Календарно-тематическое планирование по физической культуре 5 класс в соответствии с ФГОС ООО
календарно-тематическое планирование по физкультуре (5 класс) по теме
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 5-го класса разработанна в соответствии с ФГОС ООО
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_5kl_fk.docx | 160.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Согласовано
заместитель директора по УВР
_____________Сидоренко Е.Н.
«___» 08. 2013 года
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
Г. Усть-Лабинска муниципального образования Усть-Лабинский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по ___ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ _
(указать предмет, курс, модуль)
Класс _____5 класс_______
Учитель ___ПРОКОПЕНКО АННА НИКОЛАЕВНА
Количество часов: всего ___102__ часов; в неделю _ 3 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы Прокопенко А.Н,
Протокол №1 от 30.08.2013г.
№ п/п | Тема урока | Решаемые проблемы | Оборудование | Планируемые результаты в соответствии с ФГОС | Дата проведения | |||
Предметные результаты | Универсальные учебные действия (УУД) | Личностные результаты | план | факт | ||||
1. ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА 15ч | ||||||||
1 | Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м. Техника безопасности. История физической культуры. Зарождение Олимпийских игр древности. | Для чего нужен высокий старт? Цель: учить технике высокого старта, пробегать с максимальной скоростью 40 м | Конусы Мячи Свисток | Научиться: выполнять технику безопасности, технику высокого старта, пробегать с максимальной скоростью до 40 м. Знать: историю физической культуры. Зарождение Олимпийских игр древности | Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: общеучебные-формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: инициативное сотрудничество-участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других. | Нравственно-этическая ориентация - Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ее позитивном влиянии на развитие человека. | ||
2 | Встречная эстафета, Скоростной бег до 40 м. История лёгкой атлетики. | Что такое эстафета? Как правильно передавать эстафету? Цель: учить выполнять командные действия в эстафете. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях. Знать: историю лёгкой атлетики. | Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: обще учебные- Формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других | Смыслобразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
3 | Высокий старт, бег с ускорением 30–40 м, специальные беговые упражнения | Для чего нужны специальные беговые упражнения? Цель: совершенствование техники высокого старта и специальных беговых упражнений. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
4 | Бег на результат 60 м. Эстафеты. Влияние физических упражнений на основные системы организма | Что такое спринтерский бег? Цель: проверить навыки учащихся в беге на 60м | Конусы Мячи Свисток | Научиться: применять беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
5 | Прыжки в длину с 7—9 шагов разбега. | Для чего нужны прыжки в длину? Цель: обучить технике прыжка в длину | Рулетка Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: обще учебные- формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других. | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
6 | Прыжки в длину с 7—9 шагов разбега. Игра «Лапта» | Какие физические качества развиваются при прыжках в длину? Цель: закрепить технику прыжка в длину | Рулетка Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: обще учебные- формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других. | Смыслобразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
7 | Отталкивание в прыжках в длину с 7—9 шагов разбега. | Как правильно выполнять отталкивание при прыжках в длину? Цель: закрепить технику прыжка в длину с 7—9 шагов разбега. | Рулетка Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: обще учебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
8 | Прыжки в длину с разбега с 7—9 шагов разбега на результат. | Какое физическое качество развивается при выполнении прыжков? Цель: проверить владение техникой прыжка в длину с 7—9 шагов разбега. | Рулетка Конусы Мячи Свисток | Научиться: применять прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по частоте сердечных сокращений. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: обще учебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смысл образование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
9 | Метание теннисного мяча с места. Прыжки в высоту с 3—5 шагов разбега. | Как технически правильно выполнять метание т/мяча? Цель: научить технике метания т/мяча | Стойки для прыжков Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять, и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
10 | Метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние, на дальность | Какое физическое качество развивается при выполнении метания мяча? Цель: закрепить технику метания т/мяча на заданное расстояние, на дальность | Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять, и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: обще учебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. | ||
