Планирование 6 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (6 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование 6 класс
№ урока | Тема урока | Тип урока | Решаемые проблемы | Планируемые результаты | Дата проведения по факту ата проведения по факту 5 | Дата проведения по факту | ||||||||||||||||||||||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 9 | ||||||||||||||||||||||
4 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||
1 | 1 | ТБ на уроках физической культуры. Высокий старт. | Комбинированный | Ознакомить с организационно-методическими требованиями, повторить строевые упражнения, технику высокого старта, провести подвижные игры | Знать технику высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: техника высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 1 неделя | ||||||||||||||||||||
2 | 2 | Обучение технике эстафетного бега. Мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр в древности. | Изучение нового материала | Разучивание беговой разминки, обучение технике эстафетного бега. | Знать технику эстафетного бега. , правила подвижной : игры «Лапта» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу эстафетной палочки, играть в подвижную игру «Лапта» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 1неделя | ||||||||||||||||||||
3 | 3 | Совершенствование техники эстафетного бега. Исторические сведения о древних Олимпийских играх и особенностях их проведения. | Комбинированный | Повторение беговой разминки, совершенствова-ние техники эстафетного бега | Знать технику эстафетного бега , правила подвижной : игры «Лапта» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу эстафетной палочки, играть в подвижную игру «Лапта» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 1 неделя | ||||||||||||||||||||
4 | 4 | Прыжки в длину с места .Виды состязаний и правила проведения древних Олимпийских игр. | Комбинированный | Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с места, провести подвижную игру « Кто дальше» | Знать технику выполнения прыжка в длину с места, правила игры « Кто дальше» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять прыжок с места, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Бить- бежать и »Лапта» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 2 неделя | ||||||||||||||||||||
5 | 5 | Тестирование челночного бега Зх 10м. | Контрольный | тестирование челночного бега Зх 10м., разучивание подвижной игры «Бить-бежать» Повторение разминки в движении, проведение | Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х10 м, разные варианты правил подвижной игры «Бить-бежать» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: тестирование челночного бега 3*10м | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 2 неделя | ||||||||||||||||||||
6 | 6 | Бег на 60 м с высокого старта – контрольный урок | Контрольный | Повторение беговой разминки, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, разучивание правил подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача- ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 2 неделя | ||||||||||||||||||||
7 | 7 | Обучение технике метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 8-10м. Физическое самовоспита-ние. | Изучение нового материала | Повторение беговой разминки, разучивание метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 8-10м, подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». | Знать технику выполнения метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 3 неделя | ||||||||||||||||||||
8 | 8 | Закрепление метания мяча на дальность с места и с 4-5 бросковых шагов с разбега на дальность и заданное расстояние.. Влияние физических упражнений на основные системы организма. | Комбинированный | Повторение беговой разминки, закрепление метания мяча на дальность с места и с 4-5 бросковых шагов с разбега на дальность и заданное расстояние, повторить правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». | Знать технику выполнения метания мяча на дальность с места и с 4-5 бросковых шагов с разбега на дальность и заданное расстояние.. правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре- одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять метание мяча на дальность с места и с 4-5 бросковых шагов с разбега играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 3 неделя | ||||||||||||||||||||
9 | 9 | Метание мяча на дальность- контрольный урок. | Контрольный | Повторение беговой разминки, проведение тестирования метание мяча на дальность, повторение подвижной игры «Собачки ногами». | Знать технику выполнения метания мяча на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами» | Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре- одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять метание мяча на дальность на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 3 неделя | ||||||||||||||||||||
10 | 10 | Совершенство-вание техники прыжка в длину с места. Слагаемые здорового образа жизни. | Комбинированный | Повторить разминку на месте, прыжка в длину на месте, | Знать, как выполнять прыжок в длину с места, слагаемые здорового образа жизни | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжки в длину с места | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 4 неделя | ||||||||||||||||||||
11 | 11 | Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега Известные участники и победители в древних Олимпийских играх. | Комбинированный | Повторить разминку на месте, техники прыжка в длину с разбега, повторение спортивной игры « Футбол» | Знать технику прыжка в дли- ну с разбега, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: : выполнять прыжки с разбега | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 4 неделя | ||||||||||||||||||||
