Рабочая программа по физике 10 класс базовый уровень. Мякишев Г. Я.
рабочая программа по физике (10 класс)

№

Тема

Кол-во часов

Неделя

Форма контроля

1

Введение

1

1

2

Механика

26

1-13

К/р № 1, 2

3

Молекулярная физика.  Термодинамика  

17

13-22

К/р № 3,4

4

Электродинамика  

24

22-34

К/р № 5,6,7

5

Повторение

2

34-35

ИТОГО

70

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащегося

Универсальные учебные действия

Сроки изучения

план

факт

Введение   (1ч)

1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.  Физика и познание мира.

Объясняют на конкретных примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники, в практической деятельности людей. Приводят примеры физических величин.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделяют познавательную цель.

Познавательные: выделяют сходство естественных наук, различия между телом и веществом, выдвигают гипотезу и обосновывают ее.

Механика  ( 26ч)

2

Механическое движение. Система отсчета.

Объясняют различные виды механического движения, физический смысл понятия скорости

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают

 и способствуют продуктивной кооперации.

Регулятивные: принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий; выдвигают гипотезу, предлагают пути ее доказательства.

Познавательные: работают с учебником и другими источниками информации; проводят анализ информации, на его основе формулируют познавательные вопросы.

3

Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение.

Используют интерактивную доску, работают в тетрадях.

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли.

Регулятивные: формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму деятельности.

4

Равномерное прямолинейное движение. Скорость.

Объясняют наблюдаемые явления. Разрабатывают алгоритм решения количественных и графических задач.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму деятельности.

5

Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением.

Разрабатывают алгоритм решения количественных и графических задач.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму деятельности.

6

Решение задач

Решают задачи при консультативной помощи учителя. выполняют самостоятельную работу по теме «Определение основных кинематических величин равномерного и равноускоренного движения (тест)

Коммуникативные:  организуют учебное сотрудничество с учителем, со сверстниками, работают индивидуально и в группе, находят общее решение, определяют способы действий.

Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, осуществляют контроль в форме сравнений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:  выбирают наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

7

Свободное падение тел. Движение с ускорением свободного падения.

Выдвигают гипотезы, объясняют наблюдаемые явления, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, выявляют проблемы, формируют гипотезы.

Регулятивные:  определяют понятия, делают выводы.

Познавательные:  устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую  цепь рассуждений, выдвигают и обосновывают гипотезы.

8

Равномерное движение материальной точки по окружности.

Выдвигают гипотезу, объясняют  наблюдаемые явления, разрабатывают алгоритм решения задач на равномерное движение тела по окружности.

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму деятельности.

9

Кинематика абсолютно твердого тела. Решение задач.

Выдвигают гипотезы о возможных моделях тела, способах описания движения модели абсолютно твердого тела, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные:  формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую  цепь рассуждений, выдвигают и обосновывают гипотезы.

10

Контрольная работа№ 1 по теме «Основы кинематики»

Выполняют задания контрольной работы.

Коммукативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

11

Анализ к/р. Принцип причинности в механике. Инерция. Первый закон Ньютона.

Выдвигают гипотезы, объясняют наблюдаемые явления, формулируют выводы.

Коммукативные:  выявляют проблемы, планируют и регулируют свою деятельность, владеют устной и письменной речью.

Регулятивные:  составляют план и последовательность учебных действий.

Познавательные:  выдвигают и обосновывают гипотезы, обозначают проблемы и находят пути их решения, анализируют объекты с целью выделения их признаков.

12

Сила. Масса. Второй закон Ньютона.

Проводят демонстрационный эксперимент и опыт, обсуждают результаты эксперимента и опыта, формулируют выводы, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, своих способностей к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: мыслят, создают, применяют и преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

13

Третий закон Ньютона. Геоцентрическая система отсчета.

Выдвигают гипотезы, объясняют наблюдаемые явления, формулируют выводы, работают с текстом учебника.

Коммуникативные:  осознанно планируют и регулируют свою деятельность, выявляют проблемы, владеют устной и письменной речью.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  самостоятельно выделяют познавательную цель, устанавливают причинно –следственные связи, объясняют различные явления на основе физической теории.

14

Решение задач

Решают задачи при консультативной помощи учителя, работают с текстом учебника и раздаточным материалом.

Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество с учителем и учащимися, находят общее решение и разрешают конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  выбирают наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

15

Силы в природе. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения.

