Календарно -тематическое планирование 2 кл
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

№

испытания

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

1

челночный бег 3х10м

1

-

-

-

1

2

бег 30 м.

1

-

-

1

2

3

бег 1 км

1

-

-

1

2

4

прыжки в длину с   места

1

-

-

-

1

5

метание малого мяча на дальность, в цель

1

-

-

1

2

6

подъём туловища за 30 с

-

1

-

-

1

7

наклон туловища вперёд из положения сидя

-

1

-

-

1

8

прыжки через скакалку

-

1

-

-

1

9

кувырк вперёд и назад

-

1

-

-

1

10

многоскоки

-

-

1

-

1

11

вис на перекладине на время

-

1

-

-

1

12

подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине

-

-

1

-

1

13

подъем на склон “лесенкой”, спуск со склона в низкой стойке

-

-

1

-

1

14

пистолет, с опорой на одну руку, на правой и левой ноге

-

-

-

1

1

15

наклон туловища из положения стоя

-

-

-

1

1

16

прыжок в высоту, способом «Перешагивания»

-

-

-

1

1

всего

19

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Базовым результатом образования в области физической культуры и спорта в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура»

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Учащиеся научатся:

•        организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

•        активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

•         активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

•        проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

•        проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

•         оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Учащиеся научатся:

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

•        оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

Регулятивные:

•        учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

•        адекватно воспринимать оценку учителя;

•        оценивать правильность выполнения двигательных действий.

•        умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

Учащиеся научатся:

•        характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

•        находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

•        обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

•        организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

•        технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Познавательные:

•        осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

•        активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

•        выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

•        осуществлять анализ выполненных действий;

•        активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;

•        выражать  творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Учащиеся научатся:

•        анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

•        видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

•        оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

Учащиеся получат возможность научиться:

•        умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

•        планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

•        уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

Учащиеся получат возможность научиться:

•        общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

•        управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

Предметные результаты:

Раздел «Знания о физической культуре»

Учащийся научится:

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
• характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
•  раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

  Учащийся получит возможность научиться:

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности»

Учащийся научится:

• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
• организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

Учащийся получит возможность научиться:

• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

Раздел «Физическое совершенствование»

Учащийся научится:

• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
• выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
• выполнять организующие строевые команды и приемы;
• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);
• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Учащийся получит возможность научиться:

• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
• плавать;
• выполнять передвижения на лыжах

Контрольные нормативы и испытания по физической культуре для начальной школы, составлены на основе Примерной программы общего образования и в соответствии с Комплексной программой физического воспитания учащихся (авторы – В.И. Лях, А.А. Зданевич 2013 г.).  С целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения. Контрольные испытания рекомендуется проводить в начале и в конце учебного года в рамках урока, с целью выявления динамики физического развития учащихся и более правильного распределения нагрузки на уроках (см. таблицу).

Учебные нормативы и испытания по усвоению навыков, умений, развитию двигательных качеств.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Темы, входящие в разделы  примерной программы

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика

основных видов деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

По факту

2 КЛАСС – 102 (ч.)

Первая четверть (27 ч.)

Знания о физической культуре -5ч. Способы физкультурной деятельности -4ч.

Физкультурно-оздоровительная деятельность - 3ч. Легкая атлетика -12ч. Подвижные игры – 3ч.

1

Понятие о физической культуре.        Физическая культура как часть общей культуры личности. Физические упражнения и подвижные игры на удлинённых переменах, их значение для активного отдыха, укрепления здоровья, повышения умственной и физической работоспособности, выработка к систематическим занятиям физическими упражнениями. Физкультурно-оздоровительный проект «Азбука здоровья»

Познавательный

Научатся:  представлять физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач; определяют  и кратко характеризируют физическую культуру как занятие физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия..

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Раскрывать связь физической культуры с общей культурой

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.

Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.

Оценивать своё состояние после закаливающих процедур.

Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.

Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.

Контроль правильности осанки

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.

Текущий Проект

1.09

3.09

2.

Возникновение первых соревнований.        История развития физической культуры и первых соревнований.

Правила ТБ при занятиях физической культурой. Организация мест занятий физической культурой, разминка, подготовка инвентаря

Познавательный

Научатся: излагать факты из истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение  начальными навыками адаптации.

Текущий

3.09

4.09

3.

Зарождение Олимпийских игр.        Современные Олимпийские игры. Исторические сведения о развитии современных Олимпийских игр (летних и зимних). Роль Пьера де Кубертена в их становлении. Идеалы и символика олимпийских игр. Олимпийские чемпионы по разным видам спорта.

