаний и умений

Как использовать полученные в процессе обучения навыки?

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– называть игры и формулировать их правила;

– организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице

Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Деятельность учителя

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Дата

универсальные учебные действия

Деятельность ученика

Лёгкая атлетика

Теоретические сведения. Легкая атлетика-ходьба, бег, прыжки, метание Правила поведения в спортивном зале

и на спортивной площадке.

Комбинированный

Как вести себя

на уроках?

Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

– выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности

на уроках физической культуры, выполнять комплекс УГГ

2-3

Инструктаж ТБ. Контроль двигательных качеств:бег на 30 м. Подтягивание.(м)

Развитие выносливости в медленном беге до 600м .

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Наклон прерёд из положения стоя.

Подвижная игра «Лапта».

Изучение нового материала

Какой должна быть спортивная форма?

Цели: развивать умение выполнять команды,
выносливость
в беге; учить технике прыжка в длину с места

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

– технически правильно отталкиваться
и приземляться

4-5

Контроль двигательных качеств: бег на 1000 метров. Поднимание туловища лёжа на спине за 30 сек.

.Игра «Салки

с домом»

Комбинированный

Где и как выполняется построение в начале урока?

Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну, положение высокого старта, бег на
30 м

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

– выполнять организующие строевые команды и приемы;

– разминаться, применяя специальные беговые упражнения

6-7-8

Развитие силовых качеств в подтягивании и отжимании.

Ходьба через несколько препетствий.

Челночный бег 3 по10м..

Разучивание игры «День-ночь»

Комбинированный

Корректировка техники бега. Каковы организационные приемы прыжков?

Цели: учить правильной технике челночного бега.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– технически правильно держать корпус
и руки при беге в сочетании с дыханием

9-10

Бег до 1000 метров. Прыжок в длину с места. Метание малого мяча в цель с места.

Подвижная игра «Удочка»

Изучение нового материала

Метание в цель с растояния 4-5 метров.

Цели: учить правильно выполнять движения при метании различными способами.

Прыжки
вверх и в длину

с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять легкоатлети-ческие упражнения;

– технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

11-12

Инструктаж ТБ. Бег до 1000 метров.

Развитие

двигательных качеств Прыжок

в длину с разбега способом «согнув ноги». Подвижная игра
«Удочка»

Проверка
и кор-

рекция знаний и умений

Какая польза

от занятий физической культурой?

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

13-14

Совершенствование метанию на дальность c трех шагов разбега. Челночный бег.

Разучивание игры «Мета-

тели»

Изучение нового материала

Правила выполнения метания малого мяча (мешочка) на дальность c трех шагов разбега.

Цели: учить правильной технике метания предмета

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения (метание

с трех шагов);

– выполнять правильное движение рукой для замаха

в метании

15-16

Проверка
и коррекция знаний и умений

Правила метания малого мяча.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча;

– соблюдать

правила взаимодействия

с игроками

Гимнастика с элементами акробатики

Правила безопасного пове-

дения в зале

с инвентарем

и на гимнастических снаря-

Изучение нового материала

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

– соблюдать правила взаимодействия

с партнером

Развитие внимания и координационных способностей

Проверка
и коррекция знаний и умений.

подъем туловища лёжа на спине за 30 секунд.

Цели: развивать силу, координационные способности .

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

– выполнять
упражнение
по образцу
учителя и показу лучших учеников

Развитие силы, координационных способностей в упражнении «вис на гим-настической стенке на время».

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Комбинированный

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время физкультурных

занятий;

– выполнять упражнения

у гим. стенки

Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики.

Разучивание подвижной игры «Волна»

Проверка
и коррекция знаний и умений

Развивать ориентировку в пространстве в перестроениях в движении.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений гимнастики.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

перекатам Совершенствование кувырка в стороны. Круговая тренировка.

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Комбинированный

Какими способами развивают координационные способности?

Цели: учить выполнять упражнение в круговой тренировке.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

– творчески подходить

к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Комбинированный

Как технически правильно выполнять перекаты?

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– технически правильно выполнять перекаты в группировке;

– организовывать и проводить подвижные игры

Комбинированный

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Научатся:

– выполнять упражнения

для развития ловкости

и координации движений

24-25

Совершенствование технике выполнения упражнений кувырок вперёд, «стойка на лопатках», «мост» из положения лежа на спине. Развитие ориентировки в пространстве в построениях и перестроениях

Изучение нового материала

Какова этапность при выполнении упражнения «мост», стойки на лопатках?

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

– выполнять организую-
щие строевые команды и приемы;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Контроль

Комбинированный

Правила выполнения наклона вперед из положения стоя.

Цели: учить выполнять упражнения круговой тренировки разной функциональной направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время выполнения

упражнений

круговой тренировки

27-28

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. «Развитие внимания, координации, двигательных качеств в полосе препятствий.

