РАБОЧАЯ ПРОГРАММА секции футбол «Спортландия» начальная школа
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

МОУ «Лицей №230» г. Заречный Пензенской обасти

«Согласовано»

Заместитель директора

по воспитательной работе

 __________ /А.В. Федосеева/

«Утверждено»

Директор _________ /И.Н. Литвинова/

Пр. № ___ от «___»___________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Спортландия»

Направление: спортивно-оздоровительное

Класс:  1-2-3

Возраст детей:   6 - 8 лет

Вид программы по сроку реализации: 4 года

Составитель:

Елизарова И.Б.,

 учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

2016 г.

Пояснительная записка.

Программа «футбол» в количестве 2-х часов в неделю рассчитана удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение всего учебного дня, недели, года. Курс рассчитан на четыре года обучения.Вид программы по сроку реализации: 4 года, первый год ознакомительный.Данная программа позволяет решать задачи физического воспитания обучающихся, формируя у них целостное представление о физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное — воспитывая личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности.

Программа создана на основе курса обучения игре в мини-футбол. Технические приемы, тактические действия и игра в мини-футболе таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей.

Программа решает основные задачи физического воспитания:

• укрепление здоровья и повышение работоспособности обучающихся;
• воспитание у школьников морально-нравственных качеств;
• развитие основных двигательных качеств.

Материал программы дается в четырех разделах:

1. Основы знаний

2. Общая физическая подготовка

3. Специальная подготовка

4. Примерные показатели двигательной подготовленности.

В разделе «Основы знаний» представлен материал, способствующий расширению знаний обучающихся о собственном организме, гигиенических требованиях, избранном виде спорта, о возможностях человека.

В разделе «Общая физическая подготовка» даны упражнения и другие необходимые действия, которые способствуют формированию общей культуры движений, развивают определенные двигательные качества.

В разделе «Специальная подготовка» представлен материал по баскетболу, способствующий обучению школьников техническим и тактическим приемам.

В разделе «Примерные показатели двигательной подготовленности» приведены упражнения и тесты, помогающие следить за уровнем подготовленности обучающихся.

Выполнение задач обучения зависит от подбора подводящих упражнений, четкого и доступного объяснения разучиваемых двигательных действий, широкого использования наглядных пособий и технических средств обучения.

Планирование и учет.

Учебно-тренировочные занятия в спортивной секции «Мини-футбол» проводятся круглогодично согласно плану работы. Планирование занятий строится на основе учебных материалов, изложенных в данной программе. При планировании необходимо учитывать местные климатические условия. Примерное количество занятий в неделю для групп новичков составляет два  занятия по одному часу. Численный состав группы 15-20 человек.

Секция проводится в форме организованного урока по общепринятой схеме согласно расписанию.

Основные задачи группы новичков:

• укрепление здоровья, повышение всестороннего физического развития,
•  привитие интереса к занятиям по мини-футболу
• воспитание спортивного трудолюбия и волевых качеств
• изучение основных приемов техники игры и простейших тактических действий в нападении и защите
• приобретение начального опыта участия в соревнованиях.

Основными документами учета является журнал работы детского объединения и дневник педагога дополнительного образования.

Задачи и содержание работы

по периодам годичных тренировочных циклов.

Основная задача подготовительного периода — подготовить команду к успешному выступлению в предстоящих соревнованиях. В ходе занятий проводится комплектование игроков в состав команды, отрабатываются новые приемы техники и тактики, которые намечается применять в соревновательном периоде.

На первом этапе подготовительного периода основное внимание уделяется ОФП и СИФ. ОФП и СФП на данном этапе отводится около 60-65%времени от каждого занятия; технической подготовке —25-30% и тактической подготовке — 10-15% времени.

Основные средства подготовки: ОРУ без предметов, с предметами и на снарядах, ходьба, бег, волейбол, футбол. Этап пред соревновательной подготовки ставит своей задачей приобретение спортивной формы. На этом этапе проходит совершенствование специальной физической и технической подготовки, налаживание тактических взаимодействий против различных систем нападения и защиты.

Основные средства подготовки данного периода: специальные комбинированные упражнения, приближенные к условиям соревнований, учебно-тренировочные двусторонние игры.

На третьем этапе подготовительного периода тактическая подготовка занимает 50-55% времени. На техническую подготовку отводится 30-35%, а на физическую — 1-15% времени.

Соревновательный период начинается с участия команд в официальных календарных соревнованиях.

Основная задача данного периода — успешное участие в соревнованиях. Особое внимание уделяется совершенствованию технического и тактического мастерства игроков.