11 | Метание теннисного мяча в коридор 5—6 м, в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 6—8 м, с 4—5 бросковых шагов на дальность и заданное расстояние | Какие существуют правила метания? Цель: закрепить технику метания т/мяча в горизонтальную и вертикальную цель | Конусы Мячи Свисток | Научиться: демонстрировать вариативное выполнение метательных упражнений; применять метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: обще учебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смысл образование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
12 | Бросок и ловля набивного мяча (2 кг). Метание теннисного мяча. Игра «Лапта». | Для чего выполняют упражнения с набивным мячом? Цель: научить технике броска и ловли набивного мяча | Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения метательных упражнений, осваивать её самостоятельно | Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; обще учебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
13 | Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель(1х1) с расстояния 6-8м. | К какому физическому качеству относится меткость? Цель: совершенствовать технику метания т/мяча в горизонтальную и вертикальную цель | Конусы Мячи Свисток | Научиться: применять метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей; взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Смысл образование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
14 | Метание теннисного мяча (на дальность) на результат. | Как проверить технику метания? Цель: проверить владение техникой метания на дальность | Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять, и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. | ||
15 | Бросок и ловля набивного мяча(2кг) двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперёд-вверх. | Как технически правильно выполнять бросок и ловлю набивного мяча? Цель: закрепить технику броска и ловли набивного мяча | Конусы Мячи Свисток | Научиться: применять метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей; взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
2. КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 9ч | ||||||||
16 | Бег в равномерном темпе до 6 мин. Прыжки через препятствия. | Какое физическое качество развивает бег на длинные дистанции? Цель: научить технике бега в равномерном темпе до 6 мин. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Смысл образование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
17 | Повторный бег. Бег в равномерном темпе до 7мин | Что такое повторный бег? Цель: научить технике бега в равномерном темпе до 7 мин. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по частоте сердечных сокращений | Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
18 | Бег в равномерном темпе до 8 мин Полоса препятствий. | Чем отличается бег от ходьбы? Цель: научить технике бега в равномерном темпе до 8 мин. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
19 | Бег в равномерном темпе до 9мин Круговая тренировка. | Какое физическое качество развивает круговая тренировка? Цель: научить технике бега в равномерном темпе до 9 мин. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
20 | Бег в равномерном темпе 10 мин. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма | Как влияют легкоатлетические упражнения на здоровье человека? Цель: научить технике бега в равномерном темпе до 10 мин. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: применять разученные упражнения для развития выносливости, раскрывать значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
21 | Бег на местности 1000м Зарождение Олимпийских игр древности. | Когда зародились Олимпийские игры? Цель: учить технике бега в равномерном темпе. | Конусы Мячи Свисток | Научиться: осваивать упражнения для организации самостоятельных тренировок, характеризовать Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывать содержание и правила соревнований | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
22 | Кросс до 12 мин, бег с препятствиями на местности. | Как методически правильно организовать самостоятельные тренировки? Цель: развивать выносливость | Конусы Мячи Свисток | Научиться: осваивать упражнения для организации самостоятельных тренировок, осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой во время этих занятий. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
23 | Круговая тренировка. Эстафеты. Кросс до 12 мин. | Как развивать выносливость? Цель: развивать выносливость | Конусы Мячи Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
24 | Бег 1000м на результат. | Как осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой? Цель: учить осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой | Конусы Мячи Свисток | Научиться: осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой во время этих занятий, раскрывать значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
3. СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ 45ч | ||||||||
3.1 ГАНДБОЛ 10ч | ||||||||
25 | Стойки и перемещения. История гандбола | Где и когда впервые появилась игра в гандбол? Цель: познакомить с историей гандбола, учить стойкам и перемещениям. | Г/мячи Конусы Свисток | Знать: историю гандбола и имена выдающихся отечественных гандболистов — олимпийских чемпионов. Научиться: технически правильно выполнять стойки и перемещения | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