12 | 12 | Тестирование прыжка в длину с места. | Контрольный | Повторить разминку на месте, провести тестирование прыжка в длину с места, разучить подвижную игру «Командные собачки в футболе» | Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с места, правила подвижной игры «Командные собачки в футболе» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с места, играть в подвижную игру «Командные собачки » | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 4 неделя | ||||||||||||||||||||
13 | 13 | Бег на 1500 м- контрольный урок. | Контрольный | Повторить разминку на месте, провести тестирование бега на 1500м на результат, разучить подвижную игру «Командные собачки в футболе» | Знать правила проведения тестирования бега на 1500 м, правила спортивной игры « Футбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: дистанция1500 м на результат | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 5 неделя | ||||||||||||||||||||
14 | 1 | Т,Б, на уроках спорт/игр. Стойки, передвижения игрока. | Комбинированный | Разучивание разминки с мяча-ми, повторение стоек и передвижений игрока. | Знать технику выполнения стоек и передвижений игрока. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять защитную стойку. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 5 неделя | ||||||||||||||||||||
15 | 2 | Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. | Изучение нового материала | Повторение разминки с мяча-ми, обучение технике ведения мяча с изменением направления и высоты отскока. | Знать технику выполнения ведения мяча с изменением направления и высоты отскока. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 5 неделя | ||||||||||||||||||||
16 | 3 | Закрепление техники ведения мяча с изменением направления движения, скорости и высоты отскока. | Комбинированный | Повторение разминки с мяча-ми, закрепление техники ведения мяча с изменением направления и высоты отскока. | Знать технику выполнения ведения мяча с изменением направления движения, скорости и высоты отскока. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять ведение мяча с изменением направления и скорости, высоты отскока. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 6 неделя | ||||||||||||||||||||
17 | 4 | Вырывание и выбивание мяча. | Изучение нового материала | Повторение разминки с мяча-ми, повторение волейбольных упражнений, обучение вырыванию и выбиванию мяча. | Знать технику вырывания и выбивания мяча. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные :контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: знать технику вырывания и выбивания мяча. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 6 неделя | ||||||||||||||||||||
18 | 5 | Закрепление техники вырывания и выбивания мяча.. | Комбинированный | Повторение разминки с мяча-ми, закрепление волейбольных упражнений, закрепление техники вырывания и выбивания мяча | Знать технику вырывания и выбивания мяча. | Коммуникативные: добывать недо- стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: знать технику вырывания и выбивания мяча. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 6 неделя | ||||||||||||||||||||
19 | 6 | Передача одной рукой от плеча на месте. Учебная ирга « Баскетбол» | Изучение нового материала | Повторение разминки с мячом на месте и в движении, обучение передаче мяча одной рукой от плеча, проведение спортивной игры « Баскетбол» | Знать технику передачи мяча одной рукой от плеча на месте, правила спортивной игры « Баскетбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять передачу мяча одной рукой от плеча на месте. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 7 неделя | ||||||||||||||||||||
20 | 7 | Закрепление техники передачи одной рукой от плеча на месте. | Комбинированный | Повторение разминки с мячом на месте и в движении, повторение передаче мяча одной рукой от плеча, проведение спортивной игры « Баскетбол» | Знать технику передачи мяча одной рукой от плеча на месте, , правила спортивной игры « Баскетбол». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять передачу одной рукой от плеча на месте. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 7 неделя | ||||||||||||||||||||
21 | 8 | Остановка в два шага. Подвижные и спортивные игры. | Изучение нового материала | Проведение беговой разминки, обучение остановки в два шага, проведение игр, выбранных по желанию учеников | Знать технику остановки в два шага, правила игр. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять остановку в два шага, правила подвижных игр. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 7 неделя | ||||||||||||||||||||
22 | 9 | Закрепление техники остановки в два шага. | Комбинированный | Проведение беговой разминки, закрепление техники остановки в два шага, проведение игр, выбранных по желанию учеников | Знать технику остановки в два шага. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять остановку в два шага. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 8 неделя | ||||||||||||||||||||
23 | 10 | Броски одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения мяча, после ловли) без сопротивления защитника. | Изучение нового материала | Проведение разминки с мячами, обучение броску одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения мяча, после ловли) без сопротивления защитника. | Знать технику броска после ведения мяча и ловли без сопротивления защитника. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять бросок после ведения мяча и ловли без сопротивления защитника. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 8 неделя | ||||||||||||||||||||