Познавательный

Научатся: излагать факты зарождения Олимпийских игр, характеризовать  роль Пьера де Кубертена в становлении современных Олимпийских игр.

П: самостоятельно формулируют  и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: вести  дискуссию, правильно  выражать свои мысли

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие  и упорство в достижении познавательных целей.

Текущий

4.09

5.09

4.

Представления о физических качествах. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости

Познавательный

Научатся: подбирать упражнения на развитие основных физических качеств.

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

8.09

10.09

5.

Представления о физических качествах. Характеристика основных физических качеств: гибкости и равновесия.

Познавательный

Научатся: развивать гибкость и равновесие при выполнении игровых упражнений;

организовывать и проводить подвижные игры;

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносятся изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают предложения оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

10.09

11.09

6.

Закаливание и правила проведения закаливающих процедур.        Выполнение простейших закаливающих процедур. Укрепление здоровья средством закаливания. Правила проведения закаливающих процедур. Игра «Проверь себя» на усвоение правил закаливания. Проект «Мы выбираем здоровье»

Познавательный

Научатся: правилам закаливающих процедур

П.: используют общие приёмы решения поставленных задач; соотносятся изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.  

Текущий

Проект

11.09

12.09

7.

 Комплексы упражнений для развития основных физических качеств. Выполнение комплексов упражнений для развития основных физических качеств.

Сомоконтроль. Понятие о физическом состоянии как уровне физического развития, физической готовности и самочувствия в процессе умственной, трудовой и игровой деятельности.

Познавательный

Научатся: составлять упражнения для развития основных физических качеств;

П.: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Текущий

15.09

17.09

8.

Измерение показателей физического развития. Измерение длины и массы тела. Сомоконтроль. Измерение роста, массы тела, окружности грудной клетки, плеча и силы мышц.

Познавательный

Научатся: измерению (познаванию) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела).

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

17.09

18.09

9.

Измерение показателей развития физических качеств. Измерение показателей осанки и физических качеств. Контроль за состоянием осанки. Комплексы упражнений для профилактики нарушений осанки. Приёмы измерения пульса до, вовремя и после физических нагрузок.Тестирование физических способностей: скоростных, координационных, силовых, выносливости, гибкости. Выполнение основных движений с различной скорость, с предметами, из разных исходных положений, на ограниченной площади опоры и с ограниченной пространственной ориентацией. Проект «Все начинается с осанки»

Познавательный

Научатся: выполнять комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризируют физическую культуру как занятие физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий

Проект

18.09

19.09

10.

Оздоровительные формы занятий.

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Познавательный

Научатся: выполнять комплекс упражнений для утренней зарядки.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризируют физическую культуру как занятие физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Уметь: правильно подбирать упражнения для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки

Уметь: правильно составлять комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Текущий

22.09

25.09

11.

Развитие физических качеств.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Познавательный

Научатся: выполнять комплекс упражнений для развития физических качеств.

П: осуществляют анализ выполненных действий.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Текущий

25.09

26.09

12.

Профилактика утомления. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Познавательный

Научатся: выполнять гимнастику для глаз.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризируют физическую культуру как занятие физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

29.09

1.10

13.

Беговая подготовка.        Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорение.

Овладение знаниями. Понятие: короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость. Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей.

Сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчётом, с высоким поднимание бедра, в приседе, с преодолением 2-3 препятствий по разметкам. Равномерный медленный бег 3 мин. Бег с ускорением (20 м). Игра «Пятнашки». ОРУ. Инструктаж по ТБ

Обучающий

Научатся: выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять беговую разминку; выполнять бег с высокого старта.

П: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м), равномерным медленным бегом до 8 мин. Преодолевать простейшие препятствия.

Описывать технику беговых упражнений

Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений

Осваивать технику бега различными способами

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений

Знать правила ТБ, понятие «короткая дистанция».

Уметь  пробегать  в  равномерном  темпе пробегать длинные дистанции.

Текущий

1.10

2.10

14.

Беговая подготовка. Беговые упражнения: челночный бег.

Обычный бег по размеченным участкам дорожки, К.Р. челночный бег 3х10м, эстафеты с бегом. Равномерный медленный бег до 4 мин. Игра «Пятнашки». Эстафеты с бегом на скорость. ОРУ. Совершенствование навыков бега и выносливости.

Обучающий-тоенировочный

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег); технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Контроль двигательных качеств (челночный бег)

2.10

3.10

15

Беговая подготовка.        Беговые упражнения: высокий старт с последующим ускорением.

