РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА КЛАСС: 8 БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
рабочая программа по физике (8 класс)

Аношина Маргарита Дмитриевна
Опубликовано 19.02.2023 - 17:49 - Аношина Маргарита Дмитриевна

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА

КЛАСС: 8

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл fizika_8_2022-2023.docx298.13 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ «Апраксинская СОШ»

Мичуринское структурное подразделение

Рассмотрена на заседании ШМО

предметов естественнонаучного цикла

Руководитель ШМО

 

_______________ Л.Н. Волкова

Протокол № __ от _____ августа 2022 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Апраксинская СОШ»:

____________________ Е.В. Трошина

Приказ № ___ от ___ августа 2022 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА

КЛАСС: 8

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Составитель: М.Д.Аношина 

учитель физики

с. Мичурино

2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике  составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); примерной программы основного общего образования, Физика. 7—9 классы: рабочие программы / сост. Е. Н. Тихонова. — 5-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2015.- 400 с.физика 7-9 классы (базовый уровень), ФГОС .

        Согласно учебному плану Мичуринского структурного подразделения МБОУ «Апраксинская СОШ» предмет физика относится к области естественнонаучного  цикла и на его изучение в 8 –м классе отводится 68 часов (34 учебных недели), из расчета 2 часа  в неделю. Рабочая программа ориентирована на использование УМК  А.В. Перышкин. Физика. 8 класс. – М.: Дрофа, 2019 -2021.

        Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273
  • примерная программа основного общего образования по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. – М.: Дрофа, 2009.
  • авторская программа по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина. – М.: Дрофа, 2009  
  • Учебный план Мичуринского структурного подразделения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Апраксинская средняя общеобразовательная школа» на 2022-2023 учебный год.
  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Планируемые результаты изучения курса физики 8 класса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

  • ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;
  • основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;
  • формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;
  • умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
  • креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении  задач.

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

  • формулировать и удерживать учебную задачу;
  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  • планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
  • составлять план и последовательность действий;
  • осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
  • адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

учащиеся получат возможность научиться:

  • определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
  • осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
  • выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения;
  • концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Предметные:

учащиеся научатся:

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
  • использовать общие приёмы решения задач;
  • применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  • осуществлять смысловое чтение;
  • создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;
  • находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
  • формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
  • видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
  • выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
  • планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
  • выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
  • интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
  • оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
  • устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

коммуникативные

учащиеся научатся:

  • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
  • взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
  • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Планируемые результаты по темам курса

1.1. Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества. (24 часа).

Личностные результаты обучения:

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  • убежденность в возможности познания природы, уважение к творцам науки  и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  • приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами.

Метапредметные результаты обучения:

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.
  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию;
  • выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Предметные результаты обучения:

На уровне запоминания

  • физические величины и их условные обозначения: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
  • физические приборы: линейка, секундомер, термометр;
  • методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.

Воспроизводить:

  • определения понятий: измерение физической величины, цена деления шкалы измерительного прибора;
  • определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения.
  • закон сохранения энергии в тепловых процессах
  • график фазовых переходов для любых веществ.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • физических  явлений, плавления, парообразования, конденсации, кристаллизации;
  • физические термины: молекула, атом, вещество, материя;
  • связь между температурой и скоростью движения молекул;

Объяснять:

  • роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения
  • постоянство температуры при фазовых переходах
  • принципы работы тепловых двигателей.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях

  • измерять, время; температуру, вычислять погрешность прямых измерений этих величин, погрешность измерений малых величин, записывать результаты прямого измерения с учётом абсолютной погрешности.
  • соотносить физические явления и теории, их объясняющие;
  • использовать логические операции при описании процесса изучения физических явлений.
  • Решать задачи на теплообмен в теплоизолированных системах.

.

1.2. Электрические явления (25 часов)

Личностные результаты обучения:

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
  • приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты обучения:

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.
  • формирование умений работать в группе, вести дискуссию, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;
  • развития монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию;
  • выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Предметные результаты обучения:

 На уровне запоминания

физические величины и их условные обозначения, единицы измерения: заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, электрическая емкость; формулы данных физических величин;

  • физические приборы: амперметр, вольтметр, омметр.

Воспроизводить:

  • определения понятий: электрический ток, электрическое поле, электрон, протон, нейтрон, атом, молекула
  • определение по плану: силы тока, напряжения, сопротивления, электрической емкости;
  • графики зависимости: силы тока от напряжения, силы тока от сопротивления.
  • различать последовательное и параллельное соединение проводников в электрических цепях.

Описывать:

  • наблюдаемые действия электрического тока: световое, тепловое, магнитное, химическое.

На уровне понимания

  • существование различных видов носителей электрического тока;
  • различный характер носителй электрического тока в проводниках, полупроводниках и электролитах.
  • зависимость сопротивления проводника от длины, сечения и материала.
  • объяснять суть короткого замыкания.
  • объяснять устройство электронагревательных приборов.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

  • определять неизвестные величины, входящие в формулы: закона Ома, закона Джоуля - Ленца, электрической емкости, сопротивления;
  • строить графики вольт - амперных характеристик проводника;
  • находить проявление теплового действия тока в быту и технике;
  • решать  задачи на виды соединений проводников;
  • чертить электрические схемы цепей.

