Программа дополнительного образования "Здоровый, сильный, смелый"
рабочая программа по физкультуре по теме

Рассмотрено на заседании                                                                 Утверждено

Методический Совет                                                    приказ от №О-87/7 от 3.09.13

(наименование коллегиального органа)                     Руководитель образовательного учреждения

И рекомендовано к утверждению                                         _______Рыжикова Н.М.

Протокол № 1 от        30.08.2013г.                                подпись                                  (Ф.И.О.)                        

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

____________Федорова Л.С.

           подпись               (Ф.И.О.)        

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Удомельская средняя общеобразовательная школа № 4»

Дополнительная образовательная программа

внеурочной деятельности объединения

« Здоровый,сильный, смелый»

для обучающихся 7-10 лет

образовательного учреждения

на 2013-2014 учебный год

Учитель: Голубева Ю.И.

Удомля

2013г.

                                        1. Пояснительная записка

1.1Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является  то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений  здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют выделить школьные факторы риска:

- несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

1. - несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
2. - недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
3. - интенсификация учебного процесса;
4. - функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
5. - частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
6. - отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.

Поэтому  актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность создания объединения дополнительного образования ипрограммы внеурочной деятельности «Здоровый, сильный, смелый».

1.2Цель дополнительной образовательной программы - создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

• сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
• научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
• добиться  формирования потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения;
• способствовать формированию здорового жизненного стиля и реализации индивидуальных способностей каждого ученика;
• сформировать  у детей положительную мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни.

1.3 Данная  программа строится на принципах:

• Принцип научности - использование  анализа статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.
• Принцип доступности – построение  содержания курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
• Принцип системности -  определяет  взаимосвязь и целостность   содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

В основе программы лежит системно – деятельностный подход, что определяет практическую направленность курса.

1.4 Основные направления реализации программы:

–    организация и проведение бесед, инструктажей по технике безопасности в разных ситуациях и по ознакомлению обучающихся с основами здорового образа жизни;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок  и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивных площадок (футбольная, баскетбольная)  в рамках деятельности  программы;

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

–  проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.

1.5 В реализации данной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7 - 8 лет. Срок реализации дополнительной образовательной программы 4 года по 1 часу в неделю.Продолжительность каждого занятия 25 минут.

6. Модель организации внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.

1.7Ожидаемые результаты реализации программы

1.Результаты первого уровня (приобретение воспитанником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни)

• приобретение воспитанниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности при занятии спортом; о подвижных играх разных народов; об оказании первой медицинской помощи.

2.Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений воспитанника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом)

• развитие ценностных отношений воспитанника к своему  здоровью, к спорту и физкультуре, к природе, к труду, к другим людям.

3.Результаты третьего уровня ( приобретение воспитанником опыта самостоятельного социального действия)

• приобретение воспитанником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта организации досуга и совместной деятельности с другими воспитанниками.

1.8 Оценка  достижений школьников определяется с помощью портфолио.В портфолио осуществляется последовательное накопление результатов выполнения учеником воспитательных задач в рамках соответствующей дополнительной образовательной программы.

1. Календарно– тематический план курса

«Здоровый, сильный, смелый» для 1 – го года обучения.

2. Материально-техническое  и кадровое обеспечение программы.

Для реализации дополнительной образовательной программы используются следующие ресурсы ОУ:

• спортзал школы;
• спортивные  площадки  (футбольная площадка, волейбольная площадка);
• зал для занятий гимнастикой;
• технические средства: слайд-проектор, экран, компьютер)
• спортивный инвентарь;
• спортивные тренажёры;
• помещение для проведения занятий (игровая комната).

Реализацией дополнительной образовательной программы занимается руководитель объединения дополнительного образования – преподаватель физкультуры.

3. Список литературы

1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2008.-№5.

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010г.

3. Жуков М.Н. Подвижные игры. – М.: «Академия», 2008г.

4. Меняева С.А. Подвижные игры дома и на улице. – М.: Айрис-Пресс, 2009г.

5. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле -здоровый дух.  Уч. Пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2008.

6. ФГОС. Примерные программы внеурочной деятельности. - М.  2008.