документы на аттестацию
электронный образовательный ресурс по физкультуре на тему

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2018 году на высшую квалификационную категорию     по      должности    «Учитель».

    В настоящее время имею первую квалификационную категорию по должности «Учитель», срок ее действия до 25.12.2018 года. Приказ Министерство образования Республики Саха (Якутия) 01-16/3831 от 25.12.2013г.

Основанием для   аттестации   на   указанную    в    заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории: уровень освоения обучающимися образовательных программ имеет  положительную динамику: успеваемость-100%, качество обучения в 2014 году – 92,8% , в 2015, 2016, 2017 году - 92,2%, 2018 - 100 %.

Имею стабильные положительные результаты по итогам мониторинга администрации школы: итоги по промежуточной аттестации за 2015г., 2017 г.- 100% качество, при 100% успеваемости.

Имею участников всероссийской предметной интернет олимпиады школьников по физической культуре 2015,2016,2017; подготовила победителя Региональной олимпиады по спортивному менеджменту среди школьников, 2016г.; призеров и победителей спортивных мероприятий сельского и республиканского и международного уровня: спартакиады учащихся общеобразовательных учреждений (4 победителя и 6 призеров в соревнованиях по видам спорта – 2015 -2017г.). Помог подготовить: команду военно-патриотического клуба «ИСКРА» победителей Республиканских и Региональных ВСИ «Снежный Барс» ; 2 выпускника победителей ,награждены золотым знаком отличия ВСК ГТО за 2017г.г.

Имею воспитанников-участников, победителей и призеров  научно-практических конференций  с 2012 -2017г.г., школьных и районных олимпиад по физической культуре и ОБЖ.

Являюсь участником конкурса «Учитель года - 2014 год»; в районном  проекте «Самая спортивная школа», наша школа стала победителем в номинации «Эр-Хоhун 2014»; победителем Конкурса кабинетов Нюрбинского района  «Спортивный зал как современная педагогическая лаборатория»,2015г.

Являюсь членом судейской коллегии и комментатором на районных  соревнованиях с 2014 г., руководителем МО учителей ОБЖ, физкультуры и технологии с 2014 г.

Распространяю опыт профессиональной деятельности в информационной системе «инфо-урок», «Учительский вестник» и.т.д. через электронный факультатив и электронное сообщество.

        Обобщаю опыт педагогической деятельности на республиканском, муниципальном уровнях: на семинарах, участвую в научно-практических конференциях, вебинарах мастер-классах в сети интернет. Адрес личного интернет сайта: https://nsportal.ru/gorohov-vladimir-petrovich 

 Провела: мероприятия, мастер-класс, открытые уроки учителям физкультуры РБ,РТ. 2014г.,2015г.,2016 г.,2017г. Выступил: с презентацией, защитой педагогического проекта на республиканском семинаре, в рамках программы повышения квалификации «Системно-деятельностный подход в обучении физической культуре в условиях реализации ФГОС». 2015г. С докладом на педагогическом форуме «Организация проектной и исследовательской деятельности в условиях ФГОС»  Всероссийском научно-практическом конференции школьников на сайте www.maam.ru. А также в рамках курсов повышения квалификации учителей физической культуры в институте «1-Сентября» «Совершенствование профессионализма педагога учебного предмета «Физическая культура»,  2017г.

Вношу личный вклад в повышение качества образования: делюсь опытом работы со своими коллегами, публикуясь на страницах образовательных журналов и материалов конференций:

 -научно-методическая работа “Альтернативные виды физического воспитания” -Сборник материалов Международной НПК “Психология и педагогика  XXI века: теория, практика и перспективы”,г. Мирный,  Центр научного сотрудничества, 2014г.;

-учебно-методический материал на тему:”Национальные игры народа Саха” -  Образовательный портал  “Кладезь знаний”, 2016г.

 -статья: «Альтернативные виды физического воспитания», Всероссийский информационно-образовательный портал корпорации «Российский учебник» rosuchebnic.ru.

