Совершенствование прыжка в длину с места - как средство формирования компетенции при решения учебных задач на уроках физической культуры.
презентация к уроку по физкультуре (6 класс) на тему

Слайд 1

Совершенствование прыжка в длину с места - как средство формирования компетенции при решения учебных задач на уроках физической культуры.

Слайд 2

Актуальность данной темы обусловлена отсутствие знаний о механике простых движений и как следствие связанные с этим трудности в освоении курса физической культуры, которые в свою очередь приводят к отдалению ученика от предмета.

Слайд 3

Задача учителя направить учащегося на путь самообразования, где не только школьная программа станет источником знаний.

Слайд 4

Подтолкнуть его к познанию собственного организма и возможности реализовывать свой потенциал.

Слайд 5

На примере прыжка в длину с места это выглядит как разложение учебной задачи на простые составляющие, с целью получения лучшего результата.

Слайд 6

В нашем случае прыжок в длину с места мы разделим на четыре этапа: 1. Подготовка к прыжку 2. Ускорение и отрыв от поверхности 3. Полёт 4. Приземление

Слайд 7

На первом этапе указав пределы постановки ног и…

Слайд 8

…глубину подседа предоставить ученику возможность найти максимально комфортное положение, вовлекая тем самым в познание собственных возможностей.

Слайд 9

Разъяснить что влечёт за собой выход за обозначенные пределы и как влияет качество выполнения на результат.

Слайд 10

Второй этап не менее ответственный и на нём освоение границ покоя и полной концентрации.

Слайд 11

Это важно, поскольку излишняя напряженность приводит к усталости, но не к результату.

Слайд 12

Дети в отличии от взрослых не терпят ожидания и стремятся бросить неуспешное занятие.

Слайд 13

Наша задача – сделать их попытки успешными

Слайд 14

Третий этап нагляднее всего продемонстрировать используя смартфон или подходящее устройство.

Слайд 15

На четвёртом этапе ученик контролирует финальное положение, оттачивая «мягкое» приземление с переносом центра тяжести вперёд

Слайд 16

Возможно использование дополнительных средств (эластичного бинта, утяжелителя от 100-500 грамм) для преодоления психологического барьера и концентрации на кистях рук.

Слайд 17

Видимый результат в разумных границах должен стать главным ориентиром.

Слайд 18

Владея принципами решении учебных задач ученик постоянно находится в поиске оптимального варианта.

Слайд 19

Самообразовывается и использует различные источники знания самостоятельно подходя к истине.

Слайд 20

Учителя в свою очередь становятся в глазах ребёнка мудрыми наставниками, но не суровыми диктаторами.

Слайд 21

Спасибо за внимание!