Планирование 1 класс ФГОС (3 часа в неделю)
календарно-тематическое планирование по физкультуре по теме
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 395.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10 «Образовательный центр ЛИК»
городского округа Отрадный Самарской области
Рабочая программа
на 2011-2012 учебный год
Предмет: физическая культура. 1 класс.
Учитель: Ольшанский. В. А.
Система обучения: традиционная.
Программа: физическая культура. А.П.Матвеев. Программа для общеобразовательных учреждений. Начальное общее образование. 1-4 классы . М.: «Просвещение». 2011г.
Количество часов в неделю по программе 3
Количество часов в неделю по учебному плану 3
Количество часов в год 99
Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2008 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год»
- Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
- Учебный план образовательного учреждения на 2011/2015 учебный год
- Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
Программа является авторской.
Программа и материал УМК рассчитан на 99 часа в год, 3 часа в неделю, что соответствует ОБУП в 1-х классах (1-4).
Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в начальной школе в школе является - формирование физической культуры личности щкольника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.
Задачи учебного предмета:
- Формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно- исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы,
- совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, их вариативного использования в игровой деятельности и самостоятельных учебных занятиях,
- расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных движений и овладение новыми, с повышенной координационной сложностью,
- формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения,
- расширение функциональных возможностей систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей,
- формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, групповому взаимодействию, посредством подвижных игр и элементов соревнования.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны знать:
- об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;
- о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;
- о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
- об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
- о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;
- о физических качествах и общих правилах их тестирования;
- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;
- о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.
Учащиеся должны уметь:
- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
- взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой;
- правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках;
- с максимальной скоростью бегать до 30м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бегать в равномерном темпе до 6мин; быстро стартовать из различных исходных положений;
- лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату;
- преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-5 препятствий;
- прыгать с поворотом на 180 и 3600; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов, коня, козла;
- метать небольшие предметы массой до 150г на дальность из разных исходных положений; толкать набивной мяч массой до 1кг с одного шага; попадать внутрь гимнастического обруча;
- выполнять строевые упражнения; слитно выполнять кувырок вперёд и назад; уверенно ходить по бревну; выполнять висы и упоры; прыгать через скакалку;
- уметь играть в подвижные игры;
- показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей.
Результаты изучения курса «Физическая культура»
Результатами освоения программы являются личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты
- Формирование знаний о физкультурной деятельности и навыков в основных двигательных действиях, их вариативного использования в игровой деятельности и самостоятельных занятиях.
- Формирование навыков и умений в выполнении физических упражнениях различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой телодвижения.
- Расширение функциональных возможностей и систем организма, повышение адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей.
- Формирование практических умений в самостоятельных занятиях физическими упражнениями для оздоровления организма, активного отдыха проведения со сверстниками подвижных игр и соревнований.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, бережному отношению к своему здоровью.
Метапредметные результаты.
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Предметные результаты.
- Понимание ценности своего здоровья, воспитание потребности в бережном отношении к своему организму.
- Освоение доступных способов и средств поддержания хорошего здоровья и самочувствия, физического развития.
- Целостное развитие психических и физических качеств.
- Воспитание нравственных и морально-волевых качеств в процессе занятий физическими упражнениями.
- Формирование у школьников представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, о законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.
Ценностные ориентиры содержания учебного процесса
При решении задач физического воспитания необходимо ориентироваться на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическисм занятиям физическими упражнениями, моральных и волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, для самостоятельных занятий.
Физическая культура. А.П.Матвеев. 1 класс.
№ урока | Тема урока | Часы | Цели урока | Планируемые результаты | Рекомендуемые приёмы работы | Дата проведения | Беседы | Обратная связь | ||
I четверть 27 часов | ||||||||||
1. | Ходьба и бег 3 часа | 1ч. | Ознакомить с содержанием занятий по физической культуре; объяснить правила безопасного поведения; ознакомить с правилами нашего класса на уроках физкультуры; учить построению в шеренгу и колонну по одному, | Знание правил безопасного поведения; правил нашего класса на уроках физкультуры; умение ходить и бегать; выполнять строевые упражнения; правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30м, строиться в колонну и шеренгу по одному. | Подготовительная часть: беседа; ходьба на носках, на пятках; обычный бег; бег с ускорением выполнение строевых упражнений; построения. Основная часть: бег на скорость 30м. игра «Два мороза». Заключительная часть: упражнения на восстановление дыхания и расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Открываем дверь в Страну Игр. | Бег на скорость 30м. | ||
2 | 1ч | Повторить ходьбу под счет, ходьбу на носках и пятках с различным положением рук, закрепить технику бега на 30м, дать понятие термина «короткая дистанция», развивать скоростные качества, повторить построение в колонну и шеренгу по одному | Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30м, строиться в колонну и шеренгу по одному. | Подготовительная часть: построение в колонну и шеренгу по одному, ходьба, бег обычный и с ускорениями Основная часть: бег на скорость 30м, игра «Вызов номеров». Заключительная часть: упражнения и игры на восстановление дыхания и расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Раскрыть понятие «короткая дистанция». | Различные движения в ходьбе и беге, бег на скорость 30м. | |||
3 | 1ч | Повторить ходьбу под счет, ходьбу на носках и пятках с различным положением рук, учить ходьбе с высоким подниманием бедра,с захлестыванием голени назад, руки на поясе, Разучить комплекс упражнений на месте. Учить бегу на 60м | Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью до 60м, строиться в колонну и шеренгу по одному. | Подготовительная часть: построение в колонну и шеренгу по одному, ходьба, бег обычный и с ускорениями, ОРУ на месте Основная часть:бег с ускорением на дистанциях до 60м Заключительная часть: упражнения и игры на восстановление дыхания и расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Строение тела человека и его положение в пространстве | Различные движения в ходьбе и беге, бег на скорость 60м. | |||
4 | Техника выполнения прыжков и бега 9часов | 1ч. | Закрепить навыки построения в колонну и шеренгу по одному, Повторить комплекс ОРУ на месте, Разучить технику прыжка в длину с места, Учить челночному бегу 3*10м | Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, строиться в колонну и шеренгу по одному, уметь выполнять челночный бег 3*10м | Подготовительная часть: ходьба; бег; выполнение строевых упражнений; ОРУ Основная часть: техника выполнения прыжка; имитация прыжков животных и птиц; бег на скорость 3*10м. Заключительная часть: упражнения на восстановление дыхания и расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжок в длину с места, челночный бег | |||
5 | 1ч | Закрепить навыки построения в колонну и шеренгу по одному, повторить комплекс ОРУ на месте с отработкой правильности положения рук, ног, туловища, Провести учет в беге на 30м, Совершенствовать навыки прыжка в длину с места, познакомить с игрой «К своим флажкам», развивать скоростные качества. | Знать последовательность выполнения ОРУ, уметь бегать дистанцию 30м с высокой скоростью, прыгать в длину с места, соблюдая правильную технику прыжка. | Подготовительная часть: ходьба, бег, ОРУ, прыжки на одной ноге, на двух на месте, с продвижением вперед. Основная часть: прыжок в длину с места, бег 30м – учет. Игра «К своим флажкам». Заключительная часть: медленная ходьба, игра «Карлики и великаны» | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Рациональное положение туловища, рук, ног во время выполнения различных упражнений на месте. | Прыжок в длину с места, бег 30м на результат. | |||