 - статья “Мотивационные аспекты внедрения комплекса ГТО в школе”  - Публикация в «Вестнике наука и творчества» - XXXVI Международная НПК по всем наукам «Процессы интеграции мирового научного знания в XXI».

-  методическое пособие для учителей физической культуры “Поддерживание одаренных в спорте детей во внеурочной деятельности «Мас-рестлинг» Проблемы и поиски”

        Владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности. Активно участвую в инновационной деятельности на площадке специализированных школ интернатного типа для работы с одаренными детьми.

Сообщаю о себе следующие сведения: Родился 22.01.1981году Верхоянском районе п. Бетенкес РС (Я). Женат имею троих детей две дочки и сына. Образование высшее. Окончил Якутский педагогический колледж №1 им. С.Ф. Гоголева РС (Я) 17 июня 2007 года по специальности «Физическая культура», присвоена квалификация «Педагог по физической культуре и спорту». Также окончил Северо-Восточный федеральный университет «Финансовый экономический институт», квалификация «Менеджер», по специальности «Менеджмент организации».

Общий стаж педагогической работы (по специальности)    16     лет,

в данной должности    16   лет; в данном учреждении    1-ый   год.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание

- Благодарственное письмо от Главы МО п. Чернышевский за пропаганду физкультуры и спорта, национальных видов спорта, за активное участие в спортивной жизни поселка.

- Благодарственное письмо от администрации МО «Садынский национальный эвенкийский наслег» за большой личный вклад в развитии физкультуры и спорта, пропаганду ЗОЖ среди населения.

- Благодарность от «Вилюйское отделение Центра Государственной инспекции МЧС России по РС (Я)» за проявленную смелость, интуицию и оперативность при спасении утопающего ребенка и оказание первой медицинской помощи.

- Благодарственное письмо от имени администрации МО «Город Нюрба» за героический поступок – спасение утопающего, оказания первой медицинской помощи и проявленную самоотверженность, смелость и решимость.

- Благодарственное письмо от администрации Мирнинского района за пропаганду национальных видов спорта «Мас-рестлинг» в Мирнинском районе.

- Благодарственное письмо от Международного образовательного портала МААМ за инициативу в распространении передового педагогического опыта.

- Почетным грамотой за подготовку победителя муниципального этапа ВсОШ по предмету ОБЖ.

- Сертификатом о распространении педагогического опыта от Международного портала МААМ.  

- Также был награжден нагрудным знаком «За спасение утопающего».

-  Также имею различные Дипломы грамоты и письма.

- Являюсь кандидатом в мастера спорта по мас-рестлингу.

Сведения о повышении квалификации:

- С 04.11.2015г. по 11.11.2015 г. прошел обучение в Институте развития образования и повышения квалификации РС (Я) по теме: «Педагогическая режиссура в работе классного руководителя» в объеме 72 часов регистрационный № АВ 004746 г. Мирный.

- С 01.09.2015г. по 30.05.2016г. прошел дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогическом университете «Первое сентября» и Факультете педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова по образовательной программе: «Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся». В объеме 72 академических часов и выполнил выпускную работу по теме: «Анализ показателей физического развития, физической и функциональной подготовленности учащихся» регистрационный № 238-846-267 / ЕD-14-003 г. Москва.

- С 01.11.2015г по 10.11. 2015г. прошел обучение в КГАОУ ДПО(ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по теме: «Формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе» в объеме 72 часов регистрационный № 23670 г. Мирный.

- С 07.09-09.2017г. по 09.09.2017г. прошел обучение повышение квалификации в АОУ РС (Я) ДПО «ИРО и ПК имени С.Н. Донского-II» по дополнительной профессиональной программе «Введение в проектное управление» в объеме 36 часов. Дата выдачи: 09.11.2017г. г. Якутск. Регистрационный номер №14161 8378

  Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в без моего присутствия. С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлен, согласен на обработку персональных данных:

 "10" декабря 2018 г.                                    Подпись                         Горохов В.П.

