Опыт работы
опыты и эксперименты по физкультуре на тему

Описание опыта  работы учителя

физической культуры МБОУ «СОШ №7» г. Сальска

Гальцовой Татьяны Ивановны

В средней школе №7 я начала работать с января 1993 года. Коллектив меня принял хорошо. Школа мне понравилась своей планировкой. В школе два спортивных зала, что немаловажно для успешного проведения уроков физической культуры. Ведь много школ, перегруженных учащимися, а спортивный зал – только один. В осеннюю весеннюю непогоду дети занимаются в коридорах по-нескольку классов в зале. Здесь, конечно же, нарушаются санитарно- гигиенические нормы. В нашей школе этого нет. Расписания стараются составить так, чтобы в спортивном зале занимался один класс. На пришкольной территории имеется футбольное поле, волейбольная площадка, гимнастический городок, заасфальтированная площадка, беговые дорожки. Для детей создана благоприятная атмосфера и условия для занятий физической культурой. С сентября, с началом  I четверти, начинаются уроки легкой атлетики. В основном все классы занимаются беговыми видами на пришкольной площадке, играют в подвижные игры, футбол, волейбол. Во второй четверти мы занимаемся гимнастикой, оборудование не новое, но в основном все снаряды в школе имеются. Это брусья, перекладины, бревно гимнастическое, канаты для лазания, маты, гимнастический конь. Дети с удовольствием посещают уроки, т. к. разнообразие форм и упражнений многогранно развивают учащихся. На Учащиеся занимаются комплексно, развивая все физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, выносливость.

Физическим воспитанием детей в школе призваны заниматься семья и педагогический коллектив школы. И все – таки особое место в этом воспитательном процессе отводится учителю физической культуры. Порой он является единственным человеком для большинства детей, способным на профессиональном уровне помочь им в развитии двигательной активности. Многообразие форм физического воспитания подрастающего поколения обязывает учителя физической культуры использовать их с возможно большей эффективностью. Он должен на хорошем уровне проводить уроки, обеспечить подготовку и выступление школьных команд в различных соревнованиях ( внутри школы и за ее пределами), организовать занятия в различных спортивных секциях во внеурочное время.

Коллективом учителей физической культуры школы ведется постоянная работа по подготовке к различным видам соревнований. Школьники охотно выступают на этих соревнованиях, и, хочется отметить наши команды занимают часто призовые места.

Исходя из этого, я считаю, что физическая культура среди других предметов занимает одно из приоритетных мест. Такое положение этой области культуры обусловлено тем, что она закладывает основы физического и духовного здоровья, на базе которого только и возможно   разностороннее развитие личности. Основу физической культуры составляет целесообразные способы и нормы физической активности, направленные на совершенствование природных качеств и способностей индивида. Это единственный предмет, который формирует у учащихся грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, необходимости укрепления здоровья и самосовершенствования.

Во многих случаях личный пример учителя и его знания в области физической культуры дают сильную мотивацию и толчок к занятиям физкультурой для детей. Поэтому мне хочется быть всегда в хорошей физической форме, я стараюсь пополнять свой физический и духовный багаж теми наработками, которые, на мой взгляд,  способствуют развитию учащихся.

В школе мною организован спортивный клуб «Волейбол». Для них я стараюсь создать комфортные условия для самосовершенствования в этом виде спорта. Имеется специальный инвентарь и оборудование для постановки отдельных техник, все это создано и приобретено совместными усилиями ребят, занимающихся в нашем клубе. Ребята радуют своими выступлениями на соревнованиях, турнирах.

Я надеюсь, что зерно, брошенное в хорошую почву, дает свои всходы, а затем и плоды. Своей задачей я вижу активизацию самих ребят в организации школьной спортивной работы, без этого не может быть успеха.

Я выбираю ту программу и тот путь, который поможет в полной мере реализовать творческие и физические возможности и учителя, и его учеников.

Мои профессиональные планы.

Физическое воспитание – многогранный педагогический процесс, направленный на достижение физического совершенства молодого поколения и осуществляемый в системе разнообразных и взаимообусловленных форм организации занятий физическими упражнениями. Особое место в этой системе занимает урок физической культуры как основная и обязательная форма  организации физического воспитания.

На уроках физической культуры в той иной мере решаются все основные задачи физического воспитания, которые вытекают из общей цели учебно-воспитательного процесса. Важнейшей стороной педагогического процесса на уроках физической культуры является обучение школьников двигательным действиям, воспитание физических и  духовных сил, их подготовки к жизни.

        В связи с этим я хочу добиться:

1. Проводить уроки физической культуры на высоком профессиональном уровне, не забывая, что этот предмет занимает основное место в ряду общеобразовательных школьных дисциплин.
2. Заботиться о вовлечении учащихся в различные формы занятий физическими упражнениями, привлекать к этой работе школьный педагогический коллектив через проведение упражнений гимнастики и физкультминуток, обучив физруков классов 8-9.
3. Привлечение учителей школы к спортивным мероприятиям для того, чтобы они личным примером влияли на учащихся на формирование здорового образа жизни.
4. Организовать высокую подготовку школьников к районным, городским , республиканским спортивным мероприятиям.
5. Организовать большее число внутришкольных соревнований и физкультурных праздников для родителей, учителей, школьников.
6. Строить уроки физической культуры на основе принципов демократизации, гуманизации, педагогики сотрудничества, в соответствии с которыми обеспечить каждому юноше и девушке одинаковый доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом, предоставить им разноуровневый по сложности и субъективный трудности усвоения материал программы. Опираться на широкие и гибкие средства и методы обучения, создать условия для выбора занятий, которые ближе каждому школьнику.
7. Внедрение в действие программы школы «Самый здоровый класс».