26 | Роль Пьера де Кубертена в становлении и развитии Олимпийских игр современности. Остановка шагом. Передача мяча на месте. | Какова роль Пьера де Кубертена в становлении Олимпийского движения? Цель: определить роль Пьера де Кубертена в становлении Олимпийского движения? | Г/мячи Конусы Свисток | Раскрыть роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения. | Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | ||
27 | Основные правила и приёмы игры в гандбол. Перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперёд. | Каковы основные правила и приёмы игры в гандбол? Цель: учить основным правилам и приёмам игры в гандбол | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться основным приёмами игры в гандбол, описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
28 | Ведение мяча. Перемещения в стойке. Бросок сверху. | Как технически правильно выполнять бросок сверху в гандболе? Цель: учить технически правильно выполнять бросок сверху | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
29 | Ведение мяча в движении. Выбивание мяча. | Как правильно выбивать мяч? Цель: учить технике выбивания мяча | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно | Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
30 | Бросок мяча в прыжке. Блокировка броска. | Что такое блокировка мяча? Цель: учить технике блокировки мяча | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
31 | Тактика свободного нападения. | Что такое тактика свободного нападения? Цель: учить тактике свободного нападения. | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: организовывать совместные занятия ручным мячом со сверстниками, осуществлять судейство игры. выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
32 | Позиционное нападение. Режим дня. | Что такое позиционное нападение? Цель: обучить позиционному нападению. | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: моделировать тактику освоенных игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности | Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
33 | Нападение быстрым прорывом. | Что такое нападение быстрым прорывом? Цель: обучить нападению быстрым прорывом. | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать правила безопасности. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Нравственно- этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. | ||
34 | Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Двусторонняя игра в гандбол. | Какие существуют элементы техники перемещений и владения мячом? Цель: совершенствовать технику перемещений и владения мячом | Г/мячи Конусы Свисток | Научиться: моделировать технику освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
3.2 БАСКЕТБОЛ 15ч | ||||||||
35 | Техника безопасности по баскетболу. Стойки и перемещения. История баскетбола. | Где и когда впервые появилась игра в баскетбол? Цель: познакомить с историй баскетбола, выдающимися отечественными спортсменами | Б/мячи Конусы Свисток | Знать: историю баскетбола и имена выдающихся отечественных спортсменов — олимпийских чемпионов. Научиться: основным приёмами игры в баскетбол | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению Самоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач | ||
36 | Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. | Как технически правильно выполняется остановка и поворот в баскетболе? Цель: учить технике остановок и поворотов. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
37 | Остановки, повороты. Передача мяча от груди. Личная гигиена. | Для чего нужно соблюдать личную гигиену? Как технически правильно передавать мяч от груди? Цель: научить технике передачи мяча от груди. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
38 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди | Как технически правильно выполнять ловлю мяча? Цель: научить технике ловли мяча. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
39 | Передача одной рукой от плеча. Введение мяча. Слагаемые здорового образа жизни | Как технически правильно выполняется техника передачи мяча от плеча? Цель: учить технике передачи мяча от плеча | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
40 | Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте. | Что такое низкая, средняя и высокая стойка в баскетболе? Цель: обучить технике низкой, средней и высокой стойке. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | ||
41 | Ловля и передача в движении. Игры с элементами баскетбола. | Какие основные приёмы игры в баскетбол вы знаете? Цель: закрепить технику ловли и передачи мяча в движении. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
42 | Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на мест е. Бросок с места. | Как технически правильно выполнять бросок с места? Цель: обучить технике броска с места. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
43 | Ведение мяча в движении. Стритбол. | Как технически правильно выполнять ведение мяча в движении? Цель: обучить технике ведения мяча в движении. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. | Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этиче- ская ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