    Сот.телефон. 8-924-870-77-12,                 Служебный телефон

Индивидуальный план самообразования

на 2017  - 2022 год

учителя физической культуры

МБОУ «Сюлинская СОШ имени С.С. Сюльского»

Горохова Владимира Петровича

Образование: высшее. Якутский педагогический колледж №1 им. С.Ф. Гоголева РС (Я) 17 июня 2007 года по специальности «Физическая культура», присвоена квалификация «Педагог по физической культуре и спорту». Также окончил Северо-Восточный федеральный университет «Финансовый экономический институт», квалификация «Менеджер», по специальности «Менеджмент организации».

Квалификационная категория – первая.  

1. Год последней аттестации - 2013г.

Самообразовательная работа над темой:

1. Индивидуальная тема самообразования: Развитие ключевых компетенций, личностного самосовершенствования, обучающихся посредством альтернативных видов физического воспитания.

2. Работа над темой начата в 2017 году.

3. Предполагается закончить работу над темой в 2022 году.

1. Цели и задачи самообразования:

 Основная  воспитательная цель  -  Способствовать развитию личностного самосовершенствования обучающихся посредством альтернативных видов  физического воспитания.

Я поставила перед собой задачи:

- планировать учебно-воспитательный процесс  с учетом конкретных условий  социума;

- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

- формировать интерес учащихся к здоровому образу жизни,   организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований, посредством альтернативных видов  физического воспитания;

- выбирать и творчески применять методы, средства и современные технологии в соответствии с решаемыми задачами, посредством альтернативных видов физического воспитания;

- формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для успешной социализации в современном мире;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, преподавателями, родителями;

 - аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида  деятельности.

Ведущая идея моей педагогической практики  – развитие личностного самосовершенствования обучающихся посредством привлечения обучающихся к массовым занятиям физической культурой и спортом.

 Основные идеи в моей работе, это:

• личностный подход к ученику;
• обучение и воспитание в деятельности;
• учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;
• дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;
• сотрудничество педагога и учащихся;
• теория развивающего обучения;
• теория развития познавательного интереса.
• Проблемно-ориентированный подход.

                  Цель моего самообразования:

• Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;
• Углубление знаний в области физической культуры;
• Овладение   достижениями   педагогической   науки,   передовой   педагогической практики;
• Повышение общекультурного уровня.
• Разработать программно – методическое обеспечение образовательного процесса:

Разработка календарно – тематического планирования обучения  по физической культуре,  7-11 класс (август – сентябрь), посредством альтернативных видов  физического воспитания.

1. Разработка содержания практических и теоретических тестовых заданий и контрольных работ по физической культуре (в течение учебного года;)

Подбор из  журналов, пособий и интернет ресурсов физических упражнений по видам спорта для учащихся II, III групп здоровья (в течение учебного года);

2. Сделать обобщение по программно – методическому обеспечению образовательного процесса (конец каждого учебного года);

Разработать задания по диагностике теоретических знаний учащихся (материалы из Интернет ресурсов и из методической литературы) – проводить диагностику 1-2 раза в год, способствовать развитию личностного самосовершенствования обучающихся.

3. Разработать поурочную  программу с использованием проблемно- ориентированного и проектного метода для 7-11классов (июнь-июль 2018 год).

Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО гимназии  по итогам полугодия.

Учебная литература по предмету:

1.Журналы «Физическая культура в школе», «Физкультура и спорт»

2.Материалы сайтов: www.fipi.ru, www.openclass.ru, www.pedsovet.su www.cerm.ru, www.1september.ru

ПЛАН  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  САМООБРАЗОВАНИЯ

(2017-2022 годы)

Цель:

          Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

* ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании;

* применять разнообразные формы работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися;

* обобщение и распространение собственного педагогического опыта;

*пропаганда здорового образа жизни

Ожидаемые результаты: хочу стать современным во всех областях – учителем, способным свободно и активно мыслить, моделировать учебно-воспитательный процесс, а для этого – стремиться успевать за новыми идеями и технологиями, то есть идти в ногу со временем, повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.