Комбинированный

Прыжки через гимнастического козла различными способами.

Цели: учить прыжкам через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор, стоя на коленях, затем переход в упор присев и соскок вперед

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжках через гимнастического козла;

– организовывать и проводить подвижные игры

Акробатическая комбинация из 3-х элементов; куырок вперёд-стойка на лопатках-мост из положения лёжа на спине. Упражнения на равновесие.»Цапля»,»Ласточка»

Комбинированный

Правила использованием гимнастических снарядов.

Цели: Акробатическая комбинация из 3-х элементов;

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой

-слитно выполнять акробатические элемнеты.

Развитие координации движения в челночном беге.

Совершенствование техники длинного кувырка вперёд из положения стойки пловца. Двойной кувырок вперёд.

Разучивание игры «Что изменилось?»

Изучение нового материала

Какова этапность при выполнении виса на перекладине и гимнастической стенке?

Цели: учить правильному выполнению упражнений на укрепление брюшного пресса

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– технически правильно выполнять поднимание ног уг-лом в висе на перекладине;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

– организовывать и проводить подвижные игры

Развитие силовых качеств в поднимании туловища лёжа на спине.

Совершенствование длинного кувырка вперед. Двойной кувырок вперёд.

Изучение нового материала

Как составить комплекс упражнений для физкультминуток?

Цели: учить понимать принципы построения физкультминуток; развивать координацию в кувырках вперед

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– самостоятельно составлять комплекс

упражнений физкультминутки;

– технике движения рук и ног в кувырках

Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете. Совершенствование кувырка вперед. Совершенствование техники выполнения упражнения кувырок назад.

Применение знаний

и умений

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях и сочетаниях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

-самостоятельно подбирать упражнения

для развития гибкости;

– соблюдать правила поведения во время занятий
физкультурой

Подвижные игрры с элементами спорт. игр

Совершенствование бросков
и ловли мяча

в паре. Разучивание игры «Мяч соседу»

Комбинированный

Как выполнять броски и ловлю мяча с партнером разными способами?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом в паре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

– технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами;

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Совершенствование выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему»

Комбинированный

Способы бросков мяча одной рукой.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

– точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель (круг)

Совершенствование упражнений с мячом. Развитие внимания, координационных

способностей

в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки»

Применение знаний
и умений

Как выполнять броски мяча в стену в движении?

Цели: учить выполнять броски мяча в стену в продвижении вдоль стены с ловлей отскочившего от стены мяча

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

– грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений;

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Совершенствование броска
и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты

ведения мяча

в движении.

Подвижная игра «Мяч из круга»

Комбинированный

Как совершенст-вовать технику

ведения мяча?

Цели: закреплять навык ведения мяча на месте и в продвижении

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

– выполнять ведение мяча различными способами

Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты. Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «снизу» .

Подвижная игра «Мяч соседу»

Применение знаний и умений

Как выполнять броски мяча в корзину способом «снизу» после ведения?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;

– добиваться достижения
конечного
результата

Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху».

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в корзину?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять упражнение

по образцу

учителя и показу лучших учеников;

– точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо

Изучение нового материала

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

40-41

Совершенствование ловли и передачи мяча в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

Комбинированный

Развитие быстроты и выносливости.

Цели: учить быстрому движению при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно
выполнять броски и ловлю мяча;

42-43

Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами.

Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Изучение нового материала

Каким способом выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– технически правильно
выполнять броски набивного мяча;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Совершенствование ведения

мяча с остановкой в два шага. Совершенствование поворотам с мячом на месте и передача мяча партнеру.

Разучивание игры «Попади

в кольцо»»

Комбинированный

Как правильно вести и бросать мяч в кольцо?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

–

самостоятельно определять расстояние

до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском

Лыжная подготовка

Правила безопасности на уроках лыжной подготовки. Совершенствование движению на лыжах ступающим шагом.

Чередованию шагов и хода во время пе-редвижения по дистанции

на лыжах

Комбинированный

Правила безопасного поведения

на уроках лыжной подготовки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять чередование шагов и хода

на лыжах во время передвижения по дистанции

Совершенствование торможения падением. подъема на лыжах.

Разучивание игры «Подними предмет»

Комбинированный

Как избежать столкновений при спуске с горки на лыжах?

Цели: учить поворотам «упором». Развитие координационных способностей при спуске

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно выполнять на лыжах повороты «упором»

Комбинированный

Как правильно подбирать лыжи

и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом

на лыжах с пал-ками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– – подбирать лыжи и палки по росту;

– технически правильно выполнять попеременный двухшажный ход на лыжах с палками

Совершенствование одновременного бесшажного хода под уклон с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью

Проверка
и коррекция

знаний
и умений

Какова этапность выполнения бросков набивного мяча из-за головы?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

–

Совершенствование спуска

на лыжах в высокой стойке, торможения «плугом». Совершенствование подъему на лыжах способом «полуелочка»

Комбинированный

Как избежать падения при спуске

с горки на лыжах?

