Проект Альфа
проект по физике на тему

                          Муниципальное автономное образовательное учреждение СОШ№52

                                                   Проект «Альфа»

                модернизация физико- математического образования

                                                                                  Авторы : учитель физики Чимитова Г.Н.

                                                                                      учитель информатики Шоноева Е.К.

                                        Проект «Альфа»

                                      МАОУ СОШ№52 г.Улан-Удэ

                            по модернизации  физико-математического образования                                            

                            Актуальность

   Обучение физике и математике в основной школе должно оставаться фундаментальным, создающим равные условия всем школьникам для продолжения образования в старшем звене средней школы, независимо от избранного профиля. Это означает, что школьные курсы арифметики, алгебры и геометрии должны оставаться самостоятельными, систематическими, конкретно-дедуктивными и взаимосвязанными (по горизонтали и вертикали). Наряду с формированием системы математических знаний должно осуществляться развитие у всех школьников логического мышления, пространственного воображения и интуиции.  Анализ результатов   единого государственного экзамена (ЕГЭ) и в новой форме (ГИА-9) за последние три года по предметам физико-математического и естественнонаучного  цикла показал, что несмотря на стабильно  средние значения результатов успеваемости в школе отражается тенденция к снижению качества результатов ЕГЭ относительно собственных показателей более раннего периода. Также наблюдается тенденция уменьшения количества выпускников, выбирающих  профильные ЕГЭ и ГИА по данным предметам. Это ведет к уменьшению числа  профессионалов способных  работать в условиях современного конкурентного в мировом масштабе производства.  Проект « Альфа» предусматривает изменение ситуации путем  создания  особой образовательной среды с использованием всех возможных ресурсов.

             Концептульность

          В школьном курсе предмет  математика является одним из основных дисциплин. Слабые знания по данному  предмету препятствуют  усвоению  предметов как физика, химия, информатика,  геометрия,  и как правило неуспех всегда вызывают негативное отношение к учебе, в целом к школе. Причиной данной проблемы  основном является  недостаточная сформированность психических функций:  мышления, внимания, памяти,  воображения, которые формируются на этапе  дошкольного  образования и на раннем этапе школьного образования. Чрезмерное увлечение компъютерами,  длительные просмотры телепередач отрицательно влияют на развитие мышления детей. Проект предусматривает  целенаправленное развитие  мыслительных функций учащихся  в начальных классах, повышение общего уровня культуры учащихся и подростков за счет получения дополнительной информации, развитие личностных компетенций, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и закрепление навыков работы в группах).

        При этом  образовательная среда должна способствовать: 1) Сохранению и укреплению здоровья учеников.  2)Развитию познавательной сферы учащихся 3Развитию их личностной сферы. Общий показатель развития личности каждого ученика  в целом складывается из трех оценок: состояния здоровья, развития познавательной сферы и развития личностной сферы. Данный  проект предусматривает личностно- ориентированный подход и работу с одаренными детьми.

      Целью данного проекта является создание благоприятного образовательного пространства и психолого--педагогического сопровождения учащихся  для повышения качества физико- математического образования. Проект предполагает достичь модели выпускника, обладающего мировоззренческой культурой, высокими качествами физико-математического образования, коммуникативного и способного к саморазвитию

Задачи: 
1.  Расширение и углубление знаний, по естественно-математическим дисциплинам через уроки, факультативы, кружковые занятия

2. Внедрения ряда мероприятий в форме тренингов, конкурсов, деловых игр< начиная с начальных классов
2. Организация системы работы «Школа-ВУЗ» с привлечение преподавателей БГУ, представителей бизнеса, власти. 

    Гипотеза . Зависимость   физико-математической подготовки и общих личностных качеств учащихся  от организации специальной образовательной среды, с привлечение партнеров и учащихся соседних школ.

Для создания условий, способствующих повышению качества образования необходимо
работать по следующим направлениям:

 1. Обеспечение преемственности содержательных линий;
2. Создание условий для повышения мотивации учащихся;
3. Развитие специальной физико-математической компетенции;
4. Обеспечение индивидуальных образовательных  траекторий с учетом возможностей, способностей и интересов каждого учащегося;
5. Организация активной исследовательской деятельности школьников.

