Конспект урока по ФГОС на тему:"Собираемся в поход"
план-конспект урока по физкультуре (5 класс) на тему

Дидактическая структура урока

(может быть другая)

Содержание деятельности учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов, ресурсы

Содержание деятельности учеников

УУД

Приложения

Организацион

ный

момент

Подает  команду на построение

Строятся к началу урока

Построение в шеренгу

Регулятивное

Мотивация учащихся

Демонстрирует  завязывание прямого  узла. Рассказывает историю возникновения этого узла.

Ведет беседу с классом о теме урока.

«Как вы думаете, где может примениться умение завязывать  узлы?..» «Что вы знаете о туризме?» «Какие походы бывают?», « Как вы думаете, что необходимо знать в походе?» « Хотели бы вы научиться быстро, вязать узлы, ставить палатку, разбираться в условных знаках на картах?»,   «В походах люди сталкиваются со многими трудностями вдали от цивилизации, тяжелые рюкзаки, длительные переходы.»,  «Как вы думаете, что нужно делать, чтобы быть готовым к походу?», «На уроке  необходимо разминаться?», «Сейчас мы проведем разминку под музыку.»

Дети отвечают на вопросы учителя. Ставят

задачи  на урок.

Регулятивные - целеполагание

Личностные – умение вести диалог

Актуализация

Помогает при проведении упражнений для разминки.

1. Перестроение в три  шеренги. 2.  Разминка под музыку:

Перестраиваются, размыкаются,  по очереди показывают упражнения для различных групп мышц.

Выполняют ОРУ под музыку.

- Приставные шаги.

-Повороты

-  Выпады

- Прыжки

-Бег на месте

-Упражнения на восстановление

Личностные, познавательные - Установить роль разминки при подготовке организма к занятию

Коммуникативное - взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем

Закрепление материала

Объясняет, каким образом будет проходить основная часть урока, раздает маршрутные листы.

Перестраивает  обучающихся в  команды.

Рассказ о принципе передвижения по станциям

( выполняется задание по времени, заканчивается по звуковому сигналу, переход после построения в колонне по одному различными способами передвижения, начинается под музыкальное сопровождение, работают в команде, помогая друг другу, необходимо распределить обязанности ); о системе оценивания на них

 ( на каждой станции есть контролер, который оценивает выполнение по 5-ти бальной шкале и подготавливает станцию к приходу следующей группы).

Слушают о правилах передвижения по станциям. Перестраиваются в команды, перемещаются на необходимые станции

Познавательные.

Коммуникативное - взаимодействие в ходе выполнения задания, как со сверстниками, так и с учителем

Контролировать правильность выполнения заданий, добиться их самостоятельности при закреплении знаний, направить при появлении трудностей. Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Сложить костер: сопоставить названия и назначение различных видов костра с их фото и сделать 3 костра из импровизированных поленьев.

Туристические узлы: сопоставить фото с названиями узлов с карточками  о применении их и вязка 4узлов: «прямого», «проводника», «восьмерки», «пустышки».

Топографические знаки: пробежать по кочкам сопоставить 2 пары топографических знаков и их названий и вернуться обратно.

Укладка рюкзака: добежать до рюкзака, положить один из предметов и вернуться в команду, выбрать только необходимые в походе вещи.

Рыбалка: импровизированной удочкой выловить картонных рыбок и разложить по стопкам: в одной должны лежать рыбы, которые водятся в водоемах Карелии. В другой - рыбы, которые не водятся в Карелии.

По окончании заданий собрать маршрутные листы.

Выполняют задания на станциях.

Познавательное

Коммуникативные: взаимодействие в команде.

Регулятивное: контроль успешности выполнения упражнений

Личностные: отношение к партнеру, корректировка совместных действий

Закрепление

Объяснить правила

 Моделировать технику освоенных действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

3. Заключительная эстафета:

Каждая команда получает по палатке, по сигналу начинают ставить её, когда поставят, то заходят в неё всей командой и застёгивают.

Построение  в колонну по одному около последней станции, ставят палатку.

Регулятивные – самоконтроль при установке палатки

  Коммуникативные: взаимодействие в команде.

Подведение итогов

Ведет беседу о выполнении задач урока

«Как вы считаете, уверенно вы  выполняли задания сегодня?»,  «Сможете воспользоваться этими знаниями, когда это будет необходимо?»

Оценивают выполнение задач урока

Регулятивное – оценка

Личностные – умение вести диалог

Рефлексия

Задает вопросы

- Понравилось ли вам на уроке?

- Что особенно понравилось?

- Что вызвало затруднения?

Как их можно устранить?

- Как бы вы себя оценили?

Отвечаю. Анализируют свою деятельность

Регулятивное – самооценка

Личностные – умение вести диалог