24 | 11 | Закрепление техники броска одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения мяча, после ловли) без сопротивления защитника. Учебная игра. | Комбинированный | Проведение разминки с мячами, закрепление броска одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения мяча, после ловли) без сопротивления защитника, проведение спортивной игры «Баскетбол» | Знать технику броска одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения мяча, после ловли) без сопротивления защитника, правила игры | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять бросок одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения мяча, после ловли) без сопротивления защитника. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 8 неделя | ||||||||||||||||||||
25 | 12 | Повторение техники ловли и передач мяча в баскетболе | Комбинированный | Повторение разминки с мяча-ми, техники ловли и передач мяча в баскетболе, повторение волейбольных упражнений, разучивание подвижной игры «Защита стой- ки» | Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стой- ки» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передавать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 9 неделя | ||||||||||||||||||||
26 | 13 | Совершенствование техники быстрых передач мяча со сменой мест. | Комбинированный | Повторение разминки в движении, совершенствование техники быстрых передач мяча со сменой мест | Знать технику быстрых передач мяча со сменой мест. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнение быстрых передач мяча со сменой мест. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 9 неделя | ||||||||||||||||||||
27 | 14 | Совершенствование техники быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках. Учебная игра в волейбол. | Комбинированный | Повторение разминки в движении, совершенствование техники быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках | Знать, как вы- полнять технику быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках, правила по- движной игры «Капитаны», правила игры « Волейбол» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять передачи мяча различными способами со сменой мест в тройках , играть в подвижную игру «Капитаны» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 9 неделя | ||||||||||||||||||||
28 | 15 | Проведение игры «Линейный баскетбол» с элементом ведения и передачи мяча. | Комбинированный | Повторение разминки в движении, проведение игры «Линейный баскетбол» с элементом ведения и передачи мяча | Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Линейный баскетбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 10 неделя | ||||||||||||||||||||
29 | 16 | Бросок одной рукой от плеча с места. Учебная игра. | Изучение нового материала | Повторение разминки с мячом на месте и в движении, обучение броску одной рукой от плеча с места. | Знать, как бросать мяч от плеча с места, правила подвижной игры «Линейный баскетбол» | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч одной рукой от плеча с места, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 10 неделя | ||||||||||||||||||||
30 | 17 | Закрепление броска по кольцу после ловли. Проведение учебной игры 3х3 с выполнением заданий по защите и нападению | Урок закрепления изученного материала | Повторение разминки с мячом на месте и в движении, закрепление броска по кольцу после ловли. Проведение учебной игры 3х3 с выполнением заданий по защите и нападению | Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол) | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные : бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 10 неделя | ||||||||||||||||||||
31 | 18 | Игра по правилам мини- баскетбола. | Комбинированный | Повторение разминки с мячом на месте и в движении, проведение игры. | Знать правила спортивной игры «Мини-баскетбол», играть по упрощенным правилам. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол) : | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 11 неделя | ||||||||||||||||||||
32 | 19 | Закрепление броска по кольцу после ловли. Игра в баскетбол. | Комбинированный | Разучивание разминки с мячами в парах, закрепление броска по кольцу после ловли, проведение игры. | Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 11 неделя | ||||||||||||||||||||
33 | 20 | Тактические действия 2-х нападающих против одного защитника | Комбинированный | Повторение разминки с мячами в парах, закрепление тактических действий 2-х нападающих против одного защитника | Знать технику выполнения тактических действий 2-х нападающих против одного защитника, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: знать тактические действия 2-х нападающих против одного защитника играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 11 неделя | ||||||||||||||||||||
34 | 21 | Проведение контроля броска одной рукой от плеча с места. Игра «Линейный баскетбол» | Контрольный | Повторение разминки с мячами в парах, тестирование броска одной рукой от плеча с места. | Знать технику броска мяча одной рукой от плеча с места. , правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно выполнять бросок одной рукой от плеча с места, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 12 неделя | ||||||||||||||||||||
35 | 22 | Двусторонняя игра в баскетбол. Правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями (соблюдение чистоты тела и одежды). . | Комбинированный | Проведение беговой разминки, двусторонней игры в баскетбол. | Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол», уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 12 неделя | ||||||||||||||||||||