Применять в нестандартных ситуациях

  • планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;
  • использовать теоретические методы научного познания;
  • решать комбинированные задачи на комбинированное соединение проводников
  • решать задачи на расчет развиваемой мощности в электрических цепях.

Классифицировать:

  • различные виды соединений элементов электрических цепей.

1.3. Электромагнитные явления (5 часов).

Личностные результаты обучения:

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  • формирование ценностных отношений друг к другу; к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты обучения:

  • выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  • организация учебной деятельности, постановка целей, планирование, самоконтроля;
  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию;
  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.

Предметные результаты обучения:

На уровне запоминания;

  • физические приборы: компас, магнитная стрелка;
  • правила пользования магнитной стрелкой;

Воспроизводить:

  • изображение магнитного поля прямого тока и катушки;
  • изображение силовыми линиями магнитные поля постоянных магнитов и поля Земли,
  • правила буравчика, правой руки и левой руки.

На уровне понимания

  • магнитное поле, как меру электромагнитного взаимодействия;

Объяснять:

  • Магнитные явления, связанные с проявлением магнитных полей Земли, тока и постоянных магнитов.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

  • определять полюса катушки, по которой протекает ток;
  • приводить примеры направления силовых линий поля при взаимодействии магнитов.

Применять:

  • решать качественные е задачи.

Применять в нестандартных ситуациях:

  • планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;
  • решать задачи на определения движения заряженной частицы в магнитном поле.

1.4.Световые явления (10 часов)

Личностные результаты обучения:

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  • формирование ценностных отношений друг к другу; к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения;
  • убежденность в возможности познания природы, уважение к творцам науки  и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты обучения:

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.
  • формирование умений работать в группе, вести дискуссию, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;
  • развития монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  • овладение эвристическими методами решения проблем;
  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  • понимание  различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами;

Предметные результаты обучения:

На уровне запоминания

  • физические величины и их условные обозначения, единицы измерения: фокус, оптическая сила линзы;
  • физические приборы: линзы, зеркала;
  • устройство и действие перископа);

Воспроизводить:

  • определение по плану: оптическая сила линзы, закон отражения и закон преломления;

На уровне понимания

  • явления преломления и отражения;
  • получение изображений в зеркале;
  • получение изображений в линзе собирающей и рассеивающей;
  • получения изображений в глазе человека.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

  • приводить примеры различных видов изображений в оптических устройствах;
  • строить изображения на чертеже

Применять в нестандартных ситуациях:

  • планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;

использовать теоретические методы научного познания.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

  1. смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
  2. смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
  3. смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  1. описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
  2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
  3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
  4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  5. приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
  6. решать задачи на применение изученных физических законов;
  7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
  8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

          УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА»

Тема

Количество часов

Кол-во лабораторных работ

Кол-во контрольных работ

Тепловые явления

13

3

1

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

1

Электрические явления

25

5

2

Электромагнитные явления

5

1

Световые явления

10

1

1

Повторение

4

Всего

68

11

5

Контрольные работы-5

1.Тепловые явления.

2.Изменение агрегатных состояний вещества

3.Сила тока, напряжение и сопротивление проводника.

4. Работа и мощность  электрического тока.

5.Световые явления.

Лабораторные работы-11

  1. Исследования изменения со временем температуры остывающей воды.
  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
  3. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
  4. Измерение влажности воздуха.
  5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.
  6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
  7. Регулирование силы тока реостатом.
  8. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
  9. Измерение мощности и работы тока в электрической цепи.
  10. Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели).
  11. Получение изображения при помощи линзы.

        СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»

        Содержание программы учебного предмета (68 ч).

Тепловые явления (11 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Изменение агрегатных состояний вещества (13 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторные работы.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

        Знать:

Понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, необходимого для изменения агрегатных состояний вещества.

        Уметь:

Применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности, при испарении жидкостей, охлаждении жидкости при испарении.

Пользоваться термометром и калориметром.

Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи.

Находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования. Решать задачи с применением формул: Q=qm; Q=cm(t2-t1); Q=λm; Q=Lm.

Электрические явления (25 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводников. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

        Знать:

        Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током. Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах. 

        Уметь:

        Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревание проводника электрическим током. Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом.

        Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока и напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника. Находить по таблице удельное сопротивление проводника.

        Решать задачи с применением закона Ома для участка электрической цепи и следующих формул: R=ρl/s; Iпс=I1=I2; Uпс=U1+U2; Rпс=R1+R2; Iпр=I1+I2; Uпр=U1=U2; A=IUt; P=IU; Q=I²Rt

Электромагнитные явления (5 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

        Лабораторные работы.

        Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

        Знать:

        Понятия: Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

        Уметь:

        Чертить магнитные линии. Уметь использовать электромагниты на практике.

Световые явления (10 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

        Знать:

        Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

        Закон отражения света.

        Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

        Уметь:

Получать изображение с помощью линзы.

Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Итоговое повторение (4 часа)

        Знать:

        -все основные понятия и формулы за 8 класс.

        Уметь:

        -использовать полученные знания на практике.

 Календарно - тематическое планирование

№

урока        

Дата

план/

факт

Тема урока

Тип урока

Формы деятельности

Планируемые результаты

Система контроля

Дом. задание

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Тепловые явления (13 часов)

1.1

Инструктаж по ТБ. Тепловое движение.

