Посвящение в физики
методическая разработка по физике (7 класс)

Внеклассное мероприятие по физике для 7 класса «Посвящение в физики»

Цели и задачи урока:

• обобщить и систематизировать знания по предмету, формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
• повторить пройденный материал и способствовать раскрытию способностей воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы.
• развивать теоретическое мышление, умение действовать самостоятельно и работать в группе, взаимовыручку и сотрудничество, терпение по отношению к слабому ученику;
• необычной формой урока продолжить формирование положительных мотиваций к учебе и повысить рост интереса к знаниям; создать эмоциональные условия для самоутверждения личности и веры в свои собственные силы.

Подготовительный этап

• Класс разбивается на команды по пять человек. Назначаются капитаны из более сильных учеников. Помощники учителя выбираются из старшеклассников – магистры.
• Оформление класса, медали “Юным физикам”, как отличительный знак и как памятный символ об уроке.
• В отдельном конверте собраны задания этапа  “Сообразилки”, карточки  красного и синего цвета, фломастеры, ручки, черновики (по количеству команд), ромашка для 6 этапа.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, музыкальное сопровождение, фломастеры, мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы песочные, магнит, пробирка, штатив, листы чистой бумаги, шарик, “Ум”-ы.

Образец “Ум”-а.

Видеоролик «До чего дошел прогресс»

Учитель. Ребята, в этом году вы начали изучение нового предмета. На  уроках, наверное, вы успели узнать много нового. Это – физические явления и приборы, законы физики и физические величины, опыты и единицы измерения, формулы и уравнения. Сегодня мы узнаем можно ли вас назвать юными физиками.

Для проведения нашей сегодняшней встречи вы разделились на две команды: «СИЛА», «ДАВЛЕНИЕ» и выбрали  капитанов своей команды. А проведут игру магистры физических наук. Это звание они получили за неиссякаемый интерес к познаниям и, конечно же, за свое усердие в постижении столь трудной науки – физики. Это сейчас они магистры, а когда-то они тоже были юными. А вы, ребята, достойны звания юных физиков?

Физика, физика – это наука!
Но вижу в глазах у детей только муку.
Формулы скачут, мелькают подряд,
Ох, как им трудно их выстроить в ряд!
Но без физики не объяснить
И кран подъемный, и гвоздь как забить,
И почему самолеты летают,
И корабли в моря уплывают,
Как у нас лампочки светят в квартире,
Как мы программу смотрим в эфире,
Как в Космос летаем, машины водим,
И почему по Земле так просто мы ходим?

Звание “ФИЗИКИ” носить Вы хотите?
Эй, мудрецы, скорее вы их посвятите…

1 этап. “Узнай явление”

В ходе сегодняшнего соревнования команды должны набрать как можно больше баллов – у нас это особенные денежные знаки – «УМ»-ы.(ПОКАЗАТЬ) У какой команды окажется большее количество «Ум»-ов, эти ученики получат звание победителя и оценку 5 по предмету в журнал.

Итак, начинаем  1 этап «Узнай явление». По картинкам необходимо узнать явление «1»УМ» и объяснить его 2 «УМ»-а.

Заслушиваются ответы каждой команды и по количеству заработанных баллов получают “Ум”-ы – денежный эквивалент.

2 этап. “Веришь – не веришь” (за правильный ответ – 1 «УМ»)

Я  зачитываю утверждения, если команда согласна, то она поднимает карточку красного цвета, если нет – синего. Помощники следят за ответами и раздают “Ум”-ы.

1. Динамометр – прибор для измерения силы.
2. Миллиметр – сотая часть метра.
3. Атом – мельчайшая химически неделимая частица вещества.
4. Инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел
5. Линейка – прибор для измерения объема жидкости.
6. Измерительный цилиндр называется мензуркой.
7. Единица измерения плотности – м3.
8. Роса – вид осадков, приводящих к потеплению.
9. Париж – город Франции, и здесь хранится эталон килограмма.
10. Барометр -прибор для измерения атмосферного давления
11. Скорость – величина, указывающая, какой путь проходит тело за единицу времени.
12. Явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого называется растворением
13. Газ – вещество, сохраняющее и форму, и объем.
14. М.В. Ломоносов – впервые разработал атомно-молекулярное учение.
15. Конденсация – процесс перехода из парообразного состояния в жидкое
16. Сила – физическая величина, которая измеряется в ньютонах
17. Солнце – источник жизни на Земле.
18. Первый человек, вышедший в открытый космос. – Ю.А. Гагарин
19. Самое твердое вещество. – Алмаз. 
20. Сила тяжести – причина уменьшения скорости тела.

Открываем третью страницу вечера под названием «Знаешь ли ты… физические приборы».

От каждой команды подойдите по одному представителю. Сейчас вашему вниманию предлагаются несколько физических приборов. Вы в течение 30 секунд разглядывайте их и по памяти на чистом листе записывайте запомнившиеся приборы. Игрок получает «Ум»-ы по количеству запомнившихся приборов.

Открываем следующую, 4 страницу вечера под названием «Логическая игра- СООБРАЗИЛКИ».

В каждом наборе слов или словосочетаний, команды находят лишние и объясняют. За каждый правильный ответ, команда получает 1 «Ум».