36 | 1 | Техника безопасности на уроках гимнастики. Кувырок вперед в стойку на лопатки(м), кувырок назад в полушпагат(д). | Комбинированный | Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроке гимнастики и акробатики. Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед в стойку на лопатки(м), кувырок назад в полушпагат(д), разучивание различных вариантов кувырков | Знать технику: кувырок вперед в стойку на лопатки(м), кувырок назад в полушпагат (д). | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувырок вперед в стойку на лопатках(м), кувырок назад в полушпагат (д). | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | 12 неделя | ||||||||||||||||||||
37 | 2 | Стойку на голове и руках согнув ноги (м), « Мост» из положения стоя (д) Режим дня, его основное содержание и правила планирования. | Изучение нового материала | Повторение разминки на матах, разучивание стой-ки на голове и руках согнув ноги (м), « Мост» из положения стоя (д) | Знать технику выполнения стойки на голове и руках согнув ноги (м) « Мост» из положения стоя (д | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: правильно выполнять стойку на голове и руках , « Мост» из положения стоя (д) | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | 13 неделя | ||||||||||||||||||||
38 | 3 | Закрепление стойки на голове и руках согнув ноги (м), « Мост» из положения стоя (д) Утренняя зарядка и ее влияние на работоспособ-ность. | Комбинированный | Повторение разминки на матах, закрепление стой-ки на голове и руках согнув ноги (м), « Мост» из положения стоя ( | Знать технику выполнения стойки на голове и руках согнув ноги (м), « Мост» из положения стоя (д) | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: правильно выполнять стойку на голове и руках согнув ноги, « Мост» из положения стоя (д) | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | 13 неделя | ||||||||||||||||||||
39 | 4 | Составление акробатической комбинации. | Комбинированный | Разучивание разминки с обручем , разучивание акробатической комбинации. | Уметь составлять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь составлять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 13 неделя | ||||||||||||||||||||
40 | 5 | Закрепление акробатической комбинации. Физкультминутки (физкультпаузы) и их значение для профилактики утомления. | Комбинированный | Повторение разминки с обручем , акробатической комбинации. | Знать технику выполнения акробатических элементов | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь правильно выполнять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 14 неделя | ||||||||||||||||||||
41 | 6 | Акробатической комбинации- контрольный урок. | Контрольный | Разучивание разминки с обручем в движении, выполнение акробатической комбинации на результат. | Знать технику выполнения акробатических элементов | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные : уметь правильно выполнять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов на результат | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 14 неделя | ||||||||||||||||||||
42 | 7 | Висы и упоры. Гигиенические требования к проведению утренней зарядки, правила выбора и дозировки физических упражнений | Комбинированный | Разучивание разминки , направленной на развитие координации движений, повторение висов и упоров. | Знать технику выполнения висов и упоров | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: правильно выполнять висы и упоры | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 14 неделя | ||||||||||||||||||||
43 | 8 | Составление комбинации из изученных элементов. | Комбинированный | Повторение разминки , направленной на развитие координации движений, составление комбинации из изученных элементов. | Знать технику выполнения висов и упоров | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: : уметь составлять акробатическую комбинацию из ранее изученных висов и упоров | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 15 неделя | ||||||||||||||||||||
44 | 9 | Лазанье по канату в два приема. Гигиенические требования к проведению физкультмину-ток. | Комбинированный | Разучить разминку со скакалками, повторение техники лазанья по канату в два приема, прыжков через скакалку. | Знать технику лазанья по канату в два приема, прыжков в скакалку в тройках, | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по канату в два приема, прыгать в скакалку в тройках. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 15 неделя | ||||||||||||||||||||
45 | 10 | Лазанье по канату в два приема закрепление. Игра с элементами акробатики. | Комбинированный | Повторение разминки со скакалками, повторение техники лазанья по канату в два приема, прыжков через скакалку. | Знать технику лазанья по канату в два приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры с элементами акробатики | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по канату в два приема, прыгать в скакалку в тройках. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 15 неделя | ||||||||||||||||||||
46 | 11 | Обучение опорному прыжку ноги врозь. Правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений, их планирования в режиме учебного дня | Изучение нового материала | Разучивание разминки с гимнастическими палками, разучивание техники опорного прыжка ноги врозь. | Знать, как правильно выполнить опорный прыжок через козла ноги врозь | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять опорный прыжок ноги врозь | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | 16 неделя | ||||||||||||||||||||
47 | 12 | Совершенствование опорного прыжка ноги врозь. Правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями (соблюдение чистоты тела и одежды). | Комбинированный | Повторение разминки с гимнастическими палками, повторение техники опорного прыжка ноги врозь | Знать технику и правильно выполнять опорный прыжок. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять опорный прыжок ноги врозь | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 16 неделя | ||||||||||||||||||||