6 | 1ч | Совершенствовать навыки быстрого построения в колонну и шеренгу по одному, повторить комплекс ОРУ на месте с целью контроля за правильной последовательностью упражнений, совершенствовать навыки прыжка в длину с места, повторить игру «К своим флажкам», познакомить с игрой «Пятнашки», развивать скоростные качества. | Знать последовательность выполнения ОРУ, прыгать в длину с места, соблюдая правильную технику прыжка. | Подготовительная часть: ходьба, бег, ОРУ, прыжки на одной ноге, на двух на месте, с продвижением вперед. Основная часть: прыжок в длину с места, повторить игру «К своим флажкам», познакомить с игрой «Пятнашки», Заключительная часть: медленная ходьба, игра на внимание «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжок а длину с места, игры с бегом и на внимание | ||||
7 | 1ч | Разучить ору в движении, прыжок в длину с места – учет (мальчики), повторить игру «К своим флажкам», «Пятнашки», разучить игру «Салки». | Координировать упражнения в движении с ходьбой по кругу, уметь технически правильно выполнять прыжок в длину с места на результат. | Подготовительная часть: ходьба с различным положением рук, ног, ОРУ в движении Основная часть: прыжок в длину с места – учет, играть в игры: «К своим флажкам», «Пятнашки»,«Салки»Заключительная часть: игра на внимание «Светофор». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Рациональное положение туловища, рук, ног во время выполнения упражнений в движении. | Прыжок а длину с места - учет, игры с бегом и на внимание | |||
8 | 1ч | Закрепить технику движений рук и ног в прыжках в длину с места, Учить технике и подбору темпа медленного бега, учет по освоению навыков челночного бега 3*10м | Уметь выполнять бег в медленном темпе, бег на скорость 3*10м | Подготовительная часть: ходьба на носках, пятках, внешнем своде стопы, с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра. Основная часть: прыжки в длину с места (акцент на согласованную работу рук и ног), техника медленного бега, дыхание во время бега, челночный бег 3*10м – учет. Заключительная часть: игра «Море волнуется» | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | О домашних заданиях по физической культуре. Домашнее задание – выполнить дома комплекс ОРУ, разученный на уроке в школе. | Бег в медленном темпе, челночный бег 3*10м | |||
9 | 1ч | Проверить выполнение домашнего задания (комплекс ОРУ), закрепить технику и подбор темпа медленного шестиминутного бега, провести учет по прыжкам в длину с места (девочки), повторить игру на внимание «Море волнуется» | Выполнять комплекс ОРУ, подбирать индивидуально темп шестиминутного бега, прыгать в длину на результат. | Подготовительная часть: ходьба бег, ору (проверка д/з), прыжки в длину с места. Основная часть: бег в медленном темпе, прыжок в длину – учет. Заключительная часть: игра «Море волнуется» | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Работа внутренних органов и мышц во время длительного бега. «Второе дыхание». | Бег в медленном темпе, прыжок в длину с места | |||
10 | 1ч | Учить выполнению строевых команд «Смирно!», «Вольно!». провести бег до 4мин (девочки и мальчики бегут по отдельным кругам), провести учет по наклону туловища сидя на полу. | Выполнять команды: «Смирно!», «Вольно!», Бегать до 4 минут в медленном темпе, уметь выполнять контрольное упражнение – наклон вперед сидя на полу. | Подготовительная часть: ходьба, ОРУ в движении, медленный бег до 4 минут. Основная часть: комплекс упражнения на растяжку, наклон вперед сидя – учет, игра «Запрещенное движение» Заключительная часть: игра на внимание «Светофор» | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Гибкость – физическое качество, способы развития гибкости. | Бег 4 мин., наклон вперед – учет, строевые упражнения. | |||
11 | 1ч | Учить выполнению строевых команд «Смирно!», «Вольно!». Разучить несколько поз птиц и животных, Совершенствовать выносливость и темп бега до 4мин., Повторить игру «Запрещенное движение», разучить игру «День и ночь», провести учет по подтягиванию (мальчики), Домашнее задание – придумать позы спортсменов. | Выполнять команды: «Смирно!», «Вольно!», Бегать до 4 минут в медленном темпе, Уметь играть в подвижную игру «Запрещенное движение», Выполнять подтягивание на высокой перекладине в положении виса. | Подготовительная часть: ходьба, игра «День-ночь», прыжковые упражнения в движении, бег с высоким подниманием бедра, с захлестыванием голени, медленный бег 4мин. Основная часть: подтягвание – мальчики, дать д/з – придумать позы спортсменов. Заключительная часть: медленная ходьба, игра «Запрещенное движение» | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Сила – физическое качество. Упражнения для развития силы в школе и в домашних условиях. | Подтягивание из виса на высокой перекладине, подвижные игры, строевые упражнения | |||
12 | 1ч | Проверить домашнее задание «Позы спортсменов», провести учет по подтягиванию (девочки), разучить игры: «Шишки-желуди-орехи», «Пустое место» | Уметь принимать позы спортсменов различных видов спорта и показывать движения характерные для этого вида спорта (дети догадываются о каком спорте идет речь), выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа - девочки. | Подготовительная часть: игра «День-ночь», прыжковые упражнения в движении, бег с высоким подниманием бедра, с захлестыванием голени, Основная часть: игра «Угадай кто?» (позы спортсменов), Подтягивание – девочки, игры: «Шишки-желуди-орехи», «Пустое место» Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Упражнения для определения силы у школьника. | Подтягивание из виса на высокой перекладине, подвижные игры. | |||
13 | Метание мяча на дальность 3 часа | 1ч | Разучить комплекс упражнений с малым мячом, учить метанию малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания, развивать скоростно-силовые способности, разучить игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Выполнять комплекс упражнений с малым мячом. Метать мяч на дальность. Играть в подвижные игры. | Подготовительная часть: упражнения с малыми мячами общеразвивающие и на координацию движений. Основная часть: имитация метательного движения, метание на дальность. Игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель». Заключительная часть: ходьба, !Светофор». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Зачем человеку необходимо уметь метать? | Комплекс упражнений с малым мячом, метание малого мяча. | ||
14 | 1ч | Повторить комплекс упражнений с малым мячом, продолжить обучение метанию малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания, развивать скоростно-силовые способности, повторить игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Выполнять комплекс упражнений с малым мячом. Метать мяч на дальность над натянутой волейбольной сеткой. Играть в подвижные игры. | Подготовительная часть: упражнения с малыми мячами общеразвивающие и на координацию движений в подкидывании и перекладывании. Основная часть: метание мяча на дальность в заданном коридоре над натянутой волейбольной сеткой Игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель». Заключительная часть: игра на внимание «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Комплекс упражнений с малым мячом, метание малого мяча. | ||||
15 | 1ч | Повторить комплекс упражнений с малым мячом, продолжить обучение метанию малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания, развивать скоростно-силовые способности, повторить игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Выполнять комплекс упражнений с малым мячом. Метать мяч на дальность над натянутой волейбольной сеткой. Играть в подвижные игры. | Подготовительная часть: упражнения с малыми мячами общеразвивающие и на координацию движений в подкидывании и перекладывании. Основная часть: метание мяча на дальность в заданном коридоре над натянутой волейбольной сеткой Игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель». Заключительная часть: игра на внимание «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Комплекс упражнений с малым мячом, метание малого мяча. | ||||
16 | Упражнения с большим мячом, метание мяча в вертикальную цель. 7часов | 1ч | Учить технике ловли мяча двумя руками от груди. Учить ведению мяча на месте с последующей передачей партнеру. Учить технике челночного бега 3*10м с кубиками. | Выполнять передачу мяча партнеру и ловлю, ведение на месте с последующей передачей мяча партнеру. Уметь выполнять челночный бег с кубиками. | Подготовительная часть: ходьба, ору в движении, бег, перестроение в колонну по два. Специально-подготовительные упражнения с мячом в паре. Основная часть: имитация ловли и передачи мяча партнеру, выполнения ловли и передачи мяча в паре от груди двумя руками, снизу двумя руками, от плеча правой и левой рукой. Имитация ведения мяча на месте. Ведение мяча на месте с последующей передачей партнеру любым разученным способом. Челночный бег с кубиками. Игра «Салки с ленточками». Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передача и ловля мяча, ведение на месте, челночный бег 3*10м с кубиками.. | |||
17 | 1ч | Совершенствовать технику передачи и ловли мяча. Закрепить технику ведения мяча на месте. Совершенствовать технику бега 3*10м с кубиками. | Выполнять передачу мяча партнеру и ловлю, ведение на месте с последующей передачей мяча партнеру. Уметь выполнять челночный бег с кубиками. | Подготовительная часть: ходьба, ору в движении, бег, перестроение в колонну по два. Специально-подготовительные упражнения с мячом в паре. Основная часть: имитация ловли и передачи мяча партнеру, выполнения ловли и передачи мяча в паре от груди двумя руками, снизу двумя руками, от плеча правой и левой рукой. Имитация ведения мяча на месте. Ведение мяча на месте с последующей передачей партнеру любым разученным способом. Челночный бег с кубиками. Игра «Салки с ленточками». Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передача и ловля мяча, ведение на месте, челночный бег 3*10м с кубиками.. | ||||