К.р. Бег (30 м). Равномерный медленный бег до 5 мин. Специально-беговые упражнения. Эстафета «Смена сторон». Игра «Пустое место». ОРУ. Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: бегать в равномерном темпе; по слабо пересеченной местности

П.: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха выполнения

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

6.10

8.10

16

Беговая подготовка. Беговые упражнения: высокий старт с последующим ускорением.

Бег с ускорение от 10 до 20 м.  Бег с ускорением 60 м – соревнования. Равномерный медленный бег 6 мин. Разновидности ходьбы. Игра «Вызов номеров». ОРУ. Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся:  технике  выполнения  челночного  бега;  иметь  представление  о  жизненно

важных способах  передвижения человека.

Текущий

8.10

9.10

17

Беговая подготовка.        Беговые упражнения: с изменяющимся направлением движения.

Равномерный бег до 7 мин. ОРУ. Обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150 м, с преодолением препятствий (мяч, палки и т.п.) ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»

Обучающий

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения ( с изменяющимся направлением движения).

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

П: оценивать собственную учебную  деятельность:  свои  достижения,  самостоятельность,  инициативу,  ответственность,  причины неуда.

Р: взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

К: Основы знаний о работе органов дыхания  и  сердечно-сосудистой  системы.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Текущий

9.10

10.10

18

Беговая подготовка.        Беговые упражнения: из разных исходных положений.

Равномерный бег до 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. Круговая эстафета.  ОРУ. Развитие выносливости.

Обучающий

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать из разных исходных положений..

Текущий

13.10

15.10

19

Беговая подготовка.        Беговые упражнения: из разных исходных положений.

К.р. Бег 1 км без учета времени ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»

Обучающий-тренировочный

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

П.: осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений; умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Контроль двигательных качеств (бег 1 км.)

15.10

16.10

20

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением.

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. К.р. Прыжки в длину с   места. Прыжки на одной и на двух ногах на месте с поворотом на 180 градусов, по разметкам. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег 3х5 м.  Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места; контролировать пульс.

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Осваивать технику прыжковых упражнений

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении прыжковых упражнений

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений

Соблюдать правила ТБ при выполнении прыжковых упражнений

Контроль двигательных качеств (прыжок в дл. с места)

16.10

17.10

21

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: в длину и высоту.

Прыжки в высоту с 4-5 шагов разбега, с места и с небольшого разбега, с доставлением подвешенных предметов. Прыжок в длину с разбега в 7-9 шагов с приземлением на обе ноги. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять различные способы передвижения: ходьба, бег, прыжки, лазание; выполнять упражнения под заданный ритм и темп.

Текущий

20.10

22.10

22.

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: спрыгивание и запрыгивание, прыжки со скакалкой.

 Прыжок с зоны отталкивания 60-70 см, с высоты до 40 см. ОРУ. Игра «Прыгающие воробушки». Игры с прыжками с использованием скакалки. Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила безопасности; приземляться смягчая прыжок.

П.: осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений; умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Контроль двигательных качеств (многоскоки)

22.10

23.10

23.

Метания малого мяча. Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель (2 х2 м) с расстояния 3-4 м. ОРУ. К.Р. метание малого мяча в даль. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления».

Обучающий-тренировочный

Научатся: грамотно использовать технику броска и ловли мяча во время игр; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Контроль двигательных качеств (метание малого мяча)

23.10

24.10

24

Броски большого мяча. Броски большого мяча на дальность разными способами.

Бросок набивного мяча (0,5 кг) двумя руками от груди вперёд – вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; на дальность.. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2 х 2 м) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Обучающий

Научатся выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча в цель; взаимодействовать с игроками.

П.: используют общие приёмы решения поставленных задач; соотносятся изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

27.10

29.10

25

Подвижные игры.        На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски.

ОРУ. Игры «Прыгающие воробушки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры; взаимодействовать с игроками.

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Осваивать универсальные действия в самостоятельной организации и проведения подвижных игр

Излагать правила и условия проведения подвижных игр

Осваивать двигательные действия составляющие содержание подвижных игр

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Текущий

29.10

30.10

26

Подвижные игры.        На материале лёгкой атлетики: упражнения на координацию.

 ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие координационных и скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

30.10

31.10

27.

Подвижные игры.        На материале лёгкой атлетики: упражнения ОРУ. Игры «Лисы и куры», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Обучающий

Научатся: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

30.10

31.10

Вторая четверть (21 ч.)