Карта результативности профессиональной

деятельности педагогического работника

Горохова Владимира Петровича учителя физической культуры и ОБЖ МБОУ «Сюлинской СОШ имени С.С. Сюльского»

1. Личные данные

2. Сведения  о профессиональном  рейтинге и достижениях  за последние 5 лет

2.1. Руководство  методическим объединением

Для успешной подготовки учащихся к введению ФГОС нового поколения, достижения целей образования и воспитания использую современные технологии. В последнее время встают вопросы: как использовать, компьютерные технологии в обучении и нужны ли они, ведь раньше спокойно обходились и без них. Но прогресс не стоит на месте, а значит, и отказывается от новых достижений нецелесообразно. Специфика учебного предмета «Физическая культура» позволяет привлечь для обучения школьников все существующие информационные ресурсы.

По предмету «Физическая культура» такая форма обучения как домашняя работа, довольно часто вообще не применяется. Из-за введения в учебную программу большого объема теоретического материала сокращается время, отводимая на двигательную деятельность, что вызывает необходимость поиска временного резерва. И данные проблемы разрешимы при использовании в качестве домашнего задания видеоматериала соответствующего содержания, передаваемого на домашние компьютеры учащихся с помощью сети Internet.

На базе нашей школы в 2018-2019 учебном проведением и вводом в эксплуатацию высокоскоростной оптоволоконной  интернет линии,  в рамках экспериментальной площадки проводились исследовательские работы.  Направленные на изучения путей совершенствования и модернизации системы образования с применением современных ИКТ. Одним из направлений этой работы было изучение возможности повышения эффективности школьного урока физической культуры за счет применения в образовательном процессе ИКТ и использования видеоматериала для предварительного ознакомления учащихся с основами двигательного действия. Особенностью данного исследования являлось изучения возможности ознакомления учащихся с теоретической частью урока, передовая видеоматериал непосредственно на домашний компьютер школьника использованием сети Internet. При этом отслеживалась изменения мотивации к изучению теоретической части курса по данному предмету, а также качество выполнения физических упражнений.

При этом решались такие задачи:

1. Образовательные – за счет предварительного ознакомления с техникой выполнения какого-либо двигательного действия до урока учащийся более осмысленно подходит к его освоению во время урока, положительно сказывается на качестве выполнения упражнения.

2. Воспитательные - учащийся самостоятельно ознакомившиеся с новыми заданиями в домашних условиях, знают основу двигательного действия, которые будут изучать на уроке. Это придает им уверенности своих действиях, способствует снижению излишнего напряжения за счет снятие фактора неопределенности действий на уроке, что важно особенно для ослабленных детей.

3. Развивающие – учащийся более активно вовлечены в занятия физической культурой во время урока, время двигательной активности в урочное время возрастает, что положительно сказывается на их физическом развитии.

В ходе исследовательской работы, направленной на изучение методов совершенствования и модернизации системы образования с применением современных ИКТ, можно сделать предварительные выводы:

1. Учащийся просматривают видеоматериал, предлагаемый в качестве домашнего задания, практически в пять раз чаще, чем домашнее задание, которое им предлагалось ранее в текстовом формате, то есть в формате Word. Если в текстовом виде регулярно просматривали и знакомились с текстом в среднем около 16 % учащихся, то видеоматериал просматривает более 83 % учащихся.

2. Разработанная методика применения средств современных ИКТ в процессе организации домашней работы учащихся позволяет повысить качество обучения по предмету «Физическая культура». При этом значительно повышается качество теоретических знаний учащихся и улучшается качество выполнения двигательных действий, предусмотренных учебной программой.