Цели: развивать выносливость, координацию в движении на лыжах

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

–

выполнять упражнения

для развития координации
(повороты, спуски и подъемы на лыжах)

Чередования шага и хода на лыжах

во время прохождения дистанции 1км.

Комбинированный

Как выполнять чередование шага

и хода на лыжах?

Цели: развивать выносливость

и координацию

во время прохождения дистанции

на лыжах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

51-52

Изучение

нового материала

Как правильно подбирать лыжи

и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом

на лыжах с пал-ками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд.

Игра«Увертывайся от мяча»

Комбинированный

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– технически правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики;

– организовывать и проводить подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Совершенствование игровых действий эстафет с мячами.

Игра «Пере-тяжки»

Изучение нового материала

Правила безопасного выполнения упражнений в эстафетах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– самостоятельно применять гимнастику

для глаз в физкультминутках. --соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Лёгкая атлетика

Объяснение правил безопасности на спортивной площадке.

Развитие выносливости

в ходьбе, беге, прыжках, играх. Подвижная игра «Салки-догонялки»

Комбинированный

Правила безопасного поведения

на спортивной площадке.

Цели: закреплять навыки выполнения упражнений на развитие выносливости различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Совершенствование техники высокого и низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Комбинированный

При каких видах бега применяются низкий и высокий старты?

Цели: совершенствовать технику низкого и высокого старта; развивать скоростные качества в беге с ускорением

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения;

– распределять свои силы во время бега с ускорением

Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Совершенствование игровых действий эстафеты «Кто дальше прыгнет?»

Комбинированный

Как выполняется прыжок в длину

с разбега?

Цели: закрепить навык прыжка

в длину с разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Развитие скоростных качеств в беге на 30 м с высокого и низкого старта.

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Какова техника финиширования

в беге?

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять упражнения для развития прыгучести, быстроты, ловкости;

– выполнять прыжки, соблюдая правила безопасного приземления

Совершенствование упражнений полосы препятствий Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег

3 × 10 м.

Совершенствование прыжков через низкие барьеры

Комбинированный

Как развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами?

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять

бег на корот-

кую дистанцию с учетом финиширования;

– равномерно распределять свои силы во время бега с препятствиями

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: закрепить навык бега в равномерном темпе

и с ускорением

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения

и финиширо-

вания

Комбинированный

Как распределять силы при длительном беге?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метаниях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– выполнять легкоатлетические упражнения – медленный бег до 1000 м;

– выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой рук и ног

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить выполнять игровые действия и упражнения подвижных игр разной функциональной

направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– организовывать подвижные игры;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Медленный бег до 1000 м. Челноч ный бег на 5/ 10 метров. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка»

Комбинированный

Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса до занятий, после нагрузки, после восстановления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– выполнять подсчет пульса до занятий

и после наг-рузки

Развитие

двигательных качеств: бег

на 1000 м.

Игра в мини-футбол.

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: учить бегу
в равномерном темпе на длительное расстояние

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

– равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

– оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Развитие выносливости

в кроссовой

подготовке.

Совершенствование бросков

и ловли мяча. Игра «Лапта»

Комбинированный

Как чередовать ходьбу и бег в кроссовом забеге?

Цели: учить чередовать ходьбу

и бег в кроссовом забеге; совершенствовать навык броска и ловли мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– равномерно распределять свои силы в кроссовом забеге;

– оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».

Подвижная игра «Лапта»

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения прыжка с прямого разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– технически правильно
выполнять прыжок с разбега;

– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль за развитием

Проверка
и коррекция знаний
и умений

Развитие координационных способностей в эстафетах.

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

– правильно передавать

эстафету
в различных
ситуациях

Подведение итогов учебного года. Игра мини-футбол.

Применение знаний и умений

Как использовать полученные в процессе обучения навыки?

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

– называть игры и формулировать их правила;

– организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)

УУД, планируемые результаты обучения...

Календарно-тематическое (поурочное) планирование по геометрии (профильный уровень) на 2014-2015 учебный год Класс: 10 Всего часов: 68 (2 часа в неделю) УМК: • Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учр

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения курса геометрии 10 ученик должен знать/понимать • существо понятия математического доказательства; примеры доказате...

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
календарно-тематическое планирование по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)

Навигация

Библиотека

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАССкалендарно-тематическое планирование по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
календарно-тематическое планирование по физкультуре