Подвижные игры – 9ч. Гимнастика с основами акробатики -12ч.

28(1)

Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений. К.р. подъём туловища за 30 с

ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

П: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений.

Р: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

 Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Осваивать универсальные действия в самостоятельной организации и проведения подвижных игр

Излагать правила и условия проведения подвижных игр

Осваивать двигательные действия составляющие содержание подвижных игр

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность  или

ошибочность результата.

Контроль двигательных качеств (подъём туловища за 30 с.)

27.11

28.11

29(2)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений.

ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Текущий

1.12

3.12

30(3)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений.

ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к  общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

3.12

4.12

31(4)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на внимание. ОРУ. Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: самостоятельно организовывать и проводить разминку; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Текущий

4.12

5.12

32(5)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на внимание.

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками.  

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;

Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Контроль двигательных качеств(вис на перекладине на время)

8.12

10.12

33(6)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на внимание.

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками.  

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;

Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

10.12

11.12

34(7)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на силу.

ОРУ в движении. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: технически грамотно выполнять упражнения в равновесии; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

11.12

12.12

35(8)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на ловкость.

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: технически грамотно выполнять упражнения в равновесии; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Контроль двигательных качеств (наклон вперёд из положения сидя)

15.12

17.12

36(9)

Подвижные игры.        На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на координацию.

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Обучающий

Научатся: соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

17.12

18.12

37(10)

Движение и передвижение строем.         Организующие команды и приёмы: строевые действия в шеренге и колонне.

Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение»», Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

Обучающий

Научатся: выполнять строевые действия в шеренге и колонне.

П: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Р: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Уметь: выполнять строевые команды и подачу строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

Текущий

18.12

19.12

38(11)

Движение и передвижение строем.        Организующие команды и приёмы: выполнение строевых команд.

 ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие координационных способностей

Познавательный

Научатся: выполнять строевые команды.

П: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

22.12

24.12

39(12)

Акробатика. Акробатические упражнения: упражнения в группировке; перекаты.

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных гимнастических снарядов.

Обучающий

Научатся: выполнять акробатические упражнения; добиваться достижения конечного результата.

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений

Уметь: лазать по канату; выполнять строевые упражнения, опорный прыжок, упражнения в равновесии на повышенной опоре.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций

Текущий

24.12

25.12

40(13)

Акробатика. Акробатические упражнения: упражнения в группировке; перекаты.

Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. Кувырок вперёд. ОРУ. Игра «Космонавты». Развитие координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: выполнять акробатические комбинации; строиться в шеренгу по кругу и размыкаться в шеренге на вытянутые руки.

П: самостоятельно ставят, формулируют  и  решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: используют речь для регуляции своего действия

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Контроль двигательных качеств (прыжки на скакалке)

25.12

26.12

41(14)

Акробатика. Акробатические упражнения: упоры; седы. Основная стойка. Построение в 2 шеренги.  Группировка. Перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Сед. Руки в стороны. Упор присев - упор лежа -  упор присев. ОРУ. Игра «Космонавты». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения для развития ловкости и координации; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

12.01

14.01

42(15)

 Акробатика. Акробатические упражнения: стойка на лопатках. Основная стойка. Стойка на лопатках. ОРУ. Игра «Космонавты». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения для развития ловкости и координации; выполнять игровые упражнения по команде учителя.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

К: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

14.01

15.01

43(16)

 Акробатика. Акробатические упражнения: стойка на лопатках.

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять стойку на лопатках.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

 Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Текущий

15.01

16.01

44(17)

Акробатика. Акробатические упражнения: кувырки вперёд и назад. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Светофор». Развитие координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: кувырки вперёд и назад. 

Контроль двигательных качеств  (кувырк вперёд и назад)

19.01

21.01

45(18)

Акробатика. Акробатические упражнения: гимнастический мост.

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение». Развитие координационных способностей. Название гимнастических снарядов

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на низкой перекладине.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К:  формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

21.01

22.01

46(19)

Акробатика. Акробатические комбинации: мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

Перестроение из колонны по одному в колонну по два. ОРУ. Подвижная игра «Светофор». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять   мост из положения лёжа на спине.

Текущий

22.01

23.01

47(20)

Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Слушай сигнал». Развитие силовых способностей

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на гимнастической стенке; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

П: ставят  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

К: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Уметь: лазать по канату; выполнять строевые упражнения, опорный прыжок, упражнения в равновесии на повышенной опоре.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Текущий

26.01

28.01

48(21)

Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. ОРУ с предметами. Игра «Ветер, дождь, гром, молния». Развитие силовых способностей

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на гимнастической перекладине;

Текущий

28.01

29.01

Третья четверть (30 ч).