48 | 13 | Опорный прыжок-контрольный урок | Контрольный | Повторение разминки с гимнастическими палками, выполнение техники опорного прыжка ноги врозь на результат. | Знать технику и правильно выполнять опорный прыжок | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять опорный прыжок на оценку | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 16 неделя | ||||||||||||||||||||
49 | 14 | Поднимание туловища из положения лежа за 30с- тестирование. | Контрольный | Повторение разминки направленной на развитие гибкости, проведение тестирования по подъему туловища из положения лежа за 30 с | Знать правила проведения тестирования | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование на кол-во раз за 30с поднимание туловища из положения лежа | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 17 неделя | ||||||||||||||||||||
50 | 15 | Упражнения в равновесии(д), Элементы единоборства (м). | Комбинированный | Разучивание разминки на развитие координационных движений, разучивание упражнений на гимнастическом бревне. | Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, как их правильно выполнить | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения в равновесии(д), элементы единоборства (м) | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 17 неделя | ||||||||||||||||||||
51 | 16 | Тестирование подтягивания и отжимания. Правила закаливания организма способами обтирания, обливания, душ. | Контрольный | Разучивание разминки на развитие координационных движений, проведение тестирования подтягивания и отжимания. | Знать , как проходит тестирование подтягивания и отжимания. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 17 неделя | ||||||||||||||||||||
52 | 17 | Прыжок в скакалку, количество раз в 1 мин.- тестирование. | Контрольный | Повторение разминки со скакалками, проведение тестирования прыжков в скакалку за 1 мин. на результат. | Знать, как проходит тестирование прыжков в скакалку за 1 мин. на результат. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в за 1 мин. скакалку. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 18 неделя | ||||||||||||||||||||
53 | 18 | Круговая тренировка | Комбинированный | Разучивание разминки направленной на сохранение правильной осанки, повторение изученных упражнений. | Знать , как проходить станции круговой тренировки. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 18 неделя | ||||||||||||||||||||
54 | 1 | Т.Б. на уроках лыжной подготовки. Совершенство-вание техники попеременного двухшажного хода. | Комбинированный | Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроке лыжной подготовки, повторение техники попеременного двухшажного хода. | Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок попеременным двухшажным ходом. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 18 неделя | ||||||||||||||||||||
55 | 2 | Совершенство-вание техники попеременного двухшажного хода. | Комбинированный | Разучивание разминки на лыжах, совершенство-вание техники попеременного двухшажного хода. | Знать технику попеременного двухшажного хода. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 19 неделя | ||||||||||||||||||||
56 | 3 | Совершенствование техники одновременно-го бесшажного хода. | Комбинированный | Повторение разминки на лыжах, совершенство-вание техники одновременного бесшажного хода. | Знать технику выполнения одновременного бесшажного хода на лыжах . | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться одновременным бесшажным ходом | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 19 неделя | ||||||||||||||||||||
57 | 4 | Обучение технике одновременного двухшажного хода. | Изучение нового материала | Повторение разминки на лыжах, разучивание техники одновременного двухшажного хода. | Знать технику одновременного двухшажного хода, правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, обгонять на лыжной трассе | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни | 19 неделя | ||||||||||||||||||||
58 | 5 | Закрепление техники одновременного двухшажного хода. Прохождение 2км со средней скоростью. | Комбинированный | Повторение разминки на лыжах, закрепление техники одновременного двухшажного хода | Знать технику одновременного двухшажного хода. | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, обгонять на лыжной трассе | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни | 20 неделя | ||||||||||||||||||||
59 | 6 | Совершенствование техники одновременного двухшажного хода. Прохождение 2км со средней скоростью. | Комбинированный | Повторение разминки на лыжах, совершенствование техники одновременного двухшажного хода | Знать одновременного двухшажного хода. | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, обгонять на лыжной трассе | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 20 неделя | ||||||||||||||||||||
60 | 7 | Подъем « елочкой». Прохождение дистанции до 2км. | Изучение нового материала | Обучение подъему « Елочкой» на лыжах, прохождение дистанции до 2 км | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, технику подъема « елочкой», как распределять силы на дистанции 2 км | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 2 км, выполнять подъем «елочкой» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 20 неделя | ||||||||||||||||||||
61 | 8 | Совершенствование подъема «елочкой» Прохождение дистанции до 2км. | Комбинированный | Совершенствоние подъему « Елочкой» на лыжах, прохождение дистанции до 2 км | Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «елочкой», как распределять силы на дистанции 2 км | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «елочкой» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 21 неделя | ||||||||||||||||||||
