Рабочие программы по Биболетовой для начальной школы
рабочая программа по теме

Разделы

ФГОС

базовый

Повышенный

1. Коммуникативные умения

Аудирование

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

1) представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира;

2) начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов;

3) элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т.е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого языка в устной (говорение, аудирование) и письменной (чтение, письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

4) будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливым и доброжелательным речевым партнером;

5) положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интересе к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования;

6) знакомство с детским пластом культуры стран изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа;

7) способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации;

8) основа для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность;

9) знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества;

Аудирование -восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов); адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания.

По окончанию курса начальной школы обучаемый должен:

- Уметь воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

- Уметь воспринимать на слух и понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

- Воспринимать на слух и понимать основную информацию и детали, содержащиеся в тексте (о ком идет речь, где это происходит и т.д.)

- Уметь вербально или невербально реагировать на услышанное

В результате обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их иноязычного развития, который характеризуется умениями:

-воспринимать иностранный язык как средство общения в условиях современного полиязычного мира;

-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

 - использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

- использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей;

- осмысливать эстетические и нравственные ценности услышанного произведения и высказывать собственное суждение;

-творчески пересказывать прослушанный текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

-создавать иллюстрации, презентацию по содержанию услышанного произведения.

Чтение

Читать вслух слоги, слова, предложения; плавно читать целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся.

- Уметь читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале и содержащие отдельные новые слова;

- Уметь соотносить образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

- Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях;

- Уметь выразительно читать вслух тексты, содержащие только изученный материал

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать его содержание

- Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

- Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)

-ориентироваться в специфике прочитанного текста и использовать  полученную информацию в практической деятельности.

 - Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-осознано выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

-работать в группе, создавая инсценировки по прочитанному произведению, сценарии, проекты.

- уметь  прогнозировать содержание текста на основе заголовка или опорных слов;

- использовать информацию, полученную в тексте для построения собственных суждений и монологов по тематике текста;

-осуществлять поиск необходимой информации в тексте;

- работать со англо-русскими и русско-английскими словарями;.

Говорение:

Диалогическая речь

Монологическая речь

Диалогическая форма речи - этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

- уметь вести диалог- расспрос и диалог-побуждение к действию

- уметь задавать вопросы; отвечать на вопросы собеседника в рамках тематики курса

- уметь попросить о чем-либо и отреагировать на просьбу собеседника.

Монологическая форма речи – основные коммуникативные типы речи (речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей)

- Умение сообщать о чем-либо;

- Рассказывать о чем-либо, выражая свое отношение;

- Характеризовать, называя качества лица/предмета

- Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен;

- Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор);

- Составлять свой собственный текст по аналогии

- Уметь рассказывать о себе, своей семье, друге

-конструировать монологическое

высказывание (в пределах тематики курса) без опоры на образец, используя при этом изученный лексико-грамматический материал;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора;

- формулировать главную мысль, логично и

последовательно строить свое высказывание (монологическое или диалогическое), отбирать выразительные средства языка для достижения цели высказывания;

-создавать (устно) текст (небольшой рассказ, характеристику, описание с учетом особенностей слушателей;

-определять тему своего будущего устного сообщения;

- уметь составить план своего монологического высказывания

Письменная речь:

-уметь выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-уметь писать с опорой на образец:

- поздравление с праздником, поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

- короткое личное письмо, сообщая краткие сведения о себе, запрашивая аналогичную информацию о нем

- уметь в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- уметь составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

- уметь заполнять простую анкету;

- уметь правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения)

2. Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

- распознавать связующее r и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенные/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is/there are;

- оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;

- оперировать в речи наречиями времени и наречиями степени;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)

№

Название

темы

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы

Материал

учебника

Требования к знаниям и умениям обучающихся

1

Speaking

about

seasons and the weather

7

Любимые спортивные занятия; род занятий в разные времена года; погода в разных странах; любимое время года; прогноз погоды на предстоящую зиму; что можно делать на пикнике.

Уроки

1-7

рассказать, чем можно заниматься в разные времена года; расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года; на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом); рассказать о погоде в разные времена года;

сделать прогноз погоды для предстоящей зимы; узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; пригласить одноклассников на пикник; читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе; назвать любимое время года ослика; сообщить об отношении Джил к зиме)

2

Enjoying

your

home

7

Дом - квартира; игра «Прятки»; сравниваем сою комнату с комнатой Тайни; описываем свою комнату. предложения с оборотом there is - there are;

Уроки

8-14

описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате); на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим); сравнить свою комнату и комнату одноклассника; помочь мисс Чэттер обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом)

3

Being happy in

the country and

in the city

8

Множественное

число

существительных - исключения; Simple Present Tense; степени сравнения прилагательных.