44 | Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после ловли) без сопротивления защитника. | Как технически правильно выполнять броски в движении? Цель: обучить технике бросков в движении. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: моделировать тактику освоенных игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | ||
45 | Выбивание мяча. Двусторонняя игра баскетбол. | Как выполнять выбивание мяча? Цель: обучить технике выбивания мяча. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. | Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
46 | Тактика свободного нападения. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. | Что такое тактика свободного нападения? Цель: обучить тактике свободного нападения. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. | ||
47 | Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. | Что такое позиционное нападение? Цель: обучить тактике позиционного нападения | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
48 | Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. | Какие физические качества развивает игра баскетбол? Цель: совершенствование техники ловли, передачи, ведения, бросков. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: моделировать технику освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности | Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
49 | Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок - на результат. | Какие требования техники безопасности необходимо соблюдать при игре в баскетбол? Цель: проверить технику освоенных элементов. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: выполнять на оценку основные технические действия и приёмы игры в баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. | ||
3.3 ВОЛЕЙБОЛ 10ч | ||||||||
50 | История волейбола. Стойка и перемещения. Правила техники безопасности | Где и когда впервые появилась игра в волейбол? Цель: Познакомить с историей волейбола. | В/мячи Конусы Свисток | Знать: историю волейбола и имена выдающихся отечественных волейболистов -олимпийских чемпионов. Научиться: основным приёмами игры в волейбол | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
51 | Основные приёмы игры в волейбол. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд. | Чем отличается высокая стойка волейболиста от низкой? Цель: учить основным приёмам волейбола. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
52 | Передача мяча над собой. То же через сетку. | Как технически правильно выполняется передача мяча над собой? Цель: обучить технике передачи мяча над собой | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
53 | Передача мяча через сетку. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). | Как технически правильно выполняется передача мяча через сетку? Цель: научить передаче мяча через сетку. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
54 | Игровые упражнения. Игра волейбол по упрощённым правилам. | Сколько основных приёмов в волейболе? Цель: учить игре в волейбол по упрощённым правилам | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
55 | Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3—6 м от сетки. Эстафеты с элементами волейбола. | Как технически правильно выполняется нижняя прямая подача? Цель: учить технике нижней подачи мяча. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
56 | Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. | Как технически правильно выполняется прямой нападающий удар? Цель: учить технике прямого нападающего удара. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Нравственно -этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
57 | Комбинации из основных элементов волейбола-на результат. | Какой способ подачи рекомендуется начинающим волейболистам? Цель: проверить основные элементы техники в волейболе. | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: выполнять на оценку основные технические действия и приёмы игры волейбол в условиях учебной и игровой деятельности | Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
58 | Тактика свободного нападения. Правила самоконтроля. | Что такое тактика свободного нападения? Какие правила самоконтроля вы знаете? Цель: учить тактике свободного нападения, правилам самоконтроля | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой во время этих занятий, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
59 | Позиционное нападение. Терминология избранной спортивной игры. | Что такое позиционное нападение? Назовите термины волейбола? Цель: учить тактике позиционного нападения | Б/мячи Конусы Свисток | Научиться: владеть терминологией, относящейся к избранной спортивной игре, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
4. ГИМНАСТИКА 18ч | ||||||||
60 | Техника безопасности на уроках гимнастики, освоение строевых упражнений. История гимнастики. | Что такое гимнастика? Что такое строй, колонна? Цель: учить различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы. | Маты Конусы Свисток | Научиться: выполнять организующие строевые команды и приёмы. Знать: историю гимнастики, имена выдающихся спортсменов. | Регулятивные: планирование -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: общеучебные –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | ||
61 | Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. | Для чего нужно уметь перестраиваться на уроке физкультуры? Цель: учить перестроению из колонны по одному в колонну по четыре | Маты Конусы Свисток | Научиться: различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