3. Для работы с видеоматериалом вполне достаточно знаний пользователя компьютером среднего уровня. Практически если учитель владеет компьютером, то никаких проблем с использованием данной инновации у него не возникнет.

4. Несомненным преимуществом данной методики является возможность ее применения учителями физической культуры на всей территории России. При этом для широкого распространения необходим минимум затрат времени. Для этого чтобы результатом данного исследования пользовались все желающие, достаточно разместить электронные адреса – ссылки видеоматериалов на сайте.

Сочетание различных технологий, средств, методов, приемов помогает уделять внимание как сильным, так и слабоуспевающим учащимся.

О том, что усилия не проходят даром свидетельствуют следующие результаты за аттестационный период:

Итоги контрольных  срезов знаний  обучающихся  по предметам в период аттестации:

 Итоги успеваемости и качества знаний учащихся по предметам за  аттестационный период

Результаты экзамена (ОГЭ) по годам:

В 2016-2017 учебном году 3-ем  выпускникам  из 9-го и 11-го класса при выпуске были присвоены и вручены очередные квалификационные II - юношеские спортивные разряды по боксу,и настольному теннису. Также были награждены нагрудными знаками ВФСК ГТО «первой, второй, третей степени».

Образовательная программа по физической культуре (базовый уровень),  по которой я работаю, создана  авторским коллективом под руководством  доктора педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук  

А.А.Зданевич. Также нами лично было создано рабочая программа по пропаганде и развитиимас-рестлинга для оценивания, выявления и мониторинга учащихся.

Также использую при составлении рабочей программы и поурочного планирования следующие учебники:

1. Авторы:М.А.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова, В.А.Соколкина, Г.А.Баландин, Н.Н.Назарова, Т.Н. Казакова, Н.С.Алёшина, З.В.Гребенщикова, А.Н.Крайнов

Физическая культура  4 классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.Я.Виленского

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва «Просвещение» 2010.

2. Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич

Физическая культура 8 – 9  классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.И.ЛяхаА.А.Зданевича

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва «Просвещение» 2010.

3. Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич

Физическая культура 10 – 11  классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.И.Ляха

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва «Просвещение» 2011.

   Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю  основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре.

          Помимо выполнения обязательного минимума содержания основных содержательных программ, в зависимости от региона его особенностей – климатических, национальных, а также от возможностей материальной физкультурно-спортивной базы включается и дифференцированная часть физической культуры.

   Данная программа рассчитана на условия типовых образовательных учреждений со стандартной базой для занятий физическим воспитанием и стандартным набором спортивного инвентаря.

          При разработке рабочей программы учитывались приём нормативов ВФСК ГТО, а так же участие школы в территориальной Спартакиаде по традиционным видам спорта (футбол, баскетбол, волейбол, лёгкая атлетика, лыжная подготовка).

        Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять

физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

   Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих задач, направленных на:

укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

        Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.

        Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных знаний.

        Содержание программного материала состоит из двух  основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек  заниматься в будущем. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.

        Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школы.

        Настоящая рабочая программа имеет три раздела, которые описывают содержание форм физической культуры в  6 – 9  и 10 – 11 классах, составляющих целостную систему физического воспитания в общеобразовательной школе.

2.2. Руководство проблемными группами, временными творческими коллективами (или участие  в проблемных группах, временных творческих коллективах)

2.4. Распространение педагогического опыта за период (3-5 лет), предшествующий аттестации

2.4.1.Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия

2. Проведение,  участие в семинарах

2.4.3. Методические публикации

3. Результаты учебно-воспитательной работы за последние  3-5 лет

3.1. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах (для учителей и преподавателей).

3.2. Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях.