62 | 9 | Прохождение 2км с переменной скоростью. | Комбинированный | Проведение лыжной разминки, прохождение 2км с переменной скоростью. | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 2 км | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 21 неделя | ||||||||||||||||||||
63 | 10 | Совершенствование техники подъемов и спусков. Пройти 2км со средней скоростью. | Комбинированный | Повторение техники изученных лыжных ходов, | Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон и спуска со склона; совершенствование техники подъемов и спусков. Прохождение дистанции 2км со средней скоростью. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 21 неделя | ||||||||||||||||||||
64 | 11 | Обучение технике торможения « упором» (полуплугом») Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Изучение нового материала | Обучение технике торможения « упором» ( полуплугом») , провести игру «Накаты» | Знать технику выполнения торможения « упором», правила подвижной игры «Накаты» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь тормозить « упором» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 22 неделя | ||||||||||||||||||||
65 | 12 | Закрепление техники торможения « упором» («полуплу-гом»). Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Комбинированный | Закрепление техники торможения « упором» ( полуплугом») , повторить игру «Накаты» | Знать, технику выполнения торможения « упором», правила подвижной игры «Накаты | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: : уметь тормозить « упором» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 22 неделя | ||||||||||||||||||||
66 | 13 | Встречные эстафеты с использованием склона до 100м. | Комбинированный | Повторение разминки на лыжах, проведение встречных эстафет на склоне. | Как выполнять эстафету по этапам. | Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 22 неделя | ||||||||||||||||||||
67 | 14 | Подвижные игры на спуске «Подними предмет», «Не задень ворота» | Комбинированный | Проведение подвижных игр на склоне, свободного катания | Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» «Не задень ворота» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: знать правила и уметь играть в игру «Не задень ворота» и «Подними предмет» | Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки. | 23 неделя | ||||||||||||||||||||
68 | 15 | Обучение повороту « упором». Прохождение 2 км со средней скоростью. | Изучение нового материала | Обучение повороту « упором». Прохождение 2 км со средней скоростью. | Знать технику поворота « упором», как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, правила обгона. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять поворот « упором» распределять силы при прохождении дистанции | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 23 неделя | ||||||||||||||||||||
69 | 16 | Игра «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м. Прохождение дистанции 2 км на лыжах | Комбинированный | Проведение подвижных игр , свободного ката-ния, прохождение 2 км | Как выполнять «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м. | Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения изученных лыжных ходов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 23 неделя | ||||||||||||||||||||
70 | 17 | Закрепление техники поворота « упором». Прохождение 3км со средней скоростью. | Комбинированный | Закрепление техники поворота « упором». Прохождение 3 км со средней скоростью. | Знать технику поворота « упором», как распределять силы для прохождения дистанции до 3 км | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять поворот « упором» распределять силы при прохождении дистанции проходить дистанцию до 3 км | Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки. | 24 неделя | ||||||||||||||||||||
71 | 18 | Подвижные игры на спуске «Слалом гигант», «Не задень ворота» | Комбинированный | Проведение подвижных игр, повторение техники спуска со склона. | Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Слалом гигант» «Не задень ворота» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Слалом гигант» и «Подними предмет» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 24 неделя | ||||||||||||||||||||
72 | 19 | Кросс 2км | Контрольный | Прохождение дистанции 2км на результат | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 2 км на результат | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 24 неделя | ||||||||||||||||||||
73 | 20 | Прохождение дистанции 3 км на лыжах. Подвижная игра « Остановка рывком» | Комбинированный | Прохождение дистанции 3км без учета времени, проведение игры « Остановка рывком» | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 3 км на лыжах, правила обгона. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 3 км, играть в подвижную игру« Остановка рывком» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 25 неделя | ||||||||||||||||||||
74 | 21 | Прохождение дистанции 3 км « Эстафета с передачей палок» | Комбинированный | Прохождение дистанции 3км без учета времени, проведение эстафеты « Эстафета с передачей палок» | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 3 км на лыжах, правила проведения эстафеты. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 3км | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 25 неделя | ||||||||||||||||||||
75 | 1 | Т.Б. на уроках спорт. игр. Передачи и приемы мяча после передвижения. | Комбинированный | ОРУ. Повторение техники передачи и приемы мяча после передвижения, повторение волейбольных упражнений. | Выполнять упражнения для освоения техники передач и приемов мяча. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 25 неделя | ||||||||||||||||||||