62 | Общеразвивающие упражнений с предметами. Аэробика. Спортивная акробатика. | Что такое общеразвивающие упражнения? Цель: учить технике общеразвивающих упражнений с предметами. | Маты Конусы Свисток Маты Конусы Свисток | Научиться: описывать технику данных упражнений, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: целеполагание -формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные -использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры | ||
63 | Общеразвивающие упражнений в парах. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении. | Как влияют общеразвивающие упражнения на здоровье человека? Цель: разучить общеразвивающие упражнения в парах | Маты Конусы Свисток | Научиться: описывать технику общеразвивающих упражнений, составлять комбинации из числа разученных упражнений | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | ||
64 | Освоение и совершенствование висов и упоров. | Что такое висы и упоры? Как развивать силу? Цель: учить вису согнувшись и прогнувшись, подтягивание в висе, развивать силовые способности. | Маты Конусы Свисток | Научиться: описывать технику данных упражнений, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: обще учебные -самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя) Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
65 | Висы согнувшись и прогнувшись. Мальчики: подтягивание в висе. Девочки: подтягивание в висе лёжа. | Перечислите виды хватов? Цель: учить висам согнувшись и прогнувшись | Маты Конусы Свисток | Научиться: описывать технику данных упражнений, составлять гимнастические комбинации из числа разученных упражнений | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
66 | Освоение опорных прыжков: вскок в упор присев; соскок прогнувшись. | Что такое опорный прыжок? Цель: учить технике опорного прыжка. | Маты Козёл Конусы Свисток | Научиться: описывать технику данных упражнений, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: целеполагание -формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: общеучебные -самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Коммуникативные: Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью. | Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить правильное решение. | ||
67 | Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд и назад, стойка на лопатках. Страховка. | Что такое акробатика? Какие физические качества она развивает? Цель: научить технике кувырка вперёд и назад, стойке на лопатках. | Маты Конусы Свисток | Научиться: выполнять действия по образцу, описывать технику данных упражнений, развивать силовые, координационные способности, гибкость. | Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью. | Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной деятельности Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
68 | Опорные прыжки, прыжки со скакалкой, броски набивного мяча. | Какие физические качества развиваются при выполнении опорного прыжка? Цель: совершенствовать технику опорного прыжка | Маты Козёл Свисток Скакалка Н/мяч | Научиться: использовать данные упражнения для развития скоростно-силовых способностей, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: целеполагание-формировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем Познавательные: общеучебные- выбирать наиболее эффектные способы решения задачи Коммуникативные: инициативное сотрудничество -проявлять активность во взаимодействии для решения задач | Нравственно-этическая ориентация -навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить правильное решение. | ||
69 | Опорные прыжки. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой. Упражнения с партнёром. | Какими физическими упражнениями развивается гибкость? Цель: Научить использовать данные упражнения для развития гибкости. | Маты Козёл Свисток | Научиться: использовать данные упражнения для развития гибкости, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этиче- ская ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
70 | Опорные прыжки. Упражнения для развития гибкости. | Чем отличается вис от упора? Цель: совершенствовать технику опорного прыжка | Маты Козёл Свисток | Научиться: описывать технику данных упражнений и составлять гимнастические комбинации из числа разученных упражнений | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
71 | Опорные прыжки на результат. Упражнения на гимнастической стенке. Правила самоконтроля. | Как технически правильно выполнять опорный прыжок через козла? Цель: проверить технику опорного прыжка | Маты Козёл Свисток | Научиться: описывать технику данных упражнений, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | ||
72 | Упражнения с предметами Упражнения для развития гибкости | Какие гимнастические предметы используют в гимнастике? Цель: разучить упражнения с предметами | Маты Конус Свисток | Научиться: использовать данные упражнения для развития гибкости | Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
73 | Два кувырка вперед слитно. Развитие координационных способностей. | Что развивают акробатические упражнения? Цель: учить технике кувырка вперёд и назад | Маты Конус Свисток | Научиться: выполнять обязанности командира отделения, оказывать помощь в установке и уборке снарядов. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело -готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