Температура

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Сформировать представления о температуре, тепловом движении; научиться объяснять принцип действия термометра и пользоваться им, объяснять связь температуры тела и скорости движения его молекул, объяснять различия движения молекул в газах, жидкостях и твердых телах, проводить измерение температуры тел

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу.

 Познавательные: уметь связывать температуру со скоростью движения молекул тела и делать вывод о связи температуры тела со средней кинетической энергией молекул, строя логическую цепь рассуждений; уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации учебной деятельности и учебно-познавательного интереса, установки на здоровый образ жизни, самооценки на основе критерия успешности

Самоконтроль.

§1.

2.2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Научиться объяснять, как происходит превращение одного вида энергии в другой, приводить примеры перехода механической энергии во внутреннюю, объяснять понятие «внутренняя энергия»

 Научиться способам изменения внутренней энергии

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с одноклассником, корректировать его действия, формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий, уметь проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить эксперимент и объяснять полученные результаты; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выстраивать логическую цепь рассуждений

Формирование учебно-познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, приобретение опыта применения научных методов познания

Учит.

Взаимоконтроль.

§2, §3,

упр.1,2

3.3

Виды теплопередачи. Теплопроводность. Тестирование.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться выделять теплопроводность из других видов теплопередачи, объяснять, как происходит передача энергии по металлической проволоке; объяснять опыты, показывающие, что теплопроводность разных веществ различна

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала, составлять план и последовательность действий, контролировать в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, формулировать гипотезу опыта, усвоить алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, приобретение знаний об основах здорового образа жизни и здоровьесбе-регающих технологиях, правилах поведения в чрезвычайных ситуациях

Учит.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

§4,

упр.3

4.4

Конвекция. Излучение

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять опыты, демонстрирующие конвекцию и излучение; сравнивать виды теплопередачи и выделять их особенности, объяснять явление конвекции и передачу энергии излучением, приводить примеры конвекции и излучения в быту, природе и технике

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению; ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, определять объект познания, искать и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, работать с терминами

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения; формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе; формирование ответа на вопрос, какой личный смысл имеют знания по тепловым явлениям для каждого учащегося

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

§5, §6. упр.4,5

5.5

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться определять, от каких величин зависит количество теплоты; понимать физический смысл удельной теплоемкости f вещества, работать с текстом учебника и таблицей удельной теплоемкости некоторых веществ, пользоваться различными единицами количества теплоты

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений; искать и выделять необходимую информацию, используя таблицу

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, приобретение знаний об основах здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологиях, формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

§7, §8 упр.6,7.

6.6

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться вести простейшие расчеты количества теплоты, пользоваться таблицей удельной теплоемкости веществ, применять знания математики в процессе решения уравнений

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

§9, упр.8.

7.7

Лабораторная работа №1  «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться делать необходимые измерения, составлять таблицу, строить График зависимости температуры воды от времени, объяснять полученный результат, пользоваться термометром; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами, работать в паре

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

 Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; формулировать выводы, адекватные полученным результатам

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Учит.

Самоконтроль.

упр.8.

8.8

Лабораторная работа №2  «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться определять количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, сравнивать их и объяснять полученный результат, пользоваться термометром; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами, работать в паре

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

 Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; формулировать выводы, адекватные полученным результатам

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Учит. Самоконтроль.

Реферат

9.9

Решение задач по теме «Уравнение теплового баланса». Тестирование.

Урок развивающего контроля и рефлексии

Фронт.

Индив.

Научиться составлять уравнение теплового баланса, применять знание математики в процессе решения уравнений при нахождении неизвестных величин, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Решение задач.

10.10

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться опытным путем определять удельную теплоемкость твердого тела

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

 Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

Самоконтроль.

Мини проект.

11.11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Урок открытия нового знания

Фронт.

Научиться понимать смысл физической величины «удельная теплота сгорания топлива», выражать физические величины в единицах СИ, решать задачи, записывать условие и решение задачи в тетради по образцу, самостоятельно осуществлять поиск информации

Коммуникативные: строить учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, умения использовать приобретенные знания в повседневной жизни, воспитание аккуратности в выполнении диаграмм

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

§10, упр.9.

12.12.

Закон сохранения и превращения  энергии в механических и тепловых процессах.

Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индив.

Научиться объяснять явления превращения энергии в механических процессах, формулировать закон сохранения и превращения энергии, приводить примеры перехода энергии от одного тела к другому, понимать универсальность закона сохранения энергии и его значение в науке и технике

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§11, упр.10.

13.13

Контрольная работа №1  «Тепловые явления»

Урок развивающего контроля

Индив.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт. §1-§11

Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

14.1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Тестирование.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять агрегатное состояние вещества расположением, характером движения и взаимодействия молекул, описывать процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое и наоборот, делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью. Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий.

 Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§12, §13

упр.11.

15.2

График  плавления  и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять, что происходит с веществом на каждом из участков графика зависимости температуры льда от времени его нагревания; строить графики зависимости температуры от времени нагревания для других веществ, анализировать построенный график, делать выводы; вычислять количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела, взятого при температуре плавления, по формуле; применять знания из курса математики

Коммуникативные: осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий

Познавательные: выдвигать гипотезы и обосновывать их, ставить и решать проблемы, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§14, §15.