18 | 1ч | Совершенствовать технику передачи и ловли мяча. Закрепить технику ведения мяча на месте. | Выполнять передачу мяча партнеру и ловлю, ведение на месте с последующей передачей мяча партнеру. | Подготовительная часть: ходьба, ору в движении, бег, перестроение в колонну по два. Специально-подготовительные упражнения с мячом в паре. Основная часть: имитация ловли и передачи мяча партнеру, выполнения ловли и передачи мяча в паре от груди двумя руками, снизу двумя руками, от плеча правой и левой рукой. Имитация ведения мяча на месте. Ведение мяча на месте с последующей передачей партнеру любым разученным способом. Игра «Салки с ленточками». Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передача и ловля мяча, ведение на месте. | ||||
19 | 1ч | Учить метанию мяча в цель с места (расстояние до вертикальной мишени 4-5 метров). Технику бега 3*10м с кубиками – учет (девочки). Разучить игру «Ловля парами». | Метать мяч в вертикальную цель, выполнять бег 3*10м с кубиками на результат. | Подготовительная часть: ходьба, бег, ору с малым мячом на месте. Основная часть: челночный бег – учет (девочки). Метание малого мяча в вертикальную цель, игра «Ловля парами». Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания, упражнения на расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Метание мяча в вертикальную цель. | ||||
20 | 1ч | Провести учет навыков передачи и ловли мяча. Совершенствовать ведение мяча на месте с последующей передачей мяча партнеру. Закрепить технику движения руки при метании мяча в цель с места. Провести учет по челночному бегу (мальчики). | Уметь технически правильно выполнять передачу и ловлю мяча в паре, выполнять ведения мяча на месте, метать в вертикальную цель с 4-5м, выполнять бег 3*10м на результат. | Подготовительная часть: ходьба, ору в движении, бег, перестроение в колонну по два. Специально-подготовительные упражнения с мячом в паре. Основная часть: ведение мяча на месте, передача партнеру и ловля мяча – учет, челночный бег - учет. Заключительная часть: игра «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Метание мяча в вертикальную цель, ведение, передача и ловля мяча. | ||||
21 | 1ч | Проверить технику ведения мяса с последующей передачей двумя руками партнеру. Совершенствовать технику метания мяча в вертикальную целью Разучить игру «Воробьи-вороны», «Прыгающие воробышки», повторить игру «Салки парами». | Уметь выполнять ведение мяча на месте с последующей передачей мяча двумя руками от груди партнеру. Метать мяч в вертикальную цель. | Подготовительная часть: игра «Воробьи-вороны! ору с малыми мячами. Основная часть: метание мяча в вертикальную цель. Ведение мяча – учет. «Прыгающие воробышки», «Салки парами». Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания, упражнения на расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Метание мяча в вертикальную цель, ведение мяча. | ||||
22 | 1ч | Провести учет по метанию мяча в цель. | Уметь выполнять метание мяча в цель. | Подготовительная часть: ходьба с различным положением рук, ног, обычный бег и с ускорением, ору с малыми мячами. Основная часть: метание мяча - учет Заключительная часть: игра «Запрещенное движение». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Метание мяча в вертикальную цель | ||||
23 | Преодоление полосы препятствий 2 часа | 1ч | Учить преодолевать полосу из пяти препятствий. | Уметь преодолевать полосу из пяти препятствий. | Подготовительная часть: ОРУ с гимнастической палочкой. Основная часть: преодоление полосы препятствий. «Салки парами». Заключительная часть: игра «Карлики и великаны». | Ходьба, бег, прыжки, метания, лазание и перелезание – естественные виды движения, их необходимость в жизни человека. | Преодоление полосы препятствий. | |||
24 | 1ч | Учить преодолевать полосу из пяти препятствий. | Уметь преодолевать полосу из пяти препятствий. | Подготовительная часть: ОРУ со скакалкой, прыжки через скакалку. Основная часть: преодоление полосы препятствий. Игры: «Зайцы в огороде», «Лиса и куры». Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания, упражнения на расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Преодоление полосы препятствий. | ||||
25 | Подвижные игры и эстафеты 3 часа | 1ч | Учить соревноваться в линейных эстафетах. Разучить игры «Космонавты», «Мышеловка». | Уметь соревноваться в командах. | Подготовительная часть: ОРУ в 4 шеренгах, сомкнуться, определить команды. Основная часть: эстафеты с мячом (малым, набивным, большим). Заключительная часть: медленная ходьба. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Проявление волевых качеств в соревновательной борьбе, командный дух. | Линейные эстафеты. | ||
26 | 1ч | Разучить игру «Пионербол», повторить ранее разученные игры. | Уметь играть в «Пионербол» по упрощенным правилам. | Подготовительная часть: Игра «Салки», ОРУ в ходьбе, деление на две шеренги – упражнения в паре в перетягивании и сопротивлении. Основная часть: в этими же командами игра в «Пионербол». Игры: «салки с ленточками», «Пятнашки маршем». Заключительная часть: игра «Запрещенное движение». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Игра с мячом – средство развития ловкости. | Игры с предметами. | |||
27 | 1ч | Разучить игры: «Вызов номеров», «Перестрелка». | Уметь играть в игры: «Вызов номеров», «Перестрелка». | Подготовительная часть: игра «Воробьи-вороны», перестроение в колонну по 4 - ОРУ на месте без предметов. Основная часть: сомкнуться в колоннах (определить команды),игра «Вызов номеров», перестрелка (объединить 2 команды в одну) Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания, упражнения на расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Игры с предметами. | ||||
II четверть 21 часов | ||||||||||
28(1) | Акробатика, строевые упражнения. 4 часа | 1ч | Инструктаж по технике безопасности на уроках по гимнастике. Разучить положение «Основная стойка». Учить построению по одному в шеренгу, круг. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Разучить игру «Пройти бесшумно». Развивать координационные способности. | Знать правила поведения в гимнастическом зале. Уметь выполнять строевые упражнения, перекаты в группировке. | Подготовительная часть: ходьба по линиям зала, по кругу. Бег. Разучить комплекс ОРУ без предметов на месте. Основная часть: на матах (фронтально) Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Игра. Заключительная часть: ходьба, игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями в гимнастическом зале. | Акробатические элементы, строевые упражнения. | ||
29(2) | 1ч | Повторить положение «Основная стойка», построение по одному в шеренгу, круг. Закрепить положение – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Развивать координационные способности. | Уметь выполнять строевые упражнения, перекаты в группировке. | Подготовительная часть: ходьба и бег по линиям зала, по кругу. Повторить комплекс ОРУ без предметов на месте. Основная часть: на матах (фронтально) Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Упражнение на матах на укрепление брюшного пресса, гибкости. Игра. Заключительная часть: упражнение на внимание и расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Причины травматизма на уроке физической культуры. Правила оказания первой помощи. | Акробатические элементы, строевые упражнения. | |||
30(3) | 1ч | Повторить положение «Основная стойка», построение по одному в шеренгу, круг. Закрепить положение – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Развивать координационные способности. | Уметь выполнять строевые упражнения, перекаты в группировке, выполнять упражнения для укрепления брюшного пресса, развития гибкости. | Подготовительная часть: ходьба и бег по линиям зала, по кругу. Повторить комплекс ОРУ с гимнастической палкой на месте. Основная часть: на матах (фронтально) Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Учить положению – группировка, перекаты в группировке, лежа на животе и из упора на коленях. Упражнение на матах на укрепление брюшного пресса, гибкости. Игра. Заключительная часть: упражнение на внимание и расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Акробатические элементы, строевые упражнения. | ||||
31(4) | 1ч | Совершенствовать построения, перекаты в группировке, силовые упражнения сидя на матах. Разучить упражнения на матах в движении для развития координации движений. | Уметь выполнять строевые упражнения, перекаты в группировке, выполнять упражнения для укрепления брюшного пресса, развития гибкости, для развития ловкости –упражнения в движении. | Подготовительная часть: ходьба, бег «змейкой», ОРУ и общеукрепляющие упражнения на матах сидя, лежа. Основная часть: акробатические элементы. Упражнения в движении (поточно) на матах: на четвереньках, на коленях, руки за голову, по-пластунски, переворот боком (правым и левым) Заключительная часть: упражнения на расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Ловкость – физическое качество, средства развития ловкости, способы определения её у школьников. | Акробатические и координационные упражнения на месте и в движении. | |||
32(5) | Равновесие. Строевые упражнения. 5 часов | 1ч | Учить перестроениям по звеньям, по заранее установленным местам. Учить размыканию на вытянутые в стороны руки. Учить поворотам направо, налево переступанием. Учить выполнять команды «Класс, шагом марш!», «На месте!», «Стой!». Учить ходьбе по гимнастической скамейке. Разучить игру «Змейка». | Уметь перестраиваться, размыкаться, выполнять повороты направо, налево переступанием, ходить по скамейке. | Подготовительная часть: ОРУ со скакалкой. Прыжки через скакалку. строевые упражнения в размыкании и перестроении. Основная часть: стойко на одной ноге на гимнастической скамейке, ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук, перешагивание через мячи, положенные на скамейку. Игра «Змейка». Заключительная часть:медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Равновесие, как его развивать. Значение для жизнедеятельности человека. | Строевые упражнения, упражнения в равновесии. | ||
