Проблемно-задачный подход обучения физике
учебно-методический материал по физике (7 класс) на тему
проведен мастер класс на школьном образовательном салоне по теме самообразования
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 238.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Вводно-мотивационный этап Как измерить массу у шарика? Геологи обнаружили огромные залежи железа. Как им определить массу найденного железа?
Операционно-содержательный этап Измерьте массу и объем кусочков пластилина 1 группа 2 группа 3 группа Масса Объем
Операционно-содержательный этап Определите массу одной спички, без серы. Плотность деревянной части 800г/см 3 Указание: не ломайте спичку
Рефлексивно-оценочный этап Найдите массу залежей железа, если объем 100 м3 , а плотность железа равна 7800 кг/м 3 Вам предоставлены несколько предметов. Составьте задачи по ним и решите
Структура проблемно-задачного урока Цель урока Этапы урока Деятельность учащихся З Н А Н И Я I . Создание проблемной ситуации Формулирование вопроса: «Почему не получается?» II . Постановка учебной задачи Формулирование темы урока и его задачи III . Поиск решения Открытие субъективно нового знания, путем выдвижения и анализа учебной задачи IV . Выражение решения Выражение нового знания в доступной форме. Моделирование. V . Реализация продукта Представление продукта учителю и классу.
Не могу! Несоответствие Конфликт Неожиданность Неопределённость Выбор Ошибка! Даётся практическое задание не выполнимое вообще Даётся задание, где надо использовать знания в новой ситуации Ситуация рассматривающая противоположности Вызывает удивление, необычностью, парадоксальностью Неоднозначные решения в виду недостатка (лишних) данных Даётся ряд готовых решений. Выбери правильное. Задания с заведомо допущенной ошибкой Типы ситуаций
Сравнительная характеристика диалогов. Побуждающий Подводящий Струк- тура отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль ученика система посильных ученику вопросов заданий, подводящих его к открытию мысли Приз- наки -мысль ученика делает скачок к неизвестному -переживание учеником чувства риска -возможны неожиданные ответы учеников -прекращается с появлением нужной мысли ученика -пошаговое, жесткое ведение мысли ученика -переживание учеником удивления от открытия в конце диалога -почти не возможны неожиданные ответы учеников -не может быть прекращен, идет до последнего вопроса на обобщение Резуль- тат развитие творческих способностей развитие логического мышления
Результат проблемно-задачного обучения Повышает эффективность работы учащихся на уроке, развивает их мышление, память, логику, умение анализировать. Обеспечивает творческое усвоение знаний, развивает интерес к предмету. Устойчивое овладение ключевыми компетенциями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реализация компетентностного подхода в процессе обучения физике в средней школе через создание мотивации.
Обоснование реализации компетентностного подхода в процессе обучения физике в средней школе через создание мотивации....
Компетентностный подход в обучении физики
В статье представлены пути совершенствования мною сложившейся за 25 лет работы методической системы обучения физике. Связь и различия терминов компетенция и компетентностный подход....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/08/picture-160204-1354958740.jpg)
Урок по технологии деятельностного подхода в обучении физике "Перемещение тела при равнопеременном движении" 10 класс
Познакомить учащихся с характерными особенностями прямолинейного равнопеременного движения и вывести формулу для нахождения перемещения. Научить учащихся решать задачи по формулам уравнений перемещени...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/15/picture-165077-1497559117.jpg)
Проектная и исследовательская деятельность учащихся как средство компетентностного подхода при обучении физике и математике
Учителя – люди ищущие. В современных условиях развития общества преподавание физики и математики требует новых подходов, переориентации обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков на развитие...
Системно-деятельностный подход в обучении физики МБОУ «Средняя школа № 72 г. Ульяновска с углублённым изучением отдельных предметов» Учителя физики Духленкова Н. И. и Коснова Л. Н.
Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, составляющих основу наук. Память учеников загружалась многочисленными фактами, именами, понятиями. Именно поэтому в...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/05/picture-840279-1675586879.jpg)
ДОКЛАД ПО ФИЗИКЕ «МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКИ: ФОРМЫ И МЕТОДЫ".
laquo;Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учи...