76 | 2 | Верхняя прямая подача. Основные правила для проведения самостоятельных занятий. | Изучение нового материала | ОРУ. Повторение верхняя прямая подача | Знать технику верхней прямой подачи. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 26 неделя | ||||||||||||||||||||
77 | 3 | Закрепление техники верхней прямой подачи. Самонаблюдение. Ведение дневника самонаблюдения за динамикой индивидуального физического развития по показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки, осанке, форме стопы. | Комбинированный | ОРУ. Закрепление техники верхней прямой подачи, повторение волейбольных упражнений. | Знать технику верхней прямой подачи. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 26 неделя | ||||||||||||||||||||
78 | 4 | Совершенствование техники верхней прямой подачи. | Совершенствования | ОРУ. Совершенствова-ние техники верхней прямой подачи, повторение волейбольных упражнений. | Знать технику верхней прямой подачи. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 26 неделя | ||||||||||||||||||||
79 | 5 | Техника передачи мяча сверху. | Комбинированный | Повторить технику передачи мяча сверху, разминку с мячами в парах. | Знать стойки волейболиста. Технику передачи мяча сверху. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 27 неделя | ||||||||||||||||||||
80 | 6 | Волейбольные упражнения. Самоконтроль. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий физическими упражнениями. | Комбинированный | Повторить волейбольные упражнения, провести игру « Американка» | Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Американка» | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Американку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 27 неделя | ||||||||||||||||||||
81 | 7 | Двусторонняя игра в волейбол | Комбинированный | Провести двустороннюю игру в волейбол по правилам соревнований, повторить правила судейства. | . Знать технику выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Волейбол» Осуществлять судейство игры. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 27 неделя | ||||||||||||||||||||
82 | 8 | Волейбольные упражнения. | Комбинированный | Провести двустороннюю игру в волейбол по правилам соревнований, повторить правила судейства. | Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Американка» | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 28 неделя | ||||||||||||||||||||
83 | 9 | Двусторонняя игра в волейбол | Комбинированный | Провести двустороннюю игру в волейбол по правилам соревнований, повторить правила судейства. | Знать технику выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Волейбол» Осуществлять судейство игры. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 28 неделя | ||||||||||||||||||||
84 | 10 | Двусторонняя игра в волейбол | Комбинированный | Провести двустороннюю игру в волейбол по правилам соревнований, повторить правила судейства. | Знать технику выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Волейбол» Осуществлять судейство игры. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 28 неделя | ||||||||||||||||||||
85 | 11 | Передача мяча сверху двумя руками. Учебная игра. | Комбинированный | Повторение техники передачи мяча сверху двумя руками. Проведение учебная игра по упрощенным правилам. | Знать стойки волейболиста, технику передачи мяча сверху двумя руками. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 29 неделя | ||||||||||||||||||||
86 | 12 | Волейбольные упражнения. Учебная игра. | Комбинированный | Повторить волейбольные упражнения | Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Американка» | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Американку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 29 неделя | ||||||||||||||||||||
87 | 13 | Закрепление передачи мяча сверху двумя руками. Учебная игра. | Комбинированный | Закрепление передачи мяча сверху двумя руками. | Научится технике передачи мяча сверху двумя руками. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 29 неделя | ||||||||||||||||||||
88 | 14 | Закрепление техники приема мяча снизу над собой. | Комбинированный | Повторить ОРУ на месте без предметов, технику приема мяча снизу над собой. | Знать технику выполнения приема мяча снизу над собой. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 30 неделя | ||||||||||||||||||||
89 | 15 | Совершенствование техники приема мяча снизу над собой. | Совершенство-вания | Совершенствова-ние техники приема мяча снизу над собой. | Знать технику выполнения приема мяча снизу над собой. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 30 неделя | ||||||||||||||||||||
90 | 16 | Закрепление техники нижней прямой подачи. | Комбинированный | Закрепление техники нижней прямой подачи, повторение волейбольных упражнений | Знать технику нижней прямой подачи. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 30 неделя | ||||||||||||||||||||
91 | 17 | Совершенствование техники нижней прямой подачи. Игра в пас через игрока третьей зоны. | Совершенство-вания | Совершенствова-ние техники нижней прямой подачи, повторение игры в пас через игрока третьей зоны. | Научится технике прямой нижней подачи, игре в пас. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 31 неделя | ||||||||||||||||||||
92 | 18 | Нижняя прямая подача- контрольный урок | Контрольный | Повторение разминки с мячом в движении, контрольная проверка техники нижней прямой подачи на результат | Знать технику выполнения нижней прямой подачи, спортивной игры «Мини-волейбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу на результат. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 31 неделя | ||||||||||||||||||||