33(6) | 1ч | Повторить перестроения по звеньям, по заранее установленным местам. Повторить размыкание на вытянутые в стороны руки. Повторить повороты направо, налево переступанием. Учить выполнять команды «Класс, шагом марш!», «На месте!», «Стой!». Учить ходьбе по гимнастической скамейке. Повторить игру «Змейка». | Уметь перестраиваться, размыкаться, выполнять повороты направо, налево переступанием, ходить по скамейке. | Подготовительная часть: ОРУ со скакалкой. Прыжки через скакалку. строевые упражнения в размыкании и перестроении. Основная часть: стойко на одной ноге на гимнастической скамейке, ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук, перешагивание через мячи, положенные на скамейку. Игра «Змейка». Заключительная часть: медленная ходьба | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Основы личной гигиены и гигиенические процедуры. | Строевые упражнения, упражнения в равновесии. | |||
34(7) | 1ч | Закрепить перестроения по звеньям, по заранее установленным местам. Повторить размыкание на вытянутые в стороны руки. Повторить повороты направо, налево переступанием. Закрепить команды «Класс, шагом марш!», «На месте!», «Стой!». Учить ходьбе по рейке гимнастической скамейки. Учить выполнять силовые упражнения в парах на скамейке, прыжкам через скамейку. | Уметь перестраиваться, размыкаться, выполнять повороты направо, налево переступанием, ходить по рейке скамейки. | Подготовительная часть: ОРУ на скамейке сидя друг за другом (мальчики и девочки на разных скамейках), ноги врозь. Силовые упражнения в парах сидя и лежа на скамейке. Прыжки через скамейку (поточно). Основная часть: упражнения в движении по рейке гимнастической скамейки: на носках, приставными шагами боком, « Ручеек», с перешагиванием через предметы. Заключительная часть: игра на внимание | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Строевые упражнения, упражнения в равновесии. | ||||
35(8) | 1ч | Закрепить перестроения по звеньям, по заранее установленным местам. Повторить размыкание на вытянутые в стороны руки. Повторить повороты направо, налево переступанием. Закрепить команды «Класс, шагом марш!», «На месте!», «Стой!». Учить ходьбе по рейке гимнастической скамейки. Учить выполнять силовые упражнения в парах на скамейке, прыжкам через скамейку. | Уметь перестраиваться, размыкаться, выполнять повороты направо, налево переступанием, ходить по рейке скамейки. | Подготовительная часть: ОРУ на скамейке сидя друг за другом (мальчики и девочки на разных скамейках), ноги врозь. Силовые упражнения в парах сидя и лежа на скамейке. Прыжки через скамейку (поточно). Основная часть: упражнения в движении по рейке гимнастической скамейки: на носках, приставными шагами боком, « Ручеек», с перешагиванием через предметы. Заключительная часть: игра на внима ние | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Гигиенические требования к одежде школьника, инвентарю. | Строевые упражнения, упражнения в равновесии. | |||
36(9) | 1ч | Учить быстрому построению отдельных команд по заранее установленным местам, разучить комплекс упражнений на скамейке, провести эстафеты | Уметь выполнять комплекс упражнений на скамейке, соревноваться по типу линейных эстафет | Подготовительная часть: ОРУ на скамейке на месте, прыжки поточно. Основная часть: построение по заранее установленным местам, эстафеты с пробеганием по гимнастической скамейке. Заключительная часть: игра «Море волнуется». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Гигиеничсеские требования к месту проведения занятий. | Упражнения на скамейке, эстафеты с элементами равновесия. | |||
37(10) | Опорный прыжок, лазание по гимнастической стенке, канату. 4 часа | 1ч | Учить лазать по гимнастической стенке. Проверить возможности учащихся в произвольном лазании по канату. Учить лазанию по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленя, перелезанию через коня. | Уметь лазать по гимнастической стенке и наклонной скамейке в различных положениях тела, по канату. | Подготовительная часть: ОРУ на гимнастической стенке Основная часть: лазание по стенке и наклонной скамейке, лазание по канату произвольным способом, прелезание через коня. Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Закаливание организма, его значение в укреплнении здоровья и физического состояния человека. | Лазание по гимнастической стенке, наклонной скамейке, канату. | ||
38(11) | 1ч | Повторить лазание по гимнастической стенке. Произвольное лазание по канату. Повторить лазание по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях, перелезание через коня. | Уметь лазать по гимнастической стенке и наклонной скамейке в различных положениях тела, по канату. | Подготовительная часть: ОРУ на гимнастической стенке Основная часть: лазание по стенке и наклонной скамейке, лазание по канату произвольным способом, прелезание через коня. Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. Игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Лазание по гимнастической стенке, наклонной скамейке, канату. | ||||
39(12) | 1ч | Повторить лазание по гимнастической стенке. Произвольное лазание по канату. Повторить лазание по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях, перелезание через коня. | Уметь лазать по гимнастической стенке и наклонной скамейке в различных положениях тела, по канату. | Подготовительная часть: ОРУ с гимнастическим обручем. Прыжки в обруче. Основная часть: лазание по стенке и наклонной скамейке, лазание по канату произвольным способом, прелезание через коня. Эстафеты с лазанием и перелезанием. Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. Игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Лазание по гимнастической стенке, наклонной скамейке, канату. | ||||
40(13) | 1ч | Совершенствовать лазание по наклонной скамейке в упоре на коленях, в упоре присев. Лазание по канату. Учить подтягивании. Лежа на животе по гимнастической скамейке, перелезание через горку матов. | Уметь лазать по гимнастической стенке и наклонной скамейке в различных положениях тела, по канат, перелезать через горку матов | Подготовительная часть: ОРУ с гимнастическим обручем. Прыжки в обруче. Основная часть: лазание по стенке и наклонной скамейке, лежа на животе, подтягиваясь руками, лазание по канату произвольным способом, прелезание через горку матов. Игра с лазанием и перелезанием Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Роль зрительного и слухового анализатора при освоении двигательных действий. | Лазание по гимнастической стенке, наклонной скамейке, канату, перелезать через горку матов. | |||
41(14) | Висы и упоры. 2 часа | 1ч | Учить упору и висам лежа на низком бревне. Медленный бег до 4-5 минут | Выполнять висы и упоры, медленный бег . | Подготовительная часть: ОРУ с большими мячами. Основная часть: медленный бег до 4минут, упражнения в висах и упорах на низком бревне. Игры с бегом и прыжками. Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Висы и упоры на низком бревне. | |||
42(15) | 1ч | Повторить висы и упоры на низком бревне, провести контрольный шестиминутный бег. | Выполнять висы и упоры, шестиминутный бег –учет. | Подготовительная часть: ОРУ с большими мячами. Основная упражнения в висах и упорах на низком бревне. Шестиминутный бег – учет Игры с бегом и прыжками. Заключительная часть: ходьба с восстановлением дыхания Игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Влияние равномерного длительного бега на физическое состояние организма. Врабатывание. | Висы и упоры на низком бревне, бег на выносливость.. | |||
43(16) | Полоса препятствий, КУ 4 часа | 1ч | Составить и провести простейшую полосу препятствий из 5-6 имеющихся снарядов и другого инвентаря. Провести учет по прыжкам в длину с места (мальчики). | Уметь проходить полосу препятствий, выполнять прыжок в длину с места на результат. | Подготовительная часть: ОРУ в кругу (упражнения проводят дети по желанию), повторить прыжок в длину с места. Основная часть: полоса препятствий. Прыжок в длину с места – учет. Игра с бегом в парах. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Естественные виды движений человека, их необходимость в повседневной жизни. | Преодоление полосы препятствий. | ||
44(17) | 1ч | Провести простейшую полосу препятствий из 5-6 имеющихся снарядов и другого инвентаря. Провести учет по прыжкам в длину с места (девочки). | Уметь проходить полосу препятствий, выполнять прыжок в длину с места на результат. | Подготовительная часть: ОРУ в кругу (упражнения проводят дети по желанию), повторить прыжок в длину с места. Основная часть: полоса препятствий. Прыжок в длину с места – учет. Игра с бегом в парах. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Преодоление полосы препятствий. | ||||
45(18) | 1ч | Провести учет по подтягиванию, игру-эстафету с гимнастическим обручем. | Выполнять тест по подтягиванию. | Подготовительная часть: ору с обручем, прыжки в обруче. Эстафета с обручем. Основная часть: подтягивание – учет. Игра «пионербол». Заключительная часть: ходьба, упражнения на расслабление. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Способы воспитания силовых способностей в домашних условиях. | Подтягивание, игра с обручем. | |||
46(19) | 1ч | Провести учет по челночному бегу 3*10м, учет в умении лазать по канату произвольным способом | Выполнять лазание по канату (вис без помощи ног), выполнять челночный бег 3*10м с высокой скоростью и координацией с кубиками. | Подготовительная часть: ОРУ в движении. Игра с бегом и прыжками. Основная часть: челночный бег, лазание по канату – учет. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Развитие ловкости. | Тест на результат, лазание по канату – учет. | |||