16.3

 Решение задач по теме: «Плавление  и отвердевание кристаллических тел». Тестирование.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Фронт.

Индивид.

Научиться рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества, применять знание математики в процессе решения уравнении, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Взаимоконтроль

упр.12

17.4

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться выделять признаки явления испарения и особенности процессов испарения и конденсации

Коммуникативные: выражать с достаточной прямотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью материалов учебника.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять и классифицировать существенные характеристики объекта; уметь строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§16, §17

18.5

Кипение. Удельная теплота парообразования. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять процесс кипения на основании молекулярно-кине-тической теории

Коммуникативные: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, уметь отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели. Регулятивные: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: формировать системное мышление (явление — пример — значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§18, §20

упр.16

(4,5,6)

19.6

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха»

Урокоб-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Научиться определять влажность воздуха и пользоваться психрометрической таблицей, находить в справочнике необходимые для решения задачи данные; овладеть научным подходом к решению различных задач, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: формировать навыки контроля и оценки. Познавательные: овладевать интеллектуальными действиями ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умений при решении физических задач

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки

Учит.

Самоконтроль.

§19.

20.7

Решение задач по теме: «Агрегатные состояния вещества»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Фронт.

Индивид.

Научиться решать задачи, используя формулы для нахождения количества теплоты, полученного или отданного телом в процессе теплообмена, плавления, кристаллизации, испарения и конденсации; научиться применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью.

 Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

Самоконтроль.

Учит.

Повт. §12-§19

21.8

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Изменение агрегатных состояний вещества»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Повт. §12-§19

22.9

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять процессы, происходящие в двигателе внутреннего сгорания, понимать экологические проблемы использования тепловых двигателей

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§21, §22

23.10

Принцип действия тепловой машины. Паровая турбина.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Расширить представления учащихся о превращении энергии молекул в механическую энергию и механической энергии во внутреннюю в соответствии с законом, сохранения и превращения энергии

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

 Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки в символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§23, Мини проект.

24.11

КПД теплового двигателя.

Урокоб-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться вычислять КПД теплового двигателя, анализировать результаты; извлекать из текста информацию, заданную в неявном виде; приводить примеры

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

 Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Учит.

Взаимоконтроль

§24, упр.17

(2,3)

Электрические явления (25 часов)

25.1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Электроскоп.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять, почему наэлектризованные тела взаимодействуют друг с другом с разными силами

Коммуникативные: уметь использовать адекватные языковые средства в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: ставить и формулировать проблемы; объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения электризации тел

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§25, §26

26.2

Электрическое поле.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять явление электризации на основании представлений о действии поля на заряженные тела, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§27,

упр.19

27.3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться доказывать дискретность электрического заряда, опираясь на результаты опытов А.Ф. Иоффе и Р. Милликена

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§28, §29

упр.20

28.4

Объяснение электрических явлений. Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять электризацию тел при соприкосновении, переход части заряда с заряженного тела на незаряженное при их соприкосновении.

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания мира

Учит.

Взаимоконтроль

§30, §31

упр.21,22.

29.5

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять физическую природу электрического тока, условия его возникновения и существования, анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: объяснять физическую природу электрического тока и условия его возникновения и существования

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний, использование приобретенных знаний в повседневной жизни, воспитание гражданской ответственности

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§32, §33

упр.23

(1.2).

30.6

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Тестирование.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться приводить примеры превращения энергии электрического тока в другие виды энергии и определять направление электрического тока

Коммуникативные: уметь использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения действий электрического тока

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§34, §35,

§36

31.7

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться вычислять силу тока, переводить основные единицы силы тока в мА, мкА, кА; пользоваться амперметром для измерения силы тока, определять цену деления амперметра и правильно включать его в электрическую цепь

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§37, §38

32.8

Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Урок развивающего контроля и рефлексии

В парах.

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

Учит.

упр.25

33.9

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться вычислять напряжение, переводить основные единицы напряжения в мВ, кВ; пользоваться вольтметром для измерения напряжения, определять цену деления вольтметра и правильно включать его в электрическую цепь

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§39, §40, §41.

34.10

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

Учит.

упр.26

35.11

Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление. Реостаты.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять природу электрического сопротивления на основании электронной теории, вычислять сопротивление проводника, пользоваться таблицей удельного электрического сопротивления

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню; развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§43,

§45

§47.

36.12

Закон Ома для участка цепи

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться устанавливать зависимость между силой тока, напряжением на однородном участке электрической цепи и сопротивлением этого участка

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать достающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их, строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Взаимоконтроль

§42, §44

упр.29

37.13

Решение задач по теме «Закон Ома. Вычисление сопротивления проводника»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Фронт.

Индивид.

Научиться решать задачи по теме «Закон Ома. Расчет сопротивления проводника», записывать формулы, оформлять решение задачи в тетради

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Взаимоконтроль

§46

38.14

Лабораторная работа

№ 7  «Регулирование силы тока реостатом»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться пользоваться реостатом для изменения силы тока в цепи

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

упр.30

(2,3,4).

39.15

Лабораторная работа

№8  «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Урок разви-вающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

Реферат

40.16

Последовательное соединение проводников

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться выявлять последовательно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил техники безопасности при работе с электрическим током

Учит.