Гимнастика с основами акробатики -11ч. Лыжные гонки – 12 ч. Подвижные и спортивные игры -7 ч.

49(1)

Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Перешагивание через набивные мячи и их переноска. ОРУ в движении. Вис на согнутых руках; подтягивание в висе лёжа согнувшись, то же из седа ноги врозь и в висе на канате.

Познавательный

Научатся: выполнять упражнения  на низкой гимнастической перекладине

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

К: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату;

подтягиваться в висе на высокой и низкой перекладине

Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности

Уметь: лазать по канату; выполнять строевые упражнения, опорный прыжок, упражнения в равновесии на повышенной опоре.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Уметь: Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине

Уметь: лазать по наклонной гимнастической стенке;

Текущий

29.01

30.01

50(2)

Снарядная гимнастика. Танцевальные упражнения.

Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. Шаг с прискоком; приставные шаги; шаг голопа в сторону. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на бревне, для развития силы; организовывать и проводить игровые упражнения.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

2.02

4.02

51(3)

Снарядная гимнастика. Тенцевальные упражнения.

Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами, на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах. Ходьба по рейке гимнастической скамейки и по бревну. Лазание по канату. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Фигуры». Развитие силовых способностей.

Обучающий-тренировочный

Научатся: соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно формулируют проблемы.

Р: используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Контроль двигательных качеств (вис на перекладине на время)

4.02

5.02

52(4)

Снарядная гимнастика. Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Строевые приемы на месте и в движении. ОРУ с предметами. Лазание по канату.  Подвижная игра «Обезьянки».

Обучающий

Научатся: самостоятельно  выполнять опорный прыжок через козла.

П: самостоятельно  выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Р: формулируют  учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками.

Текущий

5.02

6.02

53(5)

Снарядная гимнастика. Гимнастическая комбинация: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги. Строевые приемы на месте и в движении. ОРУ.

Обучающий

Научатся: самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений акробатики; соблюдать правила безопасности.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

9.02

11.02

54(6)

Прикладная гимнастика. Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке.

Танцевальные упражнения: повороты кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейки.

Игра «Тише едешь – дальше будешь»

Обучающий

Научатся проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

11.02

12.02

55(7)

Прикладная гимнастика. Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по наклонной скамейке.

ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей.

Обучающий

Научатся: передвигаться по наклонной скамейке.

П: самостоятельно формулируют проблемы.

Р: используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

12.02

13.02

56(8)

Прикладная гимнастика. Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке.

Перешагивание через набивные мячи. ОРУ в движении. Построение в круг; перестроение по звеньям, по заранее установленным местам.  Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий, передвигаться по гимнастической стенке

П: самостоятельно формулируют проблемы.

Р: используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

16.02

18.02

57(9)

Прикладная гимнастика. Перелезание через коня, бревно. Перешагивание через набивные мячи. Строевые упражнения: размыкания на вытянутые в стороны руки, повороты направо, налево. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей.

Обучающий

Научатся: лазанию по гимнастической стенке.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических (упражнений.

 Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

18.02

19.02

58(10)

Прикладная гимнастика. К.р. Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине.

 Строевые приемы на месте и в движении. Команды «Шагом марш!», «Класс, стой!». Построения и перестроения. ОРУ в парах. Игра «Обезьянки»

Обучающий-тренировочный

Научатся: самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики; соблюдать правила безопасности.

П: самостоятельно формулируют проблемы.

Р: используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Контроль двигательных качеств (Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине.)

19.02

20.02

59(11)

Прикладная гимнастика. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке. Строевые приемы на месте и в движении. Построения и перестроения. ОРУ в парах. Сюжетно-ролевая игра «Мы туристы».

Обучающий

Научатся: преодолению полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

25.02

25.02

60(12)

Лыжная подготовка. Инструктаж по ТБ. Переноска и надевание лыж.

Организующие команды и приемы: “Лыжи на плечо!”, “Лыжи под руку!”, “Лыжи к ноге!”, “На лыжи становись!”; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Познавательный

Научатся: организованно выходить с лыжами из помещения, надевать лыжи.

П: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Знать: какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок.

Уметь:  пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Знать: как распределять силы на дистанции 1 км.

Уметь: выполнять технику подъема на склон «елочкой», «полуелочкой».

Уметь: передвигаться на лыжах, как передвигаться  и спускаться со склона на лыжах «змейкой».

Уметь: распределять силы для прохождения дистанции 1 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке

Описывать технику передвижений на лыжах..

