эффективность реализации элементов урока физической культуры
методическая разработка по физкультуре (5 класс) на тему

№ п/п

Элемент урока

Показатели результативности

организация подготовки учащихся к уроку;

• наличие спортивной формы;
• готовность помещения;
• построение  учащихся;
• количество присутствующих
• количество освобожденных, их помощь учителя в процессе урока

постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;

• организованная  активность учащихся;
• ответы на вопросы;
• участие в обсуждении проблемы;

психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекреационно-двигательная деятельность занимающихся;

• соответствие  ОРУ задачам основной части урока;
• логическая связь ОРУ, подготовительных и (или) специальных  упражнений;
• оценивание эффективности выполнения разминки;
•  ЧСС;
• внешние показатели;
• смысловая ориентация упражнений  и /или  заданий;

обучение двигательным действиям;

 Первый этап. Подготовка учащихся к освоению изучаемого двигательного действия.

• определение возможностей учащихся для усвоения изучаемого двигательного действия;
• выявление основных групп учащихся для дифференцированного процесса обучения;
• рациональное использование средств, форм и методов  учебно-воспитательного процесса;
• формирование базовых двигательных координаций, необходимых для выполнения изучаемого физического упражнения в целом;
• объяснение прикладного значения двигательного действия;
• обобщенные объяснения, наличие словесных инструкций;

Второй этап. Формирование умения выполнять двигательное действие по общей схеме.

• формирование  правильного представления об изучаемом двигательном действии;

• выполнение двигательного действия по частям;  
• умение определять типичные затруднения учащихся при выполнении двигательного действия;
•  умение устранять грубые ошибки;

Третий этап. Формирование  двигательного навыка.

• технически правильное и свободное выполнение двигательного действия в целом, с соблюдением соответствующих временных, динамических и пространственных характеристик;
• устранение типичных ошибок, которые допускают учащиеся, при усвоении техники данного двигательного действия;
• взаимоанализ учителя и учащихся;
• само-  и взаимоотчеты; взаимообсуждения;

Четвертый  этап. Закрепление освоенного двигательного действия.

• стабильное выполнение двигательного действия;
• стабильное выполнение техники физического упражнения при многократном повторении;
• технически правильное и свободное выполнение физического упражнения за меньшее время;

Пятый   этап. Формирование умения использовать знания, двигательные и инструктивные навыки в процессе самостоятельных занятий физической культурой и спортом.

• умение использовать специальные знания, двигательные и инструктивные умения в процессе самостоятельных занятий физической культурой;
• самоанализ и самооценка результатов своей деятельности учащимися;
• само – и взаимоконтроль учащихся;

развитие двигательных качеств;

• рациональное использование средств, форм и методов  развития двигательных качеств;
• результативность выполнения контрольных упражнений или тестов;
• стимулирование деятельности учащихся по развитию двигательных качеств (мотивация, индивидуальный и дифференцированный подход, система оценивания);

воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;

• поведение учащихся;
• дисциплинированность;
• упорство, настойчивость;
• самоотверженность;
• принципиальность;
• взаимное уважение учащихся;
• толерантность сознания и поведения;
• культура межличностного и межэтнического общения;

контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся;

• организация контроля учителем, само и взаимоконтроля;
• организация оценивания учителем, само и взаимооценивания;
• умение проанализировать результаты учебной деятельности;

коррекция учебно-воспитательных воздействий;

• использование индивидуального и дифференцированного подхода;
• наличие разноуровневых заданий;

снижение физической нагрузки учащихся;

• выполнение дыхательных, релаксационных упражнений;
• ЧСС;

• внешние показатели;

• результаты метода пульсометрии;

подведение итогов урока;

задание на дом;

• организация обсуждения в целом, в группах, индивидуально;
• рефлексия;
• наличие шкалы оценивания;
• соответствие отметки требованиям методики оценивания

организованное завершение.

• настроение учащихся;
• своевременное окончание урока;