Моя профессия - учитель
статья по физике

Профессия Учитель!

Иногда хочется на мгновенье оглянуться в прошлое, рассказать  о  настоящем, помечтать о будущем.  За 20 лет педагогической деятельности  моё представление о методах и конечном  результате преподавания физики, безусловно, менялось.

Каждый человек приходит в профессию по-разному. Выбор её определяется особенностями личности, наклонностями, взглядами и убеждениями.  Тяжело делать выбор. А особенно – первый шаг.  Вот и я когда-то стояла перед  выбором, как в сказке перед камнем на распутье. Я хотела покорять небо, конструировать самолёты, но в тоже время – школа не отпускала.  И искусство победило. Да, да профессия учителя - это искусство. Именно такой я её и увидела .

Учителя называют инженером человеческих душ, архитектором характера, врачом болезней роста, тренером интеллекта и памяти... Этот список можно продолжить. И все это - чистая правда. Только, в отличие от других профессий, учителю не дано сразу насладится плодами своего труда. От посева до жатвы у него проходит немало лет.

Но  для успеха  моей деятельности у меня есть  необходимые «орудия труда», я умею ими пользоваться, знаю, что и когда я должна применить.

Мне, в отличие от селекционера приходится работать с разными детьми. Это он выбирает только лучшее зерно для посева. Мне же необходимо получить хорошие «всходы от любого зерна».  Я стараюсь увидеть и раскрыть способности каждого ребёнка.  

Не все дети являются маленькими гениями. Но у любого ребёнка есть сильные стороны, свой дар, своё исследовательское поведение. А если не обращать на них внимание в детстве, это может оставить отпечаток на всей дальнейшей жизни ребёнка: он будет чувствовать себя бездарным и пустым человеком.

Опросы и анкетирование учащихся и родителей определило тот социальный заказ, который выполняет школа:

    -получение качественного базового образования, которое позволит выпускнику продолжить свое образование далее;

    -создание условий для изучения таких приоритетных предметов,  как иностранный язык и информатика;

    -профильное образование на старшей ступени;

    -расширение системы дополнительного образования;

    -обеспечение психологической поддержки учащихся;

    -обеспечение комфортной  моральной и психологической среды.

Таким образом, целью образования является приобретение универсальных (системных, межпредметных, интегрированных) знаний о мире, человеке и человеческом обществе, т.е. овладение ученическими компетенциями. Следовательно, целью развития личности является развитие творческой индивидуальности  учащихся на основе формирования знаний, умений и навыков об окружающем мире и человеческом обществе, сконцентрированных в универсальных знаниях.

Тем более в  эпоху, когда личность стоит на первом месте, как в социальном, так и в учебном пространстве, необходимо создать благоприятные условия для её реализации. Предполагается, что образовательный процесс, в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного характера. Достижение этой цели связывается с организацией учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность.

              Сформировалась моя педагогическая позиция, а вместе с ней – идея, которую я  хочу донести до своих сегодняшних учеников: «Многогранность познания мира, помноженная на старания души, даёт предпосылки к развитию Личности с большой   буквы».

«Учитель —  удивительная  профессия,  нам дана возможность  любить в той мере, в какой она не предоставлена никому. У Бориса Пастернака есть замечательные слова: «Мы все стали людьми лишь в той мере, в какой людей любили и имели случай любить»