Осваивать технику спусков и подъемов на лыжах.

Соблюдать правила ТБ при переноске лыж к месту занятий и  прохождение дистанций на лыжах.

Проявлять  качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении

Движений на лыжах.

Объясняют назначение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах.

Осваивают ее под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

Текущий

26.02

26.02

61(13)

Лыжная подготовка. Повороты переступанием.

Повороты: переступанием на месте и в движении.

Обучающий

Научатся: организованно выходить с лыжами из помещения, надевать лыжи, поворотам на месте и в движении.

Текущий

1.03

27.02

62(14)

Лыжная подготовка. Ступающий шаг на лыжах без палок и с палками.

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом

Обучающий

Научатся: выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом, двигаться на лыжах в колонне, соблюдая дистанцию.

П: самостоятельно выделяют и формулируют  познавательные цели , используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

3.03

3.03

63(15)

Лыжная подготовка. Скользящий шаг на лыжах с палками.

Пристегивание крепления, передвижение ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, передвижение скользящим шагом на лыжах с лыжными палками и без них.

Обучающий

Научатся: двигаться на лыжах скользящим шагом, двигаться на лыжах в полуприседе, соблюдать ТБ.

Текущий

4.03

4.03

64(16)

Лыжная подготовка. Скользящий шаг на лыжах с палками.

Пристегивание крепления, передвижение ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, передвижение скользящим шагом на лыжах с лыжными палками и без них.

Обучающий

Научатся: выполнять подъём разными способами, преодолевать препятствия, встречающие на дистанции.

П: самостоятельно  ыделяют и формулируют  познавательные цели , используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

10.03

5.03

65(17)

Лыжная подготовка.        Подъем “полуелочкой” спуск под уклон на лыжах без палок.

Попеременный двухшажный ход на лыжах, одновременный двухшажный ход на лыжах, подъем “полуелочкой”спуск под уклон в основной стойке на лыжах.

Обучающий

Научатся: подъему на «полуелочкой» и спуску под уклон на лыжах без палок.

Текущий

11.03

10.03

66(18)

Лыжная подготовка. Скользящий шаг на лыжах с палками “змейкой”.

Передвижение на лыжах различными ходами, передвижение на лыжах “змейкой”, различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке

Обучающий

Научатся: скользящему шагу на лыжах с палками “змейкой”.

П: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

15.03

11.03

67(19)

Лыжная подготовка. Скользящий шаг на лыжах с палками “змейкой”.

Передвижение на лыжах различными ходами, передвижение на лыжах “змейкой”, различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке

Обучающий

Научатся: различным вариантам подъема на склон, спускам со склона в основной стойке

П: самостоятельно формулируют проблемы.

Р: используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

17.03

12.03

68(20)

Лыжная подготовка. Прохождение дистанции 1 км на лыжах. Прохождение дистанции 1 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке.

Обучающий

Научатся: правильно называть лыжный инвентарь, передвигаться на лыжах длительное время.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

18.03

17.03

69(21)

Лыжная подготовка. Подъемы: ступающим и скользящим шагом.

Попеременный двухшажный ход на лыжах, одновременный двухшажный ход на лыжах, подъем “полуелочкой” спуск под уклон в основной стойке на лыжах

Обучающий

Научатся: выполнять подъём ступающим шагом и скользящим шагом, преодолевать препятствия, встречающие на дистанции.

П: самостоятельно  выделяют и формулируют  познавательные цели , используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют собственное мнение и  позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

31.03

18.03

70(22)

Лыжная подготовка. Прохождение дистанции 1, 5 км на лыжах.

Прохождение дистанции 1, 5   км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке.

Обучающий

Научатся: передвигаться на лыжах длительное время.

П: самостоятельно  выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

1.04

19.03

71(23)

Лыжная подготовка. Контрольный урок по лыжной подготовке.

 Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный лыжные ходы, повороты переступанием и прыжком на лыжах, передвижение на лыжах “змейкой”, подьем на склон “лесенкой”, спуск со склона в низкой стойке.

Обучающий-тренировочный

Научатся: правильно называть лыжный инвентарь.

Контроль двигательных качеств ( подьем на склон “лесенкой”, спуск со склона в низкой стойке

5.04

31.03

72(24)

Подвижные игры.        На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах.

Обучающий

Научатся: играть в подвижные игры на лыжах с палками и без палок.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р:  умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

К: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр

Осваивать технические действия из спортивных игр

Моделировать технические действия в игровой деятельности

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Текущий

7.04

1.04

73(25)

Подвижные игры. На материале лыжной подготовки: упражнения на выносливость и координацию.