Взаимоконтроль

§48

упр.32.

41.17

Параллельное соединение проводников.

Тестирование

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться выявлять параллельно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни и усвоение техники безопасности при работе с электрическим током

Учит.

Взаимоконтроль

§49

упр.33.

42.18

Обобщающий урок по теме «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

Урок развивающего контроля и ре-флексии.

Фронт.

Индивид.

Научиться использовать приобретенные знания для расчета электрических цепей

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректиро-1 вать и оценивать свои действия;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

Учит.

Взаимоконтроль

Повт.

§32-§49.

43.19

Контрольная работа №3 по теме «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт.

§32-§49.

44.20

Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться вычислять работу и мощность электрического тока, снимать показания счетчика и рассчитывать потребляемую энергию

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмы.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты, применять и преобразовывать знаки и символы

Приобретение новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными возможностями и интересами

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§50, §51.

 §52

45.21

Лабораторная работа

№ 9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться определять мощность и работу тока, используя амперметр, вольтметр и часы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

упр.34

(1.2), упр.35

46.22

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля -Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

Учит.

Взаимоконтроль

§53,

§55

§56

47.23

Конденсатор.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять устройство и принцип действия конденсатора

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению; ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить  примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы; определять объект познания, искать и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, работать с терминами

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§54.

48.24

Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока» Тестирование.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Фронт.

Индивид.

Научиться применять теоретические знания о работе и мощности электрического тока на практике, рассчитывать количество теплоты, выделяемое в различных электрических цепях

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения, выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Взаимоконтроль

Повт. §50-§54

49.25

Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Систематизировать знания, полученные при изучении темы «Работа и мощность электрического тока.»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Повт. §50-§54

Электромагнитные явления (5 часов)

50.1

Магнитное поле тока.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять связь между электрическим током и магнитным полем, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§57. §58

упр.39,40.

51.2

Электромагниты и их применение.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться применять знания к объяснению принципа действия технических устройств

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь системно мыслить; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Взаимоконтроль

§59

упр.41.

52.3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Магнитное поле планет Солнечной системы.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться экспериментально обнаруживать магнитное поле постоянных магнитов

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§60, §61

53.4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять устройство и принцип действия электродвигателя

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

Учит.

Взаимоконтроль

§62

54.5

Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться воспроизводить знания и навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в работе электродвигателя

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Мини

проект

Световые явления (10 часов)

55.1

Источники света. Распространение света.

Видимое движение светил.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять природу солнечных и лунных затмений

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения прямолинейного распространения света

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§63. §64

56.2

Отражение света. Закон отражения света.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы о законах отражения

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование умения видеть признаки явлений природы в технических решениях

Учит.

Взаимоконтроль

§65

упр.45

57.3

Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале.

Урок открытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться применять законы отражения для построения изображений в плоском зеркале, работать с текстом учебника

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§66

58.4

Преломление света. Закон преломления света.

Урок от-крытия нового знания

Фронт.

Индивид.

Научиться формулировать и применять законы преломления света

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь;    участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: анализировать распространение света на границе раздела двух сред и делать выводы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

§67

упр.47

(1,2)

59.5

Линзы. Оптическая сила линзы.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

 Научиться различать линзы по их свойствам

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

§68

упр.48.

60.6

Изображения, даваемые линзой

Урок об-; щемето-дологи-ческой направленности

 Научиться применять на практике знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

§69

упр.49.

61.7

Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы

.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; контролировать, корректиро1-вать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Учит.

Реферат

62.8

Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться объяснять принцип действия глаза и фотоаппарата

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

Учит.

Взаимоконтроль

§70.

63.9

Решение задач по теме:

«Световые явления» Тестирование.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Фронт.

Индивид.

Научиться применять полученные знания к решению задач, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью.

 Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Взаимоконтроль

Повт.

§63-§70.

64.10

Контрольная работа №5 «Световые явления»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Световые явления»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт.

§63-§70.

65-68

Обобщающее повторение. Тестирование.

Уроки рефлексии

Фронт.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении курса физики 8 класса.

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Учит.

Взаимоконтроль

Кросс

ворд

Календарно - тематическое планирование

№

урока        

Дата

план/

факт

Тема урока

Тип урока

Формы деятельности

Планируемые результаты

Система контроля

Дом. задание

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Тепловые явления (13 часов)

1.1

Инструктаж по ТБ. Тепловое движение.

Температура

Урок открытия нового знания

Индивид.

Сформировать представления о температуре, тепловом движении; научиться объяснять принцип действия термометра и пользоваться им, объяснять связь температуры тела и скорости движения его молекул, объяснять различия движения молекул в газах, жидкостях и твердых телах, проводить измерение температуры тел

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу.

 Познавательные: уметь связывать температуру со скоростью движения молекул тела и делать вывод о связи температуры тела со средней кинетической энергией молекул, строя логическую цепь рассуждений; уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации учебной деятельности и учебно-познавательного интереса, установки на здоровый образ жизни, самооценки на основе критерия успешности

Самоконтроль.

§1.

