Домашнее задание по физике в условиях реализации ФГОС.
методическая разработка по физике (7, 8, 9, 10 класс)

Домашнее задание по физике в условиях реализации ФГОС

Как уже отметила Татьяна Сергеевна, одним из путей совершенствования процесса обучения является улучшение содержания и организации домашних заданий.

Что касается физики,  большой интерес у учащихся вызывают домашние экспериментальные задачи. Проводя наблюдения, за каким либо физическим явлением, ставя дома эксперимент, который нужно объяснить при выполнении этих заданий, ученики учатся самостоятельно мыслить, развивают свои практические навыки.

7 класс

I.Экспериментальное задание:  

Тема: «Скорость. Единицы скорости»

1. «Измерение средней скорости своего движения»

Инструкция по выполнению задания:

1.        Способом рядов измерьте среднюю длину своего шага, выразите длину в метрах:  s1 = …м

2.        По дороге из одного пункта в другой  сосчитайте количество шагов: n =…

3.        Определите  расстояние, которое Вы проходите от  одного пункта до другого:           s =…м

4.        Измерьте время, за которое пройдено  это расстояние, выразите его в секундах:      t= …с

5.        По формуле для вычисления средней скорости, рассчитайте среднюю скорость своего движения.

Задание 2. Определение скорости написания своего имени.

Цель: Определить экспериментально приблизительно скорость написания своего имени.

Оборудование: лист в клетку, фломастер, нитка, линейка, секундомер.

Ход работы.

1. Написать свое имя на листе, соблюдая высоту букв (3-4 клетки)

2.Засечь на секундомере время, за которое мы успели написать свое имя. Получилось 10 сек.

3.Обвести ниткой контуры букв. Получается определенный отрезок нити. Затем измеряем линейкой его длину- 20см.

4. Подставить в формулу скорости, рассчитать значение

3.  Исследовать зависимость скорости диффузии  от температуры:

Оборудование:

Задание 3. Определите верхний предел измерений, цену деления и погрешность 5-ти измерительных приборов и приспособлений, которые есть у вас дома. Опишите подробно, как вы находили цену деления шкалы каждого прибора.

 1. Линейка    2.Термометр    3.Рулетка     4.Медицинский термометр

Тема: Плотность

Задание : Определите плотность некоторых веществ, окружающих вас в быту. Все необходимые измерения проведите самостоятельно.

 Приборы и материалы, использовавшиеся мной для выполнения задания: мензурка, электронные весы, мерный стакан, линейка, штангенциркуль, нитка.

 1. Чайная ложка.  Массу ложки  измерить при помощи весов, объем – с помощью мензурки.  Налить в мензурку воду и измерить её первоначальный объем V1. Затем  опустить в воду ложку и снова измерить объем воды V2. Вычислив разность объемов V1 и V2, определить объем ложки V.

 2. Картофель.   Массу картофеля  измерить при помощи весов, объем – с помощью мензурки.

 3. Шоколад. Массу -при помощи весов, объем -по формуле V=abc, где a – высота дольки шоколада, b – длина дольки шоколада, c – ширина дольки шоколада. Длину, ширину и высоту дольки шоколада я измеряла линейкой.

a = 0,75см   b = 2,8см    c = 2,2см

4.Кетчуп.  Масса и объем кетчупа были указаны на упаковке.

 5. Майонез. Масса  указана на упаковке.  Налить воду в банку из под майонеза, а затем перелить её в мензурку и определила объем банки. 

6. Сливочное масло. Масса масла  указана на упаковке, объем масла  -по формуле V=abc, где a – высота куска сливочного масла, b – длина куска сливочного масла, c – ширина куска сливочного масла.

a=2,7см   b=9,8см     c=7,3см

 II. Составить задачу с использованием сказочных героев

1.Баба-Яга летела в ступе со скоростью 20 м/с в течение 5 минут, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью гналась Баба-Яга за бедным Иванушкой?

2.Площадь подошвы туфельки Золушки 50  . Найдите давление, которое создает Золушка на пол во время бала, если ее масса равна 55 кг.

