Рабочая программа по физике 9 класс
календарно-тематическое планирование по физике (9 класс) на тему

№ п\п

Тема урока

Количество часов

Форма организации учебных занятий/тип урока

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения урока

по плану

факт

1

1/1. Правила  ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета (§ 1)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей;

— определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки;

— обосновывать возможность замены тележки её моделью — материальной точкой — для описания движения

1-ая неделя

2

2/2. Перемещение                (§ 2)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь

1-ая неделя

3

3/3. Определение

координаты движущегося тела

(§ 3)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Определять модули и проекции векторов на координатную ось;

— записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач

2-ая неделя

4

4/4. Перемещение при прямолинейном равномерном движении (§ 4)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;

— доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости;

— строить графики зависимости vx = vx(t)

2-ая неделя

5

5/5. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение (§ 5)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение;

— приводить примеры равноускоренного движения;

— записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось;

— применять формулы a=(v – v0)/t и аx=(vx – v0x)/t для решения задач, выражать любую из входящих в них величин через остальные

3-ья неделя

6

6/6. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости (§ 6)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Записывать формулы v = v0 + at, vx = v0x + axt,

v = v0 ± at, читать и строить графики зависимости

vx = vx(t);

— решать расчетные и качественные задачи с применением указанных формул

3-ья неделя

7

7/7. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении (§ 7)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Решать расчетные задачи с применением формулы

sx = v0xt + axt2/2;

— приводить формулу s = (v0x + vx)/2•(t/1) к виду

sx = (vx2 – v0x2)/2ax;

— доказывать, что для прямолинейного равноускоренного движения уравнение х = х0 + sx может быть преобразовано в уравнение

x = x0 + v0xt +(axt2)/2

4-ая неделя

8

8/8. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости  (§ 8)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать движение тележки с капельницей;

— делать выводы о характере движения тележки;

— вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за n-ю секунду от начала движения,

по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

4-ая неделя

9

9/9. Лабораторная работа № 1

1 час

Урок рефлексии

— Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки;

— определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

— по графику определять скорость в заданный момент времени;

— работать в группе

5-ая неделя

10

10/10. Относительность движения (§ 9)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли;

— сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета;

— приводить примеры, поясняющие относительность движения

5-ая неделя

11

11/11. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона (§ 10)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать проявление инерции;

— приводить примеры проявления инерции;

— решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона

6-ая неделя

12

12/12. Второй закон Ньютона (§ 11)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;

— решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

6-ая неделя

13

13/13. Третий закон Ньютона (§ 12)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;

— записывать третий закон Ньютона в виде формулы;

— решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

7-ая неделя

14

14/14. Свободное падение тел (§ 13)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве;

— делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести

7-ая неделя

15

15/15. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость (§ 14). Лабораторная работа № 2

1 час

Урок рефлексии

— Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел;

— сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости;

— измерять ускорение свободного падения;

— работать в группе

8-ая неделя

16

16/16. Закон всемирного тяготения (§ 15)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения

8-ая неделя

17

17/17. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах (§ 16)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Из закона всемирного тяготения выводить формулу                         g =(GMЗ)/r2

9-ая неделя

18

18/18. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью                  (§ 17 – 18)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел;

— называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно;

— вычислять модуль центростремительного ускорения по формуле ац.с =v2/R

9-ая неделя

19

19/19. Решение задач

1 час

Урок рефлексии

— Решать расчетные и качественные задачи;

— слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел»;

— слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

10-ая неделя

20

20/20. Импульс тела. Закон сохранения импульса (§ 20)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Давать определение импульса тела, знать его единицу;

— объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы;

— записывать закон сохранения импульса

10-ая неделя

21

21/21. Реактивное движение. Ракеты              (§ 21)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать и объяснять полет модели ракеты

11-ая неделя

22

22/22. Вывод закона сохранения механической энергии (§ 22)

1 час

Урок рефлексии

— Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии;

— работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

11-ая неделя

23

23/23. Контрольная работа № 1

1 час

Урок развивающего контроля

— Применять знания к решению задач

12-ая неделя

24

24/1. Колебательное движение. Свободные колебания (§ 23)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Определять колебательное движение по его признакам;

— приводить примеры колебаний;

— описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников;

— измерять жесткость пружины или резинового шнура

12-ая неделя

25

25/2. Величины, характеризующие колебательное движение (§ 24)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Называть величины, характеризующие колебательное движение;

— записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;

— проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от m и k

13-ая неделя

26

26/3. Лабораторная работа № 3

1 час

Урок рефлексии

— Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

— работать в группе;

— слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Определение качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

13-ая неделя

27

27/4. Затухающие колебания. Вынужденные колебания (§ 26)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять причину затухания свободных колебаний;

— называть условие существования незатухающих колебаний

14-ая неделя

28

28/5. Резонанс (§ 27)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять, в чем заключается явление резонанса;

— приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних

14-ая неделя

29

29/6. Распространение колебаний в среде. Волны (§ 28)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Различать поперечные и продольные волны;

— описывать механизм образования волн;

— называть характеризующие волны физические величины

15-ая неделя

30

30/7. Длина волны. Скорость распространения волн (§ 29)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Называть величины, характеризующие упругие волны;

— записывать формулы взаимосвязи между ними

15-ая неделя

31

31/8. Источники звука. Звуковые колебания (§ 30)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Называть диапазон частот звуковых волн;

— приводить примеры источников звука;

— приводить обоснования того, что звук является продольной волной;

— слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

16-ая неделя

32

32/9. Высота, [тембр] и громкость звука (§ 31)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука

16-ая неделя

33

33/10. Распространение звука. Звуковые волны (§ 32)