2.2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять, как происходит превращение одного вида энергии в другой, приводить примеры перехода механической энергии во внутреннюю, объяснять понятие «внутренняя энергия»

 Научиться способам изменения внутренней энергии

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с одноклассником, корректировать его действия, формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий, уметь проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить эксперимент и объяснять полученные результаты; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выстраивать логическую цепь рассуждений

Формирование учебно-познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве , приобретение опыта применения научных методов познания

Учит.

§2, §3,

упр.1,2

3.3

Виды теплопередачи. Теплопроводность. Тестирование.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться выделять теплопроводность из других видов теплопередачи, объяснять, как происходит передача энергии по металлической проволоке; объяснять опыты, показывающие, что теплопроводность разных веществ различна

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала, составлять план и последовательность действий, контролировать в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, формулировать гипотезу опыта, усвоить алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем, приобретение знаний об основах здорового образа жизни и здоровьесбе-регающих технологиях, правилах поведения в чрезвычайных ситуациях

Учит.

Самоконтроль.

.

§4,

упр.3

4.4

Конвекция. Излучение

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять опыты, демонстрирующие конвекцию и излучение; сравнивать виды теплопередачи и выделять их особенности, объяснять явление конвекции и передачу энергии излучением, приводить примеры конвекции и излучения в быту, природе и технике

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению; ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, определять объект познания, искать и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, работать с терминами

Формирование умения вести диалог с учителем на основе равноправных отношений и взаимного уважения; формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе; формирование ответа на вопрос, какой личный смысл имеют знания по тепловым явлениям для каждого учащегося

Самоконтроль.

§5, §6. упр.4,5

5.5

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

.

Индивид.

Научиться определять, от каких величин зависит количество теплоты; понимать физический смысл удельной теплоемкости f вещества, работать с текстом учебника и таблицей удельной теплоемкости некоторых веществ, пользоваться различными единицами количества теплоты

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений; искать и выделять необходимую информацию, используя таблицу

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем, приобретение знаний об основах здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологиях, формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Самоконтроль.

§7, §8 упр.6,7.

6.6

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться вести простейшие расчеты количества теплоты, пользоваться таблицей удельной теплоемкости веществ, применять знания математики в процессе решения уравнений

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Самоконтроль.

§9, упр.8.

7.7

Лабораторная работа №1  «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться делать необходимые измерения, составлять таблицу, строить График зависимости температуры воды от времени, объяснять полученный результат, пользоваться термометром; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами, работать в паре

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

 Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; формулировать выводы, адекватные полученным результатам

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Учит.

Самоконтроль.

упр.8.

8.8

Лабораторная работа №2  «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться определять количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, сравнивать их и объяснять полученный результат, пользоваться термометром; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами, работать в паре

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

 Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; формулировать выводы, адекватные полученным результатам

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Учит. Самоконтроль.

Реферат

9.9

Решение задач по теме «Уравнение теплового баланса». Тестирование.

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индив.

Научиться составлять уравнение теплового баланса, применять знание математики в процессе решения уравнений при нахождении неизвестных величин, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

Самоконтроль.

Решение задач.

10.10

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться опытным путем определять удельную теплоемкость твердого тела

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

 Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

Самоконтроль.

Мини проект.

11.11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться понимать смысл физической величины «удельная теплота сгорания топлива», выражать физические величины в единицах СИ, решать задачи, записывать условие и решение задачи в тетради по образцу, самостоятельно осуществлять поиск информации

Коммуникативные: строить учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, умения использовать приобретенные знания в повседневной жизни, воспитание аккуратности в выполнении диаграмм

Самоконтроль.

§10, упр.9.

12.12.

Закон сохранения и превращения  энергии в механических и тепловых процессах.

Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индив.

Научиться объяснять явления превращения энергии в механических процессах, формулировать закон сохранения и превращения энергии, приводить примеры перехода энергии от одного тела к другому, понимать универсальность закона сохранения энергии и его значение в науке и технике

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§11, упр.10.

13.13

Контрольная работа №1  «Тепловые явления»

Урок развивающего контроля

Индив.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт. §1-§11

Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

14.1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Тестирование.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять агрегатное состояние вещества расположением, характером движения и взаимодействия молекул, описывать процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое и наоборот, делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью. Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий.

 Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

Самоконтроль.

§12, §13

упр.11.

15.2

График  плавления  и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять, что происходит с веществом на каждом из участков графика зависимости температуры льда от времени его нагревания; строить графики зависимости температуры от времени нагревания для других веществ, анализировать построенный график, делать выводы; вычислять количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела, взятого при температуре плавления, по формуле; применять знания из курса математики

Коммуникативные: осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий

Познавательные: выдвигать гипотезы и обосновывать их, ставить и решать проблемы, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

Самоконтроль.

§14, §15.

16.3

 Решение задач по теме: «Плавление  и отвердевание кристаллических тел». Тестирование.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Индивид.

Научиться рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества, применять знание математики в процессе решения уравнении, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

Учит.

упр.12

17.4

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться выделять признаки явления испарения и особенности процессов испарения и конденсации

Коммуникативные: выражать с достаточной прямотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью материалов учебника.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять и классифицировать существенные характеристики объекта; уметь строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§16, §17

18.5

Кипение. Удельная теплота парообразования. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться объяснять процесс кипения на основании молекулярно-кине-тической теории

Коммуникативные: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, уметь отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели. Регулятивные: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: формировать системное мышление (явление — пример — значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

Самоконтроль.