1. Основными процессами, обеспечивающими реализацию программы, являются:
    - учебный процесс;
   - внеклассная работа;

 - работа с партнерами (ВУЗами, школами №12, №31)

              - диагностика.      

                 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

      Руководитель проекта – учитель физики  МАОУ «СОШ №52»

             Чимитова  Г. Н.

  1.  Партнеры:   «ИМИ»,« ФТФ»  БГУ , школа № 12, №31

  2.  Координаторы подпрограммы массовых мероприятий  в старшей школе-

Гомбоева Л.Ц.

2.    Координаторы подпрограммы в основной школе: Филиппова Ж.М., Филиппова Т.Н. 
3. Специалист по обслуживанию технических средств – учитель информатики Шомоева Е.К.
4. Психолого- педагогическое сопровождение проекта – психолог школы Сандакдоржиева Б.
5.  Учащиеся  средних и старших классов.

         Управление проектом.

1 . Семинары довузовской подготовки. Еженедельно- преподаватели БГУ отв. Чимитова Г.Н.

2. Диагностическое и промежуточное тестирование по предметам – Шомоева Е.К.

3. Организация и проведение  занятий  «Встреча с миром «Логики» в начальных классах-

                                                                                                            Сандакдоржиева Е.К.

3. Проведение школьных конкурсов по физике и математике «Лучший математик», «Лучший физик» (2 четверть)- Чимитова Г.Н.

4. Организация школьных олимпиад и участие в  городских олимпиадах  по физике и математике, информатике- учителя- предметники.

5 Основные мероприятия в средних и старших классах

5-6 кл.- «Математическая шкатулка»- Филиппова Т.Н.

7-8 кл.  - «Математический лабиринт»- Филиппова Ж.М.

9-11 кл. – «Великолепная пятерка»- Гомбоева Л.Ц.

7 кл. -«Физический калейдоскоп»- Чимитова Г.Н.

8-9 кл. – « Физический бой»- Чимитова Г.Н.

10-11 кл. – «Дистанционная олимпиада по физике»- Чимитова Г.Н.

                                                           Содержание деятельности

Механизм реализации проекта

1. Провести  устный опрос и анкетирование среди старшеклассников  школ в целях выявления желающих участвовать  в проекте - Чимитова Г.Н.
2. Организовать базовый центр для  привлечения соседних образовательных учреждений (школу№12, №31) по  мероприятиям  в рамках проекта « Школа-ВУЗ».- Чимитова Г.Н.
3.  В организацию  всех мероприятий  в  начальной и в средней школе вовлекать  учащихся старшей школы (9-10кл)
4. Проводить  в каждую четверть М– тесты – Шомоева Е.К.
5. Организовать работу с одаренными детьми – учителя – предметники.

       Материально-техническое обеспечение

     Минимально необходимый для реализации проекта перечень материально-технического обеспечения включает в себя: аудиторию , оборудованную видеопроекционным  проектором для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в сеть Интернет, кабинеты для проведения семинарских и практических занятий , оборудованные учебной мебелью, библиотеку , имеющую рабочие места для учащихся, оснащенные компьютерами с доступом к сети Интернет, компьютерный класс.

Ожидаемые результаты

• Совершенствование системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых детей:
•        увеличение доли обучающихся, участвующих в различных этапах всероссийской олимпиады школьников;
•        увеличение доли школьников, принимающих участие в городских и республиканских олимпиадах;
•       повышение ИКТ- компетентности учащихся:
•  увеличение доли учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах;
•       вовлечение учащихся в научно-практическую деятельность:
•  увеличении доли учащихся принимающих участие в научно-исследовательской деятельности;
•  увеличение доли учащихся, принимающих участие в социальных, научно-исследовательских конференциях (конкурсах);
•      развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся;
•    профориентация старших классов