Метапредметный урок "Измерения в физике и не только" для 7 класса.
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Перед началом урока обратите внимание на небольшую экспозицию измерительных приборов. Подумайте для чего они используются.

(1 слайд) Здравствуйте дорогие ребята и наши уважаемые гости! Рада приветствовать Вас на нашем уроке. Перед началом урока предлагаю назначить командиров команд: Максим, Данил и Маша. Вы следите за тем, что работает на уроке, отвечает на вопросы получает жетон. Они лежат у вас на столах в чашках Петри. В конце урока, у кого будут жетоны, получат хорошие оценки.

Хотела бы вам предложить начать занятие с небольшого мозгового штурма. Итак, возьмите листочки, согните 2 раза, согните уголок. Разверните листочек: в правом верхнем углу нарисуйте неподвижный предмет, левом верхнем – подвижный, левый нижний – неподвижный, правый нижний – подвижный. Посередине в ромбике напишите слово измерение, а под ним приведите пример того, что вы можете измерить у нарисованных вами тел.

Учитель: Отлично, молодцы! А сейчас свяжите данный термин с предыдущей темой урока и сформулируйте тему нашего урока (Измерение силы Архимеда). ( 2 слайд)

Вспомните, каким способом можно измерить Fa?

В виде чего мы с вами получаем результат после любого измерения? (числа)

Затем эти числа мы подставляем куда? (в формулу)

А чтобы получить формулу нам нужно знать, от каких величин зависит сила Архимеда.

(2 слайд) Давайте попробуем сформулировать цели на сегодняшний урок:

- вспомнить способ измерения Fa

- измерить силу Архимеда

-записать полученные значения

- установить опытным путем от каких величин зависит Fa

 - соотнести с формулой

 (3 слайд)- роль измерений  в нашей жизни

Возможно, кто то имеет личные(внутренние) цели?

Давайте с вами посмотрим небольшой видеофрагмент. (1 мин)

О чем видео? (Архимед пытается измерить объем короны, чтобы определить из чистого ли она золота). Кто помнит каким образом он измерил объем короны?

Оказывается, очень важны измерения для нашей жизни. Еще в древности люди изобретали различные методы и приборы для измерения. Попробуем дать определение слову измерение. Как вы считаете, что такое измерение? Соотнесем данное вами определение с определением из словаря. (4 слайд)  Выключить

А сможем ли мы сами измерить сила Архимеда? Что нам для этого потребуется? (динамометр, мензурка с водой, тела).

Вы знаете, что источником физических знаний  являются не только наблюдения, но и что еще? (Опыт) Давайте проведем опыт или исследование по измерению силы Архимеда. Алгоритм вы можете найти у себя на парте, каждый заполняет данные, которые получаются в процессе измерения. По два набора у группы, соответственно с одним набором работают 4 человека.

1 группа

Задание: определить архимедову силу, действующую на тела одинакового объема, но разной плотности, погружённых в пресную воду.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и стальной цилиндры одинакового объема, нить.

2 группа

Задание: определить архимедову силу, действующую на тело, при погружении его на различную глубину в пресную воду.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый цилиндр, нить.

3 группа

Задание: определить архимедову силу, действующую на тело, при погружении его полностью в пресную воду и в спирт.

Оборудование: сосуд с пресной водой и со спиртом, динамометр, алюминиевый цилиндр, нить.

Учитель: сейчас я попрошу командиров команды огласить к какому выводу, который вы получили, остальные команды в это время заполняют схему, которая представлена у вас в раздаточном материале.

      (5 слайд)                                Сила Архимеда (Fa)

Зависит от                                                не зависит от

1. Объема погруженной части тела                                   1. Плотности тела
2. Плотности жидкости

Соотнесем полученные данные с формулой.

Учитель: посмотрите ребята как важны измерения, с их помощью нам удалось установить от каких величин зависит сила Архимеда. На каких предметах вы еще проводите измерения? А что вы измеряете и с помощью чего?  А дома какие измерительные приборы у вас есть?

(математика – длина отрезка, геометрической фигуры – линейка, транспортир, угольник; химия – объем жидкости; география – расстояние по контурной карте)

Еще перед уроком вы обратили внимание на приборы, которые расположены на этой парте, некоторыми из них вы пользуетесь ежедневно, некоторые уже назвали. Какие еще приборы вы здесь увидели? С некоторыми из них вам только предстоит познакомиться.

Мне хотелось бы связать термин измерение с природой. Прошу внимание на экран, у кого готов ответ поднимаете руку. (6,7 слайд)

Сейчас попробуем выполнить тест по измерительным приборам, которые были представлены на нашей выставке (раздаточный материал).

Рефлексия

Подведем итоги урока: - что вы сегодня узнали? Что вспомнили?

- Чему научились?

Что было наиболее сложным?

Выполнили ли свои личные цели??

Я попрошу командиров выставить оценки ребятам из вашей команды на листочках со списком групп. У кого жетончики, получаю пять. Остальные 4.

(8 слайд) Домашнее задание двух уровней. 1 – уровень на 3,4, 2 уровень – 4,5. Оно представлено в нетшколе.

(9 слайд)Время урока подошло к концу. Всем хорошего настроения!

1. _________________________

2. ________________________

3. ___________________________

4. __________________________

5. ___________________________

6. _____________________________

7. _____________________________

8. _____________________________

9. _____________________________

10. ____________________________