III.Провести домашний эксперимент по теме, используя домашние подручные средства;

Тема: Давление (оборудование: пластиковая бутылка, воздушный шарик (2))

Модель работы легких. Отрежьте дно у пластиковой бутылки. Натяните на горлышко воздушный шарик и протолкните его внутрь. Отрезанную часть бутылки затяните пленкой от другого воздушного шарика или от использованной резиновой перчатки и закрепите ее скотчем. При оттягивании пленки объем воздуха внутри бутылки увеличивается, давление уменьшается и становится меньше атмосферного, шарик надувается. При надавливании на нижнюю пленку объем воздуха в бутылке уменьшается, давление становится больше атмосферного, шарик сжимается.

IV. Дифференцированное домашнее задание по теме «Работа. Мощность. Энергия»:

1. Мальчик, масса которого 52 кг, взбирается на дерево высотой 6 м.
Какую работу при этом совершает мальчик? Принять, что g =9,8 Н/кг ≈10 Н/кг.

2. Человека массой 51 кг вытаскивают из ямы с помощью лошади со скоростью 4 км/ч. Укажите мощность лошади.

3. Какую работу совершает сила трения, действующая на кирпич, при его перемещении на 0,4 м? Сила трения равна 5 Н.

4. (**) Со дна реки глубиной 4 м поднимают камень объемом 0,6 м3 на поверхность. Плотность камня 2500 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3. Найти работу по подъему камня.

10 класс

1.Как сварить яйцо, чтобы оно не лопнуло?

(Кастрюлю с холодной водой поставить на огонь, положить в нее яйцо и пронаблюдать за его тупым концом. Увидите цепочку пузырьков, поднимающихся вверх. Это воздух из воздушного мешочка проходит сквозь поры в скорлупе. Теперь проколите иглой отверстие в тупом конце яйца – вместо пузырьков можно увидеть струю воздуха, бьющую из отверстия. Когда яйцо нагревается, воздух внутри воздушного мешка расширяется, начинает давить на скорлупу, угрожая сломать ее. Прежде чем варить яйцо, в его тупом конце делают прокол тонкой иглой. )

2.Определить прочность нити. Оборудование: небольшая гирька (100-200 г), миллиметровая бумага, карандаш, нить (2-3 метра)

3. Определить максимальную скорость движения пальца руки.

Оборудование: камешек, линейка.

Решение:

Положив камешек на край стола, щелкнем по нему пальцем и заметим точку падения камешка на пол. Измерим максимальное расстояние l от стола до места падения камешка, полученное в результате нескольких опытов. Тогда максимальная скорость пальца v (скорость, сообщенная в данном опыте камешку) вычислим по формуле:

v = l/t, (1)

 где t (время полета камешка) можно определить по формуле

t = √{2h/g}. (2)

 Здесь h − высота стола, а g − ускорение свободного падения.

 Подставляя t из формулы (2) в формулу (1), получим:

v = l/√{2h/g}.

  Предложите другие возможные способы определения максимальной скорости пальца руки.

4. Определить количество теплоты, выделяющееся при скольжении тела по наклонной плоскости без начальной скорости.

  Оборудование: наклонная плоскость, тело известной массы, линейка, секундомер.

 Решение.

  Количество теплоты, выделяющееся при соскальзывании тела с наклонной плоскости, будет равно

Q = −ΔE,

 где ΔE − изменение механической энергии тела

ΔE = E2 − E1; E2 = Ek2 (Ep2 = 0), а E1 = Ep1 (Ek1 = 0).

 Таким образом,

Q = mgh − mv2/2, (1)

 где h − высота наклонной плоскости (измеряется линейкой), скорость тела у основания наклонной плоскости v = at.

  Длина плоскости l = at2/2, отсюда l = vt/2, т.е.

v= 2l/t. (2)

  Длину l наклонной плоскости измеряем линейкой, а время движения тела по ней − секундомером. Подставляя значения скорости из формулы (2) в формулу (1), окончательно получим:

Q = m(gh − 2l2/t2)

Домашнее задание по теме: «Электростатика» (обобщающий урок) 10 класс

Начальный уровень

1. Какая физическая величина является силовой характеристикой электрического поля? Выберите правильный ответ.

А. Электроемкость. Б. Разность потенциалов. В. Напряженность.

2. Два точечных электрических заряда q и 2q на расстоянии г друг от друга отталкиваются с силой F. С какой силой будут отталкиваться эти заряды на расстоянии 2г? Выберите правильный ответ.