Уроки

15-22

рассказать о России (о своем городе, селе); рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома; поддержать диалог о погоде; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима); обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце; рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных; читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)

4

Telling

stories

10

Образование второй формы глаголов Simple Past; спутники прошедшего времени; вопросительные предложения в Simple Past

Уроки

23-32

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; придумать и рассказать смешную небылицу; рассказать с опорой на картинки, что делал Санта- Клаус вчера; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)

5

Having a good time with your family

11

Simple Past- Simple Present Tense повторение; краткие отрицательные формы; правильные и неправильные глаголы; наречия always, often, sometimes; личные и притяжательные местоимения; предлоги on, under, in, behind, next to, between, above.

Уроки

33-43

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал Алекс в разные дни недели); восстановить текст, используя картинку; рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные; рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи; предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера); попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу; узнать у одноклассника о его домашних обязанностях; разыграть с партнером разговор по телефону; разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться); читать текст с полным пониманием (рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что ответила Джил на предложение мамы)

6

Shopping for everything

9

Существительные - предметы одежды; словосочетания + прилагательные; общие и специальные вопросы в Simple Past- Simple Present Tense; some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

Уроки 44-52

разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине; на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды героев; сказать, что купила мама- слониха вчера в магазине; сообщить, что любят делать сестры-близняшки); читать текст с полным пониманием (рассказать, что купил папа слоненку); рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

7

School is fun

16

Повторение Simple Past- Simple Present Tense, модальных глаголов; указательные местоимения;

Уроки

53-68

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ; найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет, который любит Мэг); сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке; рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке; узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках; рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома; рассказать, какой предмет тебе нравится и почему; читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки); ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо Тайни о своей школе

Дата

№ урока

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Домашнее

задание

Вспомним сказочных героев

Повторения

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: повторение грамматического материала и стихотворений раздела «Who lives in fairy-tales?», тренировка орфографического навыка. Продвинутый уровень: Составление небольшого монолога о любимом сказочном персонаже.

Упр. 1, 2, 3, с. 2 (АВ)

Множественное число существительных

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация лексико-грамматических навыков по теме «Множественное число существительных». Продвинутый уровень: создание небольшого связного текста с использованием существительных во множеств. числе.

Упр. 4, 5, с. 3(АВ)

Упр. 7, с. 11

Аудирование по «Твое любимое время года»

Контроль

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка навыка аудирования, контроль орфографического навыка. Продвинутый уровень: активизация лексико-грамматического навыка при составлении текста по аудированию.

Упр. 1, 2, с. 17

 Домашнее чтение. Кто живет в сказке?

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация навыков чтения, актуализация лексико-грамматического материала. Продвинутый уровень: придумать продолжение текста домашнего чтения.

Упр. 9, с. 25

Мой дом. Новая лексика.

НРК

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Мой дом»,  развитие навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог по теме «мой дом» с использованием введенной лексики.

Упр. 6, с. 18,

Упр. 8, с. 3 (АВ)

Оборот there is/are

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с речевым оборотом «there is/are», актуализация лексики по теме «мой дом». Продвинутый уровень: Составление небольшого связного текста по теме «мой дом» с использованием речевого оборота «there is/are».

Упр. 4, 5, с. 18

Расскажи о своем доме  

Практических навыков.

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие лексических навыков по теме «мой дом», активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: составление текста на тему «мой дом» с использованием изученных речевых оборотов и лексики.

Упр. 27, с. 15

Как живут герои сказок

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация навыков монологической речи, введение и первичное закрепление вопросительных структур с речевым оборотом «there is/are». Продвинутый уровень: создание небольшого связного текста на тему «мой дом» относительно любимого сказочного персонажа.  

Упр.9, с. 19

Подарок на новоселье

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка навыков монологической речи (выражения согласия или несогласия), совершенствование навыков орфографии, развитие навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: составление диалога на тему «подарок на новоселье».

Закрепление лексико-грамматического материала

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: создание текста  (письменного) на основе пройденного материала.

 Аудирование

Контроль

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков аудирования, совершенствование лексических и произносительных навыков. Продвинутый уровень: развитие навыков монологической речи

Домашнее чтение

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация фонетических и лексических навыков, тренировка техники чтения вслух и про себя. Продвинутый уровень:  развитие навыков изучающего чтения.

Срезовая контрольная работа «на входе».

Контроль

Любимые виды спорта

НРК

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «спорт», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

Погода. Новая лексика

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «погода», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог на тему «погода».

Любимое время года

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация лексики по темам «погода» и «любимое время года», развитие навыков письменной речи. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа (письменно) на тему «погода» и «любимое время года».