74 | Акробатические упражнения. Подтягивание. | Что включает в себя акробатика? Цель: закрепить технику акробатических упражнений | Маты Конус Свисток | Научиться: составлять совместно с учителем простейшие комбинации упражнений | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
75 | Акробатическая комбинация. Помощь, страховка. | Какие виды страховок вы знаете? Цель: совершенствовать технику акробатической комбинации | Маты Конус Свисток | Научиться: оказывать страховку и помощь во время занятий, соблюдать технику безопасности. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
76 | Гимнастическая полоса препятствий. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки | Как влияют гимнастические упражнения на формирование правильной осанки? Цель: формировать правильную осанку | Маты Конус Свисток Скамейки | Научиться: раскрывать значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей. | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | ||
77 | Выполнение акробатической комбинации на результат. | Что такое группировка? Цель: проверить технику акробатической комбинации | Маты Конус Свисток | Научиться: выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений на оценку | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Смыслообразова ние - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
5.ФУТБОЛ 10ч | ||||||||
78 | История футбола. Основные правила игры в футбол. Правила техники безопасности. | Где и когда впервые появилась игра в футбол? Цель: познакомить с историей футбола, основными приёмами игры в футбол. | Ф/мячи Конусы Свисток | Знать: историю футбола имена выдающихся отечественных футболистов. Научиться: основным приёмам игры в футбол. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
79 | Подвижные игры для освоения перемещения и остановок. | Какие основные правила техники безопасности при занятиях футболом? Цель: учить технике перемещения и остановок | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: технике перемещения и остановок; соблюдать правила, чтобы избежать травм при занятиях футболом. | Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. | ||
80 | Стойки игрока, перемещения в стойке, остановки. | Что такое стойка игрока, перемещение, остановки? Цель: закрепить технику стойки игрока, перемещений, остановок | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
81 | Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости ведения. | Как производится ведение мяча в футболе? Цель: учить технике ведения мяча с изменением направления | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | ||
82 | Удары по воротам указанным способом на точность попадания мяча в цель | Назовите основные приёмы игры в футбол? Цель: обучить технике ударам по воротам | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
83 | Комбинация из освоенных элементов: ведение, удар, приём мяча, остановка, удар по воротам. | Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при занятиях футболом? Цель: совершенствовать технику освоенных элементов | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: моделировать технику освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
84 | Тактика свободного нападения. | Какие физические качества развивает футбол? Цель: учить тактике свободного нападения | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать правила безопасности. | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
85 | Позиционное нападение без изменения позиции игроков. | Что такое позиционное нападение? Цель: обучить тактике позиционного нападения | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: моделировать тактику освоенных игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело; - готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
86 | Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости ведения | Как вы выполняете ведение мяча в футболе? Цель: научить организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
87 | Игра в футбол по упрощённым правилам. | Как организовать совместные занятия футболом? Цель: научить организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. | Ф/мячи Конусы Свисток | Научиться: Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
6. ЛЕГКАЯ АТЛКТИКА 6ч | ||||||||
88 | Т.Б. по легкой атлетике. Прыжки в высоту. Игра «Лапта» | На какие фазы делится техника прыжка в высоту? Цель: учить технике прыжка в высоту | Стойки для прыжков Конусы Свисток | Научиться: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения | ||
89 | Разбег в прыжках в высоту. Эстафеты. Физкультура и спорт в Российской Федераций на современном этапе. | Как технически правильно выполняется разбег в прыжках в высоту? Цель: учить технике разбега в прыжках в высоту | Стойки для прыжков Конусы Свисток | Научиться: применять упражнения для развития соответствующих физических способностей, соблюдать правила безопасности | Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
90 | Прыжки на результат. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель. | Каковы правила соревнований в прыжках в высоту? Цель: проверить технику прыжка в высоту | Стойки для прыжков Конусы Свисток Мячи | Научиться: выполнять контрольные упражнения и контрольные тесты по лёгкой атлетике. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