3.3. Результаты участия  обучающихся (воспитанников) в  конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой  педагогическим работником)  как в очной, так и в дистанционной форме

3.4. Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемому предмету физическая культура

3.5. Эффективность использования современных  информационных технологий, мультимедийных средств в профессиональной  деятельности, образовательной практике

Карте тестирования показателей здоровья

Общеобразовательное учреждение: МБОУ «Сюлинская СОШ имени С.С. Сюльского»

Район: Республика Саха (Якутия) Нюрбинский район с. Сюля

Директор:Тобонов Иван Гаврильевич

Ответственные за тестирование:

Учитель физической культуры: Горохов Владимир Петрович

Медицинский работник: Горохова Татьяна Семеновна

Тема:  Содействие формированию всесторонне развитой личности в процессе физического воспитания.

Основные педагогические задачи

1.Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию учащихся.

2.Обучение техническим навыкам и умениям легкоатлетических упражнений и спортивных игр.

3.Развитие физических способностей (скоростных, силовых, скоростно-силовых, координационных, общей выносливости)

4.Формирование теоретических знаний по физической культуре и специальных знаний по  видам спорта  (техника выполнения разучиваемых двигательных действий, элементы правил соревнований и судейства, правила безопасности на занятиях по физической культуре).

Цель исследования: обосновать методику тестирования физических качеств учащихся кадетской школы-интерната. Мониторинг показателей здоровья учащихся, рассматриваемый как составная часть системы оценки качества образования.

Задача тестирования: ответить на вопрос: «Является ли организация учебного процесса в Сюлинской СОШ содействующим здоровью обучающихся»

Гипотеза исследования: использование тестирования является точным, информативным методом определения развития физических качеств.

Объект исследования: тестирование как метод педагогического контроля над показателями здоровья школьников.

Предмет исследования: тестирования показателей здоровья школьников.

В данной работе мы  опирались на тесты, которые рекомендованы в «Комплексной программе физического воспитания учащихся 1 — 11 классов общеобразовательной школы» подготовленные В.И. Ляхом и Г.Б. Мейксоном.

Также при проведении исследования были использованы следующие приборы и оборудование:

• секундомер – для замера частоты сердечных сокращений, частоты

дыхания, задержки дыхания, времени выполнения проб, тестов и физических упражнений;

• тонометр медицинский – для замера артериального давления (систо-лическое давление / диастолическое давление / пульсовое давление);

• спирометр ССП – для замера жизненной емкости легких;

• кистевой динамометр – для замера силы кисти правой и левой руки (шкала от 25 до 120 кг);

• ростомер – для измерения роста;

• сантиметровая лента – для измерения окружности грудной клетки, окружности талии, кисти, длины прыжка;

• метрическая линейка – для замера гибкости, выполнения теста на быстроту;

• весы – для определения массы тела;

• маты, скамейка гимнастическая, перекладина, брусья, мини-степ- пер – для выполнения упражнений, характеризующих физическуюподготовленность;

• компьютер – для сбора, хранения и обработки полученных результатов.

        Тестирование проводилось утром, когда организм детей не утомлен. Были проведены замеры показателей физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки, сила кисти, жизненной емкости легких) и функциональной подготовленности (частоты сердечных сокращений, артериального давления и др.). Замеры с нагрузкой, а также тестирование физической подготовленности (бег, прыжки, подтягивание и др.).

Карта тестирования показателей здоровья школьников

Район: Нюрбинский МБОУ «МБОУ Сюлинская СОШ им. С.С. Сюльского» Дата тестирования с 12ноября 2018г. по 02 декабря 2018 г.

Результаты компьютерной обработки карт тестирования.

 По результатам фактических измерений и расчетов для каждого учащегося принявших участие в мониторинге, отслеживается динамика качественных и количественных характеристик:

1. По показателям физического развития :

Масса тела в норме.

Рост в норме.

2. Функциональная подготовленность:

Артериальное давление в норме.

                     Частота сердечных сокращений в норме.

3. По показателям физической подготовленности – норма.
4. Положительная динамика показателей свидетельствует о том, что  организация учебного процесса, содействует здоровью учащихся кадетской школы-интерната.