93 | 19 | Двусторонняя игра в волейбол. | Комбинированный | Провести двустороннюю игру в волейбол по правилам соревнований, повторить правила судейства. | Знать технику выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Волейбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 31 неделя | ||||||||||||||||||||
94 | 14 | Т.Б. на уроках лёгкой атлетики Низкий старт. | Комбинированный | Повторить организационно-методическими требованиями, строевые упражнения, технику низкого старта, провести подвижные игры | Знать технику выполнения беговых упражнений, низкого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики», «Бить-бежать» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики», «Бить-бежать» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 32 неделя | ||||||||||||||||||||
95 | 15 | Бег на 60 м с высокого старта – контрольный урок. | Контрольный | Повторение беговой разминки, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, разучивание правил подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать правила проведения бега на 60 м с высокого старта на результат | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача- ми и условиями коммуникации Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: бег на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 32 неделя | ||||||||||||||||||||
96 | 16 | Тестирование челночного бега 3х10м | Контрольный | Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега Зх 10м., разучивание подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х10м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 32 неделя | ||||||||||||||||||||
97 | 17 | Прыжок в длину с 11-15 шагов разбега (совершенствование). | Комбинированный | Повторить технику прыжа в длину с 11-15 шагов разбега, | Знать технику прыжка в дли- ну с разбега , правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега , играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 33 неделя | ||||||||||||||||||||
98 | 18 | Тестирование прыжка в длину с места | Контрольный | Повторить технику прыжа в длину с 11-15 шагов разбега, | Знать, как Проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Командные собачки в футболе» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с места, играть в подвижную игру «Командные собачки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 33 неделя | ||||||||||||||||||||
99 | 19 | Совершенство-вание метания мяча на дальность. | Комбинированный | Разучивание разминки с малым мячом, совершенство-вание техники метания мяча на дальность. | Знать технику метания мяча на дальность | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить обучение метания мяча на дальность, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 33 неделя | ||||||||||||||||||||
100 | 20 | Метания мяча на дальность- контрольный урок. | Контрольный | Повторение беговой разминки, проведение тестирования метание мяча на дальность, повторение спортивная игра «Баскетбол» | Знать , как проходит тестирование метания малого мяча на дальность. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: контроль метания мяча на дальность, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 34 неделя | ||||||||||||||||||||
101 | 21 | Бег на 1500 м-контрольный урок | Контрольный | Повторить разминку на месте, провести тестирование бега на 1500м на результат, разучить подвижную игру «Командные собачки в футболе | Знать правила проведения тестирования бега на 1500 м | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1500 м на результат | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 34 неделя | ||||||||||||||||||||
102 | 20 | Подвижные и спортивные игры | Урок повторения и закрепления изученного материала | ОРУ в движении, проведение подвижных и спортивных игр. | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 34 неделя | ||||||||||||||||||||
103 | 21 | Подвижные и спортивные игры | Урок повторения и закрепления изученного материала | ОРУ в движении, проведение подвижных и спортивных игр. | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.- Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 35 неделя | ||||||||||||||||||||
104 | 23 | Подвижные и спортивные игры | Урок повторения и закрепления изученного материала | ОРУ в движении, проведение подвижных и спортивных игр. | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.- Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 35 неделя | ||||||||||||||||||||
105 | 24 | Подвижные и спортивные игры | Урок повторения и закрепления изученного материала | ОРУ в движении, проведение подвижных и спортивных игр. | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.- Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 35 неделя | ||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование планировании курса Истории России конец 16- 18 век. 7 класс.По УМК Данилов А.А.
Данное календарно-тематическое планирование составлено по учебнику ДаниловаА.А ,Косулиной Л.Г История России 7 класс.Тематическое планирование развёрнутое....
Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса: Рабочая программа по модулю, Календарно-тематическое планирование, Поурочное планирование.
Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса:Рабочая программа по модулю "Основы мировых религиозных культур",Календарно-тематическое планирование с поясните...
календарно-тематическое планирование планирование ОБЖ 5 класс
Развернутое поурочное планирование по предмету "Основы безопасности жизнидеятельности" для учащихся 5 классов . Учебник А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. на 2012-2013 учебный год....
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД)...
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 9 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 9 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД)...