Выдвигают гипотезы о схожести сил, заставляющих Землю обращаться вокруг Солнца, Луну вокруг Земли и падать тела на поверхность Земли, объясняют наблюдаемые явления, работают с текстом учебника, формулируют закон всемирного тяготения и вывод формулы для определения силы тяжести.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, добывают недостающую информацию с помощью вопросов.  

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  применяют и преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

16

Вес тела. Силы упругости.

Проводят демонстрационный эксперимент, обсуждают результаты эксперимента и формулируют выводы, объясняют наблюдаемые явления, решают экспериментальные задачи на применение закона Гука при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, рационально планируют свою работу, добывают недостающую информацию с помощью чтения текста учебника.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправляют ошибки.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, строят высказывания, формулируют проблему.

17

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности»

Работают в парах, отрабатывают навыки оформления лабораторной работы по алгоритму.

Коммуникативные:  строят продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролируют, корректируют и оценивают действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

18

Сила трения.

Решают задачи по теме, проводят демонстрационный эксперимент и обсуждают результаты.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, рационально планируют свою работу в группе, добывают недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составляют план проведения эксперимента, самостоятельно исправляют ошибки.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, выделяют и классифицируют существенные характеристики объекта.

19

Решение задач

Решают задачи при консультативной помощи учителя, работают с текстом учебника и раздаточным материалом.

Коммуникативные:  организуют учебное сотрудничество с учителем и учащимися, находят общее решение и разрешают конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные:  ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, осуществляют контроль в форме сравнений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:  выбирают наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

20

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Выясняют границы применимости закона сохранения импульса, применение реактивного движения для освоения космического пространства, вклад российских ученых в развитие космонавтики

Коммуникативные:  осознанно планируют и регулируют свою деятельность, выявляют проблемы, владеют устной и письменной речью.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  самостоятельно выделяют познавательную цель, устанавливают причинно –следственные связи, объясняют различные явления на основе физической теории.

21

Решение задач.

Работают индивидуально и фронтально с текстами задач, самостоятельно работают с дидактическим материалом.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  выполняют действия по образцу, оценивают и корректируют действия.

Познавательные:  ищут информацию, формируют смысловое чтение, закрепляют и при необходимости корректируют изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

22

Механическая  работа и мощность силы. Энергия.

Демонстрируют опыты и определяют работу и мощность при перемещении тела различными способами. Выясняют какая связь работы и энергии тела, виды механической энергии и превращение одного вида энергии в другой.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

23

Закон сохранения энергии в механике.

Решают задачи по теме урока.

Коммуникативные:  формируют представление о материальности мира.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

24

Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения энергии».

Работают в парах, отрабатывают навыки оформления лабораторной работы по алгоритму.

Коммуникативные:  строят продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролируют, корректируют и оценивают действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

25

Решение задач

Работают индивидуально и фронтально с текстами задач, самостоятельно работают с дидактическим материалом.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  выполняют действия по образцу, оценивают и корректируют действия.

Познавательные:  ищут информацию, формируют смысловое чтение, закрепляют и при необходимости корректируют изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

26

Контрольная работа № 2  по теме «Законы динамики. Законы сохранения в механике»

Выполняют задания контрольной работы.

Коммукативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

27

Равновесие тел. Условия равновесия тел. Анализ к/р.

Выдвигают гипотезы условия равновесия твердого тела. Обсуждают способы решения задач на условия равновесия твердого тела.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, рационально планируют свою работу в группе, добывают недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Молекулярная физика.  Термодинамика  (17ч)

28

Основные положения МКТ. Броуновское движение

Обсуждают вопросы о применимости МКТ теории, заполняют опорный конспект, разрабатывают алгоритм решения задач по данной теме.

Коммуникативные:  формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму деятельности.

29

Взаимодействие молекул.

Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Заполняют опорный конспект на основе презентации учителя.

Коммуникативные:  выделяют проблему, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли.

Регулятивные:  выделяют и осознают то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивают качество и уровень усвоения материала.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, выдвигают и обосновывают гипотезы.

30

Основное уравнение МКТ для идеального газа.

Разрабатывают алгоритм решения количественных задач на основное уравнение МКТ для идеального газа.

Коммуникативные:  формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму

деятельности.

31

Температура. Тепловое равновесие. Энергия теплового движения молекул.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, работают с текстом учебника, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

32

Уравнения состояния идеального газа. Газовые законы.

Обсуждают связь микро- и макропараметров в модели идеального газа, выводят закономерность для изопроцессов согласно уравнению Менделеева –Клапейрона.

Коммуникативные:  формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, следуют алгоритму

деятельности.

33

Лабораторная работа № 3 «Экспериментальная проверка закона Гей –Люссака».

Отрабатывают навыки оформления лабораторной работы по алгоритму.

Коммуникативные:  строят продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролируют, корректируют и оценивают действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

34

Решение задач

Решают задачи при консультативной помощи учителя, выполняют самостоятельную работу по  теме «Изопроцессы».

Коммуникативные:  организуют учебное сотрудничество с учителем и учащимися, находят общее решение и разрешают конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные:  ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, осуществляют контроль в форме сравнений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

35

Насыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха.

Обсуждают демонстрационные модели, таблицы, приборы, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, получают недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составляют план решения задачи, самостоятельно исправляют ошибки.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделяют существенные характеристики объекта и классифицируют их.

36

Строение и свойства кристаллических и аморфных тел.

Объясняют значение понятий: кристалл, анизотропия, поликристалл, монокристалл, аморфное тело, различать кристаллические и аморфные тела.

Коммуникативные:  слушают, вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  самостоятельно выделяют познавательную цель, устанавливают причинно –следственные связи.

37

Контрольная работа № 3 по теме "Молекулярная физика»

Выполняют задания контрольной работы.

Коммукативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

38

Внутренняя энергия и работа в термодинамике. Анализ к/р.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, работают с текстом учебника, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные:  используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объясняют физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения данной темы.

39

Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.

Разрабатывают алгоритм решения задач по теме урока при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:  формируют контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  преобразовывают информацию из одного вида в другой.

40

Первый закон термодинамики.

Объясняют причину невозможности создания вечного двигателя, формулируют и применяют знания о первом законе термодинамики,

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли, добывают недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  создают, применяют и преобразовывают знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, строят высказывания, формулируют проблему.

41

Второй закон термодинамики.

Формулируют и объясняют второй закон термодинамики, определяют границы применимости второго закона термодинамики.

Коммуникативные:  выявляют проблему, инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации для ее разрешения.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, выдвигают и обосновывают гипотезы.

42

Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

Знакомятся с устройством и принципом действия тепловых двигателей, обсуждают достоинства и недостатки использования различных типов тепловых двигателей.

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работают в группе, корректируют и оценивают действия сверстников.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонов, вносят необходимые исправления.

Познавательные:  ставят и формулируют проблемы, усваивают алгоритм деятельности, анализируют полученные результаты.

43

Решение задач.

Решают задачи при консультативной помощи учителя, готовятся к контрольной работе.

Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество с учителем и учащимися, находят общее решение и разрешают конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные:  ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, осуществляют контроль в форме сравнений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:  выбирают наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

44

Контрольная работа № 4 по теме «Термодинамика»

Выполняют задания контрольной работы.

Коммукативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

Электродинамика   (24ч)

45

Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Анализ к/р

Обсуждают результаты эксперимента и формулируют выводы, закон сохранения электрического заряда.

Коммукативные:  осознанно планируют и регулируют свою деятельность, выявляют проблемы, владеют устной и письменной речью.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  самостоятельно выделяют познавательную цель, устанавливают причинно –следственные связи, объясняют различные явления на основе физической теории.

46

Закон Кулона.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, разрабатывают алгоритм решения задач на применение закона Кулона.

Коммукативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  выполняют действия по образцу, оценивают и корректируют действия.

Познавательные:  ищут информацию, формируют смысловое чтение, закрепляют и при необходимости корректируют изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

47

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Выдвижение и обсуждение гипотез (графическое изображение линий электрического поля, силовая характеристика поля)

Коммуникативные:  слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  самостоятельно выделяют познавательную цель, устанавливают причинно –следственные связи

48

Поле точечного заряда и шара. Принцип суперпозиции полей.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, разрабатывают алгоритм решения задач по теме урока.

Коммуникативные:  :  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  выполняют действия по образцу, оценивают и корректируют действия.

Познавательные:  ищут информацию, формируют смысловое чтение, закрепляют и при необходимости корректируют изученные способы действий, понятий и алгоритмов, применяют знания из других предметных областей.

49

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Выясняют поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле, выдвигают и обсуждают гипотезы.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивают качество и уровень усвоения материала.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, выдвигают и обосновывают гипотезы.

50

Потенциал  электростатического поля. Разность потенциалов.

Выводят формулы потенциала поля, разности потенциалов и связи ее с напряжением, связи напряженности и разности потенциалов при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работают в группе, корректируют и оценивают действия сверстников.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонов, вносят необходимые исправления.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, усваивают алгоритм деятельности, анализируют полученные результаты.

51

Электроемкость. Конденсатор.

Индивидуально и фронтально работают с текстами задач.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные:  осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  создают, применяют и  преобразовывают знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

52

Решение задач

Решают задачи при консультативной помощи учителя, готовятся к контрольной работе.

Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество с учителем и учащимися, находят общее решение и разрешают конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные:  ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, осуществляют контроль в форме сравнений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:  выбирают наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

53

Контрольная работа № 5 по теме «Электростатика»

Выполняют задания контрольной работы

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные: решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

54

Электрический ток. Условия существования электрического тока.

Выдвигают гипотезы об условиях существования тока, действия электрического тока и их экспериментальная проверка.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, структурировать знания.

55

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

Экспериментально проверяют вольт –амперную характеристику различных проводников, устанавливают зависимость сопротивления проводника от его материала и размеров, составляют алгоритм решения графических  и количественных задач на закон Ома.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, структурируют знания.

56

Лабораторная работа № 4 «Изучение параллельного и последовательного соединения проводников»

Выполняют индивидуально и парами экспериментальную работу, отрабатывают навыки оформления лабораторной работы по алгоритму.

Коммуникативные:  строят продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролируют, корректируют и оценивают действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

57

Работа и мощность постоянного тока.

Составляют алгоритм решения задач на применение закона Джоуля –Ленца, расчет работы и мощности тока.

Коммуникативные:  слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:  формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  самостоятельно выделяют познавательную цель, устанавливают причинно –следственные связи

58

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Выясняют физический смысл ЭДС, устанавливают внутренние характеристики источника тока и выводят закон Ома для полной цепи, решают задачи по теме урока.

Коммуникативные:  слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:  обнаруживают и формулируют учебную проблему.

Познавательные:  формируют системное мышление(понятие –пример-значение учебного материала и его применение)

59

Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Выполняют индивидуально и парами экспериментальную работу, отрабатывают навыки оформления лабораторной работы по алгоритму.

Коммуникативные:  строят продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролируют, корректируют и оценивают действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, сравнивают результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные:  контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

60

Решение задач

Решают задачи при консультативной помощи учителя, готовятся к контрольной работе.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  выполняют действия по образцу, оценивают и корректируют действия.

Познавательные:  ищут информацию, формируют смысловое чтение, закрепляют и при необходимости корректируют изученные способы действий, понятий и алгоритмов

61

Контрольная работа № 6 по теме «Электродинамика»

Выполняют задания контрольной работы

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные: решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

62

Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления от температуры.

Работают коллективно с целью составления  обобщающей таблицы по типам проводимости тока металлами.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, структурируют знания.

63

Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.

Формулируют определения полупроводников, работают с учебником.

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем и  сверстниками.

Регулятивные: формулируют целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:  выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию.

64

Электрический ток в вакууме.

Изучают явления термоэлектронной эмиссии и свойства электронных пучков.

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем и  сверстниками.

Регулятивные:  определяют понятия, строят умозаключения и делают выводы.

Познавательные:  выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию.

65

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Заполняют опорный конспект по теории электролитической диссоциации и явлению электролиза. Решают задачи на закон Фарадея для электролиза.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  преобразовывают информацию из одного вида в другой, используют межпредметные понятия и связи.

66

Электрический ток в газах. Плазма.

Изучают виды разрядов в газах, плазме и ее свойствах.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:  определяют понятия, строят умозаключения и делают выводы.

Познавательные:  анализируют и синтезируют знания, выводят следствия, устанавливают причинно –следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, структурируют знания.

67

Обобщение и повторение темы «Электрический ток в различных средах»

Выполнение самостоятельной работы по теме «Электрический ток в различных средах»

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат

Познавательные:  объясняют физические явления, процессы, связи и отношения.

68

Контрольная работа № 7 по теме «Электрический ток в различных целях»

Выполняют задания контрольной работы

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражают письменно свои мысли.

Регулятивные:  планируют и прогнозируют результат.

Познавательные: решают задачи разными способами, выбирают наиболее эффективные методы решения, применяют полученные знания.

69, 70

Повторение и обобщение изученного материала. Подведение итогов работы за год.

Анализируют ошибки и достижения.

Коммуникативные:  осуществляют контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объясняют физические явления, процессы, связи и отношения.

Итого  (70ч)