Основные средства: специальные упражнения для развития физических качеств, приближенных к игровой обстановке, упражнения в тактических действиях — индивидуальных, групповых, командных.

Основной задачей переходного периода является поддержание достигнутого уровня общей и специальной физической подготовленности, постепенное снижение нагрузки и планомерный переход к занятиям и упражнениям из других видов спорта.

Основными средствами данного периода являются упражнения общей

и специальной физической подготовленности  небольшой интенсивностью,

упражнения общей и специальной физической подготовленности с небольшой интенсивностью, упражнения по нормативам, прогулки, походы.

Продолжительность каждого периода и этапа подготовки изменяется

в зависимости от календаря соревнований, условий занятий и подготовленности обучающихся.

ЦЕЛИ:

- Гармоничное развитие физических и духовных сил подрастающего поколения;
- Подготовка спортивных резервов в футболе, достижение обучающимися высоких спортивных
результатов.

Достижение вышеуказанных целей требует решения целого ряда задач:

- формирование  у  подростков  потребности  в  регулярных занятиях  физической  культурой  и спортом, в соблюдении здорового образа жизни;

- овладение обучающимися основам техники и тактики современного футбола, последовательное повышение уровня освоения необходимых навыков;

- приобретение обучающимися необходимых теоретических знаний по гигиене и физиологии, по основам техники и тактики игры, организации тренировок;

- развитие и  совершенствование спортивно-силовых и двигательных качеств, осуществление
общейфизической и специальной физической подготовки юных футболистов;

- воспитание  необходимых  черт личности спортсмена: целеустремленности,  настойчивости,
выдержки, самообладания, дисциплины, трудолюбия, коллективизма;

Воспитанники должны:

Знать:

Терминологию избранной игры.

Правила и организацию проведения соревнований по футболу (мини-футболу).

Технику безопасности при проведении соревнований и занятий.

Название физических упражнений и исходных положений тела; спортивную терминологию;

Организующие строевые команды и приемы их выполнения; основные способы передвижения.

Уметь:

Подготавливать места занятий.

Помогать в судействе.

Организовывать и проводить подвижные игры и игровые задания.

    Выполнять тестовые задания для определения уровня развития физических качеств – силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости; выполнять упражнения для формирования правильной осанки, развития быстроты, выносливости, гибкости и ловкости;

    Выполнять упражнения базовых видов спорта.

Планируемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности на занятиях спортом; о народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации. Достижение первого уровня результатов происходит через соревнования школьников внутри класса.

1. Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-овладение навыками адаптации в динамично развивающемся мире.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

-формирование жизненно важных двигательных умений и навыков;

-формирование знаний о способах ориентирования на местности и элементарных правилах, выживания в природе;

-формирование знаний о нормах отношения к природе.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

-овладение навыками ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, равновесия;

-формирование навыков по освоению упражнений для организации и проведения малых форм физической культуры;

-формирование навыков ведения игры (определение капитанов, ролей, умение выступать в качестве помощника судьи).

1.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физической культуре, к природе, к родному отечеству, к труду и другим людям. Достижение второго уровня результатов происходит через соревнования между классами.

2.Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-положительное отношение к физической культуре;

-формирование установки на здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

-развитие навыков бесконфликтности;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

-уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

-владеть мячом: держание, передача на расстоянии до 5 метров, ловля и ведение;

-преодолевать с помощью бега и прыжков полосу препятствий.

3.Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и организации их досуга; опыта волонтерской деятельности; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других. Достижение третьего уровня происходит через выход в социум (соревнование между школами микрорайона).

4.Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-формирование положительного отношения к физической культуре ;

-нацеленность на здоровый образ жизни и физическое совершенство.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

-формирование спортивного образа жизни, предусматривающего активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях;

-стремление индивида вовлечь в занятия спортом своё ближайшее окружение.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

-самостоятельное использование достижений физической культуры в развитии и поддержании своих двигательных способностей.

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ,
СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

1. Упражнения и нормы по физической подготовке

2. Упражнения и нормы по специальной физической и технической подготовке

Используемая литература:

• Решитько В.Л. «Техническая подготовка юных футболистов»: методические рекомендации-М.,1994.
• СуворовВ.В. «Техническаяподготовкаюныхфутболистовнаосновеучетаструктурысоревновательной деятельности».УМК:

• «Физическая культура в школе» - Москва, 2010
• «Физкультура и спорт» - Москва, 2010

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ФУТБОЛ

(1–2 классы)