"В мире поиска и открытий"
рабочая программа по физике (8 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛНОСТИ

«В МИРЕ ПОИСКА И ОТКРЫТИЙ»

(ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА)

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами реализации программы курса внеурочной деятельности является:

- формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры;

- значение физической науки в развитии цивилизации и современного общества;

- овладение широким спектром интеллектуальных (мыслительных) операций и рациональным (смысловым) чтением.

Метапредметными результатами реализации программы курса внеурочной деятельности являяется формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для физики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности, а именно следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

∙ Самостоятельно формулировать цели занятия (целеполагание) после предварительного обсуждения.

∙ Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

∙ Составлять прогноз самостоятельного выполнения задания (прогнозирование во временной проекции: ближайшие перспективы, среднесрочные и перспективы на будущее);

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, проводить коррекцию действий и результата, обнаруживать и исправлять ошибки (самоконтроль и самокоррекция);

∙ В диалоге учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы партнеров по выполнению проекта или исследования, исходя из имеющихся критериев.

∙ Самооценка качества выполненной работы.

Познавательные УУД:

∙ Осваивать приемы смыслового (рационального) чтения при работе с учебными и научнопопулярными текстами.

∙ Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно выявлять информацию, необходимую для решения той или иной задачи, выполнения проекта или исследования.

 ∙ Выбирать необходимые источники информации (в том числе, из предложенных словарей, энциклопедий, справочников, интернет-ресурсов).

∙ Извлекать информацию, представленную в разных знаковых системах.

∙ Преобразовывать информацию из одной знаковой формы в другие, в том числе, вербальную.

∙ Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

∙ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний, структурировать информацию, превращая ее в знание.

∙ Использовать приемы визуализации мыслительной деятельности.

Коммуникативные УУД:

 ∙ Умение доносить свою позицию до других: грамотно формулировать свои мысли в устной и письменной речи.

∙ Высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновать, приводя аргументы.

 ∙ Слушать других, задавать вопросы на уточнение и понимание, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 ∙ Планировать учебное сотрудничество.

∙ Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе и управляя собственным поведением.

∙ Осваивать умение публичного выступления.

∙ Учиться разрешать конфликты, возникающие при совместной работе.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙ исследовательской деятельности, развитию идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

 ∙ поиску, систематизации, анализу и классификации информации;

∙ использованию разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Предметными результатами реализации программы курса внеурочной деятельности станет.

∙ Повышение мотивации к учению, самообразованию и успеваемости по предмету;

∙ Расширение кругозора, осознание взаимосвязи физики с другими учебными дисциплинами и областями жизни;

∙ Наличие представления об основных изучаемых понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

∙ Наличие представления об этапах решения задач различных типов;

∙ Умение пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения;

 ∙ Планирование и проведение экспериментов, обработка результатов измерений;

∙ Умение пользоваться измерительными приборами (весы, динамометр, термометр), умение собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов;

∙ Умение устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Введение

Техника безопасности.

1.Теплота основа жизни

Изучение диффузии в повседневной жизни. Агрегатные состояния вещества. Изучение температуры и температурных условий в Челябинской  области, изменений климата. Изучение энергии топлива, видов топлива и влияния на экологию в результате их использования. Теплопередача, теплообмен, роль тепловых явлений в жизни растений и человека.

Что холоднее? Градусники. Их виды. Измеряем температуру. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Изоляция тепла. Шуба греет?! Способы передачи тепла. Термос. Изготовление самодельного термоса. Откуда берется теплота? Как сохранить тепло? холод? Зачем сковородке деревянная ручка?

Лабораторные работы:

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.Электростатика

История изучения электричества. Изучение энергии электрического тока и его использование в повседневной жизни, быту. Работа и мощность тока. Природные и искусственные источники тока. Электрическое поле и его влияние на живые организмы. Электронагревательные приборы. Техника безопасности при работе с электричеством. Предохранители.

1.Электричество на расческах. Осторожно статическое электричество. Электризация различных тел и изучение их взаимодействия. Электричество в игрушках. Электричество в быту. Сборка электрической цепи. Наблюдение действий электрического тока. Устройство батарейки. Изобретаем батарейку.

Демонстрации:

1. Электризация различных тел.

2. Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов.

3. Определение заряда наэлектризованного тела.

4. Составление электрической цепи.

5. Нагревание проводников током.

Лабораторные работы:

 1. Электризация различных тел и изучение их взаимодействия.

2. Сборка электрической цепи. Наблюдение действий электрического тока.

3. Магнетизм

Магниты в быту и технике. Электромагнитные приборы.

Компас. Принцип работы. Ориентирование с помощью компаса. Магнит. Изучение взаимодействия магнитов. Определение полюса немаркированного магнита. Занимательные опыты с магнитами. Магнитная руда. Магнитное поле Земли. Как изготавливают магниты. Сборка электромагнита и изучение его характеристик.

Демонстрации:  

1. Взаимодействие постоянных магнитов.

2. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током. Лабораторные работы:

1. Изучение взаимодействия магнитов. Определение полюса немаркированного магнита. 2. Сборка электромагнита и изучение его характеристик.

3.Свет

Солнце – источник света. Солнечные и лунные затмения. Источники света и искусственное освещение. Освещение в школе. Изучение спектра излучения различных доступных источников света. Световые явления в природе. Оптика. Роль оптических приборов в современном мире.

Источники света. Как мы видим? Почему мир разноцветный. Театр теней. Солнечные зайчики. Проверка закона отражения света. Цвета компакт диска. Мыльный спектр. Радуга в природе. Как получить радугу дома. Лунные и Солнечные затмения. Как сломать луч? Наблюдение преломления света.

Демонстрации:

1. Прямолинейное распространение света.

 2. Образование тени и полутени.

3. Отражение света.

4. Законы отражения света.

5. Изображение в плоском зеркале.

6. Преломление света.

7. Разложение белого света в спектр.

8. Ход лучей в линзах.

9. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

1. Проверка закона отражения света.

2. Наблюдение преломления света.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю, 34 часа в год