47(20) 48(21) | Подвижные игры и эстафеты. 3часа | 1ч 1ч | Игры с бегом, прыжками, линейные и круговые эстафеты. | Знать правила и уметь играть в подвижные игры и эстафеты. | Подготовительная часть: ОРУ по одному, в парах на месте и в движении. Основная часть: игры, эстафеты. Заключительная часть: упражнения на расслабление, восстановление дыхания в медленной ходьбе. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Развитие физических качеств посредством подвижных игр. Дать домашнее задание на каникулы: выполнение режима дня, прогулки на улице на лыжах, санках, выполнение разученных комплексов УГГ, подготовка лыжного инвентаря для занятий на уроках физической культуры в 3 четверти. | Игры, эстафеты. | ||
III четверть 27часов | ||||||||||
49(1) | Лыжная подготовка. Ступающий шаг. 4 часа | 1ч | Рассказать о значении занятий на лыжах. Температурный режим. Технику безопасности на уроках лыжной подготовки, учить построению с лыжами в руках, укладке лыж на снег и надеванию креплений. Учить технике ступающего шага без палок. Прохождение дистанции ступающим шагом до 500м | Знать т/б на уроках лыжной подготовки, температурный режим, правилам укладки лыж на снег и надеванию креплений. Выполнять ступающий шаг без палок. | Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег. Передвижение ступающим шагом по учебной лыжне. Дистанция 500м (2 круга) ступающим шагом. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Гигиенические требования к одежде лыжника. | Передвижение ступающим шагом. | ||
50(2) | 1ч | Повторить построение с лыжами в руках и надевание креплений, проверить одежду и обувь занимающихся. Продолжить обучение ступающим шагом. Дистанция 1000м. | Уметь передвигаться по дистанции ступающим шагом без палок. | Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег. Передвижение по учебной лыжне 400м. Продолжить обучение ступающим шагом. Закрепить технику ступающего шага на дистанции600м | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение ступающим шагом. | ||||
51(3) | 1ч | Повторить построение с лыжами в руках и надевание креплений, проверить одежду и обувь занимающихся. Продолжить обучение ступающим шагом без палок. Дистанция 1000м. | Уметь передвигаться по дистанции ступающим шагом без палок. | Передвижение по учебной лыжне 400м. Продолжить обучение ступающим шагом. Закрепить технику ступающего шага на дистанции600м | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Влияние морозного воздуха на дыхательную систему человека. | Передвижение ступающим шагом. | |||
52(4) | 1ч | Совершенствовать ступающий шаг без палок. Дистанция до 1000м. | Уметь передвигаться по дистанции ступающим шагом без палок. | Передвижение по учебной лыжне 400м. Совершенствовать технику ступающего шага. Закрепить технику ступающего шага на дистанции600м. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение ступающим шагом. | ||||
53(5) | Скользящий шаг. Повороты на месте переступанием. 3 часа | 1ч | Учить поворотам на месте переступанием. Разучить игры: «У кого лучше», «Ветер», «Солнышко». Учить одноопорному скольжению без палок с размашистым движением рук и попеременным скольжением. Пройти дистанцию 800 в медленном темпе с целью закрепления скользящего шага и движения рук. Дать домашнее задание: прогулки на лыжах скользящим шагом | Выполнять повороты на месте переступанием, уметь играть в игры: «У кого лучше», «Ветер», «Солнышко». Выполнять одноопорное скольжение без палок. | Передвижение по учебной лыжне 200м. Учить поворотам переступанием на месте (фронтально). Разучить игры: «У кого лучше», «Ветер», «Солнышко». Обучение одноопорному скольжению. Пройти дистанцию 600м | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Закаливание в зимний период. | Передвижение скользящим шагом, повороты на месте переступанием. | ||
54(6) | 1ч | Совершенствовать технику передвижения скользящим шагом на учебном круге без палок. Повторить повороты на месте (вправо, влево). Пройти дистанцию 1000 в медленном темпе с целью закрепления скользящего шага и движения рук. | Выполнять передвижение по лыжне скользящим шагом без палок. Выполнять повороты на месте переступанием, приставные шаги вправо и влево. | Передвижение по учебному кругу скользящим шагом 400м. Повторить повороты на месте переступанием, приставные шаги вправо, влево. Прохождение дистанции 600 в медленном темпе с целью закрепления скользящего шага и движения рук. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Переохлаждение и его предупреждение во время самостоятельного гуляния зимой. | Передвижение скользящим шагом, повороты на месте переступанием. | |||
55(7) | 1ч | Совершенствовать технику передвижения скользящим шагом на учебном круге без палок. Повторить повороты на месте. Повторить игры: «У кого лучше», «Ветер», «Солнышко». Пройти дистанцию 1000 в медленном темпе с целью закрепления скользящего шага и движения рук. | Выполнять передвижение по лыжне скользящим шагом без палок. Выполнять повороты на месте переступанием, приставные шаги вправо и влево. | Передвижение по учебной лыжне 200м. Повторить повороты переступанием на месте (фронтально). Повторить игры: «У кого лучше», «Ветер», «Солнышко». Прохождение дистанции 600 в медленном темпе с целью закрепления скользящего шага и движения рук. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Особенности зарождения зимних видов спорта, Олимпийские игры. | Передвижение скользящим шагом, повороты на месте переступанием. | |||
56(8) | Скользящий шаг. Подъем на склон и спуск в низкой стойке 10 часов | 1ч | Учить косому подъему на склон 15-20 градусов (без палок) и спуску в низкой стойке; подъем ступающим шагом. Совершенствовать скольжение без палок с ритмичной работой рук и хорошей амплитудой. Дать домашнее задание: подъемы и спуски со склонов изученным способом | Выполнять косой подъем на склон ступающим шагом и спуск со склона в низкой стойке. Выполнять передвижение по лыжне скользящим шагом без палок. | Прохождение дистанции 400м в среднем темпе. Обучение косому подъему на склон ступающим шагом и спуску в низкой стойке. Прохождение дистанции 600 в среднем темпе с целью закрепления скользящего шага и ритмичной работой рук . | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение скользящим шагом, косой подъем на склон и спуск в низкой стойке. | |||
57(9) | 1ч | Закрепить косой подъем на склон 15-20 градусов (без палок) и спуск в низкой стойке; подъем ступающим шагом. Совершенствовать скольжение без палок с ритмичной работой рук и хорошей амплитудой. | Выполнять косой подъем на склон ступающим шагом и спуск со склона в низкой стойке. Выполнять передвижение по лыжне скользящим шагом без палок. | Прохождение дистанции 400м в среднем темпе. Повторение техники косого подъема на склон ступающим шагом и спуска в низкой стойке. Прохождение дистанции 600 в среднем темпе с целью закрепления скользящего шага и ритмичной работой рук . | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Развитие общей выносливости на занятиях лыжной подготовкой. | Передвижение скользящим шагом, косой подъем на склон и спуск в низкой стойке. | |||
58(10) | 1ч | Провести учет (поставить несколько оценок) техники скольжения без палок. Закрепить требования к технике выполнения подъемов и спусков со склонов до 20 градусов. Совершенствовать низкую стойку в момент спуска с горки. В медленном темпе пройти дистанцию до 1000м, совершенствуя скольжение с палками. | Выполнять косой подъем на склон ступающим шагом и спуск со склона в низкой стойке. Выполнять передвижение по лыжне скользящим шагом с палками. | Прохождение дистанции 400м в среднем темпе. Повторение техники косого подъема на склон ступающим шагом и спуска в низкой стойке. Прохождение дистанции 600 в среднем темпе с целью закрепления скользящего шага и ритмичной работой рук . | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение скользящим шагом, косой подъем на склон и спуск в низкой стойке. | ||||
59(11) | 1ч | Закрепить технику подъема и спуска со склона с палками (положение палок на подъеме и спуске). Пройти дистанцию до 800м с палками со средней скоростью. Дать домашнее задание: катание с горок с палками. | Выполнять косой подъем на склон ступающим шагом и спуск со склона в низкой стойке. Выполнять передвижение по лыжне скользящим шагом с палками. | . Прохождение дистанции 200м в среднем темпе. Повторение техники косого подъема на склон ступающим шагом и спуска в низкой стойке. Прохождение дистанции 600м. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение скользящим шагом, косой подъем на склон и спуск в низкой стойке. | ||||
60(12) | 1ч | Провести учет умений по технике подъемов и спусков. Провести эстафету с этапом до 50м с поворотами и передачей палок (или касанием рукой плеча следующего). Пройти дистанцию до 500м с палками. Задача: определить первых на финише (мальчики и девочки) | Выполнять косой подъем на склон ступающим шагом и спуск со склона в низкой стойке. Проходить эстафету с этапом до50м с высокой скоростью, использую скользящий шаг. | Дистанция 200м. Проведение эстафеты. Определение победителей. Дистанция 300м с совершенствованием техники скользящего шага. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Развитие ловкости на занятиях лыжной подготовкой. | Передвижение скользящим шагом на учебной лыжне и при выполнении эстафет | |||
61(13) | 1ч | Совершенствовать технику передвижения скользящим шагом с палками на учебном круге. Повторить эстафету с поворотами. Пройти в среднем темпе до 1000м с паками. | Выполнять технику скользящего шага, повороты на месте. Проходить эстафету с этапом до50м с высокой скоростью, использую скользящий шаг. | Прохождение дистанции 400м в среднем темпе. Проведение эстафеты. Определение победителей. Прохождение дистанции 600 в среднем темпе с целью закрепления скользящего шага и ритмичной работой рук . | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение скользящим шагом на учебной лыжне и при выполнении эстафет | ||||