Обучающий

Научатся: играть в подвижные игры на  выносливость и координацию.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Текущий

8.04

2.04

74(26)

Спортивные игры. На материале спортивных игр баскетбол: специальные передвижения без мяча. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Познавательный

Научатся: ведению мяча на месте, броскам в цель (мишень).

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

К: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Текущий

12.04

7.04

75(27)

Спортивные игры. На материале спортивных игр баскетбол: броски мяча в корзину. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (щагом и бегом). Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: ведению мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Текущий

14.04

8.04

76(28)

Спортивные игры. На материале спортивных игр баскетбол: броски мяча в корзину. Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять броски и ловлю мяча в парах, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: самостоятельно  выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

15.04

9.04

77(29)

Спортивные игры. На материале спортивных игр баскетбола: специальные передвижения без мяча.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). Развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. ОРУ. Игра «Школа мяча». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять броски и ловлю мяча в парах, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Текущий

19.04

14.04

78(30)

Спортивные игры. Подвижные  игры  на материале баскетбола. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Мяч водящему». Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в движении, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач, осуществляют поиск необходимой информации.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

К: используют речь для регуляции

своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Текущий

21.04

15.04

Четвёртая четверть - 24ч.

Плавание -8ч. Подвижные и спортивные игры -11 ч. Легкая атлетика -5 ч.

79(1)

Технические действия в воде. Овладение знаниями. Название плавательных упражнений, способов плавания и предметов для обучения. Влияние плавания на состояние здоровья, правила гигиены и техники безопасности, поведения в экстремальной ситуации.

Организационно-методические требования на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход в воду, упражнение “Крокодильчик”.

Познавательный

Научатся: выполнять плавательные упражнения, технику безопасности на воде.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач, осуществляют поиск необходимой информации.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Описывают технику выполнения плавательных упражнений, осваивают ее под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе усвоения.

Текущий

10.11

12.11

80(2)

Технические действия в воде. Совершенствование умений плавать и развитие выносливости. Разминка перед входом в воду, упражнения  в воде “Поплавок”, и “Крокодильчик»

Обучающий Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения в воде, развивать выносливость.

Текущий

12.11

13.11

81(3)

Технические действия в воде. Специальные плавательные упражнения для освоения с водной средой (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой, «поплавок», скольжение на груди, спине и др). Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми  и открытыми глазами, игрового упражнения в воде “Поплавок”, скольжения на груди.

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на всплывание, погружаться в воду, задерживать дыхание под водой.

П: самостоятельно выделяют и формулируют  познавательные цели , используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: планируют  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Применяют плавательные упражнения для развития физических способностей, контролируют физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений

Текущий

13.11

14.11

82(4)

Технические действия в воде. Освоение умение плавать и развитие координационных способностей.  Движение ног и рук при плавание способами кроль на груде, кроль на спине или брасс. Техника движения руками и ногами при плавании кролем на груди, разминка перед входом в воду, игровое упражнение “Звездочка”

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на воде, плавать различными способами, развивать координационные способности.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий

17.11

19.11

83(5)

Технические действия в воде. Проплывание  одним из способов 25 м. прыжки с тумбочки, повороты. Повторные проплывание отрезков 10, 25 м (2-6 раз), 100 м (2-3 раза). Разминка перед входом в воду, прыжки в воду с тумбы, плавание кролем на груди

Обучающий

Научатся: выполнять прыжки с тумбочки, проплывать длиные дистанции.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

К: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Текущий

19.11

20.11

84(6)

Технические действия в воде. Самостоятельные занятия.  Выполнения специальных упражнений рекомендованных программой, для освоения умения плавать.

Разминки перед входом в воду, упражнения “Поплавок” и “Медуза”, скольжение на спине.

Обучающий

Научатся: выполнять упражнения на дыхание.

Используют разученные плавательные упражнения в организации активного отдыха.

Текущий

20.11. 21.11

85(7)

Технические действия в воде. Игры развлечения на воде.

Разминка перед входом в воду, скольжение на животе, подвижная игра “Стрелка с мотором”

Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, упражнение “Звездочка”.

Обучающий

Научатся: выполнять специальные упражнения для работы рук и ног в воде.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

24.11

26.11

86(8)

Плавание произвольным стилем. Проплывание  дистанции 25м.

Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, прыжок в воду с тумбы, Проплывание дистанции 25м.

Обучающий

Научатся: проплывать длиные дистанции произвольным стилем.