Вданной работе я проанализировал группу ребят состоящих из  9 класса, провел, сними тестирование показателей здоровье и физического развития, физической и функциональной подготовленности, а также уровня знаний по предмету «физическая культура» в данном классе.

Порезультатом анализов тестирования показателей здоровья и физического развития, мы провели сравнение показателей учащихся нашей школы и нюрбочанской СОШ.

                                                   Бег 30 м(сек)

                                      Прыжки в длину с места (см)

Подтягивание (кол-во раз)

Наклон (см)

Бег 1000 метров (мин,сек)

Отжимание от пола (кол.раз)

Общий уровень физической подготовленности школьников

         По результатам мониторинга  на начало года    большинство детей средней и старшей группы имеют низкий и средний уровень развития.  Проанализировав, результаты мониторинга на начало года были поставлены задачи:

-  дальнейшее развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,

-  сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,

- развитие физических качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости.

- воспитание у детей  потребности в здоровом образе жизни.

По результатам мониторинга  на начало года    большинство детей старшей и подготовительной группы имеют в основном средний уровень развития.  

На конец года 95% имеют стабильные положительные результаты в освоении образовательной программы. В подготовительной группе 78% детей имеют выше среднего уровни развития, а в старшей группе 70%.

Проводя мониторинг уровня физической подготовленности и развития физических качеств  в конце каждого учебного года, видна положительная динамика развития интегративных качеств в сравнении с осенним  мониторингом.  

На основании анализа данных за последние годы можно сделать вывод:

ВЫВОД:

- У детей повысились показатели интегративных качеств, в частности, физических.

 - Они  овладели основными культурно-гигиеническими навыками,  много знают про здоровье.

- Воспитанники стали более любознательными, активными, отзывчивыми, более эмоционально  открытыми,  повысился интерес к занятиям физическими упражнениями.

- Благодаря всевозможным мероприятиям по совместной деятельности взрослых  с детьми, дети  без всяких затруднений общаются со сверстниками и взрослыми, больше обращают внимание на советы родителей.

- Положительный эмоциональный настрой помогает планировать свои действия, направленные на достижения целей. Дети увлекаются решением новых задач.

- Осуществляя, свою педагогическую деятельность, я вижу, что  ребята успешно овладели навыками общения, овладели навыками взаимодействиями со сверстниками и взрослыми,  а также  научились высказывать точку зрения,  что ляжет в основу успешного школьного обучения.

Работа учителей физической культуры направлена на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования. На сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников, формирование навыков здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта.

Реализация программы «Здоровье» нашла своё отражение в следующих видах деятельности: утренняя гимнастика до учебных занятий, уроки физической культуры, внеклассная работа, участие в спортивных мероприятиях школы, района и округа. В целях профилактики переутомления и оптимизации работоспособности учащихся, в процессе учебной деятельности проводился динамический час на перемене, физкультминутки на уроках, общешкольные «Дни здоровья».

Подпись аттестуемого работника                              Горохов В.П.

Заверяю достоверность сведений в карте результативности профессиональной деятельности

учителя физической культуры Горохова Владимира Петровича и подлинность документов,  представленных мне аттестуемым работником в подтверждение своих достижений и результатов.

Рекомендации: Продолжать инновационную деятельность и представить результаты в методическом сборнике.

Заключение: уровень квалификации учителя физической культуры Горохова Владимира Петровича соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.

Директор МБОУ «Сюлинская

СОШ им. С.С. Сюльского»                                                       Тобонов И.Г.

                                                                                              Дата 10.12.2018г.

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

( с использованием дискретной шкалы)

Горохов Владимир Петрович

МБОУ «Сюлинская СОШ имени С.С. Сюльского», учитель физической культуры и ОБЖ

Первая квалификационная категория

     Претендую на высшую квалификационную категорию

Уважаемый педагог!

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы

больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5 - Вы абсолютно согласны с утверждением

4 - Вы скорее согласны с утверждением

3 - Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 - Вы скорее не согласны с утверждением

1 - Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!