62(14) | 1ч | Совершенствовать технику передвижения скользящим шагом с палками на учебном круге. Пройти в среднем темпе до 1000м с паками. | Проходить длинную дистанцию в среднем темпе скользящим шагом. | Прохождение дистанции 1000м в среднем темпе. Акцент – на правильную работу рук при работе с палками. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правильный ритм передвижения – залог успеха в соревнованиях. | Передвижение 1000м в среднем темпе. | |||
63(15) | 1ч | Совершенствовать технику передвижения скользящим шагом с палками на учебном круге. Провести эстафету со спуском и подъемом (поворот у подножия склона вокруг палки) Провести игру «Смелее с горки». | Выполнять технику скользящего шага, повороты на месте. Проходить эстафету с этапом до50м с высокой скоростью, использую скользящий шаг. Уметь играть в игру «Смелее с горки». | Прохождение дистанции 400м в среднем темпе. Проведение эстафеты. Определение победителей. Проведение игры: «Смелее с горки». Прохождение дистанции 200 в среднем темпе с целью закрепления скользящего шага и ритмичной работой рук . | Передвижение скользящим шагом на учебной лыжне и при выполнении эстафет | |||||
64(16) | 1ч | Совершенствовать технику передвижения скользящим шагом с палками на учебном круге. Провести эстафету со спуском и подъемом (поворот у подножия склона вокруг палки) Провести игру «Смелее с горки». | Выполнять технику скользящего шага, повороты на месте. Проходить эстафету с этапом до50м с высокой скоростью, использую скользящий шаг. Уметь играть в игру «Смелее с горки». | Прохождение дистанции 400м в среднем темпе. Проведение эстафеты. Определение победителей. Проведение игры: «Смелее с горки». Прохождение дистанции 200 в среднем темпе с целью закрепления скользящего шага и ритмичной работой рук. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Передвижение скользящим шагом на учебной лыжне и при выполнении эстафет | ||||
65(17) | 1ч | Игры, эстафеты с этапом до 50-80м без палок, с палками, со спуском и подъемом | Уметь проходить эстафету, играть в игры, ранее пройденные на уроках. | Проведение эстафеты. Определение победителей. Повторить игры: «Смелее с горки», Ветер», «Солнышко». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Развитие физических качеств в подвижных играх на лыжах. | Игры, эстафеты. | |||
66(18) | Развитие скоростной выносливости. 3 часа | 1ч | Провести соревнования на дистанцию 500м с раздельным стартом через 10-20 секунд парами (девочки после мальчиков) | Уметь проходить соревновательную дистанцию 500м в быстром темпе. | Прохождение дистанции 200м. Проведение соревнований на дистанцию 500м с раздельным стартом. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Соревновательная дистанция 500м. | |||
67(19) | 1ч | Провести свободное катание с горки. Эстафета с этапом до 100м (2-3 раза); эстафета круговая. | Уметь выполнять круговую эстафету. | Прохождение дистанции 200м. Проведение круговой эстафеты с этапом до 100м (2-3 раза). Свободное катание с горки (повторить подъем на склон и спуск в низкой стойке). | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Круговая эстафета, свободное катание с горок. | ||||
68(20) | 1ч | Вторично провести контрольную прикидку на дистанцию 500м. Дать домашнее задание: подготовить спортивную одежду и обувь для занятий в спортивном зале. | Уметь проходить соревновательную дистанцию 500м в быстром темпе. | Прохождение дистанции 200м. Вторичное проведение соревнований на дистанцию 500м с раздельным стартом (сравнить результаты с первыми соревнованиями). | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Домашнее задание: подготовить спортивную одежду и обувь для занятий в спортивном зале. | Соревновательная дистанция 500м. | |||
69(21) | Развитие скоростно-силовых и координационных качеств. Упражнения со скакалкой. 2 часа | 1ч | Разучить комплекс ОРУ со скакалкой. Повторить прыжки через скакалку различными способами. Провести игры с бегом с отдыхом между ними. Дать домашнее задание: выполнять утреннюю гимнастику. | Уметь выполнять ОРУ со скакалкой, прыгать через скакалку способом « с ноги на ногу». | Подготовительная часть: ходьба, бег по кругу. Перестроения в 3 колонны расчетом на 1-3. ОРУ со скакалкой. Основная часть: Прыжки через скакалку: вращая вперед на двух ногах, «с ноги на ногу». Игры: «салки-елочки», «Дети и медведи», «Море волнуется». Заключительная часть: спокойная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Гигиенические требования к спортивной одежде в зале. | Прыжки через скакалку, подвижные игры. | ||
70(22) | 1ч | Повторить комплекс ОРУ со скакалкой. совершенствовать прыжки через скакалку различными способами. Провести игры с мячом. | Уметь выполнять ОРУ со скакалкой, прыгать через скакалку способом « с ноги на ногу», на двух ногах, вращая вперед. | Подготовительная часть: ходьба с различным положением рук на носках, пятках, с высоким подниманием колена, с закидыванием голени назад. Бег «змейкой» по линиям зала. Перестроения в 3 колонны расчетом на 1-3. ОРУ со скакалкой. Основная часть: Прыжки через скакалку: вращая вперед на двух ногах, «с ноги на ногу», на правой и левой ноге поочередно. Игры: «Салки с ленточками», «Чай-выручай». Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. Игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжки через скакалку – одно из основных упражнений в тренировке олимпийских чемпионов. | Прыжки через скакалку, подвижные игры. | |||
71(23) | Развитие силы. Упражнения на гимнастической стенке. 2часа | 1ч | Разучить комплекс упражнений на гимнастической стенке. Провести игры с лазанием по гимнастической стенке, игры с бегом и прыжками. | Выполнять упражнения на гимнастической стенке, играть в игры с лазанием и перелезанием. | Подготовительная часть: ходьба с различным положением рук на носках, пятках, с высоким подниманием колена, с закидыванием голени назад. Бег «змейкой» по линиям зала, бег по кругу, ОРУ в движении. Основная часть: Разучивание комплекса общеукрепляющих упражнений на гимнастической стенке. Провести игру с лазанием по стенке: «Пчелки». Разучить игры: «Волк во рву», «Воробушки». Заключительная часть: игра на внимание «Светофор». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Развитие силы, используя вес своего тела. | Упражнения на гимнастической стенке, игры с лазанием и перелезанием. | ||
72(24) | 1ч | Повторить комплекс упражнений на гимнастической стенке. Провести эстафеты с предметами. | Выполнять упражнения на гимнастической стенке, играть в игры с лазанием и перелезанием. | Подготовительная часть: игра «День-ночь». Основная часть: Разучивание комплекса общеукрепляющих упражнений на гимнастической стенке. Повторить игры с лазанием по стенке: «Пчелки», «Волк во рву», «Воробушки». Заключительная часть: игра на внимание «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Упражнения для развития силы, используя собственный вес. | Упражнения на гимнастической стенке, игры с лазанием и перелезанием. | |||
73(25) | Развитие ловкости, выносливости. Упражнения на гимнастических матах. 2 часа | 1ч | Разучить комплекс общеразвивающих и общеукрепляющих упражнений на матах в положении сидя и лежа. Передвижение (поточно) по дорожке из матов различными способами: на животе, спине, боком и т. д. Игра с мячом, бегом. | Выполнять комплекс общеразвивающих и общеукрепляющих упражнений на матах в положении сидя и лежа. Передвигаться (поточно) по дорожке из матов различными способами: на животе, спине, боком и т. д. | Подготовительная часть: ходьба, бег лицом вперед, спиной вперед, приставными шагами правым, левым боком. ОРУ на матах в положении сидя. Основная часть: разучить комплекс упражнений для развития силы мышц брюшного пресса, спины, верхнего плечевого пояса. Передвижение (поточно в двух колоннах мальчики и девочки отдельно) по дорожке из 3-4 матов различными способами: на животе, спине, боком и т. д. Игры с бегом. Заключительная часть: игра на внимание «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Повторить с детьми упражнения для развития силы с использованием собственного веса тела. | Общеразвивающие и общеукрепляющие упражнения на матах в положении сидя и лежа. | ||
74(26) | 1ч | Повторить комплекс общеразвивающих и общеукрепляющих упражнений на матах в положении сидя и лежа. Передвижение (поточно) по дорожке из матов различными способами: на животе, спине, боком и т. д. Игра с мячом, бегом. | Выполнять комплекс общеразвивающих и общеукрепляющих упражнений на матах в положении сидя и лежа. Передвигаться (поточно) по дорожке из матов различными способами: на животе, спине, боком и т. д. | Подготовительная часть: ходьба, бег лицом вперед, спиной вперед, приставными шагами правым, левым боком. ОРУ на матах в положении сидя. Основная часть: разучить комплекс упражнений для развития силы мышц брюшного пресса, спины, верхнего плечевого пояса. Передвижение (поточно в двух колоннах мальчики и девочки отдельно) по дорожке из 3-4 матов различными способами: на животе, спине, боком и т. д. Игры с бегом. Заключительная часть: игра на внимание «Карлики и великаны». | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Общеразвивающие и общеукрепляющие упражнения на матах в положении сидя и лежа. | ||||
75(27) | Развитие быстроты в подвижных играх. 1час | 1ч | Провести игру «день-ночь». Игра «Перестрелка» (или «Пионербол»). Подведение итогов 3 четверти. Дать домашнее задание на каникулы: выполнять УГГ, используя упражнения, разученные на уроках физкультуры. | Уметь играть в командные подвижные игры с мячом. | Подготовительная часть: игра «День-ночь». Основная часть: играть в игру «Перестрелка» (или «Пионербол») по желанию детей. Заключительная часть: медленная ходьба. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Домашнее задание на каникулы: выполнять УГГ, используя упражнения, разученные на уроках физкультуры. | Подвижные игры с мячом. | ||