§18, §20

упр.16

(4,5,6)

19.6

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха»

Урокоб-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться определять влажность воздуха и пользоваться психрометрической таблицей, находить в справочнике необходимые для решения задачи данные; овладеть научным подходом к решению различных задач, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: формировать навыки контроля и оценки. Познавательные: овладевать интеллектуальными действиями ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умений при решении физических задач

Формирование навыков рефлексии, самооценки

Учит.

Самоконтроль.

§19.

20.7

Решение задач по теме: «Агрегатные состояния вещества»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Индивид.

Научиться решать задачи, используя формулы для нахождения количества теплоты, полученного или отданного телом в процессе теплообмена, плавления, кристаллизации, испарения и конденсации; научиться применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью.

 Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

Самоконтроль.

Учит.

Повт. §12-§19

21.8

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Изменение агрегатных состояний вещества»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Повт. §12-§19

22.9

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять процессы, происходящие в двигателе внутреннего сгорания, понимать экологические проблемы использования тепловых двигателей

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Самоконтроль.

§21, §22

23.10

Принцип действия тепловой машины. Паровая турбина.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Расширить представления учащихся о превращении энергии молекул в механическую энергию и механической энергии во внутреннюю в соответствии с законом, сохранения и превращения энергии

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

 Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки в символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Самоконтроль.

§23, Мини проект.

24.11

КПД теплового двигателя.

Урокоб-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться вычислять КПД теплового двигателя, анализировать результаты; извлекать из текста информацию, заданную в неявном виде; приводить примеры

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

 Познавательные: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Учит.

§24, упр.17

(2,3)

Электрические явления (25 часов)

25.1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Электроскоп.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять, почему наэлектризованные тела взаимодействуют друг с другом с разными силами

Коммуникативные: уметь использовать адекватные языковые средства в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: ставить и формулировать проблемы; объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения электризации тел

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

Самоконтроль.

§25, §26

26.2

Электрическое поле.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться объяснять явление электризации на основании представлений о действии поля на заряженные тела, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§27,

упр.19

27.3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Фронт.

Индивид.

Научиться доказывать дискретность электрического заряда, опираясь на результаты опытов А.Ф. Иоффе и Р. Милликена

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§28, §29

упр.20

28.4

Объяснение электрических явлений. Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Индивид.

Научиться объяснять электризацию тел при соприкосновении, переход части заряда с заряженного тела на незаряженное при их соприкосновении.

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания мира

Учит.

§30, §31

упр.21,22.

29.5

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять физическую природу электрического тока, условия его возникновения и существования, анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: объяснять физическую природу электрического тока и условия его возникновения и существования

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний, использование приобретенных знаний в повседневной жизни, воспитание гражданской ответственности

Самоконтроль.

§32, §33

упр.23

(1.2).

30.6

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Тестирование.

Урок открытия нового знания

.

Индивид.

Научиться приводить примеры превращения энергии электрического тока в другие виды энергии и определять направление электрического тока

Коммуникативные: уметь использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения действий электрического тока

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники

Самоконтроль.

§34, §35,

§36

31.7

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться вычислять силу тока, переводить основные единицы силы тока в мА, мкА, кА; пользоваться амперметром для измерения силы тока, определять цену деления амперметра и правильно включать его в электрическую цепь

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Самоконтроль.

§37, §38

32.8

Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем

Учит.

упр.25

33.9

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться вычислять напряжение, переводить основные единицы напряжения в мВ, кВ; пользоваться вольтметром для измерения напряжения, определять цену деления вольтметра и правильно включать его в электрическую цепь

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Самоконтроль.

§39, §40, §41.

34.10

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем

Учит.

упр.26

35.11

Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление. Реостаты.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять природу электрического сопротивления на основании электронной теории, вычислять сопротивление проводника, пользоваться таблицей удельного электрического сопротивления

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню; развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§43,

§45

§47.

36.12

Закон Ома для участка цепи

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться устанавливать зависимость между силой тока, напряжением на однородном участке электрической цепи и сопротивлением этого участка

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать достающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их, строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

§42, §44

упр.29

37.13

Решение задач по теме «Закон Ома. Вычисление сопротивления проводника»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Индивид.

Научиться решать задачи по теме «Закон Ома. Расчет сопротивления проводника», записывать формулы, оформлять решение задачи в тетради

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

§46

38.14

Лабораторная работа

№ 7  «Регулирование силы тока реостатом»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться пользоваться реостатом для изменения силы тока в цепи

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

упр.30

(2,3,4).

39.15

Лабораторная работа

№8  «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Урок разви-вающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

Реферат

40.16

Последовательное соединение проводников

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться выявлять последовательно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил техники безопасности при работе с электрическим током

Учит.

§48

упр.32.

41.17

Параллельное соединение проводников.

Тестирование

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться выявлять параллельно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни и усвоение техники безопасности при работе с электрическим током

Учит.

§49

упр.33.

42.18

Обобщающий урок по теме «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

Урок развивающего контроля и ре-флексии.

Индивид.

Научиться использовать приобретенные знания для расчета электрических цепей

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректиро-1 вать и оценивать свои действия;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем

Учит.