Тест.

Контроль

 Повторение

Простое будущее время.

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление учащихся с простым будущим временем, тренировка времени Future Indefinite в устной речи. Продвинутый уровень: составление предложений с использованием простого будущего уровня.

Визит Буратино.

Практических навыков.

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование грамматических навыков (употребление простого будущего времени), тренировка навыков составления моделей предложений, закрепление лексических навыков по темам «погода» и «дни недели». Продвинутый уровень: составление текста с использованием простого будущего уровня и изученной лексики.

Учимся описывать погоду.

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка вопросительных структур и кратких ответов в простом будущем времени, актуализация лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков монологической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог на тему «погода» с использованием вопросов и ответов в простом и будущем времени.

Упр. 4, с. 22,

Упр. 1, 2, с. 28 (АВ)

Два кролика

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка орфографического навыка, совершенствование навыков изучающего чтения, закрепление навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: составление диалога по прочитанному тексту «два кролика».  

 Упр. 4, с. 37, упр. 3, с. 28 (АВ)

Конкурс чтецов

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация простого будущего времени в устной речи, развитие навыков техники чтения вслух. Продвинутый уровень: составление небольшого связного текста  с употреблением будущего времени и чтения его вслух (тема «погода»).

Упр. 4, с. 24, упр. 4, с. 29 (АВ)

Лучшее время года. Аудирование

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение аудированию, тренировка навыков монологической речи. Продвинутый уровень: совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

Упр. 13-14, с. 24

Паровозик из Ромашково

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с новой лексикой по теме «город и село», развитие навыков монологической речи, тренировка навыков техники чтения вслух и про себя. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа с использованием новой лексики.

Упр. 7, 8, с. 38,  упр. 5, стр. 29 (АВ)

Город и село

НРК

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог на тему «город и село».

Упр. 9, 10, с. 38

Степени сравнения прилагательных

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с правилом образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог с использованием прилагательных в сравнительной и превосходной степеней

Тест.

Контроль

Упр. 12, с. 33

Прилагательные – исключения

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: создание связного устного текста с использованием прилагательных-исключений.

Срезовая контрольная работа «промежуточный»

Контроль

Волшебный счет

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, активизация навыков аудирования, (на примере счета) тренировка навыков выражения согласия или несогласия. Продвинутый уровень: создание связного текста с выражением согласия или несогласия по примеру.  

Упр. 1, 2, с. 51, правило

Город и сельская местность. Повторение.

Упр. 3, с. 51

Правильные и неправильные глаголы

Передача знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: ознакомление учащихся с простым прошедшим временем, развитие навыков чтения,

 Продвинутый уровень: составление монолога.

Упр. 8, с. 44

Красная Шапочка. Глагол to be в прошедш.вр.

Передача знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение форм глагола to be в прошедшем времени, ознакомление со словами-помощниками.

Продвинутый уровень: тренировка навыков устной речи по теме.

С. 52, учить

Вопросы в прошедшем простом времени

Комбинированный

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: обучение составлению вопросов в прошедшем времени, закрепление глагола to be в диалогической речи.

 Продвинутый уровень: закрепление навыков грамматики.

Упр. 16, 17, с. 53

Письмо из Простоквашино

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: закрепление грамматики, развитие навыков монологической речи, актуализация орфографического навыка. Продвинутый уровень: составление монолога.

Упр. 18, с. 53

Яблочный пирог. Аудирование

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация навыков аудирования, контроль орфографических и лексических навыков.

 Продвинутый уровень: тренировка навыков диалогической речи.

Упр. 7, с. 52

Моя маленькая непослушная сестренка. Домашнее чтение

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: обучение чтению, тренировка лексических навыков.

Продвинутый уровень: составление монологического высказывания.

Упр. 8, с. 53

Визит Незнайки.

Практических навыков.

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Семья», тренировка простого прошедшего времени.

Продвинутый уровень: совершенствование навыков устной речи по теме «Семья».

Упр. 22, с. 54

Домашние обязанности

НРК

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков выразительного чтения, развитие навыков диалогической речи. совершенствование грамматических навыков.

Продвинутый уровень: составление диалога.  

Составление диалогов

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: обучение составлению диалогов, тренировка навыков монологической речи, актуализация простого прошедшего времени.

Продвинутый уровень: составление диалога.

Упр. 1-2, с. 69

Снежная королева

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация навыков грамматики, совершенствование навыков диалогической речи, развитие навыков письма.

Продвинутый уровень: записать придуманный диалог.

Упр. 3, с. 69

Предлоги направления

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: контроль навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматического навыка, актуализация фонетических навыков.

Продвинутый уровень: развитие навыков диалогической речи.