IV четверть 24 часа | ||||||||||
76(1) | Подвижные игры с элементами баскетбола. 4 часа | 1ч | Инструктаж по технике безопасности на занятиях подвижными и спортивными играми. Учить расчету на первый второй и выполнению команд «Смирно!», «Вольно!». Учить разным видам ходьбы, медленному бегу до 1мин. Разучить комплекс упражнений в парах с баскетбольным мячом. Учить ловле мяча на месте и передаче мяча снизу. Учить броску мяча снизу. Разучить игру « бросай, поймай» | Знать технику безопасности на занятиях подвижными и спортивными играми. Уметь рассчитываться на первый-второй, выполнять команды «Смирно!», «Вольно!». Выполнять передачу и ловлю мяча в парах на месте. Выполнять бросок мяча в кольцо снизу. | Подготовительная часть: строевые упражнения. Разные виды ходьбы, медленный бег до 1мин. Комплекс ОРУ в парах с б/б мячом. Основная часть: Ловля и передача мяча на месте снизу. Бросок мяча снизу. Игра. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Режим дня школьника. | Строевые упражнения. Передача и ловля мяча в парах. | ||
77(2) | 1ч | Повторить расчет на первый второй и выполнение команд «Смирно!», «Вольно!». Учить разным видам ходьбы, медленному бегу до 1мин. повторить комплекс упражнений в парах с баскетбольным мячом. Повторить ловлю мяча на месте и передачу мяча снизу. Повторить бросок мяча снизу. Повторить игру « Бросай, поймай» | Уметь рассчитываться на первый-второй, выполнять команды «Смирно!», «Вольно!». Выполнять передачу и ловлю мяча в парах на месте. Выполнять бросок мяча в кольцо снизу. | Подготовительная часть: строевые упражнения. Разные виды ходьбы, медленный бег до 1мин. Комплекс ОРУ в парах с б/б мячом. Основная часть: Ловля и передача мяча на месте снизу. Бросок мяча снизу. Игра. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Влияние на здоровье, учебу школьника нарушение режима дня. | Строевые упражнения. Передача и ловля мяча в парах. Бросок мяча в кольцо. | |||
78(3) | 1ч | Учить передачам мяча в парах на месте от груди двумя руками, от плеча правой и левой руками. Ведение мяча на месте и с небольшим передвижением вперед. Учить броскам в кольцо от груди двумя руками. | Уметь рассчитываться на первый-второй, выполнять команды «Смирно!», «Вольно!». Выполнять передачу и ловлю мяча в парах на месте двумя руками от груди, одной от плеча. Выполнять бросок мяча в кольцо от груди двумя руками. | Подготовительная часть: строевые упражнения. Разные виды ходьбы, медленный бег до 1мин. ОРУ в движении. Основная часть: Ловля и передача мяча на месте от груди двумя руками, от плеча правой и левой руками. Ведение мяча на месте и с небольшим передвижением. Бросок мяча в кольцо от груди двумя руками. Игра. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Строевые упражнения. Передача и ловля мяча в парах. Бросок мяча в кольцо. | ||||
79(4) | 1ч | Провести круговую тренировку с использованием разученных элементов. Развивать координационные, силовые способности, прыгучесть. | Уметь проходить «станции» по типу круговой тренировки, с использованием разученных элементов баскетбола. | Подготовительная часть: ходьба, ору в движении, бег по кругу и «змейкой» Основная часть: круговая тренировка с элементами баскетбола: ведением мяча, бросками в кольцо, передачами мяча в парах (через волейбольную сетку); упражнениями для развития физических качеств: прыжками через скакалку, лазанием по канату (потягиванием в висе). Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правильная осанка. Её значение для здоровья человека. | Передача и ловля мяча в парах, бросок мяча в кольцо, ведение мяча, прыжки через скакалку, лазание по канату (подтягивание). | |||
80(5) | Легкая атлетика. Прыжок в высоту. Метание. 4 часа | 1ч | Разучить разные виды ходьбы, многоскоки с ноги на ногу, медленный бег до 2 мин. Учить с прямого разбега прыжку в высоту через резинку. Учить метанию в вертикальную цель. Провести игру «Смена сторон». | Уметь выполнять разновидности ходьбы, бега. Спец.беговые и прыжковые упражнения, многоскоки. Метать мяч в вертикальную цель, выполнять прыжок в высоту с разбега. | Подготовительная часть: разновидности ходьбы, медленный бег до 2 минут. Спец.беговые и прыжковые упражнения, многоскоки. ОРУ с малыми мячами. Основная часть: Имитация метательного движения. Метание в вертикальную цель.. Обучение прыжка в высоту с прямого разбега. Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правила проведения упражнений на формирование правильной осанки (или ее поддержание). | Метание мяча в вертикальную цель, прыжок в высоту с прямого разбега. | ||
81(6) | 1ч | Повторить разные виды ходьбы, многоскоки с ноги на ногу, медленный бег до 2 мин. Закрепить прыжок в высоту с прямого разбега в 3 шага. Продолжить обучение метанию по вертикальной цели с места. Провести игру с бегом «Вызов номеров». | Уметь выполнять разновидности ходьбы, бега. Спец.беговые и прыжковые упражнения, многоскоки. Метать мяч в вертикальную цель, выполнять прыжок в высоту с разбега. | Подготовительная часть: разновидности ходьбы, медленный бег до 2 минут. Спец.беговые и прыжковые упражнения, многоскоки. ОРУ с малыми мячами. Основная часть: Имитация метательного движения. Метание в вертикальную цель.. Обучение прыжка в высоту с прямого разбега. Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правила проведения упражнений на формирование правильной осанки (или ее поддержание). | Метание мяча в вертикальную цель, прыжок в высоту с прямого разбега. | |||
82(7) | 1ч | Повторить разные виды ходьбы, многоскоки с ноги на ногу, медленный бег до 2 мин. Закрепить прыжок в высоту с прямого разбега в 3 шага (акцент - на разбег в прыжке через резинку). Учить прыжкам через качающуюся скакалку ( в тройках). | Уметь выполнять разновидности ходьбы, бега. Спец.беговые и прыжковые упражнения, многоскоки. Метать мяч в вертикальную цель, выполнять прыжок в высоту с разбега, выполнять прыжок через качающуюся скакалку. | Подготовительная часть: медленный бег до 2 минут. ОРУ со скакалкой, прыжки через скакалку. Основная часть: деление на тройки для выполнения прыжков через качающуюся скакалку. Прыжок в высоту. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжки через скакалку, прыжок в высоту с прямого разбега. | ||||
83(8) | 1ч | Учить перестроению из одной шеренги в две после расчета. Повторить прыжки через качающуюся скакалку ( в тройках). Повторить многоскоки с ноги на ногу (до 8 прыжков) Игра «Кто дальше?». Прыжок в высоту с разбега – учет. | Уметь рассчитываться на первый, второй и перестраиваться в две шеренги. Выполнять прыжок через качающуюся скакалку. | Подготовительная часть: разновидности ходьбы и бега, многоскоки. Игра «Кто дальше?» Перестроение из одной шеренги в две после расчета. ОРУ со скакалкой. Основная часть: прыжки через вращающуюся скакалку (в тройках). Прыжок в высоту с разбега – учет. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Меры предупреждения опасности во дворе во внеурочное время. | Прыжки через скакалку, прыжок в высоту с прямого разбега. | |||
84(9) | Упражнения для развития скоростно-силовых, координационных способностей. КУ. 7 часов | 1ч | Повторить перестроение из одной шеренги в две. Разучить комплекс упражнений с гимнастической палкой. Повторить зачетные упражнения – бег 3*10м (челночный бег), прыжок в длину с места. | Уметь рассчитываться на первый, второй и перестраиваться в две шеренги. Выполнять контрольные упражнения (КУ). | Подготовительная часть: перестроение из одной шеренги в две после расчета. Комплекс упражнений с гимнастической палкой. Основная часть: тренировка в прыжках в длину с места, челночный бег 3*10м с кубиками. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Выполнение КУ. | |||
85(10) | 1ч | Совершенствовать строевые и общеразвивающие упражнения, пройденные на предыдущем уроке. Повторить прыжок в длину с места. Челночный бег 3*10м – учет. | Уметь рассчитываться на первый, второй и перестраиваться в две шеренги. Выполнять контрольные упражнения (КУ). | Подготовительная часть: перестроение из одной шеренги в две после расчета. Комплекс упражнений с гимнастической палкой. Основная часть: тренироваться в прыжках в длину с места. Челночный бег 3*10м – учет. Заключительная часть: спокойная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правила оказания первой доврачебной помощи при травмах. | Челночный бег 3*10м. | |||
86(11) | 1ч | Провести полосу из пяти препятствий в зале. Проверить умение прыгать через качающуюся скакалку. Прыжок в длину с места – учет. | Уметь проходить полосу из пяти препятствий в зале. Выполнять прыжки через качающуюся скакалку. выполнять КУ- прыжок в длину с места. | Подготовительная часть: разновидности ходьбы и бега, многоскоки. ОРУ в движении. Основная часть: Прыжки через качающуюся скакалку – учет. Прыжок в длину с места – учет. Игра с бегом. Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Влияние на организм вредных привычек. | Полоса из пяти препятствий в зале, прыжки через качающуюся скакалку, КУ- прыжок в длину с места. | |||
87(12) | 1ч | Провести полосу из пяти препятствий в зале - учет. Разучить комплекс упражнений на полу (общеразвивающие и на гибкость). Разучить упражнение – наклоны вперед в положении сидя (тест). | Уметь за короткое время, в короткий промежуток времени проходить полосу препятствий. Выполнять упражнение – наклон вперед в положении сидя (тест). | Подготовительная часть: ходьба, медленный бег, ОРУ в движении. Основная часть: полоса препятствий – учет. Общеукрепляющие упражнения на полу, упражнение – наклоны вперед в положении сидя (тест). Игра с бегом. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Влияние на организм вредных привычек. | Полоса из пяти препятствий в зале, КУ- наклон вперед сидя. | |||