1. Движение автомобиля, скатывание  шарика по жёлобу, кипение воды,  движение поезда.
2. Линейка, мензурка, штатив,   термометр.
3.  Путь, плотность, метр, время.
4.  Пенал, ручка, линейка, м/с.
5.  Весы, полярные сияния, рычаг, блок.
6.  Кипение воды, таяние льда,   образование росы, молния.

Следующий этап игры с названием «Экспериментальный»

Сейчас командам предстоит сделать научное открытие - решить экспериментальную задачу.

Экспериментальные задачи.

1. Предложить способ нахождения массы алюминиевого бруска, имея измерительную линейку.
2. Определить объём данной бутылки из неизвестного вещества с водой, используя только весы и гири.

Открываем шестую страницу игры - «Конкурс капитанов»

Каждый капитан вытягивает вопрос из “Ромашки”. Вопросы взяты из книги “Нешкольные задачи по физике” Бориса Заходера.

1. Кто из учителей: химик, математик, историк, биолог или физик – стоя осенью под яблоней, быстрее догадается, почему его так часто стукает по голове?
2. В каком состоянии окажется шоколадка после того, как жадная девушка, чтобы не делиться с подругами, спрячет ее за пазухой?
3. Прилипнут ли друг к другу мамин и папин паспорта, если папин паспорт смочить водой, а мамин паспорт окунуть в подсолнечное масло?
4. Какое физическое тело не имеет ни формы, ни объема?
5. Петя выдвинул гипотезу, что все его одноклассницы состоят из мельчайших частиц, хотя и кажутся, на первый взгляд, сплошными. Верна ли эта гипотеза?
6. Что мешает семикласснику Васе, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида?
7. Вовочка стащил в школе кусочек мела, принес домой, бросил в стакан с водой и дедушкиными зубами. Из мела побежали маленькие пузырьки. Откуда они взялись и чего испугались?
8. Петя ехал к бабушке на электричке, и всю дорогу над ним издевались какие-то два неведомые ему явления. Одно при каждой остановке толкало Петю вперед, а другое, когда вагон трогался — дергало назад. Что это за хулиганские явления, и может ли транспортная милиция с ними справиться?
9. Если схватить Петю и резко встряхнуть — из карманов у него вылетят гвозди, ножик, рогатка, камешки, пробки, кусочки свинца и сто сорок четыре рубля мелочью. В чем причина такого удивительного явления природы?

Ответы

1. Конечно, физик!
2. Шоколадка растает и станет жидкой.
3. Не прилипнут. Когда вы окунете мамин паспорт в масло, он станет жирным, а вода не смачивает жирные поверхности. Впрочем, жир к воде и сам не пристает.
4. Нет, не воздух. Воздух – вещество. Физических тел без формы и объема не бывает и быть не может.
5. Верна. Не только сами одноклассницы, но даже их бантики тоже состоят из очень маленьких симпатичных частичек.
6. Взаимное притяжение молекул семиклассника мешает им рассыпаться, а семикласснику – скрыться от директора.
7. Мел не сплошной – между частицами мела прячется воздух. В стакане вода вытесняет воздух, и пузырьки выныривают.  
8. Над Петей глумились инерция движения и инерция покоя.
9. Инерция — вот причина, по которой гвозди вылетают из карманов  Пети.

Ну а сейчас – «Физические ребусы» За верно отгаданный ребус – 2 «Ум»-а. Командам по очереди будут показываться на экране задания. Если команда не отвечает, то может ответить другая команда.

8 этап «Опыт -  критерий истины» (Проводит учитель)

Магистр. Сегодня на уроке мы убедились в том, что вы эрудированны, любознательны, смекалисты, хотя и не всё знающие. У вас есть прекрасная возможность познать законы природы и стать магистрами как мы. Вы достойны звания “Юных физиков”.

А теперь подведем итоги всех конкурсов. Уважаемое жюри Подсчитайте, пожалуйста, общее количество «Ум»-ов . Победила команда -______________.

Решение сегодняшнего вечера:

Посвятить в физики учеников седьмого класса.

Ученикам вышеназванного класса:

1. Беспрекословно выполнять требования учителя на уроках физики.
2. Не пропускать уроки без уважительных причин.
3. Систематически выполнять в полном объёме домашние задания.
4. По всем непонятным вопросам обращаться к  учителю.
5. Учиться только на «4» и «5».
6. Изучать по предмету научно-популярную литературу.
7. Не опаздывать на уроки.
8. На уроках поддерживать идеальную дисциплину.
9. Быть хорошими людьми.

Клятва юных физиков

Клянусь я Галилеем и Ньютоном
Всегда урок по физике учить
И быть в учении упорным.
Клянусь!
Клянусь законом Бойля-Мариотта,
С азартом сложные вопросы раскрывать
И буду свой велосипед изобретать.
Клянусь!
Клянусь я гравитацией земною
Достичь того, чего не знал,
И до всего дойти умом. Клянусь!

Клятва учителя

Я клянусь их обучать,
И быть сим отрокам я как родная мать,
Искать ответы на вопросы буду помогать,
И двойками не буду засыпать...
Любовь к науке в них я заложу,
И в жизнь их мудрецами отпущу...
Клянусь!

Вручаются медали «Юных физиков»

Литература

1. В.И. Елькин, Н.И. Будина. “Юный физик” Физика № 45/ 98
2. Дженис Ван Клив. 200 экспериментов. М: “Издательство “АСТ-ПРЕСС”, 1993