3. Как изменится электроемкость воздушного конденсатора при уменьшении расстояния между пластинами в 2 раза? Выберите правильный ответ.

А. Уменьшится в 2 раза. Б. Увеличится в 2 раза. В. Увеличится в 4 раза.

Средний уровень

1. Два электрических заряда, один из которых в два раза меньше другого, находясь в вакууме на расстоянии 0,6 м, взаимодействуют с силой 2 мН. Определить эти заряды.

2. Найти заряд, создающий электрическое поле, если на расстоянии 5 см от заряда напряженность поля 0,15 МВ/м.

3. Какова разность потенциалов двух точек электрического поля, если для перемещения заряда 2 мкКл между этими точками совершена работа 0,8 мДж?

Достаточный уровень

1. Что произойдет с разностью потенциалов на пластинах заряженного конденсатора, если уменьшить расстояние между ними?

2. Маленький шарик массой 0,4 г подвешен на тонкой шелковой нити и имеет заряд

4 • 10 - 7 Кл. На какое расстояние снизу к нему следует поднести другой шарик с одноименным зарядом б • 10 - 8 Кл, чтобы натяжение нити стало вдвое меньше?

3. Два заряда 2•10-8Кл и 1,6•10 -7Кл помещены на расстоянии 5 см друг от друга. Определить напряженность поля в точке, удаленной от первого заряда на 3 см и от второго на 4 см.

4. Конденсатор емкостью С1 =6 мкФ, заряженный до напряжения 127 В, соединили параллельно с конденсатором емкостью С 2 = 4 мкФ, заряженным до напряжения 220 В (соединяют одноименно заряженные пластины между собой). Определите емкость батареи и напряжение на ее зажимах.

Высокий уровень

1. Почему проводники для опытов по электростатике делаются полыми?

2. При прохождении электроном между двумя точками электрического поля, его скорость возросла от 2 • 106 м/с до 3 • 107 м/с.

Какова разность электрических потенциалов между этими точками? На сколько увеличилась кинетическая энергия электрона?

3. Какую требуется совершить работу для того, чтобы два заряда по 3 • 10 - 6 Кл, находящиеся в воздухе на расстоянии 0,6 м друг от друга, сблизить до 0,2 м?

4. Найти количество теплоты Q, выделившееся при соединении верхних незаземленных обкладок конденсаторов с емкостями C1 = 2 мкФ и С2 = 0,5 мкФ. Разности потенциалов между верхними обкладками конденсаторов и землей ∆φ1 = 100 В и ∆φ2 = -50 В.

Кроссворд  на тему «Механика»

По горизонтали
2. Фамилия учёного, изучавшего свободное падение тел
9. Величина вектора
10. Изменение формы или объема тела под действием приложенной силы
11. Упругие волны с частотами ниже области слышимых человеком частот, то есть с частотой ниже 16 Гц. Источники таких волн достаточно большой интенсивности – грозовые разряды, землетрясения, работающие двигатели самолетов
13. Раздел физики, изучающий механическое движение
14. Изменение местоположения тела в пространстве
20. Деформации, которые сохраняются в теле после прекращения действия внешних сил
22. Упругие волны с частотами от 20 кгц до 1 ггц. Человеческое ухо такие частоты не воспринимает

Реклама физических законов

Законы Ньютона в хоккее

Хоккеист бьёт клюшкой по шайбе, и она скользит. Это I закон: под действием силы предмет движется. Если бы не было трения об лёд, то шайба скользила бы бесконечно долго. Когда бьют клюшкой по шайбе, то придают ей ускорение.

А согласно III закону при ударе шайба действует на клюшку с такой же силой, что и клюшка на шайбу, т.е. сила действия =силе противодействия.

На повороте, если хоккеист не уменьшит скорость, то может отлететь в сторону. Это один из случаев проявления инерции- стремления движущегося тела сохранить направление и скорость своего движения

II закон гласит: ускорение прямо пропорционально приложенной силе и обратно пропорционально массе тела

V.Подготовить выступление «Интересные факты из жизни великих учёных»

VI. Создать презентацию « Роль поверхностного натяжения жидкости»

Заключение.

Применение домашних экспериментальных заданий  положительно сказывается на процессе обучения школьников физике Учащиеся смогут не только по-настоящему понять многие процессы, происходящие вокруг него, но главное - применять полученные знания и опыт в своей жизни.