88(13) | 1ч | Повторить комплекс упражнений на полу (общеразвивающие и на гибкость). Повторить упражнение – наклоны вперед в положении сидя (тест). Провести тренировку в подтягивании: мальчики – в висе, девочки – в висе лежа. | Выполнять упражнение – наклон вперед в положении сидя (тест). Уметь подтягиваться на высокой (мальчики) и низкой (девочки) перекладинах. | Подготовительная часть: ходьба, медленный бег, ОРУ сидя на матах. Основная часть: Общеукрепляющие упражнения на полу, упражнение – наклоны вперед в положении сидя (тест). Подтягивание на перекладине. Игра с бегом и прыжками. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | КУ - наклон вперед сидя, подтягивание на перекладине. | ||||
89(14) | 1ч | Провести тест на гибкость. Тренировать детей в подтягивании. Провести игру по выбору детей. | Выполнять тест на гибкость. Уметь подтягиваться на высокой (мальчики) и низкой (девочки) перекладинах. | Подготовительная часть: ходьба, медленный бег, ОРУ сидя на матах. Основная часть: Общеукрепляющие упражнения на полу, тест на гибкость. Подтягивание на перекладине. Заключительная часть: игра на внимание. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Значение занятий физическими упражнениями для здоровья человека. | Тест на гибкость, подтягивание. | |||
90(15) | 1ч | Подтягивание – учет. Игры эстафеты с мячом. | Выполнять КУ - подтягивание на высокой (мальчики) и низкой (девочки) перекладинах. | Подготовительная часть: ходьба, разновидности бега и передвижений. Разучить комплекс упражнений с использованием гимнастической стенки. Основная часть: подтягивание – учет. Игра – эстафета «Вызов номеров». Заключительная часть: медленная ходьба с восстановлением дыхания. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | КУ - подтягивание на высокой (мальчики) и низкой (девочки) перекладинах. | ||||
91(16) | Метание мяча на дальность. Прыжок в длину с места. 9 часов. КУ. | 1ч | На площадке. Разучить ходьбу с изменением скорости, медленный бег до 2.5 минут, дыхательные упражнения после бега. Учить в парах метанию мяча с места на дальность. Провести встречную эстафету с этапом до 30м. | Выполнять метание мяча на дальность. Уметь пробегать короткую дистанцию 30м во встречной эстафете. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки. Медленный бег 2,5 мин, дыхательные упражнения. ОРУ в кругу (проводят дети). Основная часть: Имитация метания мяча, метание мяча на дальность. Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Правила безопасного поведения на игровых площадках. Причины травматизма на уроке физкультуры. | Метание мяча на дальность. | ||
92(17) | 1ч | Разучить комплекс УГГ для выполнения утром дома. Провести бег с преодолением простейших препятствий. Бег 30м – учет. | Уметь выполнять бег с преодолением простейших препятствий. Уметь пробегать короткую дистанцию – 30м за наименьшее время. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки. Медленный бег 2,5 мин с преодолением простейших препятствий, дыхательные упражнения. Разучить комплекс УГГ для выполнения утром дома. Основная часть: Бег 30м – учет. Игра с мячом. Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Бег 30м. | ||||
93(18) | 1ч | Медленный бег до 3 минут, дыхательные упражнения после бега. Продолжить разучивание и закрепление порядка выполнения комплекса упражнений. Учить прыжкам в длину с разбега 5-7 шагов с отталкиванием удобной ногой. Продолжить обучение метанию мяча в парах. | Выполнять прыжок в длину с разбега 5-7 шагов с отталкиванием удобной ногой. Выполнять метание мяча в парах. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки. Медленный бег 2,5 мин, дыхательные упражнения. Разучить комплекс УГГ для выполнения утром дома. Основная часть: учить прыжку в длину с разбега 5-7 шагов с отталкиванием удобной ногой в прыжковую яму. Метание мяча в парах. Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Значение занятий физическими упражнениями для хорошего настроения. | Прыжок в длину с разбега 5-7 шагов, метание мяча на дальность. | |||
94(19) | 1ч | Медленный бег до 3 минут, дыхательные упражнения после бега. Закрепить разбег и отталкивание удобной ногой в прыжках в длину с 5-7 шагов разбега. Продолжить обучение метанию мяча на дальность. Провести встречную эстафету с передачей эстафетной палочки с этапом 30м. | Уметь выполнять длительный бег с равномерной скоростью. Выполнять разбег и отталкивание удобной ногой в прыжках в длину с 5-7 шагов разбега. Уметь метать мяч на дальность. Уметь соревноваться во встречных эстафетах. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки. Медленный бег до3 мин, дыхательные упражнения. Основная часть: Закрепить разбег и отталкивание удобной ногой в прыжках в длину с 5-7 шагов разбега. Продолжить обучение метанию мяча на дальность. Встречная эстафета с этапом до 30м. Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжок в длину с разбега 5-7 шагов, метание мяча на дальность. | ||||
95(20) | 1ч | Совершенствовать навык разбега и отталкивания в прыжках в длину. Метание на дальность – учет. | Выполнять разбег и отталкивание удобной ногой в прыжках в длину с 5-7 шагов разбега. Уметь метать мяч на дальность на результат. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки, ОРУ в движении. Медленный бег до4 мин, дыхательные упражнения. Основная часть: Совершенствовать навык разбега и отталкивания в прыжках в длину. Метание на дальность – учет. Игра с бегом. Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжок в длину с разбега 5-7 шагов, метание мяча на дальность. | ||||
96(21) | 1ч | Медленный бег до 4 минут, дыхательные упражнения после бега. Совершенствовать технику движений при выполнении комплекса УГГ. Оценить несколько учеников (для примера другим). Игра – эстафета с предметами. | Уметь выполнять с равномерной скоростью бег 4 минуты. Уметь последовательно проводить комплекс УГГ. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки. Медленный бег до 4 мин, дыхательные упражнения. Совершенствовать технику движений при выполнении комплекса УГГ (в кругу). Основная часть: игры с мячами (перестрелка, футбол). Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Необходимость и полезность утренней гигиенической гимнастики для здоровья школьника. | Бег до 4мин., комплекс УГГ. | |||
97(22) | 1ч | Прыжок в длину с разбега – учет. | Уметь выполнять прыжок в длину с разбега на результат. | Подготовительная часть: ходьба до беговой дорожки. Медленный бег до 4 мин, дыхательные упражнения. Совершенствовать технику движений при выполнении комплекса УГГ (в кругу). Основная часть: прыжок в длину с разбега – учет. игры с мячами (перестрелка, футбол). Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Прыжок в длину с разбега на результат. | ||||
98(23) | 1ч | Организовать и провести учет по шестиминутному бегу или бегу 1000м без учета времени. | Уметь пробегать длинную дистанцию со средней скоростью. | Подготовительная часть: бег 200м. Разминка. Основная часть: бег 1000 м без учета времени (или шестиминутный бег). Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Перед бегом беседа на тему «Врабатывание организма при длительной физической нагрузке (неприятные и болезненные ощущения). Второе дыхание». | Бег на выносливость. | |||
99(24) | 1ч | Провести игры с бегом и прыжками по желанию детей. Провести беседы. Дать задание не умеющим плавать – за лето научиться держаться на воде, а тем кто умеет плавать – проплывать 5-10м любым способом. | Знать правила и уметь играть в подвижные игры и эстафеты. | Подготовительная часть: бег 400м. ОРУ в кругу (проводят дети). Основная часть: игры с бегом, с мячом (по желанию детей). Заключительная часть: спокойная ходьба до спортивного зала. | 1 «А» - 1 «Б» - 1 «В» - | Беседа с детьми: «О правилах приема воздушных и солнечных ванн летом», « О правилах поведения при купании в открытых водоёмах». | Подвижные игры. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/23/picture-258427-1369325762.jpg)
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по литературе (УМК Меркина Г.С.) 6 класс ФГОС 3 часа в неделю, 2 часа в неделю
Рабочая программа на 2013-14 учебный год и календарно-тематическое планирование ,6 класс, УМК Меркина Г.С. 3 часа в неделю, 2 часа в неделю...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/02/picture-112950-1420202764.jpg)
рабочая программа по математике 6 класс ФГОС 6 часов в неделю на 204 часа в год
Рабочая программа опирается на УМК: - Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/24/picture-268129-1372062476.jpg)
рабочая программа по математике 5 класс ФГОС, 6 часов в неделю, учебник Зубаревой
рабочая программа ( пояснительная запискас календарно - тематическим планированием)...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/05/picture-372999-1575572567.jpg)
Календарно-тематическое планирование по химии 8 класс ФГОС (3 часа в неделю,Рудзитис)
Данное календарно-тематическое планирование разработано с учетом требований ФГОС и рассчитано на 102 учебных часа (3 часа в неделю)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/05/picture-647633-1436077481.png)
Пояснительная записка к рабочей программе по ФК 5 класс ФГОС 2 часа в неделю
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета Рабочая программа основного общего образования по физической культуре для 5 класса составле...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/07/picture-801405-1467877779.jpg)
Поурочное планирование. Русский язык 9 класс. ФГОС 2 часа в неделю
Поурочное планирование составлено на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку: Русский язык. 5-9 классы (Авт...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/02/picture-112950-1420202764.jpg)
Рабочая программа по алгебре 8 класс ФГОС 4 часа в неделю по учебнику Макарычева
Согласно федеральному базисному учебному плану, учебному плану программа рассчитана на 140 часов в год ( 105 часов согласно БУП +35 часов - часть, формируемая участниками учебного п...