Технологическая карта 2 класс - развитие физических качеств
материал по физкультуре на тему

Название предмета  

физическая культура

Тема

« Развития  физических качеств »

Класс

2

Тип урока

с образовательно-познавательной направленностью

Форма организации

урок с применением метода проектов

Технология

личностно - ориентированная

Цель урока

Составить физических упражнений

Планируемые результаты:

предметные

метапредметные

личностные

• Понимание  физических упражнений как средства организации здорового образа жизни;
• Умение разрабатывать физические упражнений;
• Применять полученные знания и умения в проектной деятельности;
• Формирование навыков проектной деятельности;
• Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
• Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;
• Способность активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их реализации.

Место проведения

спортивный зал

Время урока

40 минут

Наглядность

плакаты с комплексами физических упражнений, образцы физических упражнений

Оборудование

Секундомер

Материалы для практической работы

 набор карточек физических упражнений, ключи - подсказки

Учитель

Субеев Р.И.

Часть урока

Технология проведения

Содержание и ход урока

Дозировка, мин

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

подготовительная

1.Самоопределение к деятельности

Создаёт ситуацию для самоопределения учащихся и принятия ими цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке спортивных  учеников!

Вы, конечно же, узнали музыку, под которую вы вошли в зал?

- Да это музыка  спортивный марш

- Девизом нашего урока и станут слова «Это очень интересно всё то, что неизвестно».

Проявление интереса к материалу изучения.

Под музыку  дети входят в зал.

Построение.

Приветствие.

10-15

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

2. Формулирование темы урока

Как вы думаете, а какая тема нашего занятия сегодня?

Подсказка: какие бывают физические качества?

Конечно, тема занятия развития  физических качеств  – и сегодня мы узнаем много нового.

После разминки «В стране разминка » мы вместе определим цель нашего занятия.

Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении.

Выполняют разминку в колонну по 2.

Приглашается учащийся, который выполняет двигательные действия класса.

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД).

основная

3.Актуализация знаний

Актуализирует знания  о развития  физических качеств.

Проверим ваше состояние: измерим пульс на сгибе кисти за 10 секунд.

- Если ваш пульс не превышает 15-20 ударов, то мы можем продолжить занятие. У кого пульс в этих пределах – поднимите правую руку вверх.

- Итак, на доске я прикрепила несколько карточек. Внимательно посмотрите и определите – какое это физическое качество.

Почему вы так решили?

- Определите, какой из них - разминка?

- Хлопните в ладоши, если вы согласны с тем, что этот комплекс упражнений - разминка.

 - Хорошо, проверим. На обратной стороне карточки – правильный ответ. Переворачиваем…

Молодцы, ребята!

- А как ещё можно назвать развитие физических качеств? (тренировка).

- А что такое тренировка? (определение с помощью ключей -подсказок).

- Молодцы! А сейчас новая подсказка для определения цели урока.

Выполняют дыхательные упражнения. Садятся на скамейку.

Измеряют пульс за 10 секунд.

Карточки с комплексами упражнений, среди которых только один является тренировочным комплексом упражнений.

Учащиеся определяют, какой из комплексов является тренировочным.

Дают определение физическим качествам с помощью ключей подсказок.

25-30

Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.

Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

находить закономерности (Познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

4.Проектная деятельность:

4.1. проблематизация и целеполагание 

Создаем  коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог.

Просмотр плаката с упражнениями-ребята, неинтересно выполнять упражнения. А вы знаете ребят или взрослых, которые не любят заниматься спортом

- Почему как вы думаете, они не занимаются спортом

- Чтобы вы ответили таким ребятам, если бы они попросили вас помочь им составить тренировку, от которого бы поднималось настроение, и захотелось бы заниматься физическими упражнениями ещё больше?

- Тем более что, наверное, такие и среди вас найдутся!

Не отвечайте, пусть это будет нашим общим большим секретом.

- Итак, цель ясна?

Просматривают плакаты.

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют цель урока и проекта.

Формирование

целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. (Коммуникативные УУД)

4.2.планирование

- А что нужно знать, чтобы составить комплекс упражнений?

- Какие материалы нам понадобятся?

- Как вы оформите и представите свой проект?

- Зная определение упражнений, используя -образец  в рабочей тетради, карточки упражнений и заготовку проекта, вы без сомнения легко справитесь с заданием: составите комплекс упражнений для развития физических качеств.