Упр. 14, с. 59

Солнце и ветер. Аудирование

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие аудитивных навыков, совершенствование навыков монологической речи, активизация лексико-грамматических навыков.

Продвинутый уровень:  составление монолога.

Упр. 18, с. 61

Моя сестренка вырезает картинки. Домашнее чтение

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка лексических навыков, совершенствование навыков чтения.

Продвинутый уровень:  вопросно-ответная работа по тексту.

Упр. 5, с. 60, диалог

Одежда

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Одежда», актуализация навыков чтения, совершенствование навыков аудирования.

Продвинутый уровень: построение высказываний, используя нов. лексику.

Упр. 21, с. 63

Магазин одежды

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Одежда», совершенствование навыков орфографии, развитие навыков диалогической речи.

Продвинутый уровень:  построение высказываний, используя нов. лексику.

Упр. 31, с. 66

Карнавальный костюм Незнайки

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация в устной речи лексики по теме «Одежда» тренировка навыков выразительного чтения.  

Продвинутый уровень: совершенствование навыков монологической речи.

Упр. 8, с. 71

Моя любимая одежда

Одежда

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация навыков монологической речи, развитие навыков орфографии.

Продвинутый уровень: тренировка навыков составления предложения по модели.

Упр. 9, с. 73

Тест.

Контроль

Продукты

НРК

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Продукты», активизация времен группы Simple в устной речи, активизация слов some, 22.03any, no в изученных речевых образцах.

Продвинутый уровень:  активизация слов some, any, no в устной речи.

Упр. 4, с. 73

Робин-Бобин. Повторение.

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование навыков монологической речи, активизация лексических навыков по теме «Продукты».

Продвинутый уровень: составление диалогов и монологов, используя новую лексику.

Упр. 6, с. 74

Орел Дейвид. Аудирование

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: контроль навыков орфографии, развитие навыков аудирования.

Продвинутый уровень: умение хорошо воспринимать прослушанный текст.

Упр. 7, с. 75

Моя сестренка на дне рождении. Домашнее чтение

Практических навыков.

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: совершенствование навыков чтения, активизация лексических навыков, тренировка навыков диалогической речи.

Продвинутый уровень: составление диалога.

Упр. 10, с. 76

Буратино идет в школу

Передача знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: ознакомление с новой лексикой по теме «Школа», актуализация навыков монологической речи.  

Продвинутый уровень: тренировка введенной лексики в изученных речевых образцах.

Буратино- ученик.

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Школа», совершенствование навыков монологической речи, употребление модальных глаголов.

 Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.

Бременские музыканты

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Школа», обучение чтению английских буквосочетаний, тренировка навыков монологической речи.

Продвинутый уровень:  составление монолога, используя новую лексику.

Винни-Пух в  гостях у ребят

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.

Продвинутый уровень:  составление диалогов, используя новую лексику.

Диалоги о школе.

НРК

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация

навыков устной речи по теме «Школа», тренировка навыков выразительного чтения диалогов вслух, совершенствование навыков орфографии.

Продвинутый уровень:  составление монолога, используя новую лексику.

Кот и мыши. Аудирование

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка аудитивных навыков, обучение диалогической речи, контроль навыков орфографии по теме «Школа».

Продвинутый уровень:  составление монолога, используя новую лексику.

Праздник. Домашнее чтение

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: совершенствование навыков чтения, тренировка навыков монологической речи, активизация лексических навыков и навыков перевода.

Продвинутый уровень:  составление монолога, используя новую лексику.

Упр. 1-4, с. 91

Срезовая контрольная работа «на выходе»

Контроль

Упр. 5, с. 91

Традиции и обычаи различных культур

НРК

Передачи знаний

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков аудирования, ознакомление со страноведческим материалом, обучение чтению и выразительному рассказыванию стихотворений.

Продвинутый уровень: воспринимать прослушанный текст.

Упр. 18, с. 88

Крошка Енот

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: совершенствование навыков грамматики, обучение монологической речи, активизация навыков чтения.

Продвинутый уровень: составление монолога.

Упр. 15, с. 87

«Волшебный паровозик»

Контроль

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи.

Продвинутый уровень: воспринимать прослушанный текст.

Упр. 6, с. 91

Тест

Контроль

Интервью, заполнение анкет

НРК

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, обучение учащихся заполнению анкет, активизация навыков монологической речи.

Продвинутый уровень: самостоятельное заполнение анкеты.

Школа. Повторение.

Практических навыков

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация грамматических навыков, тренировка навыков чтения, совершенствование навыков монологической речи, актуализация орфографического навыка

Продвинутый уровень: Составить сочинение на тему «Школа» с использованием пройденного материала предыдущих уроков.