1 час

Урок рефлексии

— Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от её температуры;

— объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры

17-ая неделя

34

34/11. Контрольная работа № 2

1 час

Урок развивающего контроля

— Применять знания к решению задач

17-ая неделя

35

35/12. Отражение звука. Звуковой резонанс (§ 33)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты

18-ая неделя

36

36/1. Магнитное поле (§ 35)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током

18-ая неделя

37

37/2. Направление тока и направление линий его магнитного поля (§ 36)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика;

— определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля

19-ая неделя

38

38/3. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки (§ 37)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Применять правило левой руки;

— определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле;

— определять знак заряда и направление движения частицы

19-ая неделя

39

39/4. Индукция магнитного поля. Магнитный поток (§ 38, 39)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока I в проводнике;

— описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

20-ая неделя

40

40/5. Явление электромагнитной индукции (§ 40)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы

20-ая неделя

41

41/6. Лабораторная работа № 4

1 час

Урок рефлексии

— Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции;

— анализировать результаты эксперимента и делать выводы;

— работать в группе

21-ая неделя

42

42/7. Направление индукционного тока. Правило Ленца (§ 41)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом;

— объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его;

— применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока

21-ая неделя

43

43/8. Явление самоиндукции (§ 42)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать и объяснять явление самоиндукции

22-ая неделя

44

44/9. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор (§ 43)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока;

— называть способы уменьшения потерь электроэнергии при передаче её на большие расстояния;

— рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и его применении

22-ая неделя

45

45/10. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны (§ 44, 45)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн;

— описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

23-ая неделя

46

46/11. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний (§ 46)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре;

— делать выводы;

— решать задачи на формулу Томсона

23-ая неделя

47

47/12. Принципы радиосвязи и телевидения (§ 47)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения;

— слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на далёкие расстояния с древних времен и до наших дней»

24-ая неделя

48

48/13. Электромагнитная природа света (§ 49)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Называть различные диапазоны электромагнитных волн

24-ая неделя

49

49/14. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел (§ 50, 51)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы;

— объяснять суть и давать определение явления дисперсии

25-ая неделя

50

50/15. Типы оптических спектров (§ 52). Лабораторная работа № 5

1 час

Урок рефлексии

— Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания;

— называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания;

— работать в группе;

— слушать доклад «Метод спектрального анализа и его применение в науке и технике»

25-ая неделя

51

51/16. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров (§ 53)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора;

— работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

26-ая неделя

52

52/1. Радиоактивность. Модели атомов (§ 54)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния α-частиц строения атома

26-ая неделя

53

53/2. Радиоактивные превращения атомных ядер (§ 55)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях;

— применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

27-ая неделя

54

54/3. Экспериментальные методы исследования частиц (§ 56). Лабораторная работа № 6

1 час

Урок рефлексии

— Измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром;

— сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением;

— работать в группе

27-ая неделя

55

55/4. Открытие протона и нейтрона (§ 57)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

28-ая неделя

56

56/5. Состав атомного ядра. Ядерные силы (§ 58)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа

28-ая неделя

57

57/6. Энергия связи. Дефект масс (§ 59)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

29-ая неделя

58

58/7. Деление ядер урана. Цепная реакция (§ 60). Лабораторная работа № 7

1 час

Урок рефлексии

— Описывать процесс деления ядра атома урана;

— объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса;

— называть условия протекания управляемой цепной реакции

29-ая неделя

59

59/8. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика (§ 61, 62)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия;

— называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций

30-ая неделя

60

60/9. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада (§ 63)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

— слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы и способы защиты от неё»

30-ая неделя

61

61/10. Термоядерная реакция (§ 64). Контрольная работа № 3

1 час

Урок развивающего контроля

— Называть условия протекания термоядерной реакции;

— приводить примеры термоядерных реакций;

— применять знания к решению задач

31-ая неделя

62

62/11. Решение задач. Лабораторная работа № 8. Лабораторная работа № 9

1 час

Урок рефлексии

— Строить график зависимости мощности дозы излучения продуктов распада радона от времени;

— оценивать по графику период полураспада продуктов распада радона;

— представлять результаты измерений в виде таблиц;

— работать в группе

31-ая неделя

63

63/1. Состав, строение и происхождение Солнечной системы (§ 65)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов;

— называть группы объектов, входящих в Солнечную систему;

— приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

32-ая неделя

64

64/2. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы      (§ 66 – 67)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Сравнивать планеты земной группы; планеты-гиганты;

— анализировать фотографии или слайды планет

32-ая неделя

65

65/3. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд (§ 68)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд;

— называть причины образования пятен на Солнце;

— анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней

33-ая неделя

66

66/4. Строение и эволюция Вселенной (§ 69)

1 час

Урок «открытия» новых знаний

— Описывать три модели нестационарной Вселенной, предложенные Фридманом;

—объяснять, в чем проявляется нестационарность Вселенной;

— записывать закон Хаббла

33-ая неделя

67

67. Итоговая контрольная работа № 4

1 час

Урок развивающего контроля

Применять знания к решению задач

34-ая неделя

68

Итоговое обобщение «Физика -9»

1 час

Урок рефлексии

Обобщать и систематизировать знания по темам «Физика - 9»

34-ая неделя

Уроки, которые требуют коррекции

Уроки, содержащие коррекцию

Утверждено курирующим зам. директора

Дата, класс

№ урока по КТП

Тема урока

Причина коррекции

Дата

Форма коррекции

Варианты:

Объединение тем ( указать с какой, № урока); домашнее изучение с последующей контрольной работой; организация он-лайн урока; другое