- Для нашего исследования объединяемся в две группы: я предлагаю создать группу мальчиков и группу девочек.

Коллективно обсуждают этапы плана работы.

Анализируют полученные ранее знания и навыки по предмету.

Определяют необходимые материалы для работы над проектом, способы представления проекта, необходимые знания и навыки  по выполнению физических упражнений.

Определяют, каким способом будут объединяться в группы: расчёт на 1-2; по считалке.

Объединяются в 2 группы.

Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД)

Формировать навыки поисковой деятельности.

Способность действовать с позиции содержания предмета.

(Познавательные УУД)

Формировать умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем, предположений(Коммуникативные УУД)

4.3. реализация плана - исследование

Организует  практическую работу в группах.

Даёт инструкцию по проведению исследования

- Группы исследователей! Прослушайте внимательно инструктаж:

1. . Выберите руководителя группы, который поможет вам организовать работу: распределит роли, даст каждому задание.

2 Каждый в группе должен внимательно изучить содержимое «Набора исследователя», который лежит перед вами, и активно участвовать в работе.

3. Будьте вежливы с товарищами в группе. Умейте выслушать мнение каждого внимательно.

4. Придя к единому мнению, оформите свою работу. Для этого в «наборе исследователя» найдите заготовку проекта.

5. Выберете способ показа продукта проекта: договоритесь, как вы представите свой проект. Есть несколько вариантов, но вы можете выбрать свой. 1-й вариант – упражнения выполняют все, но ведущие меняются.. 2-й вариант – один человек показывает упражнение, проговаривает счет для выполнения, а все остальные выполняют

Итак, за работу! Даю вам время – 7 минут.

Получают необходимый для исследования материал: плакаты – образцы карточки с физическими упражнениями; заготовку проекта.

Проводят исследование по теме проекта в группах:

осуществляют поиск, отбор и анализ нужной информации; экспериментируют,

находят пути решения возникающих проблем, открывают новые для себя знания

Используют полученные средства, знания и навыки

для выполнения задания.

Обобщают результаты исследования.

Самостоятельно составляют заготовку проекта «Развитее физических качеств»

Использовать знаково-символические средства, формировать умения и навыки отбора необходимой информации (Познавательные УУД)

Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции (Коммуникативные УУД)

Координировать работу в соответствии со  строго определённым временем (Регулятивные УУД)

4.4.представление продукта проекта

- Уважаемые исследователи, время вышло, представьте отчет о проделанной работе.

- Какая группа готова первой продемонстрировать свой проект?

- Приглашаю для выступления вторую группу.

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время показа

упражнений.

Представляют продукт проектной деятельности – упражнения.

Самостоятельно выполняют упражнения на развития определенных физических качеств.

Взаимодействовать с партнёром, инициативно сотрудничать в представлении продукта проекта (Коммуникативные УУД).

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).

заключительная

5. Рефлексия и самооценка

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

- Ребята, как вы себя чувствуете сейчас?

Если вы полны сил и энергии – по присядьте  на месте 5 раз, если вы устали – сядьте.

- Какое у вас настроение? Если весёлое – помашите правой рукой, , грустное – опустите руки вниз.

- Что вы испытывали, когда работали над проектом? Если вы испытывали трудности – потопайте ногами, было легко – похлопайте в ладоши.

- Оцените свою работу в группе над проектом. Вы приложили максимум усилий– обнимите себя крепко-крепко. Если вы решили, что могли бы работать над проектом лучше – то стойте по команде смирно.

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.

5-7

Рефлексия способности организовать творческую работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)

Самооценивание(Регулятивные УУД)

- Ребята, вы справились с поставленной задачей –упражнения на развития физических качеств ,были понятны и  выполнять их  было   легко. Молодцы!

- Как вы думаете, если вы будете выполнять одно и тоже упражнения на развития физического качества  например пресс, что случится?

 - Вам станет скучно?

- Чтобы не пропало желание, упражнения нужно менять через 1-2 недели.

Я предлагаю вам самостоятельно дома составить  тренировку, которая  будут состоять из самых любимых вами упражнений.

Где можно и как использовать составленные вами упражнения?

 – Из ваших проектов мы создадим сборник «Упражнения для развития физических качеств 3 класса». Каждый из ребят может использовать ваши упражнения для развития своих  физических качеств

Определяют перспективы выполненного проекта, планируют на будущее.

Прогнозирование.

Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)