Повт.

§32-§49.

43.19

Контрольная работа №3 по теме «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт.

§32-§49.

44.20

Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться вычислять работу и мощность электрического тока, снимать показания счетчика и рассчитывать потребляемую энергию

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмы.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты, применять и преобразовывать знаки и символы

Приобретение новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными возможностями и интересами

Самоконтроль.

§50, §51.

 §52

45.21

Лабораторная работа

№ 9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться определять мощность и работу тока, используя амперметр, вольтметр и часы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование

практических

умений

Учит.

упр.34

(1.2), упр.35

46.22

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля -Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

.

Индивид.

Научиться рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

Учит.

§53,

§55

§56

47.23

Конденсатор.

Урок открытия нового знания

.

Индивид.

Научиться объяснять устройство и принцип действия конденсатора

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению; ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить  примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы; определять объект познания, искать и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, работать с терминами

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

Самоконтроль.

§54.

48.24

Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока» Тестирование.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Индивид.

Научиться применять теоретические знания о работе и мощности электрического тока на практике, рассчитывать количество теплоты, выделяемое в различных электрических цепях

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения, выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Повт. §50-§54

49.25

Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Систематизировать знания, полученные при изучении темы «Работа и мощность электрического тока.»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

Повт. §50-§54

Электромагнитные явления (5 часов)

50.1

Магнитное поле тока.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять связь между электрическим током и магнитным полем, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§57. §58

упр.39,40.

51.2

Электромагниты и их применение.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться применять знания к объяснению принципа действия технических устройств

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь системно мыслить; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Учит.

§59

упр.41.

52.3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Магнитное поле планет Солнечной системы.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться экспериментально обнаруживать магнитное поле постоянных магнитов

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§60, §61

53.4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Тестирование.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

.

Индивид.

Научиться объяснять устройство и принцип действия электродвигателя

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

Учит.

§62

54.5

Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться воспроизводить знания и навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в работе электродвигателя

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Мини

проект

Световые явления (10 часов)

55.1

Источники света. Распространение света.

Видимое движение светил.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться объяснять природу солнечных и лунных затмений

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения прямолинейного распространения света

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§63. §64

56.2

Отражение света. Закон отражения света.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы о законах отражения

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование умения видеть признаки явлений природы в технических решениях

Учит.

§65

упр.45

57.3

Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале.

Урок открытия нового знания

Индивид.

Научиться применять законы отражения для построения изображений в плоском зеркале, работать с текстом учебника

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§66

58.4

Преломление света. Закон преломления света.

Урок от-крытия нового знания

Индивид.

Научиться формулировать и применять законы преломления света

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь;    участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: анализировать распространение света на границе раздела двух сред и делать выводы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Самоконтроль.

§67

упр.47

(1,2)

59.5

Линзы. Оптическая сила линзы.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

 Научиться различать линзы по их свойствам

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

§68

упр.48.

60.6

Изображения, даваемые линзой

Урок об-; щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

 Научиться применять на практике знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

§69

упр.49.

61.7

Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Индивид.

Научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы

.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; контролировать, корректиро1-вать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Учит.

Реферат

62.8

Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки.

Урок об-щемето-дологи-ческой направленности

Индивид.

Научиться объяснять принцип действия глаза и фотоаппарата

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

Учит.

§70.

63.9

Решение задач по теме:

«Световые явления» Тестирование.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Индивид.

Научиться применять полученные знания к решению задач, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью.

 Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их.

Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт.

§63-§70.

64.10

Контрольная работа №5 «Световые явления»

Урок развивающего контроля

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Световые явления»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Учит.

Повт.

§63-§70.

65-68

Обобщающее повторение. Тестирование.

Уроки рефлексии

Индивид.

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении курса физики 8 класса.

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Учит.

Кросс

ворд


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по учебному курсу. Литература 5 класс. Базовый уровень

В Концепции модернизации российского образования ос­новная цель, стоящая перед современной школой, определяет­ся так: «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальны...

Рабочая программа по учебному курсу. Литература 6 класс. Базовый уровень

Данная рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе  федерального компонента государственного стандарта образования для основной общей школы 2004 года и авторской программ...

Рабочая учебная программа по русскому языку базовый уровень 5 - 9 классы 2013 - 2014 учебный год. Учебно- тематическое планирование для 5, 6 класса.

Рабочая учебная программа по русскому языку базовый уровень 5 - 9 классы 2013 - 2014 учебный год. Составлена на основе примерной  программы   общеобразовательных учреждений «Русск...

Рабочая образовательная программа история 10 класс (базовый уровень 70 часов)

Учебная программа разработана на основе Федеральной Примерной программы среднего образования по истории России 2004 г. Эта программа предназначена для преподавания для 10 –х классах  и охватывает...

Рабочая программа по учебному курсу «Математика» 7 класс, базовый уровень на 2017 – 2018 учебный год Макарычев Ю. Н. Атанасян K. C.

Данная рабочая программа учебного курса по математике для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.12...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА КЛАСС: 7

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПРЕДМЕТ: ФИЗИКАКЛАСС: 7...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ: ГЕОМЕТРИЯ: 8 БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПРЕДМЕТ: ГЕОМЕТРИЯ: 8БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ...