Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная физика", 4 класс
методическая разработка по физике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сватковская основная общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ

                  Директор МБОУ «Сватковская ООШ»

                              ____________Л.В.Щелконогова

  Приказ от _______________№______                                                                                                                    

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательная физика»

                                                                                    4 класс

Составитель: Круглова Зинаида Анатольевна

учитель  высшей квалификационной категории

2018год

Программа разработана на основе:

- Приказа министра образования и науки РФ от 29.08.20113 г. № 1008 «Об утверждении порядка организациии осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- Постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.20 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитатно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Сватковская ООШ»;

- Учебного плана на 2018-2019 учебный год МБОУ «Сватковская ООШ».

С использованием авторской программы

Актуальность.В современной школе отсутствует такой курс, где бы ребёнок мог целенаправленно развивать свои умственные, творческие способности, формировать  активную  жизненную позицию, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.

Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Нужно так строить обучение, чтобы ученик понимал и принимал цели, поставленные учителем, чтобы он был активным участником реализации этих целей – субъектом деятельности.

Основной мотивацией учебной деятельности является познавательный интерес, а чтобы он не угас, я сочетаю в ходе занятия рациональное и эмоциональное, факты и общение, различные виды деятельности, дидактические игры.

Желательно, чтобы каждое занятие содержало проблему, требующую решения, - это заставляет ученика излагать собственное мнение, выдвигать гипотезы, искать решения. Учащиеся наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы, выясняют закономерности, планируют свою деятельность.

Диалог «учитель – ученик» делает обучение посильным, воспитывает уверенность  в себе, способствует осознанию себя личностью. В процессе обучения необходимо плавно уменьшать помощь учителя и увеличивать долю самостоятельной деятельности ученика. Разнообразить уроки позволяют игры, музыкальные заставки, стихи, картины, рисунки, видеозаписи. Всё это развивает и обогащает не только мыслительную, но и чувственную сферу.

Цель программы:Углубить и расширить знания учащихся, полученные в курсе Окружаещегомира  по темам  «Природные явления»,«Строение и свойства вещества», «Электрические явления», «Воздух», «Вода».

Задачи программы:

1. Образовательная:

• формировать умения анализировать и объяснять полученный результат, с точки зрения законов природы.
• развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности учащихся.
• формировать умения работать с оборудованием.

2. Воспитательная:

• формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности.

3. Развивающая:

• развитие познавательных процессов и мыслительных операций;
• формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя;
• формировать умение ставить перед собой цель, проводить самоконтроль;
• развивать  умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать;

Отличительные особенности программы:

1.Научность.Кружок  – развивает умение логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и природных явлений, делать выводы, обобщать.

2.Системность.Курс кружка состоит от наблюдаемых явлений в природе к опытам проводимых в лабораторных условиях.  

3.Практическая направленность.Содержание занятий кружка направлено на освоение некоторой физической терминологии также на углубление знании по программе Окружающего мира.

4.Реалистичность.В рамках кружка мы знакомимся с основными физическими и природными явлениями. С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 15 занятий (из расчёта 1 раза в неделю с одной группой).

Формы и режим занятий. Занятия проводятся во внеурочное время, включающие в себя специально подобранные

• игры;
• упражнения;
• самостоятельная деятельность детей;
• наблюдения;

Для достижения ожидаемого результата целесообразнее придерживаться определенной структуры занятий, например:

• Разминка.
• Основное содержание занятия – изучение нового материала.
• Физминутка.
• Занимательные опыты
• Рефлексия.

Особенности возрастной группы детей: младшие школьники 9-11 лет, имеющие элементарное представление о природных явлениях.

                                                              Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение ( 1 ч)

Природные и физические явления. Наблюдения и опыты.

Звук ( 5ч)

Звучание различных предметов. Низкие и высокие звуки.Распространение звука в различных средах. Эхо.

Занимательный опыт. О «Дрожалке» и «Пищалке».Занимательный эксперимент. Как сделать звук громче.

Игра «Как аукнется, так и откликнется»

Свет (4 ч)

Образование солнечных зайчиков.Рисунки солнечного света.Занимательный опыт. Солнечные зайчики

Фокусы с зеркалами.

Теплота (5 ч)

Тепловые явления. Измерение температуры. Термометр.

Греет ли шуба? Термос.Занимательный опыт. Опыт с мороженым в шубе.

Занимательный опыт. Опыт с мороженым в шубе.Игра «Как шаги переделать в огонь»

Жидкости, газы и твердые тела ( 7 ч)

Три состояния вещества. Образование ветра.Когда будет дождь. Снег.Эксперимент. Почему взлетает воздушный шарик?Занимательный опыт. Почему дует ветер.Опыт. Жидкие камни.Опыт. Твердая вода.

Игра «Почему идет снег?»

Пространство и время (4 ч)

Солнечная система. Вращение планет. Солнце.Луна. Солнечные и лунные затмения.Занимательный опыт. Кто куда едет.Эксперимент. Солнечные часы.

Электричество и магнетизм (8 ч)

Что такое электрический ток? Магниты. Магнитное поле Земли.

Занимательный опыт. Как добыть немного электричества. Модель карманного фонарика. Модель елочной гирлянды .Занимательный опыт. Про магниты.Игра «Волшебный гвоздик». Игра «Поделись с другом»

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:                               

1. Научиться выполнять экспериментальные упражнения, что способствует развитию познавательных мотивов и интересов.  

2. Научиться систематизировать полученные знания в виде рисунков, схем, ребусов, кроссвордов, что является  показателем сформированности творческой деятельности младших школьников.

3. Научиться коллективно  работать, развивать взаимовыручку, взаимоподдержку.

4. Развивать внимание учеников.

5. При выполнении экспериментов способствовать развитию мелкой моторики, что особенно важно для младших школьников.

6. Сформировать навыки самостоятельной творческой деятельности.

7. Развивать аккуратность, умение составлять план работы и работать по нему.

8. Развивать навыки публичных выступлений.

9. Развивать понимание процессов в природе, что является залогом бережного к ней отношения.

Метапредметные результаты:

1. В процессе занятий учащиеся должны усвоить методы научного познания природы и овладеть способами творческой деятельности.
2. На занятиях формируются навыки самостоятельной работы, работы в составе групп, в том числе сменного состава.
3. Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

                                                                              Способы контроля

Реализация данной программы не предполагает прохождения обучающимися промежуточной и итоговой аттестаций. В течение года диагностика имеющихся знаний и умений выявляется в форме:

• беседы
• устного опроса
• участия в олимпиадах и конкурсах
• итоговых уроков-праздников
• исследование познавательного интереса.

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности

                      РАССМОТРЕНО     СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей естественно-                                                                                                                           заместитель директора по УВР

                математического цикла                                                                                                                                                   ____________Т.С.Чудовская

 Протокол №__________                                                                                                                                                                   "__"_________201__г

от "____"________201__г