Урок "Лабораторная работа " Измерение массы тела на рычажных весах""
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

План-конспект урока физики в 7 классе

Тема: Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Цели:

Образовательные: формирование умений и навыков при работе с рычажными весами.

Развивающие: развитие и поддержка внимания учащихся через смену учебной деятельности; развитие речи учащихся через организацию диалогического общения в паре. Воспитательные: формирование познавательного интереса; воспитание культуры учебного труда.

Задачи урока:

- повторить и закрепить знания по теме;

- провести фронтальный контроль знаний по теме;

- заинтересовать учащихся в получении новых знаний;

- научить измерять массу тела на рычажных весах.

Тип урока: Урок закрепления теоретических знаний.

Форма проведения: Лабораторная работа.

План занятия:

1. Организационный этап. 1 мин.
2. Этап постановки целей и задач урока 2 мин.

III .Этап актуализации опорных знаний.3 мин.

IV. Этап самостоятельной работы учащихся.30 мин.

V.Рефлексия.2 мин.

VI. Заключительный этап.2 мин.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель:

Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас! Для того чтобы на протяжении всего урока  сохранить работоспособность,  необходимо хорошее настроение. И  я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на урок.

   Давайте закроем глаза и подумаем про что -нибудь хорошее, доброе. Просто расслабьтесь и скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом».

   Улыбнитесь, откройте глаза и подарите свою улыбку и хорошее настроение тому, кто рядом с вами! Молодцы! А теперь –  за работу!

Учитель:__________Одна восточная мудрость гласит:

«Расскажи – и я забуду. Покажи – и я запомню.

Дай мне действовать самому – и я научусь.»

Учитель:_______Мы сегодня с вами будем и говорить, и смотреть, и действовать самостоятельно. А наша конечная цель – научиться пользоваться физическим прибором.

II. Этап постановки целей и задач урока.

Проблемная ситуация

Учитель:__________Представим себе, что мама  попросила вас  принести 1 кг сахара. Что вам необходимо знать и уметь, чтобы выполнить просьбу мамы?

Учитель:___________Итак, для того чтобы выполнить мамину просьбу, вы должны уметь взвешивать, а для этого необходимы специальные навыки работы с таким физическим прибором, название которого вы узнаете, разгадав загадку. (загадка) 

Учитель:_________Две сестры качались,

                                Правды добивались,

                                 А когда добились - остановились

                                                                             ( Весы)

Учитель:_________ А что измеряют с помощью весов?

Ответ:__________ Массу тела

Учитель:__________Сегодня  мы с вами научимся измерять массу тела с помощью весов.Но прежде чем мы приступим к практической работе, давайте кое-что вспомним.

2. Этап актуализации опорных знаний.

«Знаем мы с седьмого класса: главное для тела масса.

Если масса велика, жизнь для тела нелегка:

С места тело трудно сдвинуть, трудно вверх его подкинуть,

Трудно скорость изменить, только в том кого винить?»

Учитель: А, действительно, кого винить?

Учитель: О каком новом свойстве тел вы узнали на предыдущих уроках? (инертность – свойство тел по-разному измерять свою скорость)

Учитель: Какой физической величиной характеризуется инертность тел? (масса)

Учитель: Какое определение массы вы можете дать? (масса-мера инертности)

Учитель: Хорошо. А какие единицы измерения массы вы знаете? (миллиграмм, грамм, килограмм, центнер, тонна.

Учитель: Какая из этих единиц принята за основную?( килограмм.)( на доске примеры перевода из г в кг)

Учитель: Какой буквой в физике обозначается масса? (m)

Учитель: Какие способы измерения массы вам известен? (взвешивание)

Учитель: Скажите, а с помощью какого физического прибора можно измерить массу?           ( С  помощью весов.)

Учитель: Какие виды весов вы знаете? Ведь современные конструкции весов очень разнообразны.

1.Учебные

2.Медицинские

3. Технические

4.Аналитические

5.Аптекарские

6. Электронные

7. Крановые, автомобильные, вагонные

8. Торговые

9. Бытовые

Учитель: А как называются бытовые весы, которыми пользуются дома ваши мамы? Большой безмен (Кантарь)

Учитель: А  как вы думаете, какие весы  мы будем применять? (Рычажные)

Учитель: Итак, взвешивание - это способ измерения массы тела, причем древнейший из известных способов. Изображение весов можно найти даже на египетских пирамидах, возраст которых составляет более четырёх тысяч лет! Кстати, правильному взвешиванию и аккуратному обращению с весами всегда придавалось большое значение. Например, в одной из древнерусских грамот двенадцатого века строго указывалось, что за неправильное пользовании с мерами и весами следует казнить близко смерти, а «имущество делить на три части: часть Софийской церкви, часть Ивановской и часть сотским и Новгороду».

Есть весы старинные, многие из которых являются произведениями искусств, настолько они красивы и изысканы.

Мы же сегодня на уроке будем учиться практическим навыкам взвешивания тел на рычажных весах.

IV. Этап самостоятельной работы учащихся.

Дальнейшими вашими путеводителем на сегодняшнем уроке будут правила взвешивания грузов на рычажных весах  учебник стр 162 и указания по заполнению таблицы.

Учитель___________Первое задание будет для всех одинаковое.  Давайте измерим массу монет:

1 ряд измеряет массу 1 рубля

2 ряд измеряет массу 5 рублей

3 ряд измеряет массу 10 рублей

Делаем выводы, озвучиваем.

Далее учащиеся выполняют лабораторную работу, делают выводы по ней, заполняют таблицу.

2 разных тела измерить массу

Учитель проводит консультационную индивидуальную работу.

Если остается время, то переводы единиц ( слайд №

V. Рефлексия.

Учитель:

Что ж, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы ваше настроение  сегодня выглядело именно так, а дело, которым мы с вами занимались вам понравилось,  и запомнилось надолго.

VI. Заключительный этап.

А теперь давайте вместе оценим вашу работу на сегодняшнем уроке. Каждый из вас во время урока находился в паре, и лучше вас никто не знает, какой вклад внес каждый в общее дело. Поэтому, я предлагаю вам оценить работу своего товарища  по паре. Поставьте оценки в тетрадь.

P.S. Я оставляю за собой право подкорректировать выставленные оценки, потому что я также следил за работой каждого из вас на уроке, проверив правильность заполнения таблицы, перевода граммов в килограммы.

Домашнее задание: § 19 повторить. Учебник: А.В. Перышкин «Физика. 7 класс»

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:

Уже звенит шалун-звонок,

Уже кончается урок.

Спасибо, – всем я говорю, –

Вы молодцы! Благодарю!