Текущий

26.11

27.11

87(9)

Спортивные игры. Волейбол: подбрасывание мяча.

ОРУ. Игра «Мяч - среднему». Развитие координационных способностей

Познавательный

Научатся:соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Текущий

22.04

16.04

88(10)

Спортивные игры. Волейбол: подача мяча.

 Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять подачу мяча.

П: самостоятельно  выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

26.04

21.04

89(11)

Спортивные игры. Волейбол: приём и передача мяча.

ОРУ. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять приём и передачу мяча.

Текущий

28.04

22.04

90(12)

Спортивные игры. Волейбол: приём и передача мяча.

ОРУ. Развитие координационных способностей

Проверк Обучающий-тренировочный а и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять  приём и передачу мяча.

П: осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Р: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: умение объяснять свой выбор и игру.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Контроль двигательных качеств (Пистолет, с опорой на одну руку, на правой и левой ноге)

29.04

23.04

91(13)

Спортивные игры. Подвижные игры на материале волейбола.

ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся:  играть в подвижные игры на материале волейбола.

Текущий

3.05

28.04

92(14)

Спортивные игры. Баскетбол: ведение мяча.

 ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафеты. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять броски и ловлю мяча, играть в подвижные игры

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Текущий

5.05

29.04

93(15)

Спортивные игры. Баскетбол: броски мяча в корзину.

ОРУ. Игра «играй, играй, мяч не теряй». Игра в мини-баскетбол. Эстафеты. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять броски мяча в корзину, играть в подвижные игры

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр

Текущий

6.05

30.04

94(16)

Спортивные игры. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу.

ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: владеть мячом (держать, передавать на расстояние) в процессе игры.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: умение объяснять свой выбор и игру.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной

Осваивать технические действия из спортивных игр

Текущий

10.05

5.05

95(17)

Спортивные игры. Футбол: остановка мяча. ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: ловить и передавать мяч в движении.

Моделировать технические действия в игровой деятельности

Текущий

12.05

6.05

96(18)

Спортивные игры. Футбол: ведение мяча.

Ловля и передача мяча в движении. ОРУ. Развитие координационных способностей

Обучающий

Научатся: ловить и передавать мяч в движении.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Текущий

13.05

7.05

97(19)

Спортивные игры. Подвижные игры на материале футбола. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: владеть мячом  в процессе подвижных игр

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Контроль двигательных качеств (наклон туловища из положения стоя)

17.05

12.05

98(20)

Беговая подготовка

Промежуточная  аттестация  

(сдача нормативов: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, прыжок в длину с места, наклон вперед из положения стоя, бег 30 м., бег 1000 м.)

Обучающий-тренировочный

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

П.: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м), равномерным медленным бегом до 8 мин. Преодолевать простейшие

препятствия.

Описывать технику беговых упражнений

Контроль двигательных качеств.

19.05

13.05

99(21)

Беговая подготовка. Беговые упражнения: с ускорением.

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением (30 м).  Челночный бег.

Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

20.05

14.05

100(22)

Прыжковая подготовка. Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. Прыжок в высоту с 4-5 шагов разбега, с доставлением подвешенных предметов. Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. ОРУ. Игра «Резиночка». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий

Научатся: выполнять прыжок в высоту с разбега

П: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Осваивать технику бега различными способами

Текущий

24.05

19.05

101(23)

Беговая подготовка. Прыжок с  места. Эстафеты.

ОРУ. Развитие выносливости. Преодоление малых препятствий. Игра «День и ночь»

Обучающий

Научатся: бегать в равномерном темпе; по слабо пересеченной местности

П.: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений

24.05

19.05

102(24)

Прыжковая подготовка. К.р. Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжки многоразовые (до 8 прыжков). Прыжки через стволы деревьев, земляные возвышения, в парах. Преодоление естественных препятствий.

Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. ОРУ. Игра «Удочка». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Обучающий-тренировочный

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег); технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений

Контроль двигательных качеств (прыжок в высоту, способом «Перешагивания»)

26.05

20.05

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

Средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, кол.раз

14-16

8-13

5-7

13-15

8-12

5-7

Прыжок в длину с места, см

143-150

128-142

119-127

136-146

118-135

108-117

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами  пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами  пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,0-5,8

6,7-6,1

7,0-6,8

6,2-6,0

6,7-6,3

7,0-6,8

Бег 1000 м

Без учета времени

Подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, кол. раз

Прыжок в длину с места, см

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Бег 30 м с высокого старта, с

Бег 1000 м

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)

Реквизиты приказа (дата, №)

Изменения и (или) дополнения