91 | Бросок и ловля набивного мяча (2кг.). | Какое физическое качество развивается при метании набивного мяча? Цель: совершенствовать технику метания набивного мяча | Конусы Свисток Н/мяч | Научиться: применять метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
92 | Метание теннисного мяча с места на заданное расстояние, на дальность, в коридор 5—6 м. | На какие фазы делится техника метания? Цель: закрепление техники метания т/мяча | Конусы Свисток Мячи | Научиться: применять метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Смыслообразова ние - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
93 | Метание мяча с разбега. Челночный бег. | Какие правила техники безопасности надо соблюдать при метании? Цель: совершенствование техники метания т/мяча | Конусы Свисток Мячи | Научиться: выполнять контрольные тесты по лёгкой атлетике, осваивать упражнения для организации самостоятельных тренировок. | Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
7. КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 9ч | ||||||||
94 | Преодоление препятствий. Бег 10 мин. | Каковы основные правила по л/атлетике? Цель: совершенствование техники бега на длинные дистанции | Конусы Свисток Мячи | Научиться: применять разученные упражнения для развития выносливости | Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
95 | Бег с препятствиями. Кросс 500м. Игра в футбол. | Где проводятся соревнования по бегу? Цель: совершенствование техники кроссового бега | Конусы Свисток Мячи | Научиться: раскрывать значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма и для развития физических способностей. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов | ||
96 | Полоса препятствий. Бег 12 мин. | Что такое фальстарт? Цель: совершенствование техники бега на длинные дистанции | Конусы Свисток Мячи | Научиться: применять разученные упражнения для развития выносливости | Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания | Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | ||
97 | Круговая тренировка. Кросс 800м. Игра в футбол. | Что такое круговая тренировка? Цель: совершенствование техники кроссового бега | Конусы Свисток Мячи | Научиться: раскрывать значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма и для развития физических способностей. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
98 | Бег в равномерном темпе до 14 мин. | Как правильно дышать при беге на длинные дистанции? Цель: совершенствование техники бега на длинные дистанции | Конусы Свисток Мячи | Научиться: применять разученные упражнения для развития выносливости | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения | Нравственно-этиче- ская ориентация - уважительное отношение к чужому мнению Самоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач | ||
99 | Бег в равномерном темпе до 15 мин. | Какое воздействие оказывает бег на организм человека? Цель: совершенствование техники бега на длинные дистанции | Конусы Свисток Мячи | Научиться: раскрывать значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма и для развития физических способностей. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению. Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию | ||
100 | Тесты: подтягивание, прыжок в длину с места, наклон вперёд из положения сидя. | Что такое динамика физического развития? Цель: проверить физическую подготовку учащихся | Конусы Свисток Мячи | Научиться: выполнять контрольные тесты по лёгкой атлетике, осваивать упражнения для организации самостоятельных тренировок. | Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
101 | Бег 1000м на результат. Игра «Лапта» | Какие качества характера воспитываются при занятиях спортом? Цель: проверить технику бега на средние дистанции | Конусы Свисток Мячи | Научиться: выполнять контрольные упражнения и контрольные тесты по лёгкой атлетике. | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело | ||
102 | Кросс. Игра в футбол. Задание на каникулы. | Каковы основные правила при самостоятельных занятиях спортом? Цель: совершенствование техники кроссового бега | Конусы Свисток Мячи | Научиться: раскрывать значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма | Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование - мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | ||
Итого:102ч |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по физической культуре на I триместр 5кл(ФГОС)
В планировании прописаны УУД, планируемые результаты в соответсвии с ФГОС...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...
Календарно - тематический план уроков по физической культуре для 6 класса
Календарно - тематический план уроков по физической культуре для 6 класса...
Календарно-тематический план по дисциплине Физическая культура
Подробное поурочное планирование занятий по физической культуре, предназначено для вспомогательного материала молодым специалистам в сфере преподавания....
Рабочая программа и ктп по физической культуре ООО в соответствии с ФГОС
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 -9 классов составлена на основании следующих нормативных документов:Федерального закона от 29 декабря 2012...
Календарно-тематический план по предмету Физическая культура 7 класс
Календарно-тематической план по предмету Физическая культура для учащихся 7 класса. В КТП включен модуль самбо....