Рабочая программа по физике 8 класс
рабочая программа по физике (8 класс)

Рабочая программа по физике

8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования, в соответствии с Программой основного общего образования (Физика. 7-9 классы. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник), учебником физики (Перышкин, Физика 7 класс. М.:Дрофа ,2017). Рабочая программа реализуется в учебниках А.В.Перышкина «Физика» для 8 класса. Она определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы знаний, умений, способов деятельности, развития учащихся, их социализации и воспитания.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики является системообразующим для естественнонаучных предметов, изучаемых в школе. Это связано с тем, что в основе содержания курсов химии, географии, биологии лежат физические законы. Физика дает учащимся научный метод познания и позволяет получать объективные знания об окружающем мире. В 7 классе начинается формирование основных физических понятий, овладение методом научного познания, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданному алгоритму.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законов для построения представления о физической картине мира;
• Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для создания разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
• Формирование убежденности в возможности познания окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
• Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
• Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся.

Для достижения поставленных целей учащимся необходимо овладение методом научного познания и методами исследования явлений природы, знания о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления. У учащихся необходимо сформировать умения наблюдать физические явления и проводить экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов. В процессе изучения физики должны быть усвоены такие понятия, как природное явление, эмпирически установленный факт, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки, а также понимание ценности науки для удовлетворения потребностей человека.

Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по физике

Личностные:

• Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
• Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

• Овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• Понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов и явлений;
• Формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их;
• Приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
• Развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• Осваивать приемы действий в нестандартных ситуациях, овладевать эвристическими методами решения проблем;
• Формировать умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные:

• Формировать представления о закономерной связи и познания явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; о научном  мировоззрении как результате изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
• Формировать первоначальные представления о физической сущности явлений природы, видах материи, движении как способе существования материи; усваивать основные идеи механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладевать понятийным аппаратом и символическим языком физики;
• Приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых измерений;
• Понимать физические основы и принципы действия (работы) машины и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных и технологических процессов, влияние их на окружающую среду; осознавать возможные причины техногенных и экологических катастроф;
• Осознавать необходимость применения достижений физики и технологий для рационального природоиспользования;
• Овладевать основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн,  естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;
• Развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
• Формировать представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, о загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов.

Содержание программы

Тепловые явления (26 ч)

        Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Плавление и кристаллизация. Принцип работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.

Фронтальные лабораторные работы «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры», «Измерение удельной теплоемкости твердого тела», «Измерение влажности воздуха»

Электрические и магнитные явления (31 ч)

        Электризация тел. Электрический заряд. Электрическое поле. Проводники и диэлектрики. Конденсатор. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Магнитное поле. Электромагниты. Постоянные магниты.

Фронтальные лабораторные работы «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках», «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи», «Регулирование силы тока реостатом», «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра», «Измерение  мощности и работы тока в электрической лампе», «сборка электромагнита и испытание его действия», «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Световые явления (10 ч)

        Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Глаз. Оптические приборы.

Фронтальная лабораторная работа «Получение изображения при помощи линзы»

Повторение (1 ч)

Место предмета

На изучение физики в 8 классе основной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов.

Используемый учебно-методический комплекс

1. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс. Сборник вопросов и задач. М.: Дрофа,2014
2. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2017
3. Филонович Н.В. Физика. 8 класс. Методическое пособие к учебнику А.В.Перышкина. М.: Дрофа, 2014
4. Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К. Физика 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2014
5. Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К. Физика 8 класс. Сборник тестовых заданий. М.: ВАКО, 2015

Календарно